资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
第18章 现代生活与人类的健康
第 2 节 用药与急救
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第 2 节 用药与急救
教材分析 本节是苏科版八年级生物上册第 7 单元 “健康地生活” 第 18 章的第 2 节内容，承接 “选择健康的生活方式”，聚焦现代生活中与健康密切相关的 “用药” 和 “急救” 两大核心议题。教材以 “安全用药” 和 “科学急救” 为双主线，通过药品实物对比、家庭药箱设计、出血类型辨析、心肺复苏模拟等活动，将抽象的用药原则与急救技能转化为可操作的实践内容。 本节内容既是对健康生活理念的延伸，又为学生提供应对日常健康问题的实用技能，同时呼应应急救护普及的社会需求，对培养学生 “学以致用” 的科学素养和关爱生命的社会责任具有重要意义。
教学目标 【知识目标】 1. 阐述安全用药的含义，区分处方药与非处方药（含甲类、乙类）的标志、购买方式及服用要求，掌握药品说明书的核心解读要点。 2. 设计科学的家庭小药箱（含旅行场景），明确内服 / 外用药物、医疗用品的配置原则，掌握过期药物的规范处理方法。 3. 识别毛细血管、静脉、动脉出血的特点，掌握不同出血类型的止血方法（尤其动脉、静脉出血的压迫部位差异），理解鼻出血的正确处理步骤。 4. 描述心肺复苏的操作流程（胸外按压部位、深度、频率，人工呼吸步骤），明确按压与呼吸的配合比例，了解 AED 的功能与使用场景，知晓触电、溺水、煤气中毒、中暑的急救要点。 【核心素养】 生命观念：通过分析血液循环与止血原理、药物作用机制，建立 “结构决定功能”“生命健康需科学守护” 的生命观念。 科学思维：通过对比处方药与非处方药、归纳不同出血类型的急救逻辑，培养分类对比、逻辑推理与归纳总结能力。 探究实践：通过小组合作完成药箱设计、心肺复苏模拟操作，提升实践设计、动手操作与团队协作能力。 态度责任：树立安全用药意识，掌握基础急救技能，主动向家人普及健康知识，增强关爱自身与他人生命健康的社会责任。
教学重、难点 【教学重点】 1. 处方药与非处方药的区分（标志、购买方式、服用要求）及安全用药原则（说明书解读、剂量遵行）。 2. 不同出血类型的特点与止血方法（动脉出血压近心端、静脉出血压远心端）。 3. 心肺复苏的操作规范（按压部位、深度 5-6cm、频率 100-120 次 / 分，30:2 的按压与呼吸配合比例）。 【教学难点】 1. 理解动脉出血压近心端、静脉出血压远心端的原理（结合血液循环方向：动脉→全身、静脉→心脏），突破 “近心端 / 远心端” 的抽象认知障碍。 2. 规范完成心肺复苏操作，精准把握按压深度、频率及与人工呼吸的配合时机，避免操作流于形式。 3. 结合实际场景（如家庭日常、旅行）设计针对性的药箱配置方案，实现知识与生活需求的结合。 2. 引导学生将健康知识转化为持续的健康行为习惯，克服短期行为惰性。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
新课导入 1. 提问：“你有过类似的经历吗？发高烧时遵医嘱服药，感冒时自行买药，或遇到家人意外受伤、溺水等危急情况？” 2. 引用俗语 “是药三分毒”，结合案例 “长期不合理大量使用抗生素导致细菌耐药性，降低治疗效果”，引导学生思考用药不当的危害，强调科学用药与正确急救的重要性，引出本节课主题 —— 用药与急救。 1. 结合自身理解回答 “健康的含义”，分享身边的健康或亚健康案例。 2. 参与讨论，逐步认同健康的四维定义（身体、心理、社会适应、道德良好）。 3. 明确学习目标，激发对健康生活方式的探究兴趣。
新知探究 活动1：科学合理用药 1. 安全用药概念讲解：明确安全用药是根据病情需要，正确选择药物的种类、剂量和服用时间，以发挥最佳效果，避免不良作用或危害。 2. 区分处方药与非处方药： - 展示药品图片（含 OTC 标志的布洛芬缓释片、标注 Rx 的阿莫西林胶囊），引导学生观察标志差异，分组讨论：“两类药品的购买方式和服用要求有何不同？” - 补充甲类与乙类非处方药的销售差异：甲类需在药店由执业药师指导购买，乙类可在经批准的超市、宾馆等销售，总结分类表格： 3. 药品说明书解读： - 提问：“使用药品前，说明书中的哪些信息必须重点关注？” - 强调核心信息：主要成分、适用范围、用法用量、不良反应、禁忌、生产日期、有效期、注意事项，提醒避免使用过期药和过量服药。 4. 家庭小药箱设计与过期药物处理： - 任务驱动：“小组合作设计家庭日常小药箱和旅行小药箱，列出必备物品并说明理由。” - 展示参考清单，引导学生结合场景补充：家庭药箱需涵盖解热镇痛、感冒、抗菌、助消化、止泻等内服药物，酒精、碘酒、红霉素软膏等外用药物，以及体温表、创可贴等医疗用品；旅行药箱需增加晕车药、抗过敏药、外伤用药（如云南白药气雾剂）。 - 组织讨论：“过期药物该如何处理？”，明确规范方式：送至药店回收点集中处理，无回收点时破坏包装后密封投入有害垃圾桶，禁止服用或随意丢弃。 1. 倾听安全用药概念，理解其核心是 “对症、适量、适时”。 2. 观察药品图片，小组讨论后分享发现，如 “OTC 标志的药在超市见过，Rx 的药需要医生开单”，结合表格梳理分类标准，强化记忆。 3. 阅读药品说明书示例，圈画重点信息，举例说明：“如果不看有效期，服用过期药可能中毒”“儿童用量和成人不同，需按用法用量服用”。 4. 小组分工设计药箱，如 “旅行药箱要加晕车贴，因为长途旅行容易晕车”“家庭药箱需备黄连素，应对突发腹泻”；讨论过期药物危害，明确 “送回收点或破坏后投有害垃圾桶” 的正确做法。
活动2：关注心血管疾病与癌症的防治 1. 正确拨打 120 急救电话： - 模拟情境：“家人突发疾病昏迷，如何拨打 120？” 邀请学生角色扮演，教师点评纠正：需清晰说明患者症状、详细地址（含楼栋、单元）、联系人电话，保持电话畅通。 2. 出血类型与止血方法： - 展示三种血管关系示意图和出血类型图片，讲解特点：毛细血管出血（红色、缓慢渗出）、静脉出血（暗红、持续流淌）、动脉出血（鲜红、喷射状）。 - 演示止血操作，重点强调：动脉出血需压迫近心端（阻断心脏→全身血流），静脉出血需压迫远心端（阻断全身→心脏血流）；鼻出血处理口诀 “低头、按压、冷敷”，纠正 “仰头止血” 的错误做法，讲解操作细节：低头前倾，用拇指和食指捏住鼻翼软骨 5-10 分钟，外部冷敷鼻梁两侧。 3. 心肺复苏（CPR）操作与 AED 介绍： - 视频演示：播放心肺复苏规范操作视频，分步讲解关键步骤： ① 环境安全：确认现场无危险后施救； ② 体位：将患者平卧在硬质平面上，救助者位于近肩侧； ③ 胸外按压：双手叠放在胸骨与两乳头连线交点处，垂直向下按压，深度 5-6cm，频率 100-120 次 / 分； ④ 人工呼吸：清除口腔异物，仰头提颏使气管伸直，用纱布覆盖患者口唇，救助者口唇包住患者口唇，捏住鼻子吹气（观察胸廓起伏）； ⑤ 配合比例：30 次按压 + 2 次人工呼吸，循环进行。 - 分组模拟：发放人体模型，学生轮流操作，教师巡视指导，纠正按压位置偏移、深度不足等问题。 - 介绍 AED：展示 AED 标识图片（红橙白配色、心形电击图标），说明其功能：自动分析心脏节律，对心室颤动等致命心律失常实施电击恢复心跳，操作有语音 / 图形指引，非专业人员可使用，常见于公共场所，强调配合 CPR 能提升急救成功率。 4. 其他意外急救要点： - 快速梳理不同意外的急救流程，用表格呈现： 参与 120 拨打角色扮演，清晰说明患者症状、精准地址及联系电话，按点评纠正完善。 观察示意图和图片，区分三种出血类型，跟随演示练习止血操作，牢记鼻出血处理口诀。 观看 CPR 视频记要点，分组用模型轮流操作，按规范完成按压与人工呼吸，了解 AED 识别与功能。 研读意外急救表格，整理操作要点，参与情景模拟抢答，牢记禁忌事项。
【习题巩固】 1．某人患有痛风，医生建议他服药治疗，如图为他服用的某药品的说明书（部分），下列叙述正确的是（ ） A．该药为非处方药，可根据病情自行购买 B．该药主要在该人的小肠内被吸收 C．过期药品可以继续服用 D．病症严重时，可以一次服用2片 【答案】B 【分析】处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买和使用，严格按照医生的医嘱（包括用药剂量、频率、疗程等）服用，不可自行增减剂量或停药。 非处方药：虽可自行购买，但也要仔细阅读药品说明书，按照说明书上的用法用量、适应证、禁忌证等使用，若用药后症状无缓解或加重，应及时就医。 【详解】A．非处方药的标志是“OTC”，处方药的标志是“Rx”。从说明书中能看到“Rx”标志，所以该药是处方药，必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，不能自行购买，故A错误。 B．小肠是人体消化和吸收的主要场所，药物口服后，主要在小肠内被吸收，故B正确。 C．过期药品可能会变质，有效成分会发生变化，服用后不仅不能起到治疗作用，还可能对身体造成危害，所以过期药品不可以继续服用，故C错误。 D．药品的用法用量是经过严格试验确定的，应按照说明书“成人一次1片，一日2次”服用，病症严重时，也不能自行一次服用2片，需遵医嘱，故D错误。 故选B。 2．小明在一次交通事故中受到重伤（如图），在送往医院的途中，家人的正确处理方式是（ ） A．按压近心端止血 B．按压伤口处止血 C．按压远心端止血 D．不用处理，去医院救治 【答案】A 【分析】（1）动脉出血的特点，颜色鲜红，血流较快，常呈喷射状；静脉出血的特点是静脉血颜色暗红，血流较缓；毛细血管出血，血液缓慢渗出。 （2）大静脉受伤出血时，正确的急救方法是采用指压法（或止血带）远心端止血；动脉出血在近心端止血；毛细血管出血可以自然止血，也可以用干净纱布包扎伤口。 【详解】A．图中损伤部位为动脉出血，动脉血从心脏流向全身，按压近心端能阻断血流，快速止血，故A正确。 B．仅按压伤口无法有效阻断动脉血流，止血效果差，还可能导致出血加重，故B错误。 C．远心端按压适用于静脉出血（血液从全身流回心脏），动脉出血按压远心端无法止血，反而会延误抢救，故C错误。 D．动脉出血速度快、出血量多，不及时止血会导致休克甚至死亡，必须先现场紧急止血再送医，故D错误。 故选A。 3．登山时一游客突然晕倒，检查发现他无心跳、无呼吸，需要立即进行心肺复苏。如图所示，进行胸外按压时，施救者应将双手放在患者的（ ） A．位置① B．位置② C．位置③ D．位置④ 【答案】C 【分析】胸外心脏按压：按压时，救护者站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏（按压速度为每分钟至少100次）、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端。 【详解】胸外心脏按压术按压部位应在③处，即胸骨下段约1/3处，以一手掌根部放在按压部位，将另一手的掌根重叠放于其手背上，两手手指交叉抬起，使手指脱离胸壁，抢救者双臂绷直，双肩在患者胸骨上方正中，利用上身重量垂直下压使胸骨下陷5～6厘米，然后立即放松按压，使胸骨自行复位，但手掌根部不要抬离胸壁以免移位，按压应平稳、有规律地进行，不能间断，不能猛压，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．2025年8月14日，山东泰山景区一男子突发心脏骤停，该游客维护工王琼跪地7分钟实施心肺复苏，游客协助，最终配合120完成转运。王琼的正确操作中不会出现（ ） A．评估男子的状态，确定无呼吸、无意识后抢救 B．做心肺复苏前摆好男子的体位 C．进行心肺复苏包括胸外按压、开放气道、人工呼吸 D．如果现场有配备了AED，可以不使用 【答案】D 【分析】心肺复苏顺序：心肺复苏术是针对心跳呼吸骤停患者的急救措施，正确顺序是胸外心脏按压→开放气道→人工呼吸，通过胸外心脏按压恢复心脏泵血功能，开放气道保证呼吸顺畅，人工呼吸为患者提供氧气。 【详解】A．心肺复苏前需确认患者无呼吸、无意识，符合规范，故A正确。 B．施救前需将患者置于坚硬平面以保障按压效果，故B正确。 C．心肺复苏按照胸外心脏按压→开放气道→人工呼吸的顺序进行操作，能最大程度地恢复患者的心跳和呼吸，故C正确。 D．AED能显著提高抢救成功率，若现场有则必须使用，不可放弃，故D错误。 故选D。 在习题巩固环节，学生将完成以下活动： 独立完成4道选择题
课堂小结 第 18 章 第 2 节 用药与急救 一、科学合理用药 1. 药品分类： - 非处方药（OTC）：甲类（药师指导）、乙类（超市可售） - 处方药（Rx）：凭处方购买，遵医嘱服用 2. 安全原则：读说明书（有效期、剂量）、避过期 3. 药箱设计：家庭 / 旅行（按需配置）、过期药→回收 / 有害垃圾桶 二、科学急救方法 1. 拨打 120：说症状、地址、电话 2. 止血： - 动脉出血（鲜红喷射）→近心端 - 静脉出血（暗红流淌）→远心端 - 鼻出血：低头、按鼻翼、冷敷 3. 心肺复苏（CPR）： - 按压：胸骨中（乳头连线），5-6cm，100-120 次 / 分 - 配合：30 次按压 + 2 次人工呼吸 - AED：自动除颤，公共场所常见 4. 其他意外：触电（先断电）、溺水（不清水）、煤气中毒（先撤离）
板书设计 第 18 章 第 2 节 用药与急救 一、科学合理用药 1. 药品分类： - 非处方药（OTC）：甲类（药师指导）、乙类（超市可售） - 处方药（Rx）：凭处方购买，遵医嘱服用 2. 安全原则：读说明书（有效期、剂量）、避过期 3. 药箱设计：家庭 / 旅行（按需配置）、过期药→回收 / 有害垃圾桶 二、科学急救方法 1. 拨打 120：说症状、地址、电话 2. 止血： - 动脉出血（鲜红喷射）→近心端 - 静脉出血（暗红流淌）→远心端 - 鼻出血：低头、按鼻翼、冷敷 3. 心肺复苏（CPR）： - 按压：胸骨中（乳头连线），5-6cm，100-120 次 / 分 - 配合：30 次按压 + 2 次人工呼吸 - AED：自动除颤，公共场所常见 4. 其他意外：触电（先断电）、溺水（不清水）、煤气中毒（先撤离）
课后作业
教学反思 1. 优点：通过 “药品实物观察”“CPR 模拟操作”“场景化药箱设计” 等活动，将抽象知识转化为实践操作，提升学生参与度；结合生活案例（如鼻出血、煤气泄漏），增强知识实用性，帮助学生建立 “学以致用” 的意识。 2. 不足：CPR 模拟练习时，部分小组因模型数量不足导致操作机会不均；对 “近心端 / 远心端” 的原理讲解，仍有少数学生理解模糊，需更直观的血液循环动画辅助。 3. 改进方向：课前准备更多 CPR 训练模型，确保每位学生都有操作机会；补充 “动脉 / 静脉血流方向” 动画，通过动态演示强化原理理解；课后推送 “家庭急救小视频”，帮助学生巩固技能。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共34张PPT)
第18章 现代生活与人类的健康
第2节 用药与急救
第7单元 健康地生活
苏科版(新教材)生物八年级下册
学习目标
重点难点
处方药与非处方药的区分及安全用药原则。
不同类型出血的止血方法（尤其是动脉出血和静脉出血的压迫部位差异）。
心肺复苏的操作步骤（胸外心脏按压次数、人工呼吸次数及交替流程）。
准确判断动脉出血和静脉出血的止血部位（近心端、远心端的区分及原理理解）。
心肺复苏操作的规范实施（包括按压深度、频率、人工呼吸的配合时机等细节）。
1.理解科学合理用药的重要性，掌握处方药与非处方药的区别，学会正确阅读药品说明书。
2.能够设计科学合理的家庭小药箱，明确家庭小药箱的药物及医疗用品配备原则，掌握过期药物处理方式。
3.掌握特定情况下的急救方法，包括拨打 “120” 急救电话的正确信息传递，以及不同类型出血（毛细血管、静脉、动脉出血）的止血措施。
4.理解心肺复苏的操作流程，明确胸外心脏按压与人工呼吸的配合比例，知晓急救有效的判断标准。
课前须知
你有过类似的经历吗 发高烧时，去医院就诊，遵照医嘱定时定量地服用
药物;出现打喷嚏、鼻塞等轻微症状时，有时会根据病情自行服用一些药物，进行对症治疗。此外，在日常生活中，有时会发生一些危急或意外情况，如溺水等，需要采取恰当的急救措施。
课堂导入
俗话说“是药三分毒”。药物往往具有一定的毒副作用，需要注意避免药物误用和滥用，否则会导致不良后果。
例如，如果长期不合理地大量使用抗生素，会导致致病细菌和人体内的正常菌群产生耐药性，从而降低抗生素的治疗效果。
新知讲授
活动1：科学合理的用药
安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的种类、剂量和服用时间，以发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。
新知讲授
活动1：科学合理的用药
非处方药（OTC）
处方药
必须凭医生处方才能购买，并遵医嘱服用
新知讲授
活动1：科学合理的用药
新知讲授
活动1：科学合理的用药
药品说明书的重要性！！！
无论是处方药还是非处方药，在使用前，都必须认真阅读说明书，了解药物的主要成分、适用范围、用法、用量、不良反应、禁忌等。同时还要认真阅读注意事项，看清生产日期和有效期，以确保安全用药。
新知讲授
活动1：科学合理的用药
你家有家庭小药箱吗？家庭小药箱如何配备？
设计一个科学合理的小药箱
新知讲授
活动1：科学合理的用药
家庭小药箱（仅供参考） 解热镇压痛药
感冒类药
抗菌药物
助消化药
止泻药
外用消炎药
外用药膏药水
基本的医疗用品
阿司匹林、去痛片、消炎痛等
新康泰克、速效伤风胶囊、银翘片、白加黑、板蓝根、止咳糖浆、复方甘草合剂等
氟哌酸、阿莫灵、先锋6号等
多酶片
易蒙停、止泻宁、黄连素
酒精、碘酒、红药水等
红霉素软膏、金霉素眼膏、氯霉素眼药水、烫火膏等
体温表、小剪刀、创可贴、镊子、风油精、清凉油、消毒棉签、胶布、纱布等
新知讲授
活动1：科学合理的用药
1.对于过期的药物，我们应该怎样处理
新知讲授
小组讨论
可将过期药物整理好，送到当地药店的过期药品回收点，由专业机构进行集中处理，避免药物流入环境造成污染或被他人误服。
若没有专门的回收点，也应将药物破坏包装（如去除药片、倒出药液），然后密封好投入有害垃圾桶，防止被误取使用。
绝对不能将过期药物继续服用，否则不仅可能无效，还会因药物变质产生毒副作用，危害身体健康；也不能随意丢弃在普通垃圾桶或环境中，以免污染土壤、水源，或被动物误食。
2.如果你要和家人一起旅行，你设计的旅行小药箱里需要放入哪些药物和医疗用品
新知讲授
小组讨论
药物类
常用感冒药，如感冒冲剂，应对旅行中可能因天气变化等引起的感冒症状。
肠胃药，如止泻药、胃药，用于缓解因饮食不适应等导致的肠胃不适。
抗过敏药，若有家人易过敏，可准备此类药物应对过敏反应。
退烧药，如布洛芬，应对突发的发热情况。
外伤用药，如云南白药气雾剂，用于缓解轻微的跌打损伤。
医疗用品类
创可贴，用于处理轻微的割伤、擦伤。
纱布、绷带，用于对较严重的伤口进行包扎。
碘伏、棉签，用于伤口的消毒处理。
体温计，用于监测体温变化。
晕车药 / 晕车贴，若有家人晕车，可准备此类物品。
拨打120急救电话
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
出血的类型
毛细血管出血
静脉出血
动脉出血
根据受伤情况不同，出血的部位、出血量和出血的速度不同，因而要判断出血的类型：
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
止血常用物品
纱布
创可贴
绷带
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
指压止血示意图
止血带止血示意图
静脉出血 远心端包扎
动脉出血 近心端包扎
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
1.处理动脉出血和静脉出血时，压迫血管的部位有什么不同 为什么
新知讲授
小组讨论
动脉出血需压迫近心端，静脉出血需压迫远心端。
因动脉血流方向是心脏→全身，血压高、血鲜红喷射，近心端压迫可阻断源头血流；
静脉血流方向是全身→心脏，血压低、血暗红流淌，远心端压迫能阻断血液回流，从而分别有效止血。
2.结合生活经验，说一说鼻出血应该怎样处理。
新知讲授
小组讨论
正确处理步骤（口诀：“低头、按压、冷敷”）
1. 保持正确姿势：低头前倾，而非仰头！
操作：让伤者坐直，身体微微向前倾，头略微低下（下巴靠近胸口），用嘴呼吸。
生活提醒：不要让孩子躺着或仰头止血，家长自身也需避免这个常见习惯。
2. 科学按压止血：按压鼻翼，而非捏鼻梁！
操作：用拇指和食指，捏住伤者两侧的鼻翼软骨（鼻梁下方较软的部位，不是坚硬的鼻梁骨），持续按压 5-10 分钟，期间不要频繁松开检查。
生活技巧：按压时可让伤者用纸巾或干净纱布轻轻接住流出的血液，不要用力擦拭鼻腔内部（以免摩擦血管，加重出血）。
3. 辅助冷敷：收缩血管，加速止血
操作：用毛巾包裹冰袋、冰块，或用冷水浸湿的毛巾，敷在伤者的鼻梁两侧（外部），每次 10-15 分钟。生活提醒：不要将冰块直接接触皮肤，避免冻伤。
当有人因溺水、煤气中毒等意外事故造成呼吸、心跳停止时，还需要进行
人工呼吸和胸外心脏按压，及早让病人恢复心跳和呼吸非常重要。
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
2.对患者进行心肺复苏
1.确认伤病员处于安全的环境
胸外心脏按压
人工呼吸
对于暂时休克病人的处理方法
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
1.将“被救者”放在硬质材料上，如地面上，让其平卧。救助者站或跪在“被救者”的一侧近肩处，双手叠放在“被救者”的胸骨与两乳头连线的相交处。
2.救助者的双手垂直向下用力按压，然后放松，如此反复进行。每分钟按压100~120次，按压深度以5~6cm为宜。
胸外心脏按压法
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。
1.将“被救者”平放呈仰卧状态，清除其口腔内的异物。
2.使“被救者”的颈部垫高、头后仰、下颌上提、气管充分伸直。
3.在“被救者”口部盖上一块纱布，救助者的口唇把“被救者”的口唇包住，同时捏住“被救者”的鼻子，向其嘴里吹气。
模拟练习人工呼吸
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
全班同学分为若干小组，利用橡胶或塑料制作的人体模型，在人体模型上找到并画出心脏及胸廓的位置，按照下图所示方法，进行模拟练习。
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
急救方法
触电
切断电源（关闭开关或用绝缘物体挑开电线） 松开衣物急救（人工呼吸和胸外心脏挤压）
溺水
清污物，倒水，人工呼吸和胸外心脏挤压
农药中毒
开窗，到新鲜空气地方
煤气中毒
到阴凉通风处，解开衣服平躺休息喝含盐凉开水
中暑
立即催吐
1.对由触电与溺水导致呼吸骤停的人进行人工呼吸，处理方法一样吗 为什么
新知讲授
小组讨论
处理方法基础操作一致，预处理和注意事项不同。
相同点：核心都是通过 “胸外按压 + 人工呼吸” 维持气体交换和循环，操作步骤一致。
不同点：触电需先断电（防二次触电），优先用 AED；溺水需先救上岸、清口鼻异物（不控水），及时保暖（防低体温）。
原因：触电多致神经 / 心脏损伤，溺水是窒息性骤停，且现场风险、伤者状态不同，需针对性预处理。
2.进入煤气泄漏的室内，能不能打开电灯或其他电器开关 可否立即拨打求助电话
为什么
新知讲授
小组讨论
都绝对禁止。
煤气（含甲烷、一氧化碳等）泄漏后与空气混合，达到爆炸极限时，打开电器开关（会产生电火花）、拨打求助电话（手机 / 固定电话工作时产生电火花），都可能点燃混合气体引发爆炸。
正确做法：立即关闭煤气总阀，轻开窗通风，快速撤离至室外安全区域后再拨打电话求助。
AED（自动体外除颤器）是急救设备，可自动分析心脏节律，对心室颤动等致命心律失常，通过电击恢复正常心跳，适用于心脏骤停场景。
它操作简便，有语音 / 图形指引，非专业人员也能快速使用。核心作用是在黄金 4 分钟内为患者除颤，配合心肺复苏能大幅提升急救成功率，常见于公共场所。
新知讲授
活动2：特定情况下的急救方法
课堂小结
一、科学合理用药
1. 药品分类： - 非处方药（OTC）：甲类（药师指导）、乙类（超市可售） - 处方药（Rx）：凭处方购买，遵医嘱服用 2. 安全原则：读说明书（有效期、剂量）、避过期
3. 药箱设计：家庭 / 旅行（按需配置）、过期药→回收 / 有害垃圾桶
二、科学急救方法
1. 拨打 120：说症状、地址、电话
2. 止血： 动脉出血（鲜红喷射）→近心端
静脉出血（暗红流淌）→远心端
鼻出血：低头、按鼻翼、冷敷
3. 心肺复苏（CPR）：
按压：胸骨中（乳头连线），5-6cm，100-120 次 / 分 配合：30 次按压 + 2 次人工呼吸
AED：自动除颤，公共场所常见
4. 其他意外：触电（先断电）、溺水（不清水）、煤气中毒（先撤离）
1．某人患有痛风，医生建议他服药治疗，如图为他服用的某药品的说明书（部分），下列叙述正确的是（ ）
A．该药为非处方药，可根据病情自行购买
B．该药主要在该人的小肠内被吸收
C．过期药品可以继续服用
D．病症严重时，可以一次服用2片
B
课堂练习
2．小明在一次交通事故中受到重伤（如图），在送往医院的途中，家人的正确处理方式是（ ）
A．按压近心端止血 B．按压伤口处止血
C．按压远心端止血 D．不用处理，去医院救治
A
课堂练习
3．登山时一游客突然晕倒，检查发现他无心跳、无呼吸，需要立即进行心肺复苏。如图所示，进行胸外按压时，施救者应将双手放在患者的（ ）
A．位置① B．位置② C．位置③ D．位置④
C
课堂练习
4．2025年8月14日，山东泰山景区一男子突发心脏骤停，该游客维护工王琼跪地7分钟实施心肺复苏，游客协助，最终配合120完成转运。王琼的正确操作中不会出现（ ）
A．评估男子的状态，确定无呼吸、无意识后抢救
B．做心肺复苏前摆好男子的体位
C．进行心肺复苏包括胸外按压、开放气道、人工呼吸
D．如果现场有配备了AED，可以不使用
D
课堂练习
第7单元 健康地生活
第18章 现代生活与人类的健康
新教材
THANKS
感谢观看

展开更多......

收起↑