资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本课选自四年级道德与法治教材，以“劳动者平等”为核心，通过“妈妈也是劳动者”“泥瓦匠王承福”等案例，结合“交流园”的辨析活动，引导学生认识不同职业的劳动价值，体会劳动者无高低贵贱之分，是培养学生尊重劳动、尊重劳动者的重要载体。
学情分析
四年级学生对“职业”有初步认知，但易受外界影响（如职业的“光鲜程度”）产生偏见；已具备一定的生活观察能力，但缺乏对“劳动价值平等性”的深度理解。需通过生活化案例、互动活动，帮助其建立“职业分工不同，劳动价值平等”的认知。
核心素养分析
1. 政治认同：感知不同职业对社会的贡献，认同“劳动者平等”的社会价值观。 2. 道德素养：养成尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的意识。 3. 法治观念：初步了解“劳动者人格平等”是社会公平的基本体现。 4. 健全人格：摒弃职业偏见，形成平等、包容的待人态度。 5. 责任意识：体会劳动的价值，愿意以实际行动尊重劳动者（如礼貌对待服务人员）。
教学重点
认识不同职业的劳动价值，理解“劳动者之间是平等的”。
教学难点
破除职业高低的偏见，从内心尊重普通劳动者。
教具准备
1. 希沃白板（含“职业大闯关”互动游戏）； 2. 视频：《城市里的普通劳动者》（3分钟，展示清洁工、快递员、厨师的日常工作）； 3. 学生任务单（含“家人职业记录表”）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“我的家人是做什么的？”（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，咱们来做个小调查——你的爸爸、妈妈是做什么工作的？谁愿意分享一下他们的工作内容？” 2. 学生活动：3-4名学生分享家人的职业（如“我爸爸是快递员，每天送很多包裹”“我妈妈是老师，教小朋友知识”）。 3. 设计意图：从学生熟悉的家人职业切入，快速拉近与“劳动者”主题的距离，激发参与兴趣。
二、讲授新课 （二）讲授新课：劳动者的“平凡与伟大”（25分钟） 1. 活动1：“妈妈的劳动有多重要？”（8分钟） 教师引导：“咱们来看教材里‘廖倩倩的妈妈’——她是一名医生，在廖倩倩同学受伤时帮了大忙。如果没有医生这个职业，会发生什么呢？” 学生讨论：分组交流（2分钟），派代表分享（如“病人会很痛苦”“有人会因为生病得不到治疗而有危险”）。 播放视频：《城市里的普通劳动者》（3分钟），展示清洁工、快递员、厨师的工作片段。 教师追问：“视频里的叔叔阿姨做的是‘普通工作’，但如果没有他们，咱们的生活会不会受影响？为什么？” 设计意图：结合教材案例+生活视频，让学生直观感知“普通劳动者是社会运转的‘螺丝钉’”。 2. 活动2：豆包智能体助力“职业辨析会”（10分钟） 教师呈现情境：“教材里的王方说‘爸爸是高管，比进城务工的人厉害’，咱们请‘豆包小助手’来帮咱们分析——这种说法对吗？” 豆包智能体互动：（教师操作希沃，输入问题后，豆包输出：“不同职业只是分工不同哦！高管的管理工作很重要，但进城务工的叔叔阿姨盖房子、修马路，也是在为社会做贡献，大家的劳动都是平等的~”） 学生反驳练习：让学生模仿豆包的逻辑，用自己的话反驳王方（如“王方，你爸爸的工作和章华爸爸的工作都很重要，没有高低之分！”）。 设计意图：借助智能体工具，将抽象的“平等观”转化为具象的对话，降低理解难度；同时锻炼学生的思辨与表达能力。 3. 活动3：希沃游戏“职业大闯关”（7分钟） 游戏规则：希沃白板展示不同职业（医生、清洁工、工程师、外卖员、教师），学生分组抢答：“这个职业为社会做了什么贡献？”答对得1分，答错不扣分。 学生活动：4人一组，限时5分钟抢答；教师统计分数，给获胜组贴“劳动小达人”贴纸。 设计意图：用游戏化方式巩固“不同职业的劳动价值”，符合四年级学生的认知特点，同时增强课堂趣味性。
三、课堂练习 1. 选择题 （1）下列说法正确的是（ ） A. 高管的工作比清洁工“高级” B. 所有劳动者的劳动都是平等的 C. 只有医生、老师才算“重要劳动者” 答案：B （2）王承福认为“职业像生活用具各有用处”，意思是（ ） A. 职业有高低之分 B. 不同职业都有价值 C. 泥瓦匠的工作不重要 答案：B （3）如果没有快递员，我们的生活可能会（ ） A. 买不到网上的东西 B. 不受任何影响 C. 变得更方便 答案：A 2. 判断题 （1）妈妈是家庭主妇，不算劳动者。（×） （2）劳动者之间是平等的。（√） （3）只有“光鲜”的职业才值得尊重。（×）
四、课堂小结 “同学们，今天咱们知道了：不管是医生、老师，还是快递员、清洁工，大家都是劳动者——职业只是分工不同，没有高低贵贱。正是这些平凡的劳动者，让咱们的生活更美好。所以，以后遇到辛苦工作的叔叔阿姨，记得说一声‘谢谢’哦！”
板书设计
八、板书设计 他们都是劳动者 职业：分工不同 劳动：价值平等 态度：尊重所有劳动者
教学反思
1. 优势：通过“家人分享+视频+智能体+游戏”的组合，充分调动了四年级学生的积极性，将抽象的“平等观”转化为生活化感知，达成了素养目标。 2. 不足：部分内向学生参与讨论的主动性不足，后续可增加“小组内轮流发言”的环节；游戏环节的时间可适当压缩，给学生更多表达空间。 改进：下次课可增加“采访身边劳动者”的课前任务，让学生更深入地体会劳动的价值。
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让教学更有效
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第三单元 美好生活哪里来
9.2 这些东西哪里来
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 政治认同：感知不同职业对社会的贡献，认同“劳动者平等”的社会价值观。
2. 道德素养：养成尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的意识。
3. 法治观念：初步了解“劳动者人格平等”是社会公平的基本体现。
4. 健全人格：摒弃职业偏见，形成平等、包容的待人态度。
5. 责任意识：体会劳动的价值，愿意以实际行动尊重劳动者（如礼貌对待服务人员）。
同学们，咱们来做个小调查——你的爸爸、妈妈是做什么工作的？谁愿意分享一下他们的工作内容？
同学们，快来说说爸爸妈妈的工作吧！比如爸爸是工程师，天天画图纸建大楼；妈妈是老师，陪着小朋友读书写字。也可以讲讲他们日常忙些啥，是在工厂里造零件，还是在医院里救病人呀？
02
新知导入
第二板块：他们都是劳动者
他们都是劳动者：
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼 — “劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
妈妈也是劳动者
现在，我知道了妈妈不仅是我的妈妈，还是一名医生、一位劳动者。妈妈不仅要照顾我，作为一名医生，还要照顾病人，用一天，我班的廖倩倩在学校参加跳远比赛时摔伤了，老师立
即送她去我妈妈工作的医院。妈妈细心地为她诊治、包扎，缓解了廖倩倩的疼痛，她的伤很快就痊愈了。我想，如果没有医生这个职业，不知会有多少病人饱受疾病带来的痛苦。我的妈妈是千千万万个普通劳动者中的一员，我们的社会离不开普通劳动者的劳动。
她的劳动为病人服务。
03
新知讲解
谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业？他们为大家提供了什么样的服务？
我的爸爸是一名医生，他每天都在救死扶伤，为无数病患带去健康和希望。他的职业不仅治愈了身体上的疾病，更温暖了无数颗心灵。他为大家提供了宝贵的生命守护服务。
人物 职业名称 工作内容
爸爸 程序员 编写软件代码、调试程序漏洞
妈妈 小学教师 讲授课程知识、批改作业、管理班级
…… 快递员 分拣包裹、按地址配送快件
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
交流园：王方对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？
不赞同王方的说法。职业无高低之分：不同职业只是社会分工不同，高级管理人员和进城务工人员都在各自岗位上为社会创造价值，不存在 “没法比” 的优劣差异。贡献同等重要：企业的运转需要管理人员的统筹，城市的建设、服务（如基建、物流、餐饮等）也离不开务工人员的劳动，两者的贡献对社会正常运行都不可或缺。平等尊重是基本准则：以职业身份贬低他人，是对他人的不尊重，每个人的人格与价值都应得到平等对待。
泥瓦匠王承福
王承福是我国古代一个平凡的泥瓦匠。关于对劳动的理解，他说了一些很在理的话。他说，每个人职责有大有小，但都在各尽其能，就像生活用具一样各有各的用处。所以，对于泥瓦工的工作，他一刻不敢懈怠。他认为，泥瓦工不难学，可以凭力气做好，虽然劳累一些，但不会感到惭愧，心里很踏实。
——摘编自《圬者王承福传》
王承福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
承福认为，每个人职责有大小，但都应各尽其能，劳动无贵贱之分。他认为自己的泥瓦匠工作虽劳累但踏实，不惭愧。我赞同他的看法，劳动是平等的，无论何种职业，都应得到尊重，每个人都应珍视自己的劳动，勤勉尽责。
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
04
课堂练习
1. 选择题
（1）下列说法正确的是（ ）
A. 高管的工作比清洁工“高级”
B. 所有劳动者的劳动都是平等的
C. 只有医生、老师才算“重要劳动者”
答案：B
（2）王承福认为“职业像生活用具各有用处”，意思是（ ）
A. 职业有高低之分
B. 不同职业都有价值
C. 泥瓦匠的工作不重要
答案：B
（3）如果没有快递员，我们的生活可能会（ ）
A. 买不到网上的东西
B. 不受任何影响
C. 变得更方便
答案：A
04
课堂练习
2. 判断题
（1）妈妈是家庭主妇，不算劳动者。（×）
（2）劳动者之间是平等的。（√）
（3）只有“光鲜”的职业才值得尊重。（×）
06
课堂小结
同学们，今天咱们知道了：不管是医生、老师，还是快递员、清洁工，大家都是劳动者——职业只是分工不同，没有高低贵贱。正是这些平凡的劳动者，让咱们的生活更美好。所以，以后遇到辛苦工作的叔叔阿姨，记得说一声‘谢谢’哦！
职业分工不同，劳动价值平等
08
板书设计
9. 生活离不开他们
他们都是劳动者
职业：分工不同
劳动：价值平等
态度：尊重所有劳动者
让教学更有效
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