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2025学年秋季九年级化学第三次学情调研
可能用到的相对原子质量：H-1 O-16 K-39
选择题（每题2分，共20分）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
姓 名
考场
(
装 订 线
)
座位号
学校
班级
劳动创造美好生活。进行下列家务劳动时一定发生化学变化的是（ ）
清洗蔬菜 B.沥干蔬菜 C.点火炒菜 D.盛菜装盘
规范操作是化学实验的前提，下图实验操作中错误的是（ ）
A.闻气体 B.检查气密性 C.量取液体 D.加热液体
3.我们身边的下列物质属于纯净物的是（ ）
A.淘米水 B.加碘盐 C.蒸馏水 D.不锈钢
4.5G改变生活，中国“芯”彰显中国“智”造。而 氮化镓（GaN）是生产5G
芯片的关键材料，已知镓原子最外层有3个电子，则氮化镓（GaN）中氮元素
的化合价是（ ）
A. +3 B . -3 C. 0 D.+5
某物质在空气中燃烧，生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有（ ）
A .碳、氢元素 B. 碳、氧元素 C. 氧、氢元素 D.碳、氢、氧元素
6.化学符号是独特的化学语言。下列化学语言表达正确的是（ ）
A. 2个氢原子--H2 B . 硫酸根--SO42-
+2
C、C O2中碳元素的化合价+2 D.某原子的结构示意图- -
7. 下列关于原子的说法正确的是（ ）
A. 原子是最小的粒子，不可再分 B. 原子的质量主要集中在原子核上
C. 原子都是由质子、中子和电子构成的 D. 原子中质子数一定等于中子数
8．根据如下微观示意图分析，下列结论正确的是 ( )
物质乙、丙、丁均属于氧化物 B．生成物丙和丁的分子个数比为
C．物质甲的化学式为 D．反应前后各元素的化合价均不变
9.某同学对下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
C. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 D.铜粉在空气中加热，由红色变为黑色。
10.在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，
一段时间后测得有关数据如下，则下列说法正确的是（ ）
物质 甲 乙 丙 丁
反应前质量/g 2 8 30 50
反应后质量/g 20 待测 39 23
A. 待测值为8 B . 反应中丁和丙的质量比为4：1
C. 该反应为化合反应 D.乙一定是该反应的催化剂
填空题（每空1分，共20分）
中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到气味的原因是 ；中国瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融，烧制瓷器所用的黏土中含有氧、硅、铝等元素，写出硅的元素符号 ，普通玻璃中所含钠离子的符号是 。
在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据下列粒子结构示意图，回答问题：
(1)上述示意图中，共包含 种元素。
(2)A、B、C、E中属于阴离子的是 (填字母)。
(3)若D表示某元素的原子，则m= ，该粒子对应的元素与地壳中含量最高的金属元素形成的化合物的化学式为 。
13.化学兴趣小组的同学在化学实验室里模仿自来水厂净化过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示：
自来水厂加入明矾（KAl(SO4)2.12H2O）的作用是 ，明矾中钾元素与氢元素的质量比是 。
操作①的名称是 ,装置中使用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、 ，若经过操作①后，所得液体依然浑浊，其原因可能是 （填字母）。
A. 漏斗下端未紧靠烧杯内壁 B.漏斗内液面高于滤纸的边缘
（3）操作②加入的物质X是 ，所起的作用是 -。
（4）操作③的名称是 ，在此操作中烧瓶内加入几粒沸石或碎瓷片的目的是
（5）我们应该预防和治理水体污染，保护和改善水质。下列做法中错误的是 （填字母）
A. 生活污水处理达标后排放 B. 合理使用农药和化肥 C. 为降低成本，工业废水直接排放
14. 二氧化碳是一种重要气体，该气体不仅与日常生活联系密切，而且对地球生命具有重要意义。 西晋《博物志》记载“烧白石作白灰”。已知“白石”主要成分是，高温下分解生成和。
①中碳酸根离子的符号为__________。
②写出“白石”高温下分解的化学方程式_ ___。
③空气中的体积分数为__________。
三、实验探究题（每空1分，共15分）
15.（6分）在实验室中可选择如图装置制取气体。
写出编号①所示的仪器名称： 。
若在实验室加热高锰酸钾制取较纯净的氧气，可以选择的装置组合为 (填字母)。反应的化学方程式为 。该反应的基本类型是 。
(3)B装置和C装置都可以作为制取氧气的发生装置，相比之下C装置的优点是 。
(4)实验室也可以用G装置收集氧气，检验氧气是否集满的方法是 。
16.以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片断，请你参与探究并帮忙填写实验记录。
提出问题：化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
猜想与假设：猜想1：不相等 猜想2：相等
实验探究：甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量
组别 甲组 乙组
实验方案
实验现象 有气泡产生，反应后物质的总质_______（填“>”“<”或“=”）反应前物质的总质量 _______ ___ 、______ ____ ，反应后物质的总质量 （填“>”“<”或“=”）反应前物质的总质量
结论 猜想1正确 猜想2正确
反思评价：通过讨论，同学发现甲组中有气体逸出，导致质量减小。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡是有气体生成或参加的反应一定要在__________中进行。
优化装置：同学们对甲组的装置进行了下图的两种改进，你认为最佳装置是 （填字母）。
得出结论：同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。
微观解释：在化学反应前后，原子的 、 、 均不变，所以质量守恒。
四：计算题：（5分）
17.“绿色化学”是化学发展的方向。如实验室用过氧化氢溶液溶液制取氧气，现要制取32g氧气，需要多少克过氧化氢？

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