资源简介

(共34张PPT)
人教版(PEP)小学英语三年级上册
Unit 6
Useful numbers
Part A Let’s talk & Let’s learn
(Numbers for age)
Animals
colours
numbers
number
Let’s chant
What’s the song about
Look and say
Who are they
hide and seek捉迷藏
Where are they？
A.park公园
B.Zoo.
They are playing hide and seek in the park.
（他们正在公园抓迷藏呢。）
Let’s watch
Let’s say
① What are they doing
They are playing hide-and-seek(捉迷藏).
② What numbers do you see
one
two
three
four
five
Let’s learn
Look and say.
Who are they
Sarah
Wu Binbin


Watch and answer.
1.Who are they
2.What are they doing
Sam
Xinxin
They are meeting new friends.
(认识新朋友)
How do they introduce new friends
Listen and say.
This is my brother, Sam.
This is my sister, Xinxin.
Listen and finish
Binbin, this is my brother, Sam.
Hi,Sam! This is my sister, Xinxin.
Hello, Xinxin!
Hi, Sam!
How old are you
I’m five years old.
Me too.
Xinxin Sam
Age
How old are they
How old are you
I’m five years old.
Me too.
Xinxin Sam
Age 5 5
Check and learn
How old are you？
问年龄，意为“你多大啦”
Me too
我也是
Binbin, _____,Sam.
Hi,Sam! ____, Xinxin.
________
I’m five years old.
______
D. this is my brother
A.This is my sister
C.How old are you
B. Me too.
E. Hi, Xinxin
D
A
C
B
Look and choose
Listen and repeat
Binbin, this is my
brother, Sam.
Hi,Sam! This is my sister, Xinxin.
Hello, Xinxin!
Hi, Sam!
How old are you
I’m five years old.
Me too.
Tips:
听音,跟读,注意语音、语调！
语音语调准确：
配上动作：
增加语言：
How do we ask the age (如何询问年龄？)
How old are you
I’m 数字 year(s) old.
=I’m+数字.
I am 数字 year(s) old.
one
two
three
four
five
Game time
学生照片
学生照片
学生照片
学生照片
提示：底下学生的照片因为每个班学生不一样，所以需要自己后期改动哦，用翻翻卡效果来呈现。问号消失翻翻卡出现照片，改动教程看文件包里的视频哦。
How old are you？I’m__years old.
Listen and tick
(　　)
(　　)
(　　)
(　　)
(　　)
(　　)
(　　)
0
1
2
3
4
5
6
What numbers are in the chant
zero one two three four five six
...
How old are you
I'm five years old.
three
When do we use numbers
我们什么时候使用数字？
two
one
four
five
play games
游戏计时、计数
talk about age
描述年龄
go shopping
超市购物
Summary
Jump! Jump! Jump! ____,_____,_____!
Jump! Jump! Jump! ____,_____,____!
____ and ____! ____ and ____!
Jump up high! Jump up high!
____! ____! ____,____,____!
Jump! Jump! It’s such fun!
Listen again and fill in the blanks.
Three
two
three
One
two
one
Four
five
Four
five
Five
Four
Three
two
one
Listen and chant
Listen and chant
Hello, Xiaoli! How old are you
I’ve five years old.
Choose and Role-play.
选一选并角色扮演
Choose and role-play
选一选并角色扮演
Hello, Xiaoli! How old are you
I’ve five years old.
2.抽选一张图片，角色扮演，
询问对方的年龄。
—How old are you
—I’m...years old.”
1.准备一些人物照片，照片
上备注名字及年龄。
Hello, Tim! How old are you
I’m three years old.
Hello, Feifei! How old are you
I’m four years old.
Hello, ________! How old are you
I’m ______
year(s) old.
Do a survey.
I’m … years old.
四人一组小调查，一人用句型询问成员的年龄，然后上台汇报。
8
How old are you
Summary
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Unit6 Useful numbers A let’s talk and learn同步练习
一、Let’s count. 算一算。
1+3 15-9
8-6 12÷4
5+4 2×4
二、Read and choose. 阅读短文，把名字写在对应蛋糕和礼物的下面。
Sam: I’m five years old. I like sports. I want to have a bike.
Zihan: I’m ten years old. I like animals. I want to have a pet dog.
Lily: I’m nine years old. I like reading.
Leo: I’m three years old. I like toy buses.
Zichen: I’m twelve years old. I like sports. I often play football in the park.
三、Choose the correct answer. 选择合适的答案。
( )1. How old are you ( )2. How are you ( )3. Is this your brother ( )4. Do you have a pet ( )5. What colour is it A. Yes, it is.B. It’s red.C. I’m five years old.D. I’m fine.E. Yes, I do.
参考答案
一、Let’s count. 算一算。
four six two three nine eight
二、 Read and choose. 匹配名字与蛋糕 / 礼物（根据年龄和需求对应）
第一行 Sam Leo Zichen Lily Zihan
第二行 Leo Zichen ZIhan Lily Sam
三、Choose the correct answer. 选择合适的答案。
C D A E B
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（PEP版）三年级上学期
Unit6 Useful numbers单元整体分析
一、单元整体预览
“人与自我，身边的事物与环境”，引导学生认识数字，使用数字询问年龄、数量、价钱等事物，发现、感悟数字的用途，探索不用语言数字的魅力，明白数字的重要性。
《义务教育英语课程标准（2022年版)》分解
(一）语言能力
1.感知与模仿
学生能够听懂并模仿关于年龄和数量的简单对话，准确发音数字1-10。学生能够通过听力活动，识别并理解数字在对话中的应用。
2.表达与交流
学生能够使用简单的英语询问和回答关于年龄和数量的问题。学生能够在日常交流中，准确运用数字描述个人信息和物品数量。
3.阅读与理解
学生能够阅读简单的英语故事，理解数字在故事情境中的应用。学生能够通过阅读，提取并概括故事中的数字信息。
4.写作与创作
学生能够书写简单的英语句子，描述个人信息和物品数量。学生能够创作简单的英语故事或对话，合理运用数字。
(二)学习能力
1.学习策略
学生能够掌握数字学习的有效策略，如通过听力、口语、阅读和写作等多种方式巩固数字知识。
学生能够运用记忆技巧、归纳整理等方法，提高数字学习的效率和质量。
2.自主学习
学生能够独立完成数字学习任务，如自主阅读数字相关的英语材料、完成数字练习题等。
学生能够主动探索数字在日常生活中的应用，培养自主学习的能力和习惯。
3.合作学习
学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成数字学习任务，如制作生日卡片、编写数字故事等。学生能够在合作学习中相互帮助、共同进步,培养团队协作精神和沟通能力。
4.反思与调整
学生能够对自己的数字学习过程和效果进行反思和评价,及时调整学习方法和策略。学生能够根据反馈意见不断改进自己的学习表现,提高数字学习的针对性和实效性。
学情分析
学生学习能力分析
经过之前的学习，三年级的学生已经具备了一定的英语学习能力，主要表现在以下几个方面:
语音模仿能力:学生能够模仿老师的发音，基本准确地读出学过的单词和句子。
基础词汇积累:学生已经掌握了一定数量的基础词汇，能够用简单的英语进行日常交流。
基本句型掌握:学生已经学习了基本的句型结构，能够用简单的英语表达自己的想法和感受。
阅读理解初步能力:学生能够通过阅读简单的图片、句子和短文，理解其中的基本信息。
动手操作能力:学生喜欢动手制作，能够通过实践活动巩固所学知识。三年级学生的注意力集中时间相对较短,对于较为抽象的概念和语法规则可能理解起来有一定难度。在教学中需要采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握新知内容。
四、单元内容分析
本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成。主要围绕“Useful numbers”这一话题展开，要求学生能够听懂并认读 1 到 10的数字，能在简单情境中运用这些数字进行交流，如表达数量、年龄等。在语言知识上，要掌握这些数字的正确发音和拼写，了解数字在日常生活中的常见用法。
在情感态度方面，要通过有趣的数字教学活动，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们乐于参与、积极合作的学习态度。学习策略上，引导学生通过多种形式的练习和游戏，如数数比赛、数字歌曲等，巩固所学数字，形成有效的学习方法。在文化意识方面，让学生了解不同文化中数字可能存在的特殊含义，拓宽文化视野。总之，通过“Useful numbers”的教学，为学生后续的英语学习打下坚实的数字基础，也可以提高学生的综合语言运用能力。
五、语篇分析
本单元学习的主题是“有用的数字”，围绕单元大任务“Why are numbers important ”展开，划分为两个子话题“When do we use numbers ”“How useful are numbers ”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课、一节字母语音课，和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“When do we use numbers ”而展开。教材通过Wu Binbin，Sam和Xinxin等四人的对话，让学生感知教材中语言的语用和语义，获取有关数字的信息，巩固已学的交际用语，学习如何询问和回答多大年龄。
语篇二是一节听读课，Let’s learn通过创设孩子们做游戏的情景，引导学生学习数字词汇1~5。Listen and chant以韵文的形式呈现，让学生听句子，按照韵文中的内容和节奏做动作，在听、吟唱和模仿中更进一步地学会数字的表达。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，引导学生学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。感知Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，归纳其发音规律。
语篇四也是一节对话词汇融合课，Let’s talk部分呈现的是Sarah与Wu Binbin在家里询问几种水果的数量，然后商量着一起去商店的情景引出对话。Count and say通过Wu Binbin和Mike玩数数的游戏，仔细观察图片，从图片中找出某种动物，并数一数它们的数量，让学生能够熟练地运用英语句子对某物数量的多少进行问和答。
语篇五是一节听读课，围绕子话题“How useful are numbers ”展开，列举了关于数字6~10的钱的数量，反复练习句型“That’s … yuan.”。然后通过Listen and chant，让学生多次训练本单元的数字词汇。
语篇六是一节阅读课。Start to read主要内容是围绕数字还有哪些使用场景，表达时间、表达物品数量、家人一起过生日切蛋糕等。Reading time通过对话的形式，让学生明白数字还有哪些用途和表现形式，让学生体会到数字的神奇之处。
六、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Useful numbers
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
1.Asking and answering about age 数字1-5的英文表达：one, two, three, four, five 询问年龄及回答：-How old are you -I’m ... years old. 根据图片，教师的提示，理解对话的主题、语境及主要信息；根据单词的音、形、义学习词汇。
2.Letters andsounds 能够听、说、认、读Vv-Zz字母以及它们的发音词汇：van, vet, we, win, box, six, yellow, yo-yo, Zip, quiz chant歌谣：It’s the vet’s van.We win again.Number six is on the box.It’s a yellow yo-yo.Zip has a quiz. 认识字母，掌握字母书写的要求；根据字母的发音规则辨认字母发音，能拼读单词。
3.Asking and answering about quantity 数字6-10的英文表达：six, seven, eight,nine, ten 询问数量的句型：How many+名词复数？其它：I have ... yuan.Here you are. 根据图片推测对话的主题、语境及主要信息；在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。
4.Mum’s birthday 能够听、说、认、读数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 送给对方生日祝福：Happy birthday! 理解语篇内容，完成阅读题。引导学生学会为家人、朋友庆祝生日。
5.Make a birthday card & The number six in different languages 复习、巩固本单元的核心单词数字1-10：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 对他人送上生日祝福，及回答：-Happy birthday!-Thanks! 根据图片和核心语言推测故事的主要内容。理解故事内容，朗读并表演故事。
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“Why numbers are important ”展开，在捉迷藏游戏中学习数字1-5；在认识新朋友的过程中学习询问他人年龄及回答的句型-How old are you -I’m ... years old.；去商店购物学习数字6-10；在准备水果的过程中学习询问物品数量句型-How many+名词复数 ；通过为妈妈过生日，学会为朋友、家人准备生日惊喜。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
七、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Part A When do we use numbers 后，学生能够：1. 通过模仿真实的见面对话场景，向对方询问年龄，并作出回答。能够熟练表达1~5这几个数字，并灵活运用。 （一）对话与词汇融合课1~5 numbers
学习Letters and sounds后，学生能够：2. 学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律，并能根据规律读出和拼写出符合发音规则的单词。 （二）字母语音课Letters and sounds
学习Part B How useful are numbers 后，学生能够：3. 通过模仿真实的对话场景，询问某物数量，并作出回答。能够熟练表达6~10这几个数字，并灵活运用。 （三）对话与词汇融合课6~10 numbers
学习Start to read & Reading time后，学生能够：4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演课文内容，恰当使用课文中的语言，明白数字的使用场景和其他形式的表达，引导学生爱惜时间，关爱家人等。 （四）阅读课Useful numbers
八、单元结构图
课时 Unit6 Useful numbers A let’s talk and learn
语篇内容 Numbers for age 类型 对话词汇融合课
语篇分析 What: 本语篇是一节词汇和对话融合课。子话题是“Asking and answering about age”。Sarah和吴彬彬相约到公园玩，Sarah带上了她的弟弟Sam，吴彬彬带上了他的妹妹欣欣，他们互相介绍认识后，欣欣询问Sam的年龄并说出自己的年龄。最后他们四人一起玩捉迷藏的游戏。Why:教材通过欣欣询问Sam的年龄让学生感知How old are you 的语义和语用情境，再通过捉迷藏游戏学习英文数字1-5。学完本课时学生能够在情景中恰当运用句型和词汇，询问他人的年龄，并回答自己的年龄。How: 本节课的内容是A部分单词和对话的融合课，由于语境和内容相关性较强，所以将词汇和对话部分放在一起学习。首先通过学习对话语篇，学习核心句型“-How old are you -I’m five years old.” 然后再根据捉迷藏的游戏学习英文数字1-5，感知单词的音形义，最后通过chant拓展巩固单词，帮助学生学会在日常生活中使用英文数字。
教学目标教学重点、难点 在情景中运用句型-How old are you 对他人的年龄进行询问，并运用句型I’m ... years old.来进行回答；能够听、说、认、读英文数字1-5。（学习理解）2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（应用实践）3.认识、了解英语数字1-5，学会在日常生活中，在合适的情境下使用英文数字。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解能够听、说、认、读英文数字1-5，能够使用英文数字在描述物品的数量；能够将所学的英文数字在真实的情境中进行使用。 1.Let’s chant2.Look and say3.Let’s watch4.Let’s learn5.Let’s talk 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够在创设的情境中，理解对话内容，使用核心句型How old are you 来询问他人的年龄，并用I’m ... years old.回答自己的年龄。 1.Let’s say2.Game time3.Listen and tick4.Summary5.Listen and chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：使用核心句型How old are you 来询问他人的年龄，并用I’m ... years old.回答自己的年龄。 1.Choose and role play2.Do a survey 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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