资源简介

(共28张PPT)
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第一单元 同伴与交往
2.1 说话算数
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：通过了解“食言而肥”“烽火戏诸侯”等传统故事，感受诚信是中华民族传统美德，增强文化认同感。
2. 道德素养：理解说话算数的重要性，能辨别失信行为，主动践行守信。
3. 法治观念：初步认识“守信是法律倡导的行为”，知道失信可能带来的社会后果。
4. 健全人格：克服“轻易许诺”的习惯，培养自律与自我反思能力。
5. 责任意识：认识到承诺是对自己、他人的责任，主动为言行负责。
02
新知导入
我保证下次
一定带球拍!
老师，我保证
这是最后一次拖欠作业了。
我保证下次一定按时给小猫喂食!
导入新课：猜一猜‘爱保证’
★ 他是谁？
→ 教材中的“爱保证”同学总说“我保证”，可常常做不到！
★ 朋友会怎么想？
→ “他说话不算数，我还能相信他吗？”
★ 老师会怎么做？
→ “我们一起来帮他学会说话算数！”
● 这些真实场景提醒我们：守信是友谊的基石，失信会让信任悄悄溜走。
这个同学总说‘我保证’，但总做不到，大家给他起了个外号叫‘爱保证’。你觉得他的朋友、老师会怎么看他？
朋友会觉得他不靠谱，不愿托付重要事；老师会惋惜他的失信，盼他能言行一致，做个守承诺的人。
今天我们就一起聊聊‘说话要算数’，看看‘爱保证’的行为会带来什么影响。
03
新知讲解
第一板块：谁还相信他的话
说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
校园的香甜
有个同学，大家都叫他“爱保证”，在学校和家里到处都能听见他
做保证的声音。想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下
来会发生什么事情。假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么
呢？可以分角色演一演。
议一议
在我国传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。请收集有关失信的故事或成语，与小组同学分享。
从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
从这些失信害人害己的故事里，我明白了诚信是立身处世的根本。一个人若总轻易许诺却不兑现，不仅会慢慢失去朋友的信任、辜负师长的期待，还可能因失信酿成无法挽回的后果。我们要做到言出必行，用真诚和守信守护自己的信誉，才能收获真挚情谊与长远发展。
故事名称 对他人的伤害 对自己的伤害
食言而肥 鲁哀公被欺骗 孟武伯被讥讽
活动二：“失信故事大会”
分享课前收集的失信故事（如“食言而肥”），完成表格：
通天河失信后果
★ 师徒取经最后一难：
① 老鼋托愿 → 请求代问佛祖寿数
② 唐僧忘诺 → 归途经书落水浸湿
③ 一念疏忽 → 功亏一篑代价重
● 启示：承诺不论大小，皆需谨记践行
1.对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在……故事中，别人受到的伤害是……
2.对他人说话不算数，也会伤害到自己。在……故事中，失信者本人受到的伤害是……
对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在《狼来了》故事中，村民们一次次被欺骗，关键时刻没人相信放羊娃，最终他的羊被狼叼走，村民也因徒劳奔波寒了心。
对他人说话不算数，也会伤害到自己。同样在这个故事里，放羊娃因屡次失信，不仅失去了羊群，还彻底失去了全村人的信任，落得孤立无援的下场。
诚信小法官：守信认知即时检测
选择题区
★ ‘食言而肥’的意思是？
① 说话不算数 → 失信会让人失去信任
② 爱吃肥肉 → 与诚信无关，是字面误解
③ 信守承诺 → 正好相反，属守信行为
★ 做不到承诺时，正确做法是？
① 及时道歉说明 → 尊重他人，守护关系
② 假装忘记 → 加剧失信，伤害信任
③ 找借口 → 推卸责任，削弱自律
判断题区
★ 说话不算数只会伤害别人？
错误 → 还会损害自己信誉、削弱责任感
★ 做不到的事可以先答应再解释？
错误 → 轻易许诺是失信起点，应先评估再承诺
★ 守信的人会得到大家的信任？
正确 → 守信是友谊的基石、合作的前提
全对解锁守信勋章！ → 每位小法官都值得一枚金色守信徽章！
04
课堂练习
情境判断：诚信考验
1.考试作弊：明显不诚信。损害公平竞争，影响个人品德。
2.承诺未践：不诚信。承诺即责任，未履行则失信于人，损害信誉。
3.谎报数据：严重不诚信。数据造假误导决策，损害集体利益，应受谴责。
4.隐瞒真相：不诚信行为。隐瞒导致信息不对称，损害信任基础，不利于关系发展。
5.抄袭作品：极度不诚信。侵犯原创权益，破坏学术风气，应受法律与道德双重制裁。
以上情境均涉及诚信缺失，理由在于它们违背了诚实、守信的基本原则，对个人、集体乃至社会均造成负面影响。诚信乃立身之本，应时刻坚守。
1. 选择题
（1）“食言而肥”的意思是（ ）
A. 说话不算数 B. 爱吃肥肉 C. 信守承诺
答案：A
（2）答应同学的事做不到，正确的做法是（ ）
A. 假装忘记 B. 及时道歉说明 C. 找借口
答案：B
（3）下列行为属于守信的是（ ）
A. 按时给小猫喂食 B. 拖欠作业 C. 爽约打球
答案：A
2. 判断题
（1）说话不算数只会伤害别人，不会伤害自己。（×）
（2）做不到的事可以先答应，之后再解释。（×）
（3）守信的人会得到大家的信任。（√）
06
课堂小结
同学们，今天我们知道了‘爱保证’会失去信任，失信会害人害己。说话算数是中华传统美德，也是我们交朋友的法宝。希望大家做‘说到做到’的人，明天记得带上自己的‘说话算数行动卡’哦！
08
板书设计
2.说话要算数
失信的危害：伤害他人、失去信任
守信的价值：受人尊重、交到朋友
守信小技巧：不轻易许诺、用工具提醒、及时说明
三维导图
行动卡启动
★ “说话算数行动卡”使用指南：
① 写下承诺 → 明确要完成的具体事情
② 设定时间 → 标注完成截止日期
③ 选择提醒 → 便签/闹钟/家长协助等
④ 每日自评 → 完成打勾，未完成写原因
● 行动目标：
从今天起，每项承诺都记录在卡，做到一项，勾选一项，让诚信看得见！
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统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
《说话要算数》是统编版道德与法治四年级下册的内容，属于“同伴与交往”单元。教材通过“爱保证”的生活情境、传统文化中的失信故事（如“食言而肥”）等素材，从“失信的危害”“守信的价值”两个维度，引导学生理解“说话算数是重要道德品质”，既联系学生日常交往实际，又渗透中华传统诚信文化，是培养学生道德素养与人际交往能力的核心课。
学情分析
四年级学生（10-11岁）处于道德观念形成关键期，已初步知道“守信是好品质”，但存在“轻易许诺、难以践行”的行为问题（如忘带物品、拖欠作业），对“失信的长远影响”缺乏深入认知，且自我约束能力不足，需通过情境体验、游戏互动将“守信”从认知转化为行动。
核心素养分析
1. 政治认同：通过了解“食言而肥”“烽火戏诸侯”等传统故事，感受诚信是中华民族传统美德，增强文化认同感。 2. 道德素养：理解说话算数的重要性，能辨别失信行为，主动践行守信。 3. 法治观念：初步认识“守信是法律倡导的行为”，知道失信可能带来的社会后果。 4. 健全人格：克服“轻易许诺”的习惯，培养自律与自我反思能力。 5. 责任意识：认识到承诺是对自己、他人的责任，主动为言行负责。
教学重点
1. 理解说话不算数对他人、自己的危害； 2. 掌握“合理许诺、践行承诺”的方法。
教学难点
将“守信”的认知转化为实际行动，在生活中克服困难践行承诺。
教具准备
1. 希沃白板（含“失信危害大”游戏模板）； 2. 视频：《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”片段、《食言而肥》动画； 3. 角色扮演道具（“老师”“朋友”“家人”身份卡）； 4. “说话算数行动卡”（每人1张）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“猜一猜‘爱保证’”（5分钟） 1. 教师展示教材中“爱保证”的三幅情境图，提问： “这个同学总说‘我保证’，但总做不到，大家给他起了个外号叫‘爱保证’。你觉得他的朋友、老师会怎么看他？” 2. 学生自由发言后，教师小结：“今天我们就一起聊聊‘说话要算数’，看看‘爱保证’的行为会带来什么影响。” 设计意图：用贴近学生生活的情境导入，快速引发共鸣，聚焦“失信”话题。
二、讲授新课 （二）讲授新课（25分钟） 1. 活动一：“‘爱保证’的后果”（8分钟） - 角色扮演：学生分组抽取“老师”“朋友”“家人”身份卡，表演“爱保证”再次失信后的场景（如：没带球拍、拖欠作业）。 教师引导提问： “作为朋友，你还会相信‘爱保证’吗？为什么？” “作为老师，你会怎么帮助‘爱保证’？” - 小组分享：每组派代表展示，教师点评：“说话不算数，会让别人失望，也会失去信任。” 设计意图：通过体验式表演，让学生直观感受“失信对他人的伤害”。 2. 活动二：“失信故事大会”（10分钟） - 素材分享：学生小组分享课前收集的失信故事（如“食言而肥”），完成表格： 故事名称 对他人的伤害 对自己的伤害 食言而肥 鲁哀公被欺骗 孟武伯被讥讽 - 视频拓展：播放《西游记》第八十一难片段，提问：“唐僧没兑现对老鼋的承诺，结果是什么？”（经书被打湿） - 豆包智能体互动：教师引导学生用豆包搜索“失信的历史故事”，补充“烽火戏诸侯”，提问：“周幽王失信的后果是什么？”（亡国） 设计意图：结合传统文化与经典故事，深化“失信害人害己”的认知。 3. 活动三：“守信大挑战”希沃游戏（7分钟） - 游戏规则：希沃白板展示5个生活情境（如“答应帮同学带笔，却忘了”），学生选择“正确做法”（如“提前写便签提醒自己”），答对得“守信勋章”。 - 总结提升：教师提炼“守信小技巧”：①不轻易许诺；②用工具提醒；③做不到及时说明。 设计意图：用游戏强化“践行守信的方法”，符合四年级学生的认知特点。
三、课堂练习 希沃游戏比赛：诚信小法官 1. 选择题 （1）“食言而肥”的意思是（ ） A. 说话不算数 B. 爱吃肥肉 C. 信守承诺 答案：A （2）答应同学的事做不到，正确的做法是（ ） A. 假装忘记 B. 及时道歉说明 C. 找借口 答案：B （3）下列行为属于守信的是（ ） A. 按时给小猫喂食 B. 拖欠作业 C. 爽约打球 答案：A 2. 判断题 （1）说话不算数只会伤害别人，不会伤害自己。（×） （2）做不到的事可以先答应，之后再解释。（×） （3）守信的人会得到大家的信任。（√）
四、课堂小结 “同学们，今天我们知道了‘爱保证’会失去信任，失信会害人害己。说话算数是中华传统美德，也是我们交朋友的法宝。希望大家做‘说到做到’的人，明天记得带上自己的‘说话算数行动卡’哦！”
板书设计
说话要算数 失信的危害：伤害他人、失去信任 守信的价值：受人尊重、交到朋友 守信小技巧：不轻易许诺、用工具提醒、及时说明
教学反思
1. 亮点：通过角色扮演、希沃游戏等活动，学生参与度高，能直观感受“失信的危害”；结合传统文化故事，渗透了政治认同素养。 2. 不足：部分内向学生在角色扮演中参与度低，可提前安排“小组预演”；对“践行守信”的后续跟踪不足，需增加“行动卡反馈”环节。 3. 改进：下次教学可增加“每日守信打卡”活动，持续强化学生的行为习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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