资源简介

(共29张PPT)
广而告之——海报设计
时间:2025/01/01
三单元第1课
（人教版）七年级
下
01
海报初印象
03
字体创意坊
02
三要素拆解
04
版式四原则
05
创作流程走一遍
06
实践任务发布
01
海报初印象
瞬间抓眼球的艺术
想一想：你在哪里见过海报？它们都告诉了你什么？
海报，又名招贴，是一种在平面中遵循美的原则，将与主题相关的视觉元素进行有机组合，从而 快速、有效传递信息 的艺术形式。
海报初印象
一张好海报，是艺术节的“第一印象”
信息传递
清晰告知师生艺术节的时间、地点、主题，是活动顺利开展的基础。
氛围营造
通过视觉设计，提前渲染艺术节的欢乐、创意氛围，激发参与热情。
形象展示
展现学校风貌和学生风采，是校园文化建设的重要组成部分。
校园艺术节为何需要海报？
02
三要素拆解
海报的视觉中心，承担吸引注意与辅助表意的双重使命。
吸引注意
使用醒目、有创意的图像在第一时间抓住观众眼球。
辅助表意
通过直观的视觉形象，点明海报主题，传递核心信息。
图形：先声夺人
信息传递的核心，务必做到“简、准、大、特”。
反面案例
“关于举办我校2025年度春季学期校园文化艺术节的通知”
(信息堆砌，重点不明)
提炼
正面案例
“艺起向未来”
(简洁有力，一目了然)
简：字数宜少
准：信息准确
大：字号对比
特：风格独特
文字：精准传意
调动观众情绪，突出主题，划分视觉层次。
活力橙 + 青绿
青春、动感
国风红 + 金色
传统、典雅
科技蓝 + 银色
未来、创新
配色小贴士：主色不超过三种，避免视觉噪音。可使用 在线配色工具 辅助选择。
色彩：营造氛围
03
字体创意坊
隶书古雅
笔画圆润，波磔分明，富有古典韵味，适合传统文化主题。
楷体端正
形体方正，笔画平直，结构严谨，易于阅读，适用范围广。
宋体清晰
横细竖粗，棱角分明，印刷效果清晰，适合正文排版。
黑体醒目
笔画粗细一致，结构紧凑，视觉冲击力强，适合标题。
常用印刷体对比
打破常规，让文字成为图形的一部分，彰显个性。
抽象化
用几何变形，提炼字形精髓。
形象化
用物象替换笔画，生动有趣。
造型化
重塑结构，追求独特美感。
装饰化
添加纹样，丰富视觉效果。
艺术字设计四法
主题关键词
围绕“艺术节”做思维导图，列出相关物品，如音符、画笔、舞台等。
校园文化
从校徽、校服、标志性建筑中提取图形、色彩等独特元素。
网络图库
搜索同主题海报进行参考，学习构图、配色，进行“混搭改造”。
核心方法：用 手绘草图 记录瞬间灵感，尊重版权，鼓励原创。
灵感从哪来？
04
版式四原则
版式原则一：对齐
建立隐藏秩序线，让版面整洁专业。
对齐是版式设计的基础，它能建立一种视觉上的秩序感，引导观众的视线流畅地浏览信息。常见的对齐方式有左对齐、居中对齐和右对齐，不同的对齐方式能传达不同的视觉感受。
操作口诀：先拉参考线，再放元素。
左对齐 · 理性
居中对齐 · 庄重
右对齐 · 活泼
相关就近，无关疏远，用空白划分层次。
修改前：平均分布
信息拥挤，阅读费力，找不到重点。
修改后：亲密有间
信息分组，留白成为天然分隔带，阅读效率提升。
版式原则二：疏密
重复视觉元素，统一整体风格，强化识别度。
重复颜色
重复符号
重复字体
重复不仅限于图形，还包括 颜色、线条、字体风格 等，让系列作品一眼可辨。
版式原则三：重复
制造落差，形成视觉焦点，三秒捕捉核心信息。
大小对比：主标题巨大，副标题小巧。
粗细对比：关键信息加粗，次要信息细弱。
冷暖对比：暖色突出，冷色后退。
虚实对比：主体清晰，背景虚化。
版式原则四：对比
05
创作流程走一遍
1
明确主题
一句话写下核心信息
2
构思草图
快速绘制多个方案
3
整合要素
组合图形、文字、色彩
4
完善细节
检查信息，调整至最佳
核心要点： 先思考，后动手 。第一步的“一句话”是后续所有决策的衡量标准。
海报创作四步流程
将宽泛主题缩限为具体场景，让设计快速落地。
1. 从宽泛到具体
“校园艺术节” → “2025春季草坪音乐节”
2. 提炼关键词
“青春、草地、音乐”
3. 指导设计
关键词直接指导图形与色彩选择。
“时间+地点+情绪”三栏表
时间:
2025春季
地点:
草坪
情绪:
青春活力
技巧：主题聚焦
不求精美，但求快速试错，找到最佳方案。
“5分钟10个 thumbnail”法
快速绘制10个火柴盒大小的草图，逼迫自己跳出思维定式。
四种基本构图
横向排版、纵向排版、图大字小、字大图小。每种都试试，再选最优方案深入。
技巧：草图快速迭代
整合三要素
将图形、文字、色彩一次性放进草图，形成完整画面。
细节打磨
用“放大镜”检查三类问题，兼顾美观与功能。
信息是否完整？
层级是否清晰？
色彩是否溢出？
增加二维码、Logo等。
技巧：要素整合与细节打磨
06
实践任务发布
为即将到来的“校园艺术节学生作品展”设计一幅海报。
任务要求:
尺寸A3，横竖不限，需包含主标题、时间地点、图形、色彩、二维码五要素。
评价标准:
从主题契合、视觉冲击力、信息完整、创意表现四维度打分。
实践任务：校园艺术节海报
围绕“学生作品展”，激发你的创意火花！
小组讨论
写下10个相关关键词，如：画笔、梦想、青春、画布、创意等。
筛选聚焦
筛选3个最具画面感的词，进行图形联想。
深度思考
“可以加什么动作？”“换个角度？”“如何组合？”
创意头脑风暴
分享创意，共同进步。
画廊走观
将草图贴于黑板，进行2分钟走观。
互评建议
用便利贴写下“最打动我的点”与“可改进建议”。
教师总结
总结共性优点与典型问题，并示范修正。
草图展示与互评
让设计思维成为习惯。
课后任务：海报侦探
观察街头或网络海报，拍下吸引你的案例，下节课用“三优点一缺点”结构分享。
本课核心口诀
图形抓眼、文字精准、色彩传情、四原则稳。
课后延伸与总结
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《广而告之》教学设计
课题 《广而告之》 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级
教材内容分析 本课是人教版2024七年级下册第三单元第一课，是校园艺术节设计单元的开篇基础课。教材以“校园艺术节海报设计”为核心任务，通过单元情境引出“美术设计如何应用于校园艺术节”的基本问题。内容上先介绍海报的定义与本质，再通过三个递进式任务展开：分析海报构成要素、探究字体设计方法、掌握海报设计基本方法并实践创作。教材融入第十九届中国上海国际艺术节海报、靳埭强《水墨的年代》等优秀作品案例，结合版式设计四原则（对齐、亲密、重复、对比），为学生提供从欣赏、分析到实践的完整学习路径，同时衔接单元后续请柬设计、展览策划等内容，具有很强的实践性和衔接性。
新课标要求 1. 感受美：欣赏优秀海报作品，感受视觉元素组合的美感及作品背后的文化内涵，提升图像识读素养。2. 表现美：掌握海报设计的基本要素（图形、文字、色彩）和版式设计原则，能运用绘画、拼贴、信息技术等手段创作主题海报，发展美术表现素养。3. 创造美：结合校园艺术节主题进行创意设计，将美术知识应用于校园文化生活，培养创意实践和文化理解素养。4. 参与美：在观察、探究、创作过程中，主动参与交流合作，增强团队协作与表达能力。
学习目标与核心素养 1. 知识与技能：了解海报的定义、构成要素及版式设计四原则；掌握隶书、楷体等常用字体的特点及字体设计方法；能为校园艺术节设计一幅完整的主题海报。2. 过程与方法：通过观察优秀作品、小组讨论分析要素，通过动手尝试探究字体设计，通过案例赏析与实践创作掌握海报设计方法，提升观察分析和实践创作能力。3. 情感态度与价值观：感受海报设计的艺术魅力，激发美术创作兴趣；增强对校园文化的认同感，培养“美术服务于生活”的意识，体会“美术是认识与表现自我、他人和周围世界的重要方式”。4. 核心素养：聚焦图像识读（赏析作品）、美术表现（创作海报）、创意实践（字体与版式设计）、文化理解（结合校园文化设计）四大核心素养的培养。
学情分析 七年级学生已具备一定的美术基础，如简单的绘画、色彩搭配能力，在生活中也频繁接触海报、宣传画等视觉作品，对“海报传递信息”的功能有直观认知。但他们对海报的专业构成要素、版式设计原则等系统知识缺乏了解，字体设计和创意表达的能力有待提升。此阶段学生好奇心强、乐于动手实践，对校园艺术节等贴近生活的主题兴趣浓厚，适合通过情境创设、任务驱动、实践操作等方式开展教学，同时需关注部分学生创意不足、版式排版混乱的问题。
重点 1. 掌握海报的核心构成要素（图形、文字、色彩）及各要素的作用。2. 理解并运用版式设计四原则（对齐、亲密、重复、对比）。3. 结合校园艺术节主题完成海报创意设计与制作。
难点 1. 字体设计的创意性与实用性结合，使字体既彰显个性又服务于主题。2. 图形、文字、色彩三大要素的有机整合，实现版式的对比与统一，突出主题且富有美感。3. 将校园文化内涵融入海报设计，避免作品流于形式。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（含优秀海报案例、字体样本、设计步骤视频）、海报构成要素分析卡、版式设计原则示意图；实物海报作品（校园活动、艺术节相关）。2. 学生准备：画纸（A3或A4）、铅笔、橡皮、彩色画笔（马克笔、彩铅等）、剪刀、胶水（用于拼贴）；有条件的学生可携带平板电脑、绘画软件（如Procreate）等数字创作工具。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境创设：展示校园往届艺术节活动照片，提问“这些精彩的活动是如何让更多同学知道的？”引导学生说出“海报”。2. 作品展示：播放多媒体课件，展示第十九届中国上海国际艺术节海报、校园艺术节优秀学生海报等，提问“这些海报吸引你的地方是什么？它们传递了什么信息？”3. 引出课题：总结学生回答，点明海报的信息传递与审美功能，引出本课《广而告之——校园艺术节海报设计》。 1. 观看照片和海报作品，结合生活经验思考教师问题。2. 自由发言，分享对海报的直观感受，初步梳理海报传递的信息（如活动主题、时间、内容）。 以贴近学生生活的校园艺术节为情境，快速激发学生兴趣；通过优秀作品赏析，让学生直观感受海报的魅力，初步感知海报的功能，为新课学习铺垫情感和认知基础。
讲授新课（20分钟） 1. 任务一：剖析海报构成要素① 定义讲解：明确海报（招贴）是“传递信息的平面艺术”，需“遵循美的原则整合视觉元素”。② 小组探究：发放海报构成要素分析卡，组织学生以4人为一组，结合课件中的优秀作品，讨论“海报由哪些部分组成？各部分的作用是什么？”③ 总结点拨：引导学生归纳出图形（视觉吸引、辅助表意）、文字（核心信息传递）、色彩（营造氛围、突出主题）三大核心要素，结合《水墨的年代》案例，分析水墨图形、简约文字、淡雅色彩的搭配效果。2. 任务二：探究字体设计方法① 字体辨析：展示隶书、楷体、宋体、黑体样本，讲解各字体特点（如隶书古朴、黑体醒目），提问“不同字体适合传递什么类型的信息？”② 创意方法：介绍字体设计的思路（抽象化、造型化、形象化、装饰化），展示单独字体和组合字体的构思示例，强调“兼顾观赏效果和使用目的”。③ 小练习：让学生用1分钟快速设计“艺术节”三个字的创意字体草稿。3. 任务三：掌握海报设计方法① 版式原则：结合案例讲解对齐、亲密、重复、对比四原则，用示意图展示不同原则的应用效果（如亲密原则将“时间、地点”归为一组）。② 创作手段：介绍绘画、摄影、拼贴、信息技术等制作手段，播放简易数字绘画设计步骤视频。③ 设计流程：梳理“明确主题→构思草图→整合要素→完善细节”的设计步骤。 1. 小组讨论：聚焦海报要素，分工记录分析结果，代表发言分享观点。2. 字体学习：观察字体样本，对比不同字体特点，尝试设计“艺术节”创意字体，同桌间互相点评。3. 方法梳理：认真倾听版式原则讲解，记录设计步骤，提出对创作手段的疑问（如拼贴的技巧）。4. 参与小练习：快速构思并绘制字体草稿，主动展示分享。 采用任务驱动式教学，符合教材的递进逻辑；通过小组探究培养学生合作能力，让学生从“被动接受”转为“主动分析”；字体小练习即时巩固知识，版式原则结合示意图降低理解难度；多元创作手段介绍满足不同学生的学习需求，为后续实践铺垫。
课堂练习（25分钟） 1. 明确任务：布置核心任务“为校园艺术节‘一起向未来’学生美术作品展或文艺展演设计一幅海报”，明确要求：包含三大核心要素、运用至少两种版式原则、体现校园文化特色。2. 分层指导：① 基础层：指导学生确定主题、列出信息清单（如时间、地点、活动名称），绘制简单草图；② 提升层：引导学生优化字体设计、调整色彩搭配；③ 创新层：鼓励运用拼贴或数字工具创作，融入水墨、校园建筑等特色元素。3. 过程巡视：及时发现学生问题（如版式混乱、主题不突出），个别点拨；收集典型草图，准备展示点评。4. 小组交流：预留5分钟，让学生小组内分享设计思路，互相提出修改建议。 1. 确定主题：选择美术作品展或文艺展演主题，明确创作方向。2. 构思创作：按照设计流程绘制草图，整合图形、文字、色彩要素，运用版式原则排版；根据自身能力选择创作手段，主动向教师请教问题。3. 小组交流：分享自己的设计理念，认真倾听同伴建议，修改完善作品草图或初稿。4. 部分学生主动展示作品，说明设计思路。 紧扣单元主题和本课核心目标设计练习任务，兼顾基础性与创新性；分层指导关注学生差异，让不同水平的学生都能获得成就感；小组交流实现互评互学，提升作品质量的同时培养评价能力；充足的创作时间保障实践效果，过程巡视确保教学指导的针对性。
课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：选取3-4幅不同风格的学生作品（含基础层、提升层），请作者分享设计思路，教师从要素整合、版式原则、创意表达三方面点评，肯定优点并提出改进建议。2. 知识梳理：引导学生一起回顾“海报三大要素→字体设计方法→版式四原则→创作流程”的核心知识。3. 情感升华：总结“海报设计不仅是美术创作，更是校园文化的传递者”，衔接单元后续内容“学好海报设计，为后续请柬设计、展览策划打基础”。 1. 作品分享：作者阐述设计思路，其他学生认真倾听，对比自身作品。2. 知识回顾：跟随教师梳理知识框架，主动补充遗漏内容。3. 感悟收获：结合自身创作体验，分享对“美术服务校园生活”的理解。 通过作品展示点评，实现教学反馈与巩固；知识梳理帮助学生构建系统的知识体系；情感升华呼应单元目标，激发学生对单元后续内容的学习兴趣，强化“美美与共”的单元理念。
板书 《广而告之——校园艺术节海报设计》一、海报的本质：传递信息的平面艺术二、核心构成要素1. 图形：吸引视觉、辅助表意2. 文字：传递信息、创意表达（字体设计：抽象、造型、形象、装饰）3. 色彩：营造氛围、突出主题三、版式设计原则：对齐、亲密、重复、对比四、创作流程：明确主题→构思草图→整合要素→完善细节五、实践任务：校园艺术节海报设计 跟随教师思路，记录板书核心内容，标注重点知识。 简洁明了的板书梳理本课核心知识，突出重点难点，帮助学生快速回顾和记忆，符合七年级学生的认知特点。
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：完善课堂创作的海报作品，可尝试用数字工具优化；收集生活中的优秀海报（如音乐会、展览海报），记录赏析笔记（注明吸引点、构成要素）。2. 阅读拓展：推荐绘本《海报的故事》，了解海报设计的历史与经典案例；浏览中国设计网“校园海报设计”专栏，学习优秀学生作品。3. 任务衔接：预习下节课“请柬设计”，思考“请柬与海报在设计上的异同”。 1. 完成作品优化和海报收集赏析任务，下节课带赏析笔记交流。2. 自主阅读推荐内容，记录收获。3. 预习下节课内容，梳理思考问题。 衔接课堂与课外，通过实践拓展提升创作能力，通过阅读拓展拓宽视野；预习任务为单元后续课程铺垫，实现知识的连贯性。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：① 本土案例：浙江省中小学艺术节学生海报作品，贴近学生水平，增强借鉴性；② 大师作品：靳埭强《水墨的年代》，融入东方文化内涵，提升学生审美品位；③ 校园资源：往届校园艺术节照片、活动资料，增强情境真实性。2. 技术手段：① 多媒体课件：整合图片、视频、示意图，直观展示教学内容；② 数字创作工具：推荐Procreate、Canva可画等简易软件，满足学生创新创作需求；③ 在线交流平台：利用班级群分享优秀作品和设计资源，方便课后交流。 1. 赏析特色案例，汲取创作灵感。2. 有条件的学生尝试用数字工具创作，参与线上资源分享。 特色资源的运用兼顾专业性与贴近性，提升教学质量；技术手段的融入适应时代发展，丰富创作方式，同时拓展课后学习渠道。
教学反思 1. 亮点预设：① 情境创设贴近学生生活，能快速激发兴趣；② 任务驱动式教学符合教材逻辑，层层递进；③ 分层指导和小组互评关注学生差异，提升参与度。2. 改进方向：① 需关注部分学生字体设计创意不足的问题，可在课前增加字体设计素材赏析环节；② 数字创作工具的指导时间有限，可录制简易教程供课后学习；③ 作品点评可增加学生互评的权重，培养更全面的评价能力。3. 后续调整：根据学生课堂创作情况，灵活调整下节课的预习反馈时间，针对性解决海报设计中出现的共性问题。 提前预设教学亮点与不足，为课后反思提供方向；后续调整建议保障教学的连贯性和针对性，促进教学质量提升。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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