资源简介

(共35张PPT)
河南化工技师学院学生鲁静怡，曾和我们一样面临中考升学压力，一度迷茫于“成绩中等要不要放弃学业”,中考后选择技能道路。备战世界技能大赛期间，每天高强度重复训练，一个操作动作练习上千次，最终在化学实验室技术项目中夺得世界冠军，2025年被聘为“上海世赛全球技能梦想大使”，用技能为国家争光。
课堂导入
从校园到世界领奖台
思考：
1.鲁静怡的经历和我们现在的学习有什么相似之处？
2.是什么让她从“迷茫的失利者”变成“世界冠军”？
3.从鲁静怡的故事中，你觉得“学习”仅仅是初中课堂上的知识吗？
提示：都面临中考的压力，都有过迷茫、焦虑，甚至对未来的选择感到不确定。
提示：她的成功离不开持续学习、反复实践和不放弃的坚持。学习让她掌握了专业技能，帮她克服了困难，还让她实现了自我价值、为国争光。
提示：不是，学习不仅包括知识的获取，还包括技能训练、实践操作，而且是一个长期的过程。
鲁静怡用行动告诉我们，学习没有终点，也不止于课堂。今天我们就围绕“如何让学习伴随成长、成就未来”，一起探究《学无止境》的奥秘。
6.1 学无止境
第三单元 走向未来的少年
第六课 我的毕业季
子议题一：当下之困——压力是“包袱”还是“动力”
1
子议题二：未来之问——学习是“任务”还是“生活方式”
2
子议题三：实践之思——学习在“书本里”还是“实践中”
3
如何让学习伴随成长、成就未来
当下之困
——压力是“包袱”还是“动力”
子议题一
鲁静怡的压力与我的压力
议学情境
鲁静怡的压力
中考成绩不理想，担心未来发展；
实训操作不熟练，多次实验失败；
比赛标准更新快，需要不断学习新知识。
议学任务：1.对比鲁静怡的压力和我们的压力，大家发现了什么共同点？
我的压力
请同学们在便签纸上写下自己的九年级压力（如考试焦虑、成绩下滑、升学选择、父母期待过高等），张贴在“压力墙”上。
提示：不管是追求技能还是应对升学，学习过程中都会有压力，压力是学习路上的“常客”。
议学任务：2.有人说“压力越大，学习效果越好”，也有人说“没压力才能学得轻松”，这两种说法对吗？结合“压力与学习效率关系图”分析。
耶克斯﹣多德森定律：“压力与学习效率关系图”
提示：都不对。完全没压力会让人松懈，过度压力会让人焦虑崩溃，适度压力才能激发动力，提高学习效率。
对我们的学习大有帮助。
议学任务：3.鲁静怡靠什么把“实验失败”的压力变成进步的动力？我们可以借鉴哪些方法缓解自己的压力？
议学情境
2023年全国技能大赛有机合成模块失误失利后，鲁静怡陷入负面情绪，在教练和学姐姜雨荷的鼓励下，她重新振作，把失误当作警醒，以“为国争光”的信念倒逼自己进步。
她和姜雨荷逐帧分析实验录像，推敲溶液配制顺序、移液管握姿等细节。每天泡在实验室，反复操作、记录，捕捉实验微小变化，还针对世赛陌生仪器提前请教使用方法。面对世赛严苛的技术要求，她完成3271次标准实验，写满49本笔记，为攻克英语报告难题，利用所有空余时间背单词、练语法，甚至深夜借手机屏幕微光复盘操作，凭借日积月累的努力弥补短板、提升技能，最终在第47届世界技能大赛中完美发挥斩获金牌。
心态调整与榜样激励
复盘总结与反复练习
刻苦训练与长期积累
缓解压力的小妙招
转移注意力
不要总想着考试，听一听舒缓的音乐，以缓解内心的压力。。
自我暗示
经常提醒自己，我能够做好。积极的心理暗示，如：我能行。
保持身体轻松
当意识到自己紧张时，深呼吸一下，保持微笑。
保持适度紧张
考试之前适度的紧张和焦虑是正常的,学会与这些情绪和平相处。
课堂笔记
原因：a．升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。b．在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。P67
表现：这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。P67
缓解方法：a．转移注意力；b．保持身体放松；c．积极的自我暗示；d．保持适度紧张。P68
1．如何正确认识学习压力？P67
坦然面对压力、学会调节心态，是我们当下学习的“必修课”。但学习不是只停留在九年级的升学备战中，当我们毕业离开校园，学习是否就结束了？
未来之问
——学习是“任务”还是“生活方式”
子议题二
夺冠后鲁静怡发现行业技术不断更新，于是主动学习前沿化学检测技术，还学习教学方法，承担起培养新一代技能人才的责任，她说“世赛不是终点，是学习的新起点”。
鲁静怡的后续故事
2025年职场调查显示，人工智能、新能源等新兴行业的岗位要求每年更新30%以上，不少职场人通过线上课程学习新技能，才能避免被淘汰。
2025年职场调查
68岁退休教师自学短视频剪辑，分享教学经验；75岁老人报名老年大学，学习智能手机使用、英语基础，只为“跟上时代脚步，不给子女添麻烦”。
银发族学习热潮
议学任务：1.鲁静怡、老年人为什么要持续学习？
提示：因为知识和技术在不断更新，只有学习才能跟上时代；学习能增长本领、完善自我，适应不同阶段的需求（如工作、生活、兴趣）。
议学情境
议学任务：2.对我们青少年来说，学习仅仅是“任务”吗？它还有什么特殊意义？
提示：不是任务，学习是我们的权利，也是责任和义务；更是适应未来社会的必备能力，能为实现人生价值、报效国家打下基础。
3.结合这些案例，你觉得“学习成为生活方式”是什么样子的？
提示：不是被动上课，而是主动探索；不是只学课本，而是广泛学习各种知识技能；不是阶段性的，而是伴随一生的习惯。
人类靠学习进步，青少年靠学习成长，时代靠每个人的持续学习发展。学习从来不是“阶段性任务”，而是贯穿一生的生活方式，是我们应对变化、实现价值的核心能力。
2．为什么要让学习成为一种生活方式？P69
课堂笔记
02
学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
对青少年
01
人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。
对人类
终身学习是适应未来社会的必备能力，而学习的方式从来不止于书本和课堂。就如鲁静怡的冠军技能也不是光靠看书得来的，那么，我们该在哪里、通过什么方式实现持续学习？
实践之思
——学习在“书本里”还是“实践中”
子议题三
鲁静怡备战世界技能大赛时，面临“未知样品全流程分析”的挑战，不仅需要熟记化学理论，还要熟练操作各种仪器，一个取样动作要练习上千次，最终在22小时的实操比拼中脱颖而出。
“社区志愿服务中的学习”——学生志愿者在社区整理图书时，学会了分类管理；为老人讲解智能手机时，锻炼了沟通能力；参与环境清理时，深刻理解了“保护环境”的实际意义。
学校研学活动——某班学生走进本地生态农场，通过实地观察、动手种植，了解植物生长规律，还学会了团队协作、解决突发问题（如浇水不当导致幼苗枯萎后的补救），比课本学习更有收获。
议学情境
议学任务：1.如果鲁静怡只懂理论不做实验，能完成比赛任务吗？这说明“书本知识”和“实践操作”是什么关系？
提示：不能。书本知识是基础，实践能让知识落地，还能帮我们发现不足、深化理解，二者相互补充、缺一不可。
议学任务：2.结合案例和自己的经历，说说实践能让我们学到哪些课本上学不到的东西？
提示：
实践能学到动手操作能力、沟通协作能力、解决实际问题的能力,还能加深对知识的理解,培养创新思维和责任感。等
课堂笔记
3．为什么要在实践中学习？
01
实践出真知。在实践中，我们了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高我们认识世界、改造世界的能力。P69
02
在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。P69
03
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。P70
议学任务：3.作为九年级学生，我们可以通过哪些具体方式在实践中学习？
积极参加研学旅行
志愿服务
科学实验
社会调查
社团活动
博物馆参观
主动承担家务，在生活中学习技能；
关注社会问题，尝试用所学知识分析解决等；
.......
课堂笔记
4．如何在实践中学习？
（1）我们始终不能停止学习的步伐，要在在生活和工作中学习，主动服务社会。P70
（2）我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。P71
（3）必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。P71
主动学习
把学习当成自己的事情，激发自己的内在需求，始终保持对学习的热情。
坚持不懈。
学习不会一帆风顺，遇到困难时能够坚持下去。
及时调节自己的学习方式。
根据不同的环境和阶段，采用课堂、自学、实践等多种学习方式。
培养敏感性。
能够敏锐地发现新事物、新现象。
……
终身学习需要养成的几个习惯
方法与技能
写下未来1个月要参与的1-2项实践活动（如帮父母解决一个生活难题、参加一次社区服务、学习一项新技能），并标注想通过活动学到什么。
课后作业
完善“实践学习清单”
如何让学习伴随成长、成就未来？
首先要积极面对当下学习压力，把压力转化为动力；
其次要认清学习的意义，让学习成为生活方式；
最后要坚持在实践中学习，做到知行合一，树立终身学习理念。
课堂总结
九年级是学习的新起点，不是终点。未来无论我们选择升学还是就业，希望每位同学都要保持对学习的热情，用持续学习的能力应对时代变化，在学无止境的道路上不断成长。同时，肩负起青少年的责任，为自己的人生和国家的发展而努力。
思维导图
学无止境 既读有字之书，也读无字之书
学无止境
积极学在当下
在实践中学习
正确认识学习压力
原因
学习应该成为一种生活方式
做法
在在生活和工作中学习，主动服务社会
重视实践
树立终身学习的理念
课堂练习
1.（2025·湖南长沙）某校开展“我是塔台设计师”活动，向同学们征集新操场的塔台设计方案。各学习小组绘制图纸、制作模型、撰写材料、汇报成果……该活动有利于学生（　　）
A．树立底线意识，抵制不良诱惑
B．增强实践能力，提升综合素质
C．参与校园建设，扩大学校规模
D．培养批判精神，否定一切权威
B
课堂练习
2.（2025·广东广州）下图是一位91岁老人与人工智能的对话。这给我们的启示有（ ）
①要活到老学到老
②要锤炼品德修为
③要学会独立思考
④要做到知行合一
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
A
题干未涉及“品德修为”的锤炼
“知行合一”强调理论与实践结合，题干未体现实践内容，
课堂练习
3.(2025·甘肃兰州)数字化阅读重塑阅读习惯，“我们更要主动探索助推人类文明的经典”，深入推进阅读活动有利于中学生（ ）
A．积累个人物质财富
B．树立终身学习理念
C．规避青春期的烦恼
D．杜绝不良学习习惯
B
课堂练习
4.(2025·甘肃兰州)某班召开“做更好的自己”主题班会，对同学们的发言，下列微点评不正确的是（ ）
选项 发言 微点评
A “我脸上起了青春痘，很烦恼” 坦然接受自己的生理变化
B “面临期中考试，我很焦虑” 理性看待考试，学会调节情绪，缓解压力
C “我的好朋友期末考试成绩超过了我，我心里有些不舒服，不太想理她了。” 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
D “我在数学课上开小差被老师批评了，好难过！” 培养批判精神，避免与老师交流沟通
D
“避免与老师交流”错误,同时，这-
现象与培养批判精神无关。
课堂练习
5.（2025·湖北）青年学子假期参与社会实践，有的提笔绘画扮靓社区，有的走进农户助农直播……下列选项中，赞美他们身上既有“书卷气”，又有“烟火气”的是（ ）
A．畏难才是真难，行动了就不难
B．在学习中成长，在历练中担当
C．信念永怀心间，理想锚定人生航向
D．最是书香能致远，腹有诗书气自华
B
课堂练习
6.（2025·福建）某校布置了一份“特别”的假期作业：参加一次社区公益活动、完成一次社会调查、在家学做几道家常菜……这份作业旨在引导学生（ ）
A．树立远大志向，努力为之奋斗
B．参与社会生活，了解社会规则
C．体验不同职业，做好职业准备
D．提升实践能力，做更好的自己
D
与题意无关;
课堂练习
6.（2025·山东烟台）2025年5月，某中学举行春游野炊活动，400余名学生自带食材，在户外分组完成从备菜到烹饪的全部过程。开展这一活动（ ）
①是落实教育方针，促进学生全面发展的根本途径
②有利于学生交流合作，培养团队协作精神
③有利于学生树立正确的劳动观念，提高劳动技能
④有利于学生增强自理能力，塑造健全人格
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
落实教育方针的根本途径是课堂教学，春游野炊属于实践活动，是重要途径而非根本途径
课堂练习
7.（2025·江苏南通）近年来，“行走的思政课”深受学生欢迎。某社团围绕“行走的思政课”开展探究活动，请你一起参与。
社团成员参与了如下课堂：
新农场课堂 某新农场内，同学们对一位“新农人”产生了好奇。这位大学毕业的“新农人”依托分布在田间的高清摄像头和传感器设备，实时监测小麦生长情况，为农场提供科学的生产管理解决方案，从而促进了小麦的优质、高效生产。 博物馆课堂
某博物馆内，陈列的历史文物和照片吸引着同学们的目光，伴随着讲解员的生动讲述，同学们仿佛置身于那段烽火连天的岁月中，深刻感受到了革命先辈们为了民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲和不懈努力。
(1)请谈谈参与以上课堂的收获。
答：①有利于亲近服务社会，拓宽视野，丰富知识，涵养品行，培养学习能力;②有利于激发科技创新兴趣，培养创新意识与能力;③有利于激发好奇心学会在实践中学习，做到知行合一;④有利于弘扬伟大的民族精神，强化爱国主义教育;⑤有利于缅怀先烈，赓续红色基因，肩负历史责任;等等
课堂练习
围绕“行走的思政课”，社团成员进行了讨论，两位成员发表了如下观点：
(2)请对以上观点进行综合评析。
答：两位成员的观点均是片面的。理由：①“行走的思政课”不仅要“行”在路上，也要“走”入内心。“行”在路上，是认知与学习的过程，体现了在实践中学习，做到知行合一，有利于培养亲近服务社会的意识;②“走”入内心，是感悟与提升的过程，体现了对“行”的理解与升华，有利于陶冶情操，涵养品行，培养学习能力、亲近服务社会的能力，实现人生价值。③因此，“行”在路上与“走”入内心是因果关系，两者都是“行走的思政课”的关键。
课堂练习
(3)请结合学校实际，另设计一种“行走的思政课”活动形式并说明活动目的。
活动形式 活动目的
实例：到法院旁听法官审理案件 增强法治意识
①到新农场参加劳动实践活动;培养劳动意识，提高劳动技能。
②到敬老院看望老人，弘扬尊老爱幼的传统美德。
③到比赛场地参加志愿服务活动;培养服务社会的意识与能力。
.......

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