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第三章 物态变化
八年级上册 人教版2024
单元复习
初冬，一夜之间，小城变成了银装素裹的世界。落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的冰花，在阳光下耀人眼目。树上的枝条在风中摇曳，不时飘下点点冰晶，宛如晨雾漫卷。
自然界中这样奇特的现象举不胜举，真可谓千姿百态。你知道物质通常有几种状态，这些状态之间是如何转化的吗？让我们一起来探知这形态各异的物质世界吧！
单元学习目标
第三章 物态变化 单元复习
1. 理解物态变化的基本概念，清晰辨别不同物态变化的特点和条件。能够熟练识别生活中常见的物态变化现象，掌握温度计的正确使用方法，包括读数、测量范围等。
2.深入探究物态变化过程中的规律，以及影响蒸发快慢、沸腾条件等因素。学会运用物理知识解释一些复杂的自然现象和实际问题。
3. 鼓励学生进行更深入的研究和探索，如了解物态变化在现代科技和工业生产中的应用，能够设计并完成一些简单的与物态变化相关的实验，培养创新思维和实践能力。
单元知识图谱
第三章 物态变化 单元复习
第1节 温度
知识串讲
第三章 物态变化 单元复习
知识点1：温度
1. 温度：温度是用来表示__________程度的物理量。热的物体我们说它的温度____，冷的物体我们说它温度_____。
2. 摄氏温度（t）的单位
（1）表示方法：摄氏温度用符号“____”来表示，读作“摄氏度”。在书写零度以下的温度时，要在数字前面加“-”号，表示“零下”。
（2）规定：在标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为___ ℃，沸水的温度规定为____ ℃，分别用0℃和100℃表示，0℃和100℃之间分成100等份，每一份代表___ ℃。
物体冷热
高
低
℃
0
100
1
知识点2：温度计
1. 工作原理：利用液体_________的性质制成的.
2. 温度计的构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、刻度及温标.
3. 温度计的使用方法：
①估计被测物体的温度，以便选择合适的温度计；
②观察温度计的 和 ；
③温度计的 应全部浸入被测液体中；
④温度计的玻璃泡不能碰触 或 ；
⑤读数时玻璃泡 （能/不能）离开被测液体，视线要与温度计中液柱的上表面 。
量程
分度值
玻璃泡
容器底
容器壁
不能
相平
热胀冷缩
知识点3：体温计
1.量程：常用体温计的量程为_______℃，分度值为_____℃。
2.体温计的使用与读数方法：
（1）每次使用体温计前，需要先将水银甩回________内.
（2）读数时，眼睛通过一条棱看过去，圆弧形的棱相当于一个放大镜，可以观察到放大了的较粗的水银柱，便于观察和读数.
（3）使用未甩过的体温计，由于____的作用，缩口上方的水银柱不能退回玻璃泡，即此时温度只升不降。
体温计
35~42
0.1
玻璃泡
缩口
第2节 熔化和凝固
知识串讲
第三章 物态变化 单元复习
知识点1：物态变化
1. 物质常见的三种形态：_____、_____和_____。
2. 物态变化：物质____________的变化叫做物态变化。
各种状态间
液态
气态
熔化（+）
凝固（-）
汽化（+）
液化（-）
固态
液态
气态
凝华（-）
升华（+）
3.物质的三态变化
固态
知识点2：融化和凝固
1.熔化
（1）定义：熔化是通过对物质加热，使物质从______变成_____的变化过程.
（2）特点：熔化要_____热量，是吸热过程.
2.凝固
（1）定义：物质从______变为_____的过程叫做凝固.
（2）特点：凝固要_____热量，是放热过程.
固态
液态
吸收
液体
固态
放出
知识点3：探究固体熔化时温度的变化规律
1. 实验装置
2. 主要实验器材及作用
①测量工具：_______（测量温度）、_______（测量时间）。
②搅拌棒：________________。
③石棉网：___________________。
使物体受热均匀
使烧杯底部均匀受热
温度计
停表
知识点3：探究固体熔化时温度的变化规律
3. 实验注意事项
（1）取适量的海波和石蜡，“适量”的原因：__________________________。
（2）组装器材应该按照“___________”的顺序。
（3）将试管放在盛水的烧杯中加热，采用的是______。水浴法可使物质均匀、缓慢受热。
（4）为了使海波、石蜡受热均匀，可将物质研碎，或在加热过程中要用搅拌器不断搅拌（切勿将温度计当搅拌器使用）。
4. 实验结论
晶体熔化时_____热量，温度________；非晶体熔化时吸收热量，温度持续升高。
避免加热时间过长或过短
自下而上
吸收
保持不变
知识点4：熔化和凝固
1.晶体和非晶体
（1）晶体：____固定的熔化温度的固体叫做晶体。常见的晶体有海波、冰、食盐、金属等。
（2）非晶体：____固定的熔化温度的固体叫做非晶体。常见的非晶体有石蜡、松香、玻璃等。
2.熔点和凝固点
（1）熔点：晶体______的温度叫熔点。
（2）凝固点：物质从______凝固为晶体时的固定温度叫凝固点。
有
没有
熔化时
液态
3.晶体和非晶体的比较
知识点4：熔化和凝固
项目 晶体 非晶体
熔化 性质 图像 性质 图像
①固态，吸热升温 ②固液共存，吸热，温度不变； ③液态，吸热升温 吸热，温度不断升高，不固定的熔点
凝固 ①液态，放热降温； ②固液共存，放热，温度不变； ③固态，放热降温 放热，温度不断下降，无固定的凝固点
第3节 汽化和液化
知识串讲
第三章 物态变化 单元复习
知识点1：汽化
1.定义：物质从液态变为气态的过程叫做汽化.
2.分类：沸腾和蒸发是汽化的两种形式.
3.特点：汽化吸热.
项目 蒸发 沸腾
相同点 都是汽化现象，都能使液体变为气体，都吸收热量
不同点 发生部位 只在液体____进行 在液体____和______同时进行
剧烈程度 ______ _______
现象 不容易观察到 迅速产生大量气泡
发生条件 在 都能进行 _________________________
温度变化 使自身和周围物体温度降低， 有_____作用 需要从外界吸热，温度_____沸点，且保持不变
影响因素 ①液体的____。 ②液体的_______。 ③液体表面上方的______________。 _________、_________
知识点2：蒸发与沸腾
表面
表面
内部
缓慢
剧烈
任何温度下
温度必须达到沸点并继续吸热
致冷
等于
温度
表面积
空气流动速度
供热快慢
气压高低
知识点3：探究水沸腾时温度的变化特点
1. 实验器材及装置：烧杯、水、温度计、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表.
2. 实验步骤及现象
（1）实验步骤：用酒精灯______给水加热至沸腾。在加热过程中，当水的温度接近90℃时，每隔大约1min记录一次温度，将记录的数据填入表格中；撤掉酒精灯，停止对烧杯加热，观察水的变化情况。
外焰
温度计
带孔纸板
烧杯
酒精灯
铁架台
知识点3：探究水沸腾时温度的变化特点
（2）实验现象
①沸腾前：温度不断上升，烧杯底部有少量的气泡产生，并且温度越高，气泡越多，气泡在上升的过程中逐渐变____。
②沸腾时：温度保持不变，烧杯底部有大量的气泡产生，并且气泡在上升过程中迅速变_____，在液面处破裂开来，放出里面的水蒸气。
③停止加热，水停止_____，温度开始下降。
小
大
沸腾
知识点3：探究水沸腾时温度的变化特点
3. 实验图像
4. 实验结论
（1）沸腾的特点：液体沸腾时，吸收热量，但温度保持不变，此时的温度叫做该液体的______。
（2）沸腾的条件：①温度_________；②____________。【二者缺一不可】
沸点
达到沸点
继续吸热
知识点3：探究水沸腾时温度的变化特点
5. 实验常考作用及注意事项
①缩短加热时间的方法：提高水的_____；减少水的____；调大酒精灯火焰，并用外焰加热；在烧杯上加带小孔的盖子以减少__________。
②液体的沸点和液面的气压有关，气压越大，沸点越___；气压越低，沸点越____。实验时由于受大气压的影响，测出的水的沸点可能不是100 ℃。
③实验中烧杯上的盖子留个小孔是为了使_________________，防止烧杯内气压过大，水的沸点过高。
④停止加热，水仍会沸腾的原因：___________________________________。
初温
质量
热量损失
烧杯内外气压平衡
高
低
石棉网上有余温,水还能从石棉网继续吸热
知识点4：液化
1. 定义：物理学中，把物质由_____变为_____的过程叫做液化.
2. 液化的两种方法：
（1）___________；（2）____________。
3. 液化和汽化的关系：液化是汽化的逆过程，汽化要___热，液化过程要___热.
4. 常见的液化现象：雾、雨、露、冰棒冒出白气；常温下液化罐内的液化石油气；蒸馏提纯；装冷水的容器外壁“出汗”；装热水的容器壁内变得模糊.
气态
液态
降低温度
压缩体积
吸
放
第4节 升华和凝华
知识串讲
第三章 物态变化 单元复习
知识点1：升华
1. 定义：物质从______直接变成_____的过程叫做升华.
2. 特点：升华______.
3. 常见的升华现象：黑色的固体碘吸热变成紫色碘蒸汽；干冰制冷；冰冻的衣服变干；樟脑丸变小；用久的灯丝变细
固态
气态
吸热
知识点2：凝华

1. 定义：物质由_____直接变成_____的过程叫凝华.
2. 特点：凝华_______
3. 常见的凝华现象：雪、霜、雾凇、窗花的形成；冬天玻璃窗内壁出现冰花.
气态
固态
放热
知识点3：自然界中的物态变化
现象 物态变化 形成过程
云 ____或____ 地表水遇热汽化成水蒸气，水蒸气升入高空遇冷，液化成小水滴或凝华成小冰晶，最后聚集成云
雨 ______ 云中的小水滴或小冰晶结合越聚越大，达到一定程度就会下落。下落时小冰晶吸热熔化，形成了雨。
雪 _____ 云中的小水滴或小冰晶结合越聚越大，达到一定程度就会下落。下落遇到低温时小水滴放热凝固，形成了雪。
露、雾 _____ 低空的水蒸气夜晚遇冷，液化为小水滴。附着在空气中的灰尘上形成雾；附着在近地面的草木上形成露。
霜、雾凇 ____ 低空的水蒸气冬夜遇冷，凝华为小冰晶，附着在地面和树枝上。
熔化
凝华
凝固
液化
凝华
液化
知识点4：自然界中的水循环
题型剖析
第三章 物态变化 单元复习
题型1：温度计的读数
典例剖析
【典例1】温度是表示物体的 的物理量，生活中常用单位是 ；古丽同学用一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中晚上的气温是 ℃，则正午与晚上的温度差是 ℃。
冷热程度
摄氏度
-4
8
【详解】[1][2]温度是表示物体的冷热程度的物理量，生活中常用的单位是摄氏度，符号是℃。
[3]甲温度计上，液柱最高处在0℃以上，温度计的示数是4℃；乙温度计上，液柱最高处在0℃以下，所以显示的温度低于0℃，温度计的示数是-4℃，晚上比正午的温度低，所以甲图是正午的气温，乙图是晚上的气温。
[4]正午与晚上的温度差是4℃-（-4℃）=8℃
【变式1-1】（24-25八年级上·安徽安庆·期中）温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的， 用来测量物体的冷热程度。小雨正确使用温度计分别测量了凉水和冰的温度，则 是凉水的温度，温度为 ℃； 是冰的温度， 温度为 ℃。
题型1：温度计的读数
乙
28
甲
-22
【变式1-2】如图甲所示的a、b、c三种方法观察温度计的示数，正确的是 ；图乙中温度计的示数为 ℃。
b
题型1：温度计的读数
-3
题型2：温度计的使用
典例剖析
【典例2】下列关于温度计的使用正确的是 （多选）。
A．实验室用的温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的
B．使用温度计之前一定要甩一甩
C．测量时应将温度计的玻璃泡全部浸在液体中，不能触碰容器的底或壁
D．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数
E．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察
F．读数时视线应与温度计液柱的液面相平
G．下图中位置读数，会使测得的温度值偏小
ACDF
【变式2-1】如图所示，温度计 A、B、C三次测得液体温度分别是、和，则液体较准确的温度是（　　）
C
题型2：温度计的使用
A． B．
C． D．
【变式2-2】如图1所示，是小明自制的温度计。他将自制温度计先后放入冷、热水中，发现细管内水面高度不同，则自制温度计的工作原理是 ；如图2所示，用温度计测量小烧杯中水的温度，其中操作正确的是 （选填序号）。
液体的热胀冷缩
题型2：温度计的使用
丁
题型3：物态变化的识别
典例剖析
【典例3】如图所示，在甲、乙两个相同杯子中分别放入适量的冰块和干冰块。放置一段时间后，冰块和干冰块均变小。甲杯内有液体出现，外壁有小水珠生成；乙杯内仍然是干燥的，外壁有薄霜生成。则下列说法正确的是（ ）
A．冰块变小是凝固现象，干冰变小是升华现象
B．冰块变小需要吸热，干冰变小也需要吸热
C．小水珠生成是汽化现象，薄霜生成是凝华现象
D．小水珠生成需要吸热，薄霜生成需要放热
B
【变式3-1】去年冬天冰雪大世界火爆全网，吸引了众多南方“小土豆”前去“哈尔滨”，下列说法不正确的是（ ）
C
A．气温低于0℃时雪人变小，属于升华现象
B．“泼水成冰”的原理是水蒸气在极寒环境下凝华成小冰晶
C．冰雕原材料采自于松花江面，江水凝固成冰的过程需要吸热
D．游客交谈时嘴边会出现“白气”，是水蒸气遇冷液化形成的
题型3：物态变化的识别
【变式3-2】下列关于物态变化的说法中不正确的是（　　）
A．衣柜里的樟脑丸变小了，属于升华现象
B．人发烧时在身体上擦些酒精来降温，是因为蒸发时要吸热
C．冬天窗户玻璃内表面上形成的冰花是凝固现象
D．吐鲁番的“坎儿井”是世界文化遗产，它能有效减少输送中水分的蒸发
C
题型3：物态变化的识别
题型4：融化和凝固的图像
典例剖析
【典例4】（24-25八年级下·上海·期末）两种物质熔化过程中的温度随时间的变化曲线如图所示，其中 图线（选填“甲”或“乙”）对应的物质为晶体，它在 段处于固液共存状态，且温度 （选填“升高”“降低”或“保持不变”）。由下表信息可知该晶体是 （填物质名称）。
甲
物质名称 固体水银 固体煤油 冰 海波 萘
熔点/℃ -39 -30 0 48 80
保持不变
萘
BC
【变式4-1】（24-25八年级下·云南玉溪·期末）在探究“冰熔化和水沸腾时温度变化规律”的实验中，分别在烧杯（原来有水）和试管（原来无水）中放入适量的碎冰并各放了一支温度计组成如图甲所示的实验装置。图乙是B温度计示数随时间变化的图像，下列说法正确的是（ ）
B
题型4：融化和凝固的图像
A．冰是非晶体
B．试管中冰的熔化过程经历了3min
C．试管中的水能够沸腾
D．图乙中BC段温度不变说明试管中的物质未吸热
【变式4-2】2024年11月24日，呼和浩特市大面积降雪，为确保道路畅通和群众出行安全，呼和浩特市公路服务中心迅速行动，组织养护人员科学合理地撒铺融雪剂。
小明猜想，水中加入别的物质后，一定会对水的凝固点产生影响，为了验证这一猜想，他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一段时间，小明就观察盐水状态测出温度，并将凝固过程记录的温度数据绘制成了凝固图像，如图甲所示。
题型4：融化和凝固的图像
(1)从图甲可知盐水是 （填“晶体”或“非晶体”）盐水凝固过程用了___ min，冷却到第5min时呈 态。
(2)仔细观察图甲发现，该物质凝固前降温比凝固后降温 （填“快”或“慢”）。
非晶体
题型4：融化和凝固的图像
(3)凝固点为 ℃。实验验证了小明的猜想，因为与水相比，凝固点变 （填“高”或“低”）了。
(4)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图乙所示，试管中的冰水混合物中的冰会 （填“变多”“变少”或“不变”）。
5
液
快
-2
低
变多
题型5：物态变化中的吸放热判断
典例剖析
【典例5】3D打印机是通过逐层堆积材料（塑料、金属、陶瓷等），将数字模型转化为三维实体的设备。某品牌的3D打印机打印过程是将固态的材料在高温下变成液态材料，喷头按照3D图纸轨迹将液态材料挤出，材料冷却后形成立体实物。液态材料冷却后形成立体实物的过程是 （填物态变化名称），该过程需要 （选填“吸热”或“放热”）。
凝固
放热
【变式5-1】如图所示，盛水的容器中有A、B两个完全相同的玻璃杯，A中装有适量的水，A中的水 （选填“能”或“不能”）达到沸点；B中的水 （选填“能”或“不能”）沸腾。
能
题型5：物态变化中的吸放热判断
不能
【变式5-2】随着科技的发展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨是把干冰（固态二氧化碳）投放到高空，干冰迅速 （填物态变化名称）成二氧化碳气体，使高空中的水蒸气 （填吸放热的情况）变化成小冰晶或小水滴，下落而形成了雨。
升华
题型5：物态变化中的吸放热判断
放热
(1)进行实验时还需要一个测量工具是 ；在组装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”） 的顺序组装．将试管放在装水的烧杯中加热，其目的是
﹔
题型6：探究晶体的融化实验
典例剖析
【典例6】如图甲是“探究某种固体物质熔化特点”的实验装置，如图乙是根据实验数据描绘出的该物质在熔化过程中温度随时间变化的图象，请你根据图中信息完成下列问题。
秒表
自下而上
使物质受热均匀
(2)由图乙可知，该物质的熔点是 ℃；
(3)图中该物质熔化过程共经历 min，熔化过程中不断吸收热量，温度 ；从第5min到第6min，物质处于 状态，B点是
态，C点是 态。
80
4
不变
固液共存
固
液
题型6：探究晶体的融化实验
【变式6-1】冬天下雪时，小明看到市政工作人员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时与纯净的冰熔化时特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究：
【问题】含盐的冰熔化时与纯净的冰熔化时特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？
题型6：探究晶体的融化实验
【证据】他用质量均为0.2kg的纯水、淡盐水、浓盐水分别制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在冰块中插入温度计，记下此时温度计的示数。每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化，得到如图乙所示的三条温度变化曲线：①纯冰、②淡盐冰、③浓盐冰。（三种冰块每分钟吸收热量相同）
题型6：探究晶体的融化实验
【解释】
(1)在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法。你选择的方法是 （选填“A”、“B”或“C”）装置；（实验环境温度大约是10℃）
(2)实验时烧杯外壁出现水珠，这是空气中的 遇冷液化形成的；
(3)在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以 （选填“增大”或“降低”）冰的熔点；根据曲线图可知：淡盐冰的熔点是-3℃，浓盐冰的熔点是
____℃；含盐浓度越高的冰，开始熔化前升温越 （选填“快”或“慢”）；
A
题型6：探究晶体的融化实验
水蒸气
降低
-7
快
【交流】
(4)由实验可知，盐冰熔化过程中不断吸收热量，温度__________ （选填“升高”、“降低”、“保持不变”）。
(5)若将一个装有0℃的冰水混合物的试管放到正在熔化过程中的盐冰水混合物中，试管中冰的质量将会 （选填“增加”、“减少”或“不变”）。
题型6：探究晶体的融化实验
保持不变
增加
(1)在组装甲实验装置时发现温度计的玻璃泡触碰到了杯底，应该将图甲装置中的 （选填“A处向上”“B处向下”）适度调整。
题型7：探究液体的沸腾实验
典例剖析
【典例7】某小组在探究“水沸腾前后温度变化的特点”的实验中：
A处向上
(2)图乙是第4min时温度计的示数，此时水的温度是 ℃。
(3)小红观察到图丙（a）中明显的实验现象时，再继续加热，发现温度计示数
（选填“变大”“变小”或“不变”）。
97
不变
(4)小明和小红选用了相同的酒精灯加热，从开始加热到水刚沸腾的时间也相同，他们绘制的水的温度随时间变化的图像如图丁所示，则他们所用水的质量的大小关系为 （选填“”“”或“”）。
(5)为了减小热量损失，缩短加热时间，小红给烧杯加上了一个密闭性较好的盖子，她发现沸腾时温度计的示数比其他小组的高，原因是： 。
＞
题型7：探究液体的沸腾实验
杯内气压高，沸点高
(1)如图甲实验装置的组装顺序应为 （填“自上而下”或“自下而上”）。
(2)实验中某次温度计的示数如图乙，为 ℃。
(3)实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是 形成的。
【变式7-1】小云用如图中甲所示装置探究水的沸腾。
自下而上
题型7：探究液体的沸腾实验
水蒸气液化
97
(4)移去酒精灯，水停止沸腾后，用注射器将气体压入烧瓶再次加热，如图丙。发现水重新沸腾时温度计的示数高于图乙水沸腾的示数，说明 _
___ _______。
(5)早期粮食酒因技术问题，除了核心成分乙醇外，也含有微量甲醇、乙醛等潜在有害物质，如图丁是乙醇、甲醇、乙醛加热到沸腾时的温度变化，从有利于去除有害物质的角度考虑，温酒的适宜温度范围为 。
液体的沸点随气压的增大而升高
题型7：探究液体的沸腾实验
大于65℃小于78℃
【典例8】炎热的夏天，爱思考的小明发现人们很喜欢吹风扇，风扇可以让周围的空气流动起来而形成风，风扇叶片转动得越快，风速越大，人们会感觉越凉爽。为了研究风速大的环境温度是否比风速小的环境温度低，他进行了如图所示的实验，其中温度计已经固定在正对电风扇的支架上，电风扇具有可调节风速的高、中、低旋钮。实验应该在 （选填“潮湿”或“干燥”）的环境中完成，接下来的操作是使电风扇工作并 ，然后观察并记录 ，若发现 ，则说明风扇形成的风不能降低环境的温度。
干燥
题型8：影响蒸发快慢的因素
改变风速
温度
温度不变
典例剖析
(1)通过图1中A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的 有关；
(2)通过图1中 （填字母）两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关；
(3)小明猜想水蒸发的快慢还可能与水的多少有关，他设计实验进行验证：应取相同的两个容器，其形状如图2中的 （选填“甲”或“乙”）所示，分别倒入 _______ （选填“等量”或“不等量”）的水，进行实验。
【变式8-1】小明在物理课上学习了液体蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面附近的空气流动速度三个因素有关。周末他做了一次家庭实验作进一步验证：在四块相同的玻璃板上各滴一滴等量的水，然后进行如图1所示的实验探究：
表面积
题型8：影响蒸发快慢的因素
AC
乙
不等量
【变式8-2】 (1)小娟利用实验研究影响蒸发快慢的因素，她在完全相同的A、B两块玻璃板上分别滴上等量的、表面积大小不同的水，用酒精灯加热B玻璃板，如图所示。加热一段时间后，她观察到 玻璃板上的水变干的更快，于是她得到实验结论：水蒸发的快慢与液体的温度有关，你认为小娟通过实验______ （选填“能”或“不能”）得出上述结论，请写出你的理由：_____________
_____________________；
B
题型8：影响蒸发快慢的因素
不能
未控制AB上水的表面积相同
(2)如图1，小昕将一杯热水放在透明玻璃箱中央，将箱子密封后，对后方玻璃板B 区域加热，图2是其示意图，一段时间后，后方玻璃板 （选填“A”或“B”）区域出现白雾，原因是_____________________________________
________________________________________________ ，发生这种物态变化的另一种方式是 。
A
题型8：影响蒸发快慢的因素
B区域有电加热板，杯中的热水蒸发产生大量水蒸气，在遇到未加热的A区玻璃板时温度较低，液化形成小水滴
压缩体积
题型9：生活中物态变化的利用
典例剖析
【典例9】游泳者出水后， 由于水分蒸发 （选填“吸热”或者“放热”） 缘故导致身体会感到冷， 此时刮来一阵风， 感觉更冷， 此时他会不由自主地将身体蜷缩起来， 这是为了 （选填“加快”或“减慢”） 水分的蒸发。
吸热
减慢
【详解】[1][2]内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发，水蒸发属于汽化现象，而汽化过程是吸热的，从而降低了食物的温度，对食物起到保鲜的作用。
[3]空气湿度越高，蒸发速度越慢；空气湿度越低，蒸发速度越快。干燥的环境空气湿度小，更有利于水分的蒸发，制冷效果更好。
【变式9-1】如图是沙漠居民保鲜食物用的“罐中罐冰箱”。内外罐之间注满沙子，加水保持沙子湿润，沙子里的水蒸发_________ （选填“吸热”或“放热”）使内罐温度 。此“冰箱”放置于 （选填“干燥”或“潮湿”）环境中，保鲜效果更好。
吸热
降低
干燥
题型9：生活中物态变化的利用
【变式9-2】在探索厨房中的物态变化活动中，细心的小敏观察到，妈妈拿刚出笼的热馒头时，总要先往手上沾点水，这样就不至于太烫手，这是因为手上的水 （填物态变化名称）吸热，使手的温度不至于太 （填“高”或“低”）。小敏还了解到，蒸馒头时水蒸气造成的烫伤比开水烫伤更严重，主要是由于水蒸气液化成同温度的热水时，还要 （填“放出”或“吸收”）大量的热。
汽化
高
放出
题型9：生活中物态变化的利用
题型10：水的三态变化
典例剖析
【典例10】水是人类生存环境的重要组成部分，如图是大自然中部分“水循环”示意图，水循环造就了雪山和湖泊。下列说法不正确的是（　　）
A
A．太阳光照射使海水温度升高，海水液化成为水蒸气
B．水蒸气上升到高空遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶
C．小水滴在高空遇到寒冷的气流凝固，形成冰雹
D．水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝华，形成降雪
【变式10-1】二十四节气是中华民族农耕文明长期经验的积累和智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。下列说法正确的是（　　）
A．“谷雨”节气，雨的形成是升华现象
B．“寒露”节气，露的形成需要放热
C．“霜降”节气，霜的形成是凝固现象
D．“大雪”节气，雪的形成需要吸热
B
题型10：水的三态变化
【变式10-2】下列现象中发生的物态变化，属于升华的是（　　）
A．初春，冰雪消融汇成溪流
B．盛夏，冰饮料瓶外壁出现水滴
C．金秋，清晨的雾逐渐散去
D．寒冬，室外冰冻的衣服也会干
D
题型10：水的三态变化
课堂巩固
第三章 物态变化 单元复习
课堂巩固
1．（24-25八年级上·广东惠州·期末）下列对生活中温度的估测，最接近客观事实的是（　　）
A．洗澡水的温度大约是70℃
B．惠州的昼夜温差可达30℃
C．人体的正常体温是37℃
D．常见冰箱保鲜室的温度为
C
课堂巩固
2．（24-25八年级上·陕西西安·阶段练习）关于温度，下列说法正确的是（　　）
A．的冰比的水温度低
B．洗热水澡时，洗澡水的适宜温度约
C．正常情况下，人的体温为
D． -6℃读作“摄氏零下6度”
B
课堂巩固
A
3．下列物态变化中，属于熔化的是（ ）
A．铁块化成铁水 B．盘子里的水晾干了
C．湖水表面结冰 D．把白糖加水后化成糖水
4．（2025·广西南宁·三模）有一种手抛灭火弹，弹内装有干冰（固态二氧化碳）。当灭火弹被投入火场后，干冰迅速变成气态的二氧化碳，隔绝空气，达到灭火效果。上述过程中，干冰发生的物态变化是（ ）
A．凝华 B．汽化 C．熔化 D．升华
D
课堂巩固
B
5．生活处处有物理，留心观察皆学问。下列关于热现象解释正确的是（　　）
A．夏天，在饮料中加冰块，因为冰块熔化放热降温
B．皮肤上涂一些酒精会感到凉爽是因为酒精蒸发时吸热
C．100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更厉害，因为水蒸气液化成同温度的水时吸收热量
D．吹电风扇会感到凉爽，是因为电扇扇风降低了室内温度
课堂巩固
C
6．下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是（　　）
A．沸腾要吸收热量，蒸发在任何温度下都能进行，所以不需要吸收热量
B．液体沸腾时放出热量温度不变
C．蒸发在任何温度下都发生，沸腾只有达到沸点时才能发生
D．蒸发和沸腾都可以在液体表面和内部进行
课堂巩固
C
7．（24-25九年级下·重庆长寿·期中）“二十四节气”是中华民族智慧的结晶。在描述二十四节气的诗句中蕴含着丰富的物理知识，以下说法正确的是（ ）
A．“清明雨落润桑田”——“雨”的形成是液化现象，需要吸热
B．“白露凝珠湿浅草”——“露”的形成是熔化现象，需要放热
C．“霜降霜凝秋意寒”——“霜”的形成是凝华现象，需要放热
D．“冬至雪舞兆丰年”——“雪”的形成是凝固现象，需要吸热
课堂巩固
B
8．（2025·江苏扬州·三模）如图所示，哈尔滨冰雪大世界组织冰雕师，一比一高度还原雕刻出“冰马俑”冰雕景观，将历史融入在冰雪之中，有助于历史文化的传播。随着时间的推移，“冰马俑”会逐渐变小，这是因为发生了什么物态变化（　　）
A．熔化 B．升华 C．凝华 D．液化
课堂巩固
冷热程度
9．（24-25八年级下·上海·期末）温度是表示物体 的物理量，液体温度计是利用液体 的性质制成的。如图所示的温度计 （选填“能”或“不能”）测量1标准大气压下沸水的温度。
热胀冷缩
不能
(1)甲图操作中的错误是 ；
(2)乙图读数中的错误是 ；
(3)若操作正确无误，根据丙图可知此时烧杯中水的实际温度是 ℃。
课堂巩固
玻璃泡接触了容器底部
10．（24-25八年级上·江苏扬州·阶段练习）如图所示，是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图。甲图是操作过程，乙图是读数过程，丙图是读取的温度值。
读数时，温度计离开了液体
29
课堂巩固
凝固
11．（24-25九年级下·江苏淮安·期中）如图所示，冻干果蔬干是大家非常喜爱吃的零食，冻干技术能够很好地保留食材本身的营养成分，其制作过程也非常简单，只需将新鲜的水果置于低温环境下，使其中水分 成冰状，再通过真空脱水技术，使固态的冰直接 成气态即可完成。
升华
12．（24-25八年级下·上海·期末）如图所示，玉龙雪山的山顶上终年积雪，当气温升高时，积雪会 变为水。这些水顺着山势流淌下来，汇聚成河。水流动过程中，在阳光的照射下汽化变成水蒸气，散发到空气中。夜晚，温度降低，部分水蒸气又会遇冷 成小水滴形成云。当云层变厚重后，水以雨或雪的形式落回地面。冬季，有时会看到美丽的雾凇景象，那是因为空气中的水蒸气遇冷 成小冰晶形成。（以上空格均填写物态变化名称）
课堂巩固
熔化
液化
凝华
课堂巩固
13．（2025·江苏扬州·一模）科学家研发出一种“激光橡皮”，专门用来除去白纸上的黑色碳粉字迹，在激光的照射下，纸张上的黑色碳粉 热量，直接 （填物态变化名称）变为高温碳蒸气，字迹便消失了；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接
（填物态变化名称）成碳粉。
吸收
升华
凝华
课堂巩固
14．（23-24九年级上·山东烟台·期末）如图所示的是水循环示意图，在太阳辐射、地球引力等作用下，地球上各种形态的水不断进行周而复始的运动。
图中①处发生的物态变化伴随着
（选填“吸热”或“放热”）；图中②处水蒸气有的 （填物态变化）形成小水滴，有的形成小冰晶，形成千姿百态的云；
图中③处温度较高时，冰晶会 （填物态变化）变成水滴，与空中的小水滴一起形成雨。
吸热
液化
熔化
本章小结
第三章 物态变化 单元复习
本章小结
能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用。
了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。
能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。
感谢观看！

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