资源简介

(共27张PPT)
让教学更有效
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第二单元 做聪明的消费者
4.1 买东西的学问——避免购物小麻烦
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：感知法律对消费者的保护，认同良好的消费秩序。
2. 道德素养：养成理性、谨慎的购物习惯，尊重自身消费权益。
3. 法治观念：了解《消费者权益保护法》中“索要发票”的规定，知道消费凭证的法律作用。
4. 健全人格：学会在购物中规避风险，提升生活自主能力。
5. 责任意识：树立对自身消费行为负责的意识，主动维护合法权益。
直击购物小麻烦
★ 你遇到过这些情况吗？
① 买了过期零食 → 拆开才发现保质期已过
② 玩具坏了没法换 → 三包卡早就不知道丢哪了
③ 买错规格或颜色 → 没看清包装标识就付款
这些都不是小事！它们背后藏着重要的购物学问——自我保护小技能。
★ 想一想，说一说：你或家人有没有类似经历？当时是怎么解决的？
02
新知导入
播放视频《购物小麻烦的“坑”》视频里的同学遇到了什么麻烦？如果是你，怎么避免？
因未检索到《购物小麻烦的 “坑”》视频原片，结合常见购物 “坑” 推测，同学大概率遇到实物与宣传不符、被虚假低价诱导、售后维权难等麻烦。若我应对，会选正规店铺，截图留存宣传与订单；冷静避开限时抢购等煽动话术；拒绝私域转账，遇问题先找平台介入，必要时凭证据投诉维权
第二模板：避免购物小麻烦
在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
如果你不要发票,
我可以给你便宜点。
在这里
买便宜多了。
为了避免出现麻烦和纠纷，
在购物时应注意哪些问题？
购物时需注意：1. 核查商品包装，确认标识（生产日期、保质期、生产厂家）完整，避免 “三无” 产品；2. 保留购物凭证（小票、支付记录），便于售后维权；3. 购买前确认商品与包装一致，避免货不对板；4. 贵重物品当场查验质量、规格，及时核对账单金额。这些细节能减少纠纷、保障自身权益。
1.购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色、天然的产品。
2.购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
3.购物时，要尽量选择正规厂家的产品。
总之，要注意产品有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期。
你还有什么要提醒大家的吗？
知识窗
　　《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要发票。发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税款的重要工具。因此，购买物品、
接受服务时一定要索要发票。……
发票的‘魔法’：法定凭证的法律力量
★ 发票不是小纸条：
→ 是《消费者权益保护法》明确规定的法定消费凭证
→ 是发生纠纷时最有力的维权依据
→ 是享受“三包”服务、申请退换货的必备凭据
★ 它的三大魔法：
① 维权盾牌：商品出问题，发票就是你的法律护身符
② 售后钥匙：凭发票才能享受修理、更换、退货服务
③ 监督凭证：帮助国家监管商家，维护公平市场秩序
经费、时间都很有限，有同学建议雯雯网购，又便宜又快捷。 网购该关注哪些问题呢？
在经费和时间都极其有限的情况下，网购确实是个不错的选择，既便宜又快捷。但雯雯需关注商品质量、卖家信誉、售后服务、运费及退换货政策，确保购物体验。谨慎选择，方能物超所值。
信用、销售
量、顾客评价等信息都很重要。
分享经验：你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
要参考
顾客评价。
要货比三家。
04
课堂练习
情境模拟与案例分析
在超市购物情境中，学生们将扮演消费者，亲自挑选商品，识别生产日期、保质期及价格标签，学会对比同类产品，避免落入促销陷阱。这种模拟不仅生动有趣，更能加深他们对商品信息的认知。
同时，我们也将通过真实的网购纠纷案例，如商品质量问题引发的退货争议、虚假宣传导致的消费者权益受损等，引导学生深入分析，探讨有效的维权途径。这样的案例分析，旨在培养他们的法律意识和维权能力，让他们在未来的消费中更加自信、从容。
梳理购物避坑思维导图
04
课堂练习
1. 选择题：
① 买食品时，不需要看的是（ ）
A.生产日期 B.保质期 C.包装颜色
② 下列属于消费凭证的是（ ）
A.发票 B.广告单 C.购物清单
③ 网购时，最重要的参考是（ ）
A.商品图片 B.顾客评价 C.店铺装修
答案：①C ②A ③B
04
课堂练习
2. 判断题：
① 不要发票可以便宜，很划算。（×）
② “三包卡”丢了，玩具坏了就没法修。（√）
③ 网购只看价格，越便宜越好。（×）
06
课堂小结
同学们，今天我们学会了：线下购物要查标识、存三包卡，记得索要发票；网购要比三家、看评价。这些小技巧能帮我们避开购物麻烦，保护自己的权益。以后购物时，记得把今天的知识用起来哦！
08
板书设计
4.买东西的学问
避免购物小麻烦
1. 线下购物：
查（日期/标识）→ 存（三包卡）→ 要（发票）
2. 网购：
看（信用/销量/评价）→ 比三家
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统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本内容选自四年级道德与法治，聚焦“购物中的自我保护”，通过生活场景、小贴士、法律知识等，将消费常识与法治观念结合，既贴近学生生活，又渗透《消费者权益保护法》的基础认知，是培养学生生活技能与法治意识的重要载体。
学情分析
四年级学生已有独立购物（或陪同购物）的经历，但缺乏系统的消费保护意识，对“发票、三包卡”等凭证的作用认知模糊；同时具备初步的合作交流能力，对游戏化、情境化学习兴趣较高，适合通过体验、互动活动内化知识。
核心素养分析
1. 政治认同：感知法律对消费者的保护，认同良好的消费秩序。 2. 道德素养：养成理性、谨慎的购物习惯，尊重自身消费权益。 3. 法治观念：了解《消费者权益保护法》中“索要发票”的规定，知道消费凭证的法律作用。 4. 健全人格：学会在购物中规避风险，提升生活自主能力。 5. 责任意识：树立对自身消费行为负责的意识，主动维护合法权益。
教学重点
1. 购物时需注意的核心事项（查看标识、保存凭证、选择正规商品）。 2. 发票的作用及索要发票的法律依据。
教学难点
将消费知识转化为实际购物中的自觉行为，学会主动规避购物麻烦。
教具准备
1. 希沃白板（含游戏模板、视频资源）； 2. 豆包智能体（预设购物情境问答）； 3. 视频：①《购物小麻烦的“坑”》（1分钟，呈现不看保质期、丢三包卡的后果）；②《发票的“魔法”》（1.5分钟，动画讲解发票的作用）； 4. 道具：模拟购物小票、三包卡、过期食品包装。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 教师活动：播放视频《购物小麻烦的“坑”》，提问：“视频里的同学遇到了什么麻烦？如果是你，怎么避免？” 学生活动：自由分享生活中类似的购物困扰（如买了过期零食、玩具坏了没法换）。 设计意图：用真实场景唤醒生活经验，快速聚焦“避免购物麻烦”的主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课（25分钟） 环节1：线下购物的“避坑指南”（10分钟） 教师活动： 1. 展示教材“小贴士”，提问：“买食品时，为什么要看生产日期和保质期？”“‘三包卡’丢了会有什么麻烦？” 2. 邀请学生上台，用道具模拟“购物查标识”：出示过期食品包装、无商标的玩具，让学生找出问题。 学生活动：小组讨论后发言，上台完成“查标识”互动。 豆包智能体运用：学生提问“买文具时要查什么？”，豆包智能体回复：“要查生产厂名、保质期（如胶棒）、质量检验合格证哦~” 设计意图：通过互动、智能问答，把抽象的“小贴士”转化为可操作的购物技能。 环节2：发票的“法律魔法”（8分钟） 教师活动： 1. 播放视频《发票的“魔法”》，提问：“根据《消费者权益保护法》，发票有什么用？” 2. 创设情境：“老板说‘不要发票便宜点’，你怎么回应？” 学生活动：结合教材“知识窗”回答，分角色表演“索要发票”的对话。 设计意图：用动画+情境表演，渗透法治观念，让学生明确发票的法律意义。 环节3：网购的“注意事项”（7分钟） 希沃游戏运用：打开希沃“购物闯关赛”游戏，题目为“网购时哪些信息要关注？（多选：价格/信用/销量/评价）”。 教师活动：提问：“为什么要参考顾客评价？” 学生活动：分组参与游戏比赛，分享网购时“看评价避坑”的经历。 设计意图：用游戏激发兴趣，落实网购的核心注意事项。
三、课堂练习 1. 选择题： ① 买食品时，不需要看的是（ ） A.生产日期 B.保质期 C.包装颜色 ② 下列属于消费凭证的是（ ） A.发票 B.广告单 C.购物清单 ③ 网购时，最重要的参考是（ ） A.商品图片 B.顾客评价 C.店铺装修 答案：①C ②A ③B 2. 判断题： ① 不要发票可以便宜，很划算。（×） ② “三包卡”丢了，玩具坏了就没法修。（√） ③ 网购只看价格，越便宜越好。（×） 设计意图：用竞赛形式巩固知识，提升参与度。
四、课堂小结 “同学们，今天我们学会了：线下购物要查标识、存三包卡，记得索要发票；网购要比三家、看评价。这些小技巧能帮我们避开购物麻烦，保护自己的权益。以后购物时，记得把今天的知识用起来哦！”
板书设计
避免购物小麻烦 1. 线下购物： 查（日期/标识）→ 存（三包卡）→ 要（发票） 2. 网购： 看（信用/销量/评价）→ 比三家
教学反思
1. 游戏环节学生参与度高，但需注意控制时间，避免个别小组拖延； 2. 后续可增加“家庭购物实践”任务，让学生在生活中运用本课知识； 3. 豆包智能体的互动可以更贴近学生的具体购物场景（如买零食、文具），增强实用性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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