资源简介

《第1课 标志设计》教学设计
教学内容分析
本课选自人教版七年级上册美术教材，为剧本杀大单元设计的第一课《标志设计》。 本课通过剧本杀的形式，引导学生了解和掌握标志设计的基本知识和技能。教材内容丰富，包括标志的特点、作用、构成方式，以及设计的构思过程。通过分析历届奥运会标志，学生能够理解标志设计的重要性和设计原则。此外，还提供了大量的实例和设计任务，帮助学生在实践中提升设计能力。
学情分析
七年级学生已经具备一定的美术基础和创造力，但对标志设计的具体知识和技巧还不够熟悉。他们对剧本杀这种新颖的教学形式充满兴趣，能够积极参与课堂活动。学生在小组合作中能够相互启发，共同完成设计任务。然而，部分学生可能会在设计过程中遇到困难，如缺乏设计灵感、色彩搭配不当等。因此，教师需要在教学过程中给予适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。
教学目标及课标指向
教学目标： 掌握标志设计的基本技巧与表现手法；能够独立完成从概念构思到成品制作的全过程，展现个人创意。 课标指向： 艺术表现 1.学生能够运用基本的美术技能，设计出具有创意和美感的标志。 2.学生能够在设计过程中灵活运用各种美术元素，如图形、文字、色彩等。 创意实践 1.学生能够通过小组合作，完成标志设计任务，培养团队协作能力。 2.学生能够从实际生活中汲取设计灵感，创作出具有独特风格的标志。 审美感知 1.学生能够欣赏和分析优秀的标志设计，理解其美学价值。 2.学生能够在设计过程中注重美感和艺术性，提高审美能力。 文化理解 1.学生能够了解标志设计的文化背景和历史意义。 2.学生能够结合传统文化和现代设计，创作出具有文化特色的标志。
教学重难点
重点 1.标志的特点、作用和构成方式。 2.标志设计的构思过程。 3.如何将设计灵感转化为具体的标志设计。 难点 1.如何在设计中灵活运用各种美术元素。 2.如何在设计过程中保持创意和美感。 3.如何在小组合作中有效沟通和协作。
教学方法与准备
教学方法 剧本杀游戏教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 剧本杀线索卡、PPT课件、微视频、设计工具、彩色笔、纸张
教学过程
剧本杀导入
教师活动 学生活动
(1) 介绍剧本杀的背景。 (2) 讲解角色设定 (3) 讲解剧本杀探索流程 1. 思考教师的剧本杀剧情 2. 小组初步分配剧本杀角色（侦探为小组长，其他为学员）
设计意图： 通过剧本杀的形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。
线索1：标志的特点、作用和构成方式
教师活动： 学生活动
同学们，请观看视频，你了解2024年巴黎奥运会的会徽标志吗？具有什么含义？ 【课件出示视频】 视频中展现的内容是2024年在法国巴黎召开奥运会的奥运会会徽标志。同学们，你们有注意过历届奥运会的会徽标志吗？ 教师展示几个会徽标志：每届奥运会都有一个独特的标志，它是赛场内外不可或缺的视觉符号。奥运会标志的设计，既体现了体育的魅力，又展现了举办国鲜明的文化特色。 一、标志的特点 看图分析，说说这些标志都有哪些特点？ 教师讲解：标志设计是内容与形式的统一，具有简洁明了、造型美观、易于识别的特点。 二、标志的作用 教师继续提问：这些标志都有哪些作用？ 教师讲解：通过观察奥运标志，我们可以准确判断出奥运会的举办时间和地点。标志具有识别、传达信息的作用。 三、标志的构成方式 教师再展示几个会徽标志，提问：再欣赏一些不同国家奥运会会徽标志，说说标志的构成要素有哪些？ “标志”的构成要素包括文字、图形、色彩构成 文字是标志中不可或缺的一部分，它通常包括品牌名称、口号或缩写等。图形是标志中最直观、最生动的部分。通过特定的形状、线条、符号等元素。 色彩是标志中极具表现力的元素之一。不同的色彩能够引发人们不同的情感反应和联想。 教师展示2010年温哥华冬奥会标志，提问：观察交流：以下标志在构成要素方面有什么区别呢？ 从构成的基本要素出发，标志又可以分为文字类、图形类、图文结合类三种。 学生思考 小组讨论与探究 小组讨论与探究 学生自由回答
设计意图: 通过讲解和讨论，帮助学生深入理解标志设计的基本要素和主要功能，为后续的设计任务打下坚实的基础。
线索2：设计的构思过程——北京奥运会
教师活动： 学生活动
一、教师讲解北京2008年奥运会会徽 1、图形 提问：会徽的主体图案是什么呢？会徽设计用到哪些艺术形式？ 教师解释：中国印舞动的北京的设计，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征相结合，采用汉简字体风格，将“京”字夸张变形为一个向前奔跑、迎接胜利的人形，简洁醒目，富有动感。 2、文字 城市名----北京、举办日期 3、色彩： 思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？ 奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。 五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。 二、讲解北京2022年冬奥会 学生有了奥运会的基础，这里让学生通过剧本杀的形式自主探究 教师播放北京冬奥会的视频，并组织学生进行小组合作。 教师根据学生的回报情况进行总结，根据学生回答的情况进行系统的总结： 设计灵感： 汉字文化：“冬”巧妙地将其与滑冰运动员和滑雪运动员的造型相结合，形成独特的视觉效果。 冰雪运动：上半部分滑冰运动员的造型，下半部分滑雪运动员的英姿，体现了冬奥会的冰雪运动特色。 中国传统艺术：会徽中的“BEIJING 2022”字样汲取了中国剪纸的特点， 图形设计： 文字设计： 会徽下方的“BEIJING 2022”印鉴汲取了中国剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。 色彩设计： 以蓝色为主色调，象征着梦想、未来以及冰雪的纯净与寒冷。 少量的红色、黄色、绿色作为点缀，红色象征着热情和活力。 绿色象征着环保和可持续发展的理念。整体色彩简洁明快，突出了冰雪主题，又展现了冬奥会的活力与激情。 认真观看课件，感受第二十九届北京奥运会会徽的设计思路，回答教师的问题。 学生自由回答 观看视频并进行小组合作： 侦探:分析线索，找出设计灵感 设计师1:分析图形设计 设计师2:分析文字设计 设计师3:分析色彩设计 解读后进行小组汇报
设计意图: 此部分教学通过对 08 年北京奥运会和北京冬奥会标志的深入分析，旨在让学生全面了解标志设计中图形、文字、色彩等要素的运用及所蕴含的文化内涵。学生观察会徽，能提升其审美能力和对细节的敏感度，小组探究活动培养学生的合作精神和自主学习能力。思考成功标志的要素，促使学生形成系统性的设计思维，观看视频和分享感受，增强学生对标志文化意义的认知，使学生在掌握知识的同时，能够从优秀案例中汲取灵感，为后续的创意实践打下坚实基础。
学生实践：设计一个运动会标志
教师活动： 学生活动：
1、展示几个运动会的会徽标志，供学生参考 2、讲解设计运动会标志的方法。 3、组织学生动手实践 组织学生实践：如何将运动会的文化内涵转化为简洁的视觉符号？快来动手画一画吧！ 4、组织学生汇报展示 1. 思考别的学校运动会会徽设计的思路 2. 理解设计的方法 3. 动手实践 4.小组汇报展示与评价 5.评选最佳侦探团队
设计意图: 通过动手实践，引导学生更好的理解标志，会徽等设计思路。
教学反思
成功之处 1.通过剧本杀的形式，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。 2.通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和创新能力。 3.通过设计任务，帮助学生将理论知识应用于实际设计中，提升了他们的设计能力。 不足之处 1.部分学生在设计过程中缺乏设计灵感，需要更多的引导和启发。 2.个别小组在合作过程中存在沟通不畅的情况，需要加强团队合作的训练。 3.有些学生在设计过程中对标志设计的基本要素和主要功能理解不够深刻，需要进一步巩固。

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