资源简介

《第3课 奖牌设计》教学设计
教学内容分析
本课选自人教版七年级上册美术教材，为剧本杀大单元设计的第三课《奖牌设计》。 本课通过剧本杀的形式，引导学生了解和掌握奖牌设计的基本知识和技能。教材内容丰富，包括奖牌的含义、类型、特征和作用，以及设计的构思过程。通过分析北京奥运会奖牌设计，学生能够理解奖牌设计的重要性和设计原则。此外，还提供了大量的实例和设计任务，帮助学生在实践中提升设计能力。
学情分析
七年级学生正处于青春期初期，好奇心强，喜欢动手实践，对新鲜事物充满探索欲。他们在美术学习上已具备基本的色彩识别和形状描绘能力，但对于如何将个人情感与文化内涵融入艺术创作中尚需引导。此外，学生对体育运动的热爱也为本课提供了良好的情感基础。通过设计奖牌这一实践活动，可以激发学生的团队合作精神，增强对体育精神的认同感，同时也促进了跨学科学习，如历史、地理等知识的融合。
教学目标及课标指向
审美感知： 通过欣赏不同国家、不同赛事的奖牌设计，培养学生敏锐的观察力和审美鉴赏能力，理解奖牌设计的艺术美感与体育精神的内在联系。 艺术表现： 掌握基本的平面设计技巧，如色彩搭配、图案设计、形状选择等，能够运用所学技能创作具有个人特色的奖牌设计。 创意实践： 鼓励学生发挥想象力，结合个人对体育的理解与喜好，进行创意构思，通过手绘或数字绘图软件完成奖牌设计，体验创作乐趣。 文化理解： 加深对体育文化的认识，理解奖牌不仅是成绩的象征，更是国家文化、民族精神的体现，培养尊重多元文化的态度。
教学重难点
重点： 掌握奖牌设计的基本元素（形状、色彩、图案）及其在表达体育精神和文化内涵中的应用方法。通过实践操作，学生能够独立完成一枚具有创意和美感的奖牌设计。 难点： 如何在设计中巧妙融入个人情感与文化元素，使奖牌设计既体现体育精神，又具有鲜明的个性特征和文化内涵。
教学方法与准备
教学方法 剧本杀游戏教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 剧本杀线索卡、PPT课件、微视频、设计工具、彩色笔、纸张
教学过程
剧本杀导入
教师活动 学生活动
(1) 介绍剧本杀的背景。 (2) 讲解角色设定 (3) 讲解剧本杀探索流程 （4）观看微视频《奥运会夺冠瞬间》 1. 思考教师的剧本杀剧情 2. 小组初步分配剧本杀角色（侦探为小组长，其他为学员） 3观看视频，说出感受奥运会的获奖瞬间。
设计意图： 通过剧本杀的形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新能力。
线索1：了解奖牌知识，感受设计之美
教师活动： 学生活动
教师活动 （一）奖牌的来源与发展 1.教师引导学生了解奖牌的来源与发展： 中国古代：中国古代体育竞赛还没有现代意义的奖牌，但有类似的奖励形式。——财物、荣誉称号等 古希腊时期的获胜者会获得橄榄冠和月桂冠作为奖励。——橄榄冠、月桂冠 第一届现代奥林匹克运动会在雅典举行，向前两名颁奖，冠军为银牌，橄榄枝花环和奖状；亚军是铜牌，月桂花冠和奖状。——橄榄枝、月桂冠、奖牌 1978年奥运章程规定，奖牌的设计由国际奥委会规定正面图案，背面则由主办城市的组委会自行设计。——金牌、银牌、铜牌 （二）奖牌的材质 1.出示不同的奖牌，引导学生思考：这些奖牌有什么相同点和不同点呢？ 2.学生交流并回答问题，教师总结： 不同点：奖牌牌面的造型、纹样、文字以及绶带的颜色与内容各不相同。 相同点：奖牌都由牌面和绶带组成；牌面上都有文字和纹样。 3.奖牌由牌面和绶带两部分构成，牌面分为正反面，正反面的文字和纹样是不同的。 4.以2022冬奥会金牌为例，提问学生：奖牌的正反面分别表现哪些内容呢？ 5.学生回答，教师简要总结： 奖牌正面为竞赛活动统一规定的图案（纹样）。 奖牌背面为承办城市自由设计，带有举办地文化特色的图案。 （三）奖牌的制作工艺 1.提问学生常见的奖牌是由哪些材质制作而成的呢？ 2.学生回答，教师总结：体育竞赛奖牌一般采用金属材料制成，常见的材质为金、银、铜。此外，其他竞赛的奖牌材质还有合金、玉石、玻璃、合成材料等。 3.学生对奖牌的制作工艺不熟悉，先以文字形式进行介绍： 奖牌的工艺丰富多样，包括铸造、冲压、雕刻、蚀刻、电镀、镶嵌、彩绘、磨砂与抛光等。 4.然后以2022年东京奥运会的奖牌制作工艺视频为例，引导学生进行了解学习。 5.学习完以上奖牌的基础知识，教师出示经典的奥运会奖牌图片，学生简单赏析，初步感受奖牌的设计之美。 学生活动 1. 学生在笔记本上记录教师介绍的奖牌来源与发展的关键信息。 2. 学生简单分享自己对不同时期奖牌奖励形式变化的感受。 3.学生用自己的语言描述所观察到的奖牌的相同点和不同点。 4.积极回答教师关于 2022 冬奥会金牌正反面内容的提问。 5.举例说明：学生举例说明自己见过的由不同材质制作的奖牌。 6.观看记录：学生在观看东京奥运会奖牌制作工艺视频时做好记录。 7.欣赏评价：学生对教师出示的经典奥运会奖牌图片发表自己的欣赏评价。
设计意图: 本部分教学旨在引导学生全面了解奖牌。通过探究奖牌的来源与发展，让学生感受其历史演变和文化传承，对奖牌结构的分析，培养学生的观察和对比能力。了解材质和工艺，拓宽学生知识面，整体教学使学生体会奖牌不仅是荣誉象征，更具艺术与文化价值，激发学生对奖牌设计的兴趣，为后续学习和创意实践奠定基础。
线索2：北京奥运会和冬奥会奖牌设计
教师活动： 学生活动
教师活动 （一）感受2008年北京奥运会“金镶玉”奖牌的设计之美 1.播放“金镶玉”奖牌的相关视频，学生认真观看。 2.教师出示任务，视频观看结束后，学生从造型、工艺材质、理念三个方面分析探究2008年北京奥运会的奖牌设计之美——学生讨论并总结，教师引导。 造型：正面是国际奥委会统一规定的图案，站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景；背面是灵感来源自我国古代的玉璧，正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽；挂钩是由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。 工艺材质：金属与玉璧的完美结合金牌用白玉，银牌用青白玉，铜牌用青玉，金属部分高温熔炼，玉璧采用青海昆仑玉，通过特殊的镶嵌工艺进行结合。 理念：玉璧造型，体现了“以玉比德”的中国传统文化价值观，也表达了对奥林匹克精神的独特诠释以及对世界和平、友谊、进步的美好祝愿；奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成，进一步彰显了中国文化元素；奖牌正面采用国际奥委会规定的图案，代表了对奥林匹克传统的尊重和传承。 学生通过观看视频和小组探究，对08年北京奥运会奖牌的设计理念较为熟悉，感受到了奖牌设计的魅力，在这基础上继续探究2022年冬奥会的奖牌设计，已经有了自主探究的学习能力。 （二）2022年北京冬奥会奖牌的设计之美 1.播放2022年北京冬奥会奖牌的设计相关视频，为学生下一步的自主探究作准备，学生认真观看，并做好笔记。 2.出示小组探究任务单，小组探究北京冬奥会奖牌的设计之美，从以下几个方面进行学习： 奖牌的造型灵感 奖牌的纹样（图案） 奖牌的工艺材质 奖牌的色彩 奖牌的文化理念 学生探究结束后以小组为单位进行汇报，互相补充，教师简单分析，并进行总结： 小组探究，任务清单奖牌的造型灵感同心圆纹玉璧、天地合和、吉祥如意奖牌的纹样祥云纹、冰雪纹、五环标志、冬奥标志、运动弧线和24个点 奖牌的工艺材质喷砂工艺、研磨材料、柔和舒适 奖牌的色彩柔和哑光、协调舒适 奖牌的文化理念天地合，人心同、含蓄内敛、冰雪浪漫、人与自然和谐共生、奥林匹克精神
学生活动 1.观看记录：学生认真观看视频，同时记录关于“金镶玉”奖牌在造型、工艺材质和理念方面的特点。 2. 小组讨论：学生分组讨论，整理各自的观点，形成统一的总结发言。 3.观察笔记：学生在观看视频时，详细记录有关奖牌设计的各个方面的信息。 4.合作探究：小组成员根据探究任务单，分工合作，收集和整理资料。 5.汇报展示：小组代表上台汇报探究成果，其他小组补充和提问。
设计意图: 通过让学生感受08年和22年奥运会奖牌的设计之美，旨在激发学生对奖牌设计的兴趣和探索欲望。观看视频与小组探究结合，培养学生观察、分析和团队协作能力。从造型、工艺、理念等多维度剖析，使学生深入理解奖牌背后的文化内涵与艺术价值，提升审美水平，为其未来的设计创作积累知识和灵感，传承和弘扬奥运精神与中华文化。
线索3：学习奖牌的设计方法
教师活动： 学生活动：
教师活动 （一）奖牌的设计方法 1.出示2021年枣庄马拉松比赛的奖牌，引导学生思考该奖牌的设计灵感是什么？——大运河、古建筑 出示设计方法——叠加 2.出示2022年成都世界乒乓球团体锦标赛的奖牌，引导学生思考该奖牌的设计灵感是什么？——乒乓球拍和乒乓球 出示设计方法——挖减 （二）奖牌的色彩搭配 出示三种色彩搭配方式与对应奖牌图片，学生能够知道将同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配 （三）奖牌的设计步骤 明确设计主题及元素 推敲造型及纹样的创意 按比例画出各部分线稿 涂色 将各部分剪下 粘贴组合 完成作品 （四）作业 内容：为学校运动会设计一枚有创意的奖牌。 要求：简洁美观、富有内涵 学生进行设计创作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。 （四）展示交流 1.部分学生展示自己的设计作品，并简要介绍设奖牌的设计理念 2.教师对学生的作品进行点评，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和不足之处。 3.总结本节课的重点内容。 （五）课堂总结 这堂课我们深入探究了08年奥运会和 22 年冬奥会的奖牌设计，从造型、文化理念到制作工艺。大家积极思考，热烈讨论，希望同学们能将所学运用到作业中，设计出独具创意的奖牌。 1. 独立思考：学生各自思考枣庄马拉松比赛奖牌的设计灵感。 2. 针对成都世乒赛奖牌的设计灵感进行交流。 3. 抢答判断：教师展示奖牌图片，学生通过抢答判断其色彩搭配方式。 4.自主创作：学生独立完成学校运动会奖牌的设计创作。 5.自信展示：展示作品的学生清晰、大声地介绍自己的设计理念。 6.认真倾听：其他学生认真倾听展示同学的介绍，并准备补充或提问。
设计意图: 通过展示不同赛事奖牌的设计，让学生了解奖牌设计方法、色彩搭配及设计步骤，旨在培养学生的创新思维和设计能力。作业环节让学生将所学用于实践，展示交流促进相互学习与进步。总结环节巩固知识，期望学生能将课堂所学运用到实际创作中，提升对奖牌设计的理解，培养审美情趣，激发对艺术创作的热情和对体育精神的独特表达。
教学反思
成功之处 1.通过剧本杀的形式，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。 2.通过小组合作，培养了学生的团队协作能力和创新能力。 3.通过设计任务，帮助学生将理论知识应用于实际设计中，提升了他们的设计能力。 不足之处 1.部分学生在设计过程中缺乏设计灵感，需要更多的引导和启发。 2.个别小组在合作过程中存在沟通不畅的情况，需要加强团队合作的训练。 3.有些学生在设计过程中对奖牌设计的基本要素和主要功能理解不够深刻，需要进一步巩固。

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