资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自人教版四年级《道德与法治》，以“生活用品的工业生产来源”为核心，通过“家庭物品分类”“玩具小熊生产流程探秘”两个活动，将抽象的“工业生产”转化为具象的生活场景，既关联学生日常，又渗透“劳动创造价值”的理念，是连接生活与社会生产的重要载体。
学情分析
四年级学生对“生活用品从哪里来”有生活感知，但对“工业生产流程”认知模糊；具备初步观察、交流能力，但抽象归纳能力较弱；对“游戏化、体验式”学习兴趣浓厚，适合通过情境活动深化认知。
核心素养分析
1. 政治认同：感知工业生产对美好生活的支撑，认同劳动的价值。 2. 道德素养：尊重劳动者的付出，养成珍惜物品的意识。 3. 法治观念：初步了解工业生产中的质量规范（如玩具检验环节）。 4. 健全人格：通过探究活动培养好奇心与逻辑思维。 5. 责任意识：体会工业生产与生活的联系，树立“珍惜劳动成果”的责任。
教学重点
1. 区分家庭中来自工业生产的物品； 2. 梳理玩具小熊的生产环节，理解工业生产的流程性。
教学难点
理解“工业生产各环节的协作关系”，感知“劳动创造生活”的深层逻辑。
教具准备
1. 希沃白板（含分类游戏、流程动画）； 2. 玩具小熊实物、工业生产短视频（3分钟）； 3. 学习单（含物品分类表、流程梳理表）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“家庭物品大搜索”（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，早上起床后，你们用到了哪些东西？（比如牙刷、衣服）这些东西是从哪里来的呢？” 2. 学生活动：自由分享1-2种物品的来源（如“牙刷是超市买的”）。 3. 希沃游戏：出示“家庭物品分类墙”（含厨具、衣物、文具等图片），请2组学生上台，将物品拖入“工业生产”“农业生产”分类框。 4. 设计意图：从生活场景切入，用游戏激活已有认知，引出“工业生产”主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课：“物品身世探秘”（25分钟） 环节1：家庭物品的“工业身份”（8分钟） 1. 教师引导：“看教材58页的厨房、卧室图，哪些物品是工业生产的？” 2. 学生活动：小组合作完成学习单“家庭物品分类”（用√标注“用的”“穿的”中来自工业生产的物品，如“冰箱、电视、衣服”）。 3. 展示分享：2个小组上台展示分类结果，教师补充（如“筷子可能是木材加工的，属于工业生产”）。 4. 设计意图：通过教材图片+小组合作，落实“区分工业生产物品”的重点。 环节2：玩具小熊的“诞生记”（12分钟） 1. 视频导入：播放“玩具工厂生产”短视频（3分钟，含设计、下料、缝制环节）。 2. 教师提问：“视频里的小熊是怎么做出来的？教材59页的流程图有哪些环节？” 3. 豆包智能体互动：请学生用自己的话描述流程，教师借助豆包智能体梳理：“产品研发→材料准备→生产缝制→装饰加工→检验包装→运输销售”。 4. 学生活动：4人小组用“流程图卡片”（提前准备），按顺序拼出小熊的生产环节，派代表上台展示并讲解。 5. 设计意图：用视频+卡片拼图，可视化呈现生产流程，突破“环节协作”的难点。 环节3：“我的物品探秘”（5分钟） 1. 教师引导：“选一件你喜欢的物品（如铅笔、书包），猜猜它的生产环节有哪些？” 2. 学生分享：2-3名学生描述物品的生产猜想（如“书包：设计款式→裁剪布料→缝制→装拉链→包装”）。 3. 设计意图：迁移知识，将“小熊流程”拓展到其他物品，深化对工业生产的理解。
三、课堂练习 选择题（答案） 1. 下列属于工业生产的物品是（B） A. 苹果 B. 书包 C. 大米 2. 玩具小熊的生产第一步是（A） A. 产品研发 B. 缝制 C. 包装 3. 检验环节的作用是（C） A. 让小熊更可爱 B. 方便运输 C. 保证质量 判断题（答案） 1. 衣服是农业生产的（×） 2. 玩具小熊不需要检验就能销售（×） 3. 工业生产的物品让生活更方便（√）
四、课堂小结 “同学们，今天我们发现：身边的冰箱、衣服是工业生产的，可爱的小熊要经过6个环节才能诞生。每一件物品都藏着劳动者的付出，所以我们要珍惜这些劳动成果哦！”
板书设计
8. 这些东西哪里来 ┌───────────┐ ┌─────────────────────────────┐ │家庭物品分类 │ │ 玩具小熊诞生记 │ │用的：冰箱、电视│ │ 研发→备料→缝制→装饰→检验→销售 │ │穿的：衣服、鞋子│ └─────────────────────────────┘ └───────────┘ 劳动创造美好生活
教学反思
1. 优势：游戏化、可视化活动符合四年级学生特点，豆包智能体的梳理帮助学生理清逻辑； 2. 不足：物品探秘环节可增加“实际采访家长（如衣服生产）”的延伸活动； 改进：下次课可展示学生的“物品探秘报告”，强化体验感。
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让教学更有效
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第三单元 美好生活哪里来
8.1 这些东西哪里来
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：感知工业生产对美好生活的支撑，认同劳动的价值。
2. 道德素养：尊重劳动者的付出，养成珍惜物品的意识。
3. 法治观念：初步了解工业生产中的质量规范（如玩具检验环节）。
4. 健全人格：通过探究活动培养好奇心与逻辑思维。
5. 责任意识：体会工业生产与生活的联系，树立“珍惜劳动成果”的责任。
同学们，早上起床后，你们用到了哪些东西？（比如牙刷、衣服）这些东西是从哪里来的呢？
早上起床，我们会用到牙刷、毛巾、衣服、牙膏等物品。牙刷的塑料来自石油加工，刷毛多为合成纤维；毛巾和衣服的棉料出自农田的棉花；牙膏的成分里，摩擦剂来自矿石加工，甜味剂则多由植物提取。这些物品都离不开工人的生产加工。
02
新知导入
03
新知讲解
第一板块：物品身世“探秘”
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
家庭物品的‘工业身份’探秘
★ 厨房里的工业秘密：
① 冰箱、电视 → 工厂精密制造，不是田里长出来的
② 筷子、木碗 → 虽然来自木材，但经过切割、打磨、消毒等加工流程，属于木材加工业
③ 燃气灶、微波炉 → 集成电子元件与金属结构，全程工业流水线生产
→ 工业生产 ≠ 只有机器轰鸣！只要经过工厂加工改造，就是它的‘工业身份证’
观察一下，看看自己的家庭生活
中，都使用了哪些物品。
家庭生活里的物品五花八门。吃的方面有大米、面粉、鸡蛋，来自农田种植和畜牧养殖；用的方面有纯棉衣物、竹制筷子，取自天然的棉花和竹子；还有塑料盆、不锈钢锅这类用品，是通过工业加工制成的，每样物品都凝聚着劳动者的心血。
家中用的、穿的，哪些来自工 业 生 产？ 请填在横线上。
来自工业生产的有：
用的：冰箱、洗衣机、电视、空调、电饭煲、电灯、手机、电脑等家用电器及日常用品。
穿的：从棉衣到夏衫，从皮鞋到运动鞋，几乎所有衣物鞋袜均源自工业生产，它们时尚、耐用，满足了我们多样化的穿着需求。
探访活动：
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，
我很想知道它的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进
行了一次探访活动。
在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布……
在生产车间，工人们
忙碌着，都在埋头操作缝
纫机。
包装好的小熊被运送到
商店，将会放在货架上，等
待人们购买。
在检验和包装车间，技
术人员正严格检查每个玩具小熊，检查合格后才进行包装。
在装饰车间，工人们给
小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，
可爱的玩具小熊诞生了！
视频探秘：玩具小熊的诞生之旅
★ 小熊不是天生的！
它要经历6个精密环节才能来到你身边：
① 产品研发 → 设计可爱造型与安全标准
② 材料准备 → 选取优质布料与填充棉
③ 生产缝制 → 工人师傅一针一线缝出轮廓
④ 装饰加工 → 安装眼睛、绣上笑容
⑤ 检验包装 → 严格检查是否牢固、无锐边
⑥ 运输销售 → 走进商场货架，等待被你选中
每一步都离不开劳动者的智慧与付出！
说说玩具小熊的生产要经历哪些
环节。选择一件自己喜欢的物品，开
展对它来历的探访活动吧。
玩具小熊的生产要历经多道环节：先由设计师绘制图纸，再选涤纶、棉花等原材料；工厂裁剪布料、缝制熊身，填充棉花定型；接着缝上眼睛、鼻子等配件，最后质检包装，才能运往商店。
探访建议选书包：从聚酯纤维原料开采、面料纺织，到裁剪缝制、加装拉链背带，再到质检出厂，全程都藏着劳动者的汗水。
如果没有工业生产，我们的生活会怎么样？
如果没有工业生产，我们的生活将陷入极度不便。现代社会的基石将崩塌，从基本的生活用品到高科技产品，无一能够轻易获得。能源供应不足，交通瘫痪，医疗条件恶化，信息闭塞，文明将倒退至原始状态，生活质量大幅下降。
04
课堂练习
选择题（答案）
1. 下列属于工业生产的物品是（B）
A. 苹果 B. 书包 C. 大米
2. 玩具小熊的生产第一步是（A）
A. 产品研发 B. 缝制 C. 包装
3. 检验环节的作用是（C）
A. 让小熊更可爱 B. 方便运输 C. 保证质量
04
课堂练习
判断题（答案）
1. 衣服是农业生产的（×）
2. 玩具小熊不需要检验就能销售（×）
3. 工业生产的物品让生活更方便（√）
06
课堂小结
同学们，今天我们发现：身边的冰箱、衣服是工业生产的，可爱的小熊要经过6个环节才能诞生。每一件物品都藏着劳动者的付出，所以我们要珍惜这些劳动成果哦！
08
板书设计
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘”
家中物品及来源
玩具小熊的生产过程
工业生产流程：设计、材料、加工、检验
工业生产的重要性
板书核心：物品来源与生产流程
让教学更有效
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