资源简介

(共24张PPT)
《音乐王国探险记》
第三单元童声童趣
第五课时
二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
准确感知并区分声音的长短差异，能通过肢体动作、打击乐器等多种方式表现不同长短的节奏，初步学会用简单的长短节奏组合编创短句。
在趣味情景游戏中，通过唱游、表演、编创等活动，提升节奏表现力和肢体协调能力，提高分组合作意识和创意表达能力。
感受音乐节奏的趣味性，激发对音乐学习的兴趣，乐于在集体活动中大胆展示自我，体验合作编创带来的快乐。
儿歌唱游
同学们今天我们要变身小勇士，去音乐王国探险！出发前，先和‘长短音小精灵’交朋友吧！”请同学们说一说音符卡片的名称。
全音符 八分音符
儿歌唱游
请同学们用动作表现音符的长短，唱长音“喔——”时，双手缓慢上举并保持5秒；唱短音“哒 哒 哒”时，双手快速拍手3次，直观体验声音长短与动作幅度、速度的关联。
主题一节奏流畅、回旋，像一只小狗追着自己的尾巴旋转，动作滑稽。
肢体律动
老师发出“长音”“短音”指令，请同学们大胆创新动作，快速用自选肢体动作回应：长音-慢跺脚持续2秒、短音-点头快速3次。
主题一节奏流畅、回旋，像一只小狗追着自己的尾巴旋转，动作滑稽。
肢体律动
我们来玩听指令变动作”游戏：老师用钢琴弹奏长音、短音，请同学们快速反应并做出对应律动，增强对声音长短的感知。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
打击演奏
请同学们拿出沙锤、三角铁、响板，思考：哪种乐器适合表现长音，哪种乐器适合表现短音？
沙锤摇奏持续时间长，适合表现长音；响板敲击速度快，适合表现短音。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
打击演奏
请同学们一起出发去探险吧！
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
打击演奏
请同学们观看节奏图谱，尝试用不同的乐器表现长短节奏。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
打击演奏
请同学们观看节奏图谱，尝试用不同的乐器表现长短节奏。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
打击演奏
请同学们观看节奏图谱，尝试用不同的乐器表现长短节奏。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
情景模拟
请同学们进入“自然之声”情景：思考“自然界中哪些声音是长的，哪些是短的？”
风声“呼——”是长音，雨滴“滴答 滴答”是短音
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
情景模拟
请同学们进行分组，并选择一种乐器自然现象，用“乐器+肢体动作”组合模拟其声音的长短。
“刮风组”用沙锤长摇+身体缓慢摇晃，“下雨组”用响板快速敲击+手指轻弹桌面。
单手握拳，模仿大摆钟敲击报时
情景模拟
请同学们思考：还可以用什么方式表现雨越来越大呢？用什么声势和乐器表现雨越来越小呢？
可以用拍击水盆来表现大雨倾盆；用弹舌来表现雨越下越小。
请同学们用“长短音”组合编创简单生活场景短句（如“开门 呀——”：× — ；“吃早 饭 啦”：× × —），编创规则：每句包含1-2个长音和2-3个短音。
节奏创编
请同学们选择熟悉的生活场景（如上学、课间活动、吃饭），合作编创2-3小节节奏短句，用“拍手+口头念白”的方式确定节奏。
节奏创编
请同学们为编创的节奏短句搭配动作和表情，结合打击乐器丰富表现形式（如“上学组”编创“背上 书 包 — 去学 校 × ×”，用响板敲短音、三角铁奏长音，搭配走路动作）。
综合表演
最后我们开展“节奏城堡展示会”，请同学们按小组上台随音乐表演编创作品，其他组学生当“小评委”，用掌声表示认可（掌声长表示喜欢，掌声短表示需改进）。
综合表演
课堂评价
师生评价、生生评价
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作业布置
1. 和家长一起玩“长短音小游戏”，用家里的物品（如筷子、杯子）模拟3种生活中的长短音，录制1分钟小视频（可选），下次课分享。
2.画一幅“节奏图画”，用不同线条表示长短音（长音画直线，短音画折线），编创1句简单节奏，标注对应的生活场景（如“喝水 呀——”）。
课堂总结
本节课我们学习了《音乐王国探险记》是根据学生的年龄特点设置的趣味情景活动。本课内容主要是通过身体律动、打击乐演奏等趣味游戏，帮助学生理解和掌握声音的长短的相关知识。设置趣味情境，强化了我们对声音长短的感知与应用能力。学生扮演小勇士，通过完成多种形式表现“声音的长短”，以游戏的方式进行探险。提升了节奏感知力与表现力。
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