资源简介

(共27张PPT)
各美其美：校园美术作品展策划实战
日期：2025/05/05
三单元第3课
（人教版）七年级
下
01
情境导入：为什么策展
03
任务驱动：分组策划
02
知识框架：策展四步
04
成果输出：展示与评价
05
拓展提升：从策划到传播
06
总结回顾：策展人素养
01
情境导入：为什么策展
博物馆展陈魔力速览
从卢浮宫到故宫，看顶级展览如何用 灯光、动线、展台 放大艺术魅力。
思考：如果校园是你的展厅，你会怎样让大家停下来多看一眼？
是什么让本该精彩的展览变得“看不下去”？
主题模糊
作品风格迥异，缺乏统一灵魂，观众抓不住重点。
动线冲突
人流方向混乱，观展体验不佳，重要作品被忽略。
无人问津
位置偏僻，缺少说明，作品再优秀也无人欣赏。
校园展览痛点扫描
02
知识框架：策展四步
用一句话公式‘5W2H’，快速搭建你的策划书骨架。
Why:
主题与理念
Who:
面向观众
When:
时间与周期
Where:
地点与场地
5W2H 公式
What:
作品类型
How:
展示方式
How $:
预算规划
提示：主题需含 情感动词 ，地点需写 楼层与采光 。
展览策划核心要素拆解
九字口诀：‘平则悬、立则台、多媒联动’，快速匹配作品与展示方式。
平面作品
多用 悬吊 或 平铺 ，高度在1.4米黄金视线区。
立体作品
单件加 基座 ，群组用 梯台 ，营造层次感。
多媒体作品
利用 声光电 ，注意投影尺寸与音响效果。
平面立体多媒体展示要诀
动线设计原理速记
好的动线是展览的 隐形向导 ，引导观众流畅观展，不错过任何亮点。
核心原则：两秒决策
在交叉口，观众需在2秒内明确方向，否则就会迷茫或逆行。
进口
缓冲吸引
主展区
循序渐进
亮点
情绪高潮
出口
回味留恋
布展流程三字经
牢记‘里大重’三字，让布展工作 高效有序 ，避免重复劳动。
由里到外
先布置最里面的区域，再逐步向外，避免后续工作受阻。
由大到小
先摆放大型作品或道具，确定空间骨架，再填充小型作品。
由重到轻
先安装沉重的物品（如悬挂物），再进行轻巧的桌面布置。
03
任务驱动：分组策划
从抽象到具象，挖掘属于你的青春关键词，为展览注入灵魂。
关键词
青春、印记
具象事件
篮球赛MVP
第一次演讲
社团招新
班级合影
展览子主题
成长、友情、挑战、梦想
青春印记主题头脑风暴
明确职责，高效协作，让团队力量最大化。
组长
统筹全局
策划书撰写
动线绘图
作品征集
宣传设计
物料管理
替补机制：一人离岗，任务不掉链，确保团队高效运转。
6人角色分工模型
策划书填写实战演示
以‘青春印记’为主题，将头脑风暴转化为可执行的策划方案。
时间轴：发布通知 → 收作品 → 完成动线 → 布展
地点：教学楼2层走廊，采光充足，人流量大。
宣传转化：将子主题‘挑战’融入征集启事，激发共鸣。
体验‘试错—反馈—优化’的设计循环， 降低对‘一次画对’的心理压力 。
1. 快速草图
5分钟，用便利贴规划展区。
2. 互换找‘堵点’
用红笔圈出潜在的拥堵区域。
3. 迭代优化
根据反馈，调整布局，完成二稿。
动线图草图快速迭代
04
成果输出：展示与评价
小组3分钟电梯汇报
用3张PPT、180秒阐述‘主题—亮点—动线’，模拟真实项目竞标，训练抓重点能力。
汇报黄金句型：
“我们的展览让青春有 【数字】 种颜色，最大亮点是 【亮点】 ，观众只需 【时间】 分钟走完全程。”
用‘点赞—提问—建议’三角反馈，进行 正向且建设性 的沟通。
点赞 (Appreciation)
提问 (Question)
建议 (Suggestion)
同伴互评三角反馈法
教师点评金句合集
主题过大
‘切口小才见深度’，聚焦一个核心记忆。
动线交叉
‘让箭头先走路’，在图纸上模拟观众行走路径。
作品扎堆
‘留呼吸感’，适当留白，让每件作品都有展示空间。
复习指引
所有建议均对应教材页码，请精准复习，巩固知识。
05
拓展提升：从策划到传播
宣传品视觉统一套路
用同一套主色+辅助图形+字体，快速生成系列宣传品，提升专业感。
主色：青春蓝、活力黄
辅助图形：便利贴、手绘线条
字体：标题黑体、正文宋体
扫码获取Canva模板，一键替换图文。
预算表一分钟速算
用 ‘单价×数量＋10%损耗’ 模板，培养成本意识，做到‘先算后花’。
总预算 = Σ(单价 × 数量) × 110%
打印费 (A3彩印)
5/张
胶带/胶水
10/卷
花泥 (固定用)
8/块
LED灯带
15/米
数字展览微体验
实体展览结束后，可通过 线上二次传播 ，延续作品生命力，并为自己留下可嵌入成长档案的电子成果。
手机360°全景拍摄
免费平台合成VR展览
生成链接，云端看展
06
总结回顾：策展人素养
感谢每一位策展人的辛勤付出，是你们让校园成为了艺术的殿堂。
扫码填写‘一句话策展心得’，你的声音将汇聚成明日晨会的璀璨词云。
课程收官金句与彩蛋
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《各美其美》教学设计
课题 各美其美 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材内容分析 本课选自人教版2024七年级下册第三单元第三课，以“策划与布置校园美术作品展”为核心任务，串联起展览策划、作品呈现、场地规划、分工布展等美术实践内容。教材通过“博物馆展陈设计”的情境导入，提供了三份美术作品展策划书模板，明确了“讨论作品呈现方式”“绘制动线图”“分工布展”三大任务，还涵盖了平面、立体、多媒体作品的不同展示方法、动线设计知识及布展流程等内容，注重培养学生的实践能力与团队协作能力，让学生在策划与布展过程中感受美术的魅力，实现“各美其美，美美与共”的课程理念。
新课标要求 1. 能了解美术作品展策划的基本要素，包括主题确定、场地规划、作品选择与呈现等，掌握平面、立体、多媒体作品的常见展示方法。2. 能结合实际需求，完成校园美术作品展的策划方案，绘制简单的平面动线图或效果图，具备初步的空间规划能力。3. 能在团队协作中完成布展任务，遵守布展流程与规范，培养沟通协作能力与实践创新精神。4. 能理解校园美术作品展的意义，感受艺术展示的价值，增强对美术学习的兴趣与自信心，提升审美素养。
学习目标与核心素养 1. 学习目标：（1）知识与技能：了解美术作品展策划的基本流程和要素，掌握不同类型美术作品的展示方法，学会绘制平面动线图，能参与策划并完成简单的布展任务。（2）过程与方法：通过情境导入、小组讨论、实践操作、展示评价等环节，经历从策划到布展的完整过程，提升观察、分析、实践和协作能力。（3）情感态度与价值观：感受美术展示的艺术魅力，激发美术学习的热情，培养团队合作意识和创新精神，增强集体荣誉感。2. 核心素养：（1）美术核心素养：图像识读（识别不同作品展示方式的特点）、美术表现（通过策划书撰写、动线图绘制、布展实践进行美术表达）、审美判断（对展览主题、作品呈现效果进行评价）、创意实践（设计展览方案、创新展示方式）、文化理解（理解展览所承载的校园文化和艺术文化）。（2）关键能力：团队协作能力、实践操作能力、创新思维能力、问题解决能力。
学情分析 七年级学生已具备一定的美术基础，对绘画、手工等美术创作有一定经验，且在之前的学习中接触过海报、请柬设计等内容，为展览宣传环节奠定了基础。从认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于参与实践活动和团队协作任务，但对美术作品展的完整策划与布展流程了解较少，空间规划能力和统筹协调能力有待提升。在学习过程中，需通过具象的情境引导、分步任务拆解和充分的实践机会，帮助学生逐步掌握知识与技能，同时利用学生的团队意识，激发其参与积极性，提升学习效果。
重点 1. 美术作品展策划的基本要素（主题、时间、地点、作品呈现、宣传等）及不同类型美术作品的展示方法。2. 校园美术作品展策划方案的制定和平面动线图的绘制。3. 团队协作完成布展的核心流程与操作规范。
难点 1. 结合场地实际情况和作品特点，合理进行空间规划，设计科学合理的观展动线。2. 针对不同类型的美术作品，选择恰当的展示方式，使作品呈现效果最优化。3. 团队协作中任务的合理分配、沟通协调及问题的及时解决，确保布展工作高效有序完成。
材料准备 1. 教师准备：多媒体课件（包含博物馆展陈案例、不同类型作品展示方式图片、动线设计范例等）、空白策划书模板、画纸、马克笔、尺子、胶带、图钉、展板、展台、投影仪（模拟多媒体作品展示）等布展工具与材料，评价量表。2. 学生准备：提前收集的个人或小组美术作品（绘画、手工、摄影等）、笔记本、笔、画板等绘图工具，小组分工表。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 播放一段知名博物馆不同展区展陈设计的短视频，展示平面、立体、多媒体作品的特色展示效果。2. 提问引导：“视频中博物馆的展陈设计让作品更具吸引力，同学们想不想自己策划一场属于我们校园的美术作品展，让大家的作品更好地被欣赏？”3. 引出课题《各美其美》，明确本课核心任务是策划与布置校园美术作品展。 1. 认真观看视频，感受不同展陈设计的魅力，观察不同类型作品的展示方式。2. 积极思考教师提问，产生参与策划校园美术作品展的兴趣。3. 明确本课学习主题与核心任务。 通过博物馆展陈的精彩案例，创设直观、生动的教学情境，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和参与欲望。同时，通过提问自然衔接课题，明确本课学习目标，为后续教学铺垫。
讲授新课（20分钟） 1. 讲解展览策划核心要素：结合教材策划书模板，逐一讲解展览主题、时间、地点、观众、作品类型、宣传计划等核心要素，强调主题确定需贴合校园生活与学生作品特点。2. 分析作品展示方法：展示平面、立体、多媒体作品的不同展示案例图片，讲解平面作品的悬吊、平铺，立体作品的基座摆放、高低展台组合，多媒体作品的声光电配合等展示方法，总结不同作品展示的关键要点。3. 指导动线设计：结合教材“一起向未来”动线设计图范例，讲解动线设计的概念（人在空间内的移动路线），强调进出口设置、区域划分、作品摆放顺序等对动线设计的影响，示范简单动线图的绘制方法。4. 梳理布展流程：结合教材任务三内容，讲解布展“由里到外、由大到小、由重到轻”的基本原则，以及展签预留、高度调整等注意事项。 1. 认真倾听教师讲解，在笔记本上记录展览策划核心要素、作品展示方法等关键知识。2. 对比不同类型作品的展示案例，思考不同方法的适用场景，主动提问疑惑之处。3. 观察动线设计范例，理解动线设计的重要性，跟随教师示范学习动线图基本绘制技巧。4. 牢记布展原则与流程，结合自身经验思考可能遇到的问题。 通过系统讲解与案例分析，帮助学生梳理本课核心知识，明确展览策划、作品展示、动线设计、布展流程等关键内容。教师示范动线图绘制，降低学生后续实践难度，为小组实践环节提供扎实的知识支撑。同时，通过提问互动，调动学生思考积极性，提升课堂参与度。
课堂练习（30分钟） 1. 分组任务：将学生分成6-8人小组，每组发放空白策划书模板，明确任务：以“青春印记”为主题，完成校园美术作品展策划方案（含展览时间、地点、作品收集、展示方式规划），并绘制展览平面动线图。2. 教师指导：巡视各小组，针对主题深化、作品展示方式选择、动线设计合理性等问题进行点拨，帮助小组解决遇到的困难，提醒小组做好分工记录。3. 小组初步成果整理：各小组完善策划书和动线图，推选代表准备展示发言。 1. 小组内进行分工，明确策划书撰写、动线图绘制、资料整理等任务负责人。2. 围绕“青春印记”主题展开讨论，确定展览时间、地点（如校园展厅、走廊），梳理小组内及可收集的作品类型，结合所学知识规划不同作品的展示方式。3. 合作绘制平面动线图，标注进出口、作品区域、展签位置等。4. 小组内交流完善成果，准备代表发言。 通过小组合作完成具体任务，将所学知识转化为实践能力，培养学生的团队协作意识和问题解决能力。“青春印记”主题贴近学生生活，易激发学生的创作与策划灵感。教师的巡回指导能及时解决学生实践中的问题，确保练习效果。
课堂小结（5分钟） 1. 成果展示：邀请2-3个小组代表上台展示策划书和动线图，讲解小组的策划思路、作品展示方案及动线设计理由。2. 评价与总结：教师对展示小组的成果进行点评，肯定优点，指出可优化之处，结合各小组实践情况，回顾本课重点知识（展览策划要素、作品展示方法、动线设计、布展流程），强调团队协作和实践创新在本课中的重要性。3. 布置后续任务：明确下节课将进行模拟布展，要求各小组根据策划书准备相应的“模拟作品”（可打印图片、简易手工等）和布展工具。 1. 上台展示的小组代表清晰阐述本组策划成果，其他小组认真倾听，提出疑问或建议。2. 跟随教师回顾本课知识，反思本组实践中的优点与不足。3. 记录后续任务要求，明确小组需准备的物品。 通过成果展示与评价，让学生相互学习、共同进步，加深对本课知识的理解。教师的总结梳理能帮助学生构建完整的知识体系，布置后续任务为下节课的模拟布展做好铺垫，保持教学的连贯性。
板书 各美其美——校园美术作品展策划与布展一、核心任务：策划与布置校园美术作品展二、关键知识1. 展览策划要素：主题、时间、地点、作品、宣传等2. 作品展示方法 平面：悬吊、平铺 立体：基座、高低展台、展柜 多媒体：声光电配合、投影尺寸3. 动线设计：进出口、区域划分、移动路线4. 布展原则：由里到外、由大到小、由重到轻三、核心能力：团队协作、实践创新、问题解决
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：利用周末时间参观本地博物馆或美术馆，观察其展陈设计特点，记录不同类型作品的展示方式和动线设计，拍摄3-5张典型照片，下节课分享交流。2. 课外阅读：阅读《校园艺术活动策划指南》中“美术展览策划”相关章节，了解更多展览策划的细节技巧；浏览美术类网站（如艺术中国），关注校园美术展览案例。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：（1）校园实地资源：校园展厅、走廊、操场等可作为展览场地的实景资源，便于学生实地考察规划；（2）学生作品资源：学生日常美术作业、创作作品等可作为展览核心资源，增强学生的参与感和归属感；（3）博物馆线上资源：知名博物馆的线上展厅（如故宫博物院线上展厅），可作为学生课外拓展和课堂案例补充的资源。2. 技术手段：（1）多媒体课件：通过图片、视频展示展陈案例，直观呈现知识；（2）投影仪：模拟多媒体作品的投影展示效果，帮助学生理解相关知识；（3）绘图软件（可选）：鼓励有条件的学生使用简单的绘图软件（如PPT绘图功能）绘制动线图，提升作品呈现效果。
教学反思 1. 优点：本课通过情境导入激发了学生的学习兴趣，教学环节设计贴合学生认知规律，从知识讲解到实践操作层层递进，有效落实了学习目标和核心素养的培养。小组合作任务的设置充分调动了学生的参与积极性，让学生在实践中深化了对知识的理解，提升了团队协作能力。成果展示环节的设计促进了学生之间的交流学习，增强了课堂的互动性。2. 不足：部分小组在动线设计时对场地空间的考虑不够全面，导致动线不够合理；少数学生在小组合作中参与度不高，任务分配不够均衡。3. 改进方向：下次教学中，可提前组织学生进行校园场地实地考察，让学生对场地有更直观的认识，提升动线设计的合理性；在小组分工时，引导小组制定详细的分工表，明确每个人的职责，教师加强对小组合作过程的监督，确保每位学生都能积极参与。同时，可增加优秀策划案例的展示数量，为学生提供更多参考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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