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钱
塘
湖
春
行
情境导入
白居易晚年写下了很多关于杭州西湖的诗篇，“江南忆，最忆是杭州”“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”…杭州西湖究竟有怎样的魅力，让诗人魂牵梦萦呢？今天我们跟随学校研学旅行团，一起云游西湖，完成旅游路线图制作以及文创扇创作。
学习目标
流利、正确、有感情地朗读诗歌。
反复诵读，合作探究，分析体会早春之景。（重点）
品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌能力。（难点）
把握诗歌思想内容，体会诗人对西湖早春之景的喜爱、赞美之情。（重点）
寻春迹，绘制游览路线图
绘春意，制作西湖文创扇
颂春情，歌唱春天的赞歌
壹
绘制游览路线图
寻春迹
情景描绘
在研学之前，请你查询诗人白居易和杭州西湖的相关资料，对西湖有大致的了解，并结合诗歌内容，绘制研学路线图，做好旅途攻略。
白居易
字乐天，晚年又号香山居士，唐代现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，语言平易通俗，是唐代诗人创作最多的一个，有“诗魔”之称。
作品
著有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
长庆三年或四年春，当时正在杭州担任刺史。
走进作者
基础过关
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
钱塘湖春行
白居易
诵读PK
韵脚为“i”
律诗押韵：
全诗通押一个韵，限平声韵。二、四、六、八句押韵。
七言诗句的节拍: ××/××/××/× 或××/××/×/××
（首联）
（颔联）
（颈联）
（尾联）
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。
钱塘湖春行
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。
钱塘湖春行
诵读PK
孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄。
最爱/湖东/行/不足，绿杨/阴里/白/沙堤。
钱塘湖春行
闭口细音，情感细腻，愉悦但有节制，诵读时注意把握情感基调。
带着这样的感觉，男女生分角色朗读，读出节奏感，女生读前四句，男生读后四句。
朗读评价表 评价标准 评价等级
读准字音，吐字清楚
朗读流畅，诗句连贯自然
读出情感，感染力强
诵读PK
选择第三条线路
因为诗中提到了“绿杨荫里白沙堤 ”
孤山寺
贾亭
湖东
白沙堤
游览西湖有三条路线，诗人是怎么游的呢？请结合诗歌内容请选择相应的旅行路线并说明理由。
绘制游览路线
“春”：春天可以分为早春、仲春、暮春三个阶段，诗歌描写的是哪一阶段？
从那些地方读出这是描写早春的景色？
“初”是刚刚的意思，春雨过后，湖面春水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。
“早莺”是唱春的歌手，“新燕”是报春的使者，它们最先给人间带来春的信息，预示着繁花似锦的春日的即将降临。
早春
从那些地方读出这是描写早春的景色？
乱花：因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用“乱”形容。“乱花”显出花儿有的蓓蕾初绽,更多的是含苞待放，并非深春极盛，姹紫嫣红。
浅草：指的是早春刚钻出地面的小草，足见其幼嫩，正是未长欲长之时。展现西湖早春勃勃生机，万物复苏的特点。
“几处”“谁家”。说明莺、燕还不多，可能还有在回南方的路上，写出了新的一年到来时作者重见莺燕时的喜悦心情。
贰
制作西湖文创扇
绘春意
情景描绘
研学途中观赏美景的同时，学校还安排了一个趣味活动——制作西湖文创扇，请同学们通过这首诗，挑选出合适的图，并说说理由。
诗中描写了哪些典型的春景？分别用了什么词形容？
景物（意象）
暖树
春泥
花
草
水面
云脚
莺
燕
初平
低
早
几处
争
啄
乱
迷人眼
新
谁家
浅
没马蹄
绘图，还原春景美
这些景物构成了一幅怎样的景象呢？
请你发挥想象，用笔画出来，并配上一段文字解说，作为扇子的背面图。
方法指导：
感受意象，调动感官，合理想象，感受意境美。
可用“从______一句，我看到了/听到了/想到了_______”这一句式表达。
绘图，还原春景美
绘图，还原春景美
绘图，还原春景美
绘图，还原春景美
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
绘图，还原春景美
叁
歌唱春天的赞歌
颂春情
情景描绘
研学旅行不仅要关注沿途的风景，更重要的是感受人文情怀，接受文化的浸染和熏陶。这一环节请大家深入了解白居易，为他唱一首赞歌。
知人论世
感其情
活动一
正所谓“一切景语皆情语”，作者描写如此美丽的西湖春景，其中蕴含了作者怎样的感情呢？在诗句中那个词可以概括作者这种感情？
1
.
最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
对西湖美景喜爱与赞美，融入自然、享受自然的无以言表的自由畅快。
直抒胸臆
西湖景色的美不胜收，诗人的意犹未尽。
紧扣“春行”，留下想象空间
知人论世感其情
白居易对钱塘湖的情感究竟有多深呢？除《钱塘湖春行》外，白居易还为钱塘湖创作了很多首诗歌。
春题湖上
白居易
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
西湖留别
白居易
征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。
翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。
绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。
处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。
白居易对杭州充满了不舍、留恋。他是为何前往杭州的呢？ 请大家概括前往杭州的原因。
知人论世感其情
请大家默读导学案上的资料，概括白居易前往杭州的原因
远离朝政的勾心斗角，主动请求外放杭州。
知人论世感其情
诗人外放杭州期间，每天都是游山玩水吗？
诗人看见百姓生活安定祥和，白居易自然欣喜、愉快。如此心境下，理所当然感受到春天的到来，注意到这早春的美景，也为这早春美景、为这勃勃生机感到愉悦。因此留下这首千古绝唱，抒发自身对春天西湖的赞美和热爱之情。
知人论世感其情
唱一首赞歌
活动二
江山与风月，最忆是杭州。
西湖脚下，留下脍炙人口的诗篇。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
西湖胜景，一生魂牵梦萦。
修堤坝、反贪官、抗旱救民……
穷则独善其身，达则兼济天下。
真是儒家仁人志士的典范！
总结课文 升华主题
今天，我们跟随诗人白居易的脚步，游览了早春的西湖，感受到了诗人的无限喜悦。通过学习，我们感受了诗人的妙笔，诗人像一位高超的摄影师，将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，寥寥几笔，便将一幅绝美的画面展现出来。
白居易说：“感人心者，莫先乎情”，只有热爱生活的人，才能用心用情感受这里风光之和美。希望同学们也能细心观察，留心身边的一事一物，发现隐藏在身边的美。
当西湖成为流动的诗，我们都是浪漫传承人。你以为《钱塘湖春行》只是写景 错了!白居易真正想留给我们的。是对生活的治愈力，他在长安卷到心累。却在西潮发现:原来最好的诗不在朝堂，而在早莺的啼叫里、新燕的春泥里、野花的摇曳里。更神奇的是，他当年主持修建的白沙堤(不是后来的苏堤哦)，竟成了西湖千年不变的浪漫地标，连苏轼后来都忍不住写诗“蹭热度”：最爱湖东行不足，锦鳞来去水纹平。千年后的今天，当我们在断桥边看樱花飘落，在苏堤上追一场目落，其实都在续写白居易的浪漫——原来最好的文化传承，就是把古人的诗意，活成我们的日常。下次逛西湖时，记得打开这首诗的 BGM，你会发现:白居易的春天，从来没离开过。
课后作业
有感情地朗读并背诵全诗
如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。

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