资源简介

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《精彩瞬间》教学设计
课题 精彩瞬间 单元 二单元 学科 美术 年级 七年级
教材内容分析 本课是人教版2024七年级下册第二单元第一课，是单元“动态与场景表现”的基础开篇课。教材以“多彩校园生活”为情境，围绕“如何用美术形式记录和表现校园精彩瞬间”这一核心问题展开，聚焦速写这一艺术形式。内容涵盖速写的定义与功能、经典作品欣赏（如陈玉先《舞蹈》、刘文西《晋向女娃》等）、单个人物速写技法（比例、动态线、步骤）以及场景速写创作（构图、主次虚实），层层递进，既注重技能训练，又强调生活观察与情感表达，为后续雕塑等内容的学习奠定造型基础。
新课标要求 1. 造型表现：初步掌握人物速写的基本技法，包括人物比例、动态线的运用以及线条疏密节奏的把控，能运用速写形式表现人物动态和简单场景。2. 欣赏评述：欣赏中外优秀速写作品，能分析作品的表现手法、艺术特点，感受速写线条的魅力，提升审美判断力。3. 综合探索：结合校园生活实际，学会观察生活中的精彩瞬间，能对素材进行取舍与组合，创作具有生活气息的速写作品，体会美术记录生活、表达情感的功能。4. 文化理解：通过欣赏不同时代的速写作品，了解速写在美术创作中的重要作用，认识美术与生活的紧密联系，增强对生活的热爱与艺术表达的自信心。
学习目标与核心素养 1. 知识与技能：了解速写的定义、功能及人物速写的基本常识（比例、动态线）；掌握单个人物速写的起稿、刻画、调整步骤，能独立完成一幅单个人物动态速写；初步学会场景速写的构图与主次虚实处理方法。2. 过程与方法：通过欣赏分析、木偶模型观察、教师示范、小组讨论、实践创作等环节，经历从观察到表现、从单人到场景的学习过程，提升观察能力和造型表现能力。3. 情感态度与价值观：感受速写艺术的简洁魅力，激发对美术学习的兴趣；培养留心观察校园生活的习惯，能用速写记录生活中的美好瞬间，增强艺术表达的主动性和自信心。4. 核心素养：①美术核心素养：造型表现（核心）——运用速写技法表现人物与场景；审美判断——赏析作品并分析艺术特点；文化理解——认知速写与生活、文化的关联。②关键能力：观察感知能力、动手实践能力、创意构图能力。③必备品格：细致严谨的态度、热爱生活的情怀、勇于表达的自信。
学情分析 七年级学生已具备小学阶段基础的绘画能力，对“画画”有一定兴趣和亲切感，且处于青春期初期，对校园生活中的人物动态、场景故事充满关注，具备一定的生活观察经验，为表现校园精彩瞬间提供了情感与素材基础。但在造型技能上，学生对人物比例、动态结构的把握较为薄弱，缺乏系统的速写技法认知，容易出现人物比例失调、动态僵硬等问题。同时，此阶段学生思维活跃，乐于参与互动实践，但部分学生可能存在畏难情绪，不敢大胆用线条表达。因此，教学中需通过直观示范、分层任务、趣味引导等方式降低学习难度，强化信心，逐步提升技能。
重点 1. 单个人物动态速写的技法掌握：包括人物基本比例的把握、动态线的准确绘制以及线条疏密节奏的运用。2. 从观察到表现的过程落实：能根据观察准确捕捉人物动态特征，并通过速写步骤完成单人动态速写创作。
难点 1. 人物动态的生动性表现：如何通过动态线和关键部位的刻画，避免人物造型僵硬，展现人物动作的瞬间张力。2. 场景速写的构图与主次虚实处理：在多人物场景中，合理组织画面元素，突出视觉中心，处理好远近、主次、虚实的关系，使画面具有层次感和感染力。
材料准备 1. 教师材料：多媒体课件（含经典速写作品图片、人物比例示意图、动态线示意图、速写步骤视频）、木偶模型（用于展示人物动态）、速写纸、铅笔（2B、4B）、橡皮、画板、示范用画架。2. 学生材料：速写本或速写纸、铅笔（2B、4B）、橡皮、画板（可选）、校园生活人物动态照片（提前布置学生拍摄）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放校园生活短视频（含课间运动、文艺活动、课堂互动等精彩瞬间），提问：“视频中哪些画面让你觉得生动有趣？如果想把这些瞬间快速记录下来，用什么美术方法最合适？”2. 引出课题：结合学生回答，引出“速写”这一艺术形式，板书课题《精彩瞬间》，简要介绍速写“快速写生、简练线条”的核心特点。 1. 观看视频，专注捕捉校园中的生动画面，积极思考并回答教师问题。2. 倾听教师对速写的初步介绍，明确本课学习主题与核心形式。 以学生熟悉的校园生活情境为切入点，快速激发学生的情感共鸣和学习兴趣；通过提问自然引出课题，让学生初步感知速写的功能，为后续学习铺垫。
讲授新课（25分钟） 1. 作品欣赏与分析：展示陈玉先《舞蹈》、刘文西《晋向女娃》、叶浅予《长齐奏庆丰收》等作品，引导提问：“这些作品画的是什么内容？画家是用什么线条表现的？线条有什么不同特点（疏密、轻重）？如何体现人物动态的？”总结作品特点：线条简练富有表现力，疏密有致有节奏，准确捕捉人物瞬间姿态。2. 单人速写技法讲解：①观察方法：展示木偶模型，调整不同动态，引导学生观察头部、四肢、躯体的结构变化，讲解“立七坐五盘三半”的人物基本比例和“动态线”的定义（贯穿人体上下的主线，体现动作趋势）。②步骤示范：在黑板或课件上示范单人速写步骤：第一步整体观察定比例画动态线；第二步勾勒基本形；第三步深入刻画细节（五官、服饰褶皱），强调线条疏密；第四步整体调整。3. 场景速写要点点拨：展示单永进场景速写作品，提问：“画面中人物有主次吗？画家是如何让我们关注到主要人物的？”总结：通过大小、虚实、线条强弱区分主次，构图要合理组织人物，突出视觉中心。 1. 欣赏作品，分组讨论教师提出的问题，每组派代表分享观点，倾听教师总结，感受速写线条的魅力和动态捕捉的重要性。2. 观察木偶模型的动态变化，记录人物比例口诀和动态线的概念；专注观看教师示范，记录速写步骤，明确各环节关键要点。3. 欣赏场景速写作品，思考并回答关于主次的问题，理解场景创作中主次虚实处理的方法。 通过经典作品欣赏，提升学生审美能力和分析能力；利用木偶模型直观教学，突破人物动态观察的难点；教师示范清晰展现技法步骤，增强学生实践的可行性；从单人到场景的过渡，为后续练习和创作做好铺垫。
课堂练习（20分钟） 1. 基础任务（10分钟）：“单人动态速写”——学生根据自己拍摄的校园人物照片或教师提供的动态素材，完成一幅单人动态速写，教师巡视指导，重点纠正比例和动态线问题。2. 提升任务（10分钟）：“小组场景构思”——以小组为单位，结合校园生活（如课间游戏、运动会、文艺汇演），讨论确定一个场景主题，分工画出场景中1-2个主要人物动态，初步构思画面构图。3. 巡视过程中，对有困难的学生进行个别辅导，对优秀作品及时展示点评。 1. 独立完成基础任务，运用所学步骤和技法进行单人速写创作，遇到问题及时向教师请教。2. 小组讨论确定场景主题（如“课间篮球赛”“合唱比赛”），分工绘制主要人物，交流构图想法，形成初步构思。3. 观看展示的优秀作品，借鉴学习。 分层任务设计兼顾不同水平学生，基础任务巩固核心技法，提升任务为课后创作做铺垫；小组合作激发创意，培养团队协作能力；巡视辅导和即时点评，及时解决学生问题，强化学习效果。
课堂小结（5分钟） 1. 知识回顾：引导学生一起回顾速写的特点、单人速写步骤和场景创作的主次处理要点。2. 作品展示：选取2-3幅不同水平的学生作品，进行点评，肯定优点，指出改进方向。3. 情感升华：总结“速写是记录生活的画笔，只要留心观察，身边处处是精彩瞬间”，鼓励学生坚持用速写记录生活。 1. 跟随教师回顾本课重点知识，梳理学习思路。2. 观看作品点评，对照自身作品，明确优点与不足。3. 倾听教师总结，深化对速写与生活关系的理解，增强创作热情。 系统回顾知识，帮助学生构建知识框架；通过作品点评，实现互评互学；情感升华强化学习意义，激发学生长期学习的兴趣。
板书 《精彩瞬间》1. 速写：快速、简练、记录生活2. 单人速写核心：①比例：立七坐五盘三半 ②动态线：抓动作趋势3. 单人速写步骤：定比例→画基本形→刻细节→调整体4. 场景速写关键：构图合理、主次分明、虚实得当5. 主题：留心观察，记录校园精彩
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：完成课堂未完成的场景速写创作，要求画面包含3人以上人物，体现校园生活主题，突出主次虚实。2. 欣赏拓展：阅读《速写基础教程》中“人物动态表现”章节，或在网络平台欣赏吴冠中、黄胄等大师的速写作品，记录自己的欣赏感受。3. 生活拓展：随身携带速写本，利用课余时间画2-3幅校园人物或场景速写，作为“校园速写日记”。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：①经典速写作品库：精选不同风格、不同题材的速写作品，涵盖单人、场景，帮助学生拓宽审美视野；②校园生活素材库：提前拍摄校园各类活动动态照片，为学生提供贴近生活的创作素材；③木偶模型：可灵活调整动态，直观展示人体结构与运动关系，突破观察难点。2. 技术手段：采用多媒体课件展示图片、视频，增强教学的直观性；利用实物投影展示教师示范过程和学生作品，便于全体学生观察；条件允许可使用绘画APP（如Procreate）进行数字化示范，清晰展示线条绘制过程。
教学反思 1. 优势之处：①情境导入贴近学生生活，有效调动了学生的学习积极性；②通过作品欣赏、模型观察、教师示范等多重环节，层层递进，较好地突破了“人物动态捕捉”这一重点难点；③分层任务和小组合作的设计，兼顾了不同学生的学习需求，提升了课堂参与度。2. 不足反思：①部分学生在线条疏密节奏的把控上仍不够熟练，后续需增加针对性的线条练习；②场景速写的讲解时间有限，部分学生对构图的理解还不够深入，课后创作可能存在困难；③学生作品点评的覆盖面可进一步扩大，以更好地发挥互评互学的作用。3. 改进方向：①在后续课程中增加“线条练习专项课”，强化线条表现力训练；②设计场景速写构图小练习，提前在课前或课中进行铺垫；③建立“学生作品展示墙”，鼓励学生课后相互点评，提升评价的全面性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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时间：2025/12/01
——校园生活速写表现
精彩瞬间
授课人：
二单元第2课
（人教版）七年级
下
01
速写魅力初探
02
单人动态秘诀
03
场景构图策略
04
课堂实战演练
05
知识回顾与升华
06
总结与致谢
速写魅力初探
视频中哪些画面让你觉得生动有趣？如果想把这些瞬间快速记录下来，用什么美术方法最合适？
PART 01
捕捉校园精彩瞬间
速写：用画笔定格生活的艺术
速写是以 概括简练的线条 快速记录对象的写生方式，兼具训练造型与收集素材的双重功能。
在校园情境中，它成为学生观察生活、表达情感、积累创作素材最便捷的视觉工具，引导学习者用美术语言定格课间欢笑、运动瞬间与社团风采，将“多彩校园”转化为可分享、可回顾的视觉日记。
建立“艺术即生活”的信念
通过大师作品，感受“线随心动”的速写核心。
陈玉先：流畅长线
捕捉瞬间动态，呈现青春张力。
刘文西：密集短笔
强化人物神态，突出生活气息。
叶浅予：极简轮廓
勾勒舞蹈律动，体现运动规律。
经典作品风格对比
单人动态秘诀
PART 02
单人动态秘诀：比例与动态线
比例口诀
“ 立七坐五盘三半 ”帮助快速建立身高比例，减少修改。
动态线
动作趋势的第一笔，从肩颈、脊椎到支撑腿一气呵成，先定大势再补细节，确保人物不僵硬。
课堂引导：用木偶模型摆“投篮”姿态，体会“线到位则形已活”。
单人动态秘诀：比例与动态线
比例口诀
“ 立七坐五盘三半 ”帮助快速建立身高比例，减少修改。
动态线
动作趋势的第一笔，从肩颈、脊椎到支撑腿一气呵成，先定大势再补细节，确保人物不僵硬。
课堂引导：用木偶模型摆“投篮”姿态，体会“线到位则形已活”。
单人动态秘诀：比例与动态线
比例口诀
“ 立七坐五盘三半 ”帮助快速建立身高比例，减少修改。
动态线
动作趋势的第一笔，从肩颈、脊椎到支撑腿一气呵成，先定大势再补细节，确保人物不僵硬。
课堂引导：用木偶模型摆“投篮”姿态，体会“线到位则形已活”。
定比例
轻笔标出头顶、肩、髋、踝五点。
→
画基本形
用椭圆、梯形、圆柱概括形体。
→
刻细节
添加五官、衣褶，注意线条疏密。
→
调整体
远观检查，重笔强化视觉焦点。
单人速写四步写生法
错误：头大身小
错误：重心外移
错误：四肢等粗
引导观察： 重心脚是否落在支撑面？动态线是否呈S型？
易错案例即时诊断
场景构图策略
PART 03
场景构图策略：主次虚实三大法宝
通过大小、虚实、线条强弱区分主次，让画面有视觉中心。
大小：主要人物占比最大
虚实：次要人物简化五官，边缘虚化
线条强弱：背景道具用断续线，弱化处理
1
构图起稿
用1分钟确定视平线、主体位置与动线。
2
刻画细节
按主次虚实刻画，严控时间防止局部过度。
3
整体调整
后退两步审视，调整完成。
场景速写三步走
A. 主次清晰
B. 平均用力
通过正反案例碰撞，自主得出结论—— “少即是多” 。
互动讨论：哪幅画面更具感染力？
课堂实战演练
课堂实战：单人动态速写
自选校园人物照片或教师提供的素材（如“跳跃”、“搬书”），在10分钟内完成一幅单人动态速写。
教师巡视重点：
纠正比例和动态线，发现共性问题立即示范，如“肩胯对抗”、“膝盖朝向”等。
完成后，同桌互换作品，用贴纸标出对方 最生动的一笔 。
四人一组，围绕“课间篮球赛”、“合唱比赛”等主题：
5分钟讨论情节与角色分工。
5分钟绘制1-2个主要人物动态。
拼贴构图，形成初步场景。
思考：如何引导观众的视线到你的视觉中心？
课堂实战：小组场景构思
个别辅导与即时展评
针对困难生
提供木偶模型，先摆姿势再画，降低观察难度。
针对优秀生
鼓励用粗笔尝试外轮廓一次到位，挑战更高难度。
知识回顾与升华
每人依次说出一条本课口诀，说不出的同学要表演一个搞怪动作哦！
“立七坐五盘三半”
“先动态线后细节”
“主实次虚”
“定比画形刻细调体”
“大小虚实线条”
“构图起稿刻画调整”
速记口诀大接力
情感升华：速写即生活
速写不仅是技法训练，更是观察世界的特殊镜头。坚持速写能培养发现美的习惯，让平凡校园充满故事。
课后挑战：“七日速写日记”
每天记录一个打动你的瞬间，下节课分享最满意的一页。用画笔代替手机滤镜，把速写本变成你的私人纪录片。
PART 06
总结与致谢
比例口诀
让造型有尺
动态线
让动作有魂
主次虚实
让画面有眼
请将这三句话贴在速写本首页，每次作画前默读一遍。
核心要点回顾
THANKS!

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