资源简介

(共33张PPT)
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
魔术：“魔棒”实验
问:是什么原因导致“魔棒”出现此现象？
图1 “魔棒”
§2.1 楞次定律
海因里希·楞次（俄国地球物理学家）
1804.2.24-1865.2.10
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
在图中画出螺线管内部的磁感线
判断方法：安培定则：(右手螺旋定则)
S
N
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
一、影响感应电流方向的因素
1.演示实验：将小车放在桌面上，用强磁铁靠近和远离小车，观察其运动情况
图2 楞次小车
实验现象：当强磁铁靠近时，小车被推开；当强磁铁远离时，小车跟出来
一、影响感应电流方向的因素
提问1：为什么小车被推开或跟随呢？
提问2：产生感应电流的条件是什么？
答：强磁铁切割磁感线，磁通量发生变化，产生感应电流,就有安培力使其运动
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
产生条件：（1）闭合电路 （2）磁通量发生变化
一、影响感应电流方向的因素
想一想：在刚刚的实验中，当强磁铁靠近或远离小车时，其磁通量发生变化，产生感应电流使小车向前或向后运动；那感应电流的方向与磁通量的变化有什么关系呢？
2.做一做：探究影响感应电流方向的因素
（1）提出问题：感应电流的方向与什么有关系呢？
（2）猜想与假设：可能与磁通量的变化有关
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
一、影响感应电流方向的因素
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
结论：左进左偏 右进右偏
2.电流方向与电表指针偏转关系
1.线圈的绕线
实验准备
一、影响感应电流方向的因素
3.设计和进行实验：
实验器材：条形磁体、线圈、灵敏电流表、导线
实验内容:将线圈与灵敏电流表相连，把条形磁体的S极和N极分别插入和拔出线圈，观察分析并记录不同情况下条形磁体的S极和N极的运动方向以及感应电流的方向
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
图3 实验装置图
S
N
甲 S极插入
指针向右偏转
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
>
乙 S极拔出
指针向左偏转
>
>
>
>
S
N
>
>
>
S
N
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
S极向下插入 S极向上拔出 N极向下插入 N极向上拔出
原磁场（ ）方向
原磁场的 磁通量的增减
电流表指针偏转方向
螺线管线圈绕向， 感应电流方向图示
螺线管内感应电流的磁场（ ）方向
右偏
左偏
左偏
右偏
向上
增加
向上
减少
向下
增加
向下
减少
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
S极向下插入 S极向上拔出 N极向下插入 N极向上拔出
原磁场（ ）方向
原磁场的 磁通量的增减
电流表指针偏转方向
螺线管线圈绕向， 感应电流方向图示
螺线管内感应电流的磁场（ ）方向
右偏
左偏
左偏
右偏
向上
增加
向下
向上
减少
向上
向下
增加
向上
向下
减少
向下
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
感应电流磁场效果
阻碍增加
阻碍减少
阻碍增加
阻碍减少
一、影响感应电流方向的因素
结论：
1.当引起感应电流的磁通量（原磁通量）增加 时，
感应电流的磁场就与原磁场方向相反；
---感应电流的方向阻碍原磁场磁通量的增加
2.当引起感应电流的磁通量（原磁通量）减少 时，
感应电流的磁场就与原磁场方向相同。
---感应电流的方向阻碍原磁场磁通量的减少
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
增反
减同
二、楞次定律
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
内容：
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
物理学家 楞次
原磁场
闭合电路的磁通量变化
感应电流
感应电流的磁场
引起
产生
激 发
阻碍
二、楞次定律
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
内容：
感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
对“阻碍”的理解：
谁在阻碍？
感应电流产生的磁场
阻碍什么？
引起感应电流的磁通量的变化
如何阻碍？
“增反减同”
结果如何？
只是阻碍，不能阻止
只是延缓原磁通量的变化
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
P35自我评价第1题
如图所示，将条形磁体插入螺线管中，回路中产生了感应电流，是电流表指针发生偏转，试判断电流表指针的偏转方向。
分析：
原磁场方向：向上
原磁通量变化：增加
感应电流的磁场阻碍磁通量增大：向下
右手螺旋定则：从b流进，指针左偏
>
>
>
>
>
>
>
>
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
明确原磁场方向
明确穿过闭合电路
磁通量是增加还是减少
根据楞次定律确定
感应电流的磁场方向
利用安培定则（右手螺旋定则）判断感应电流方向
三、利用楞次定律判断感应电流的步骤
增反减同
明确研究对象
是哪一个闭合回路
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
3. 如图所示，足够长的通电导线旁边同一平面有矩形线圈，线圈向右移动时，判断线圈内产生的感应电流方向。
P35自我评价第3题（b)
v
I
分析：
1、原磁场的方向：
向里
2、原磁通量变化情况：
减小
3、感应电流的磁场方向：
向里
4、感应电流的方向：
顺时针
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
答一答：是什么原因导致“魔棒”出现此现象？
图5 “魔棒”
感应电流的磁场阻碍其磁通量的变化
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
二、楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
§2.1 楞次定律
三、利用楞次定律判断感应电流的步骤
一、影响感应电流方向的因素：
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
完成相应的新课程练习
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
AB
练习：如图所示，一闭合铝环套在一根光滑平杆上，当条形磁铁靠近它时，下列结论正确的是（ ）。
A．N 极靠近铝环时，铝环将向左运动
B．S 极靠近铝环时，铝环将向左运动
C．N 极靠近铝环时，铝环将向右运动
D．S 极靠近铝环时，铝环将向右运动
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
从另一个角度认识楞次定律：
感应电流的效果（感应电流的磁场）总是阻碍引起感应电流磁体间的相对运动
楞次定律表述二：
来拒去留
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
3、如图，在水平光滑的两根金属导轨上放置两根导体AB、CD，当条形磁铁插入与拔出时导体棒如何运动？（不考虑导体棒间的磁场力）
磁铁插入时：
AB、CD相向运动
磁铁拔出时：
AB、CD相互远离
增缩减扩
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
1、楞次定律的核心：
阻碍原磁通量的变化
2、阻碍原磁通量变化的方式：
a、通过感应电流产生的磁场
———增反减同
b、通过阻碍导体间的相对运动
——来拒去留
c、通过改变导线框的面积
————增缩减扩
楞次定律的深刻理解
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
2.如图所示，导体ab与电流表用导线连接成闭合电路，ab沿图示方向运动，请用楞次定律判定导体ab中的感应电流方向。
分析：
研究对象：G表与导体ab构成的闭合电路
原磁通量变化：变小
感应电流的磁场阻碍磁通量增大：向下
右手螺旋定则：从b流向a
原磁场方向：向下
若ab运动方向相反呢？
I
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
2.如图所示，导体ab与电流表用导线连接成闭合电路，ab沿图示方向运动，请用楞次定律判定导体ab中的感应电流方向。
I
I
v
有没有更简便的方法呢？
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
1、定义：伸开右手,使大拇指与其余并拢的四指垂直,并且与手掌在同一平面内;让磁感线垂直从手心进入,拇指指向导体运动的方向, 四指所指的方向就是感应电流的方向。
2、适用范围:闭合电路一部分导体切割磁感线产生感应电流。
四、右手定则
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
3.判断如图所示，线圈内感应电流的方向。
P35自我评价第3题（d)
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
只适用于导体切割磁感线的情况
楞次定律
楞次定律
感应电流的磁场阻碍原磁通量的变化
1. 明确研究对象
2. 原磁场方向
3. 原磁通量的增减
4.“增反减同”
5. 右手螺旋定则
右手定则
大拇指：导体运动方向
四指：电流的方向
掌心：让磁感线穿过
新课导入
新课讲授
巩固新知
课堂小结
布置作业
完成相应的新课程练习
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑