资源简介

Unit 5 The weather and us
（一） 单词
(一)会读会写,知道意思
1. whose：/hu z/，疑问词，意为 “谁的” ，用来询问物品的所属关系。例如：Whose book is this （这是谁的书？）回答可以是 It's mine.（是我的。） 或 It's Tom's.（是汤姆的。）
2. sock：/s k/ ，名词，“短袜” ，常用复数形式 socks 。如：These are my socks.（这些 是我的袜子。）
3. wear ：/we (r)/ ，动词，“ 穿；戴” ，强调穿着的状态。常见搭配有 wear clothes（穿 衣服）、wear glasses（戴眼镜）等 。如：I wear a red dress today.（我今天穿了一条 红色的连衣裙。）
4. sweater：/ swet (r)/，名词，“毛衣” ，用于保暖。如：It's cold. You should wear a sweater. （天气冷，你应该穿件毛衣。）
5. mine：/ma n/，名词性物主代词，“我的” ，相当于 “my + 名词” 。例如：This book is mine.（这本书是我的。） = This is my book.
6. shirt：/ t/，名词，“衬衫” ，通常指男士衬衫，女士衬衫常用 blouse 。如：My father has a white shirt.（我爸爸有一件白色的衬衫。）
7. coat：/k t/，名词，“大衣；外套” ，用于保暖，在天冷时穿着。如：Put on your coat. It's cold outside.（穿上你的外套，外面很冷。）
8. dress：/dres/ ，名词，“连衣裙” ；也可作动词，意为 “给…… 穿衣服” 。作名词时， 如：She looks beautiful in that dress.（她穿那条连衣裙看起来很漂亮。） 作动词时， 常见搭配 dress oneself（给自己穿衣服） 。
9. which：/w t /，疑问词，“哪一个；哪一些” ，用于在多个事物中进行选择提问。例如： Which season do you like （你喜欢哪个季节？）
10. winter：/ w nt (r)/，名词，“冬天” ，一年中的第四个季节，天气寒冷。常见短语 in winter （在冬天） 。
11. season：/ si zn/，名词，“季节” ，一年有四个季节，即 spring（春天）、summer（夏 天）、autumn（秋天）、winter（冬天） 。如：There are four seasons in a year.（一 年有四个季节。）
12. snow：/sn /，名词，“雪” ；动词，“ 下雪” 。作名词时，如：We play in the snow in winter.（我们冬天在雪地里玩耍。） 作动词时，如：It often snows in winter.（冬天经 常下雪。）
13. get：/ɡet/，动词，常见义项有 “（使）达到，处于”“得到”“变得” 等 。在本单元中， get together 表示 “ 聚会” 。如：We get together with our family on weekends.（我 们周末和家人聚在一起。）
14. spring：/spr /，名词，“春天” ，一年中的第一个季节，万物复苏。常见短语 in spring （在春天） 。
15. summer：/ s m (r)/ ，名词，“夏天” ，一年中最热的季节。常见短语 in summer（在 夏天） 。
16. autumn ：/ t m/，名词，“秋天” ，也可用 fall 表示 。秋天树叶变黄飘落，是收获 的季节。常见短语 in autumn（在秋天） 。
17. leaf：/li f/，名词，“ 叶” ，复数形式为 leaves 。如：The leaves turn yellow in autumn. （秋天树叶变黄了。）
18. T - shirt：/ ti t/ ，名词，“T 恤衫” ，一种舒适的上衣，通常在夏天穿着。如：I like wearing T - shirts in summer.（我夏天喜欢穿 T 恤衫。）
19. fall：/f l/，动词，“落下；掉落” ；名词，“秋天”（美式英语） 。作动词时，如：Leaves fall from the trees in autumn.（秋天树叶从树上掉落。） 作名词时，等同于 autumn 。
20. glove：/ɡl v/ ，名词，“手套” ，常用复数形式 gloves ，用于保暖或保护手部。如：I need a pair of gloves in winter.（冬天我需要一副手套。）
(二)会读,知道意思
1. pink：/p k/ ，形容词，“粉色的” ；名词，“粉色” 。如：I like the pink dress.（我喜 欢那条粉色的连衣裙。） Pink is my favourite colour.（粉色是我最喜欢的颜色。）
2. pack：/p k/，动词，“ 收拾（行李）；装箱” 。常见短语 pack for...（为…… 收拾行李）。 如：I'm packing for my trip.（我正在为我的旅行收拾行李。）
3. purple：/ p pl/，形容词，“紫色的” ；名词，“紫色” 。如：The purple flower is beautiful. （那朵紫色的花很漂亮。）
4. mooncake：/ mu nke k/，名词，“月饼” ，是中秋节的传统食品。如：We eat mooncakes on Mid - Autumn Day.（我们在中秋节吃月饼。）
5. festival ：/ fest vl/ ，名词，“节日” 。如：There are many festivals in a year.（一年中 有很多节日。）
6. together：/t ɡe (r)/，副词，“在一起；共同” 。常与动词连用，如：We play together. （我们一起玩。） 在本单元中 get together 表示 “ 聚会” 。
小试牛刀
一、重点单词 __________：季节 __________：春天 __________：夏天 __________：秋天 __________：冬天 __________：暖和的；温暖的 __________：热的；烫的 __________：凉爽的；凉快的 __________：寒冷的；冷的 __________：花 __________：树叶（复数形式：leaves） __________：落下；秋天（美式英语） __________：下雪 __________：滑雪 __________：堆；叠 __________：雪人 __________：穿；戴 __________：（尤指）一套衣服 __________：手套 __________：围巾；披巾；头巾 __________：夹克衫；短上衣 __________：T 恤衫 __________：短裤 __________：长裤 __________：鞋子 __________：哪一个；哪一些 __________：最好；最 二、重点短语 _________________________：放风筝 _____________________：去游泳 ___________________：堆雪人 _____________________：穿上 _____________________：脱下
（二）语法句型
1. 询问物品所属：Whose + 名词 + is this/are these （这 / 这些是谁的…… ？）
回答：It's/They're + 名词性物主代词 / 名词所有格.（它是 / 它们是…… 的） 。 例如：Whose sweater is this - It's my father's.（这是谁的毛衣？ - 是我爸爸的。） Whose socks are these - They're mine.（这些是谁的袜子？ - 是我的。）
2. 询问喜欢的季节及回答：Which season do you like （你喜欢哪个季节？）
回答：I like + 季节名称. Because...（我喜欢…… 季节。因为…… ） 。例如：Which season do you like - I like winter. Because I can make a snowman.（你喜欢哪个季 节？ - 我喜欢冬天。因为我可以堆雪人。）
3. 描述不同季节的穿着和活动：In + 季节名称，we wear... We can...（在…… 季节，我们 穿…… 我们可以……）
In summer, we wear shorts and T - shirts. We can swim.（在夏天，我们穿短裤和 T 恤衫。我们可以游泳。）
In winter, we wear warm coats and gloves. We can make a snowman.（在冬天，我 们穿暖和的外套和手套。我们可以堆雪人。）
4. 表达想要做某事：Can I + 动词短语？（我可以…… 吗？）
回答：Yes, you can. / No, you can't.（是的，你可以。/ 不，你不可以。） 。例如： Can I wear this new shirt today - Yes, you can.（我今天可以穿这件新衬衫吗？ - 是的，你可以。）
（三）字母“th”发音
wh /w/ what（什么）/w t/ where（哪里）/we (r)/ which（哪一个）/w t /
在大多数情况下发 /w/ 音，发音时双唇收圆并突出，舌头后缩，气流从口腔吹 出，声带振动
wh /h/ who（谁）/hu / whose（谁的）/hu z/ whom（谁，who 的宾格）/hu m/ 在字母 o 前发 /h/ 音，发音时气流通过声门摩擦发出，声带不振动.
（四）重难点
(-)疑问词whose和which 的用法: 掌握 whose 用于询问物品所属关系，后接名词； which 用于在多个事物中进行选择提问 。能够根据语境正确运用这两个疑问词进行 提问和回答，如在询问衣物归属和选择季节、物品等场景中。
(二)名词性物主代词的使用: 理解名词性物主代词（如 mine、yours、his、hers、theirs 等） 的含义和用法，它相当于 “形容词性物主代词 + 名词” ，用于避免重复提及前面已 出现的名词。例如：This is my book. That one is yours.（这是我的书。那本是你的。） 注意区分名词性物主代词和形容词性物主代词，形容词性物主代词后必须接名词， 如 my book ；名词性物主代词后不接名词 。
(三)季节类词汇及相关表达: 牢记四个季节的英文单词（spring、summer、autumn、winter） 及其发音、拼写。学会用 In + 季节名称，we wear... We can... 句型描述不同季节的 穿着和活动，同时积累与季节相关的词汇和短语，如 snow（雪）、leaf（树叶）、 get together（聚会）等，并能在句子中正确运用 。
(四)动词get的用法: 了解 get 在本单元中 “（使）达到，处于”“得到”“变得” 等常见义 项，重点掌握 get together 表示 “ 聚会” 的用法 。同时，注意 get 在不同语境中 的含义和搭配，如 get up（起床）、get to（到达）等 。
(五)名词的单复数变化:注意一些名词的单复数变化规则，如 leaf 的复数形式是 leaves ， sock 、glove 等常以复数形式出现 。掌握名词单复数变化在句子中的正确运用，如 be 动词、指示代词和动词等与名词单复数的搭配中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 Changing for the seasons PA spell
同步练习
选出每组中画线部分发音不同的一项。
( )1.A.why B.who C.what
( )2.A.whale B.where C.whose
( )3.A.whole B.which C.white
( )4.A.where B.wear C.whom
( )5.A.who B.whose C.when
判断下列句子中划线部分的发音是(T)否(F)相同。
( )1.—Where is my shirt —Look. Whose shirt is that
( )2.When I see the blue sock, I know why my brother likes them.
( )3.Who can say the whole chant Please hands up.
( )4.—Which is your new sweater
—It’s from my friend who is my classmate(同班同学).
( )5.—What colour do you like —I like white and pink.
读一读，找出含有与所给单词划线部分发音相同的单词。
①Who walks in the street Mary walks in the street. ②—Why do you walk back here —I look for my white watch.
③What White watch Where is the white watch ④Mary looks and looks.
⑤A cat is on the roof of a house.Whose cat is it ⑥Look. The cat has my white watch.
1.well ___________________________________________________________________________
2.how ___________________________________________________________________________
参考答案
一，BCACC
二， FTTFT
三，1. well：walk, walks, white, watch, What, Where, Whose
2. how：house
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小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 四年级英语上册 Unit 6 Changing for the seasons Part A Let’s spell 年级 四年级
教材简析 What 主题意义&主要内容 本节课选自人教 PEP 版英语五年级上册第六单元Part A。本课时是本单元的第 3 课时,该语篇是一首和“冬天”有关的配图歌谣。歌谣通过提问的方式表达了孩子在冬天对寒冷天气 、人们着装以及丢失手套的困惑与好奇。通过此歌谣主要学习字母组合“wh”在单词中的发音规则。 How 文体结构&语言特点 spell部分语篇通过观察、分析、发现wh的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆wh的发音规则，通过本节课的学习，展开对字母组合“wh”发音的学习，引导学生观察 、感知 、体验并自己归纳出“wh”在单词中的发音规则，提高自然拼读能力 Why 语篇意图&语篇价值 通过阅读歌谣展开对字母组合“wh”发音的学习，引导学生观察 、感知 、体验并自己归纳出“wh”在单词中的发音规则，提高自然拼读能力。
教学目标 语言能力： 能在图片和文本语境的帮助下，掌握wh的发音， 能自主阅读绘本故事，巩固 wh在单词、句子、语篇中的发音。 思维品质： 能教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新等， 教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新 文化品格： 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 学习能力： 1.学生能够在图片 和文字的帮助下理 解歌谣的内容， 2. 能够在看、听、读歌谣的活动中学习、感知并归纳字母组合“wh”在单词中的发音规则等 3. 学生能够根据字 母组合“wh”的发音规则拼读更多单词，并完成听、读、圈、写等练习，掌握和巩固“wh”的发音规则
教学重点 能掌握wh的发音。能熟练能拼读出更多此类单词。在读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合wh在单词中的发音
教学难点 通过给出所学单词，学生朗读并讨论wh的发音，能够了解到学生是否能够善于观察与总结所学词汇知识，形成知识网络，为教师后期传授复习方法提供依据。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放sing 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Ch chant: 一起复习上一单元chant Look and say:复习th 发音 Game time: th发音 复习旧知导入新知。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Phonic song Lead in! 呈现图片Which season is it What is the girl wearing Presentation：播放wh配套视频， 感知语音特色。 Presentation：呈现图片和句子， 找出带有wh的单词， 讲解生词和发音， Presentation： 呈现这些含wh的词， What’s the sound of “wh” Do they have the same sound in these words Presentation： 讲解wh的发音规则和发音技巧 通过给出所学单词，学 生朗读并讨论ck 的发音，
境中操练 Knowledge drills Try to spell：根据发音规则尝试拼读 Game time：Try to read more， 根据所学发音规则拼读出单词 通过游戏巩固词汇句型。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Read, listen and number.给你所听到的单词标序，然后分小组朗读单词 Look, listen and write.根据图片补全句子， 然后把句子抄写下来 学以致用
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Let’s read：拓展故事，wh拓展故事 巩固发音规则， 拓展词汇
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。 3. 尝试找到更多含有wh的单词并根据发音规则进行分类，然后和同桌互相朗读。 4. 教你的家人说chant 5. 完成配套练习(共41张PPT)
人教PEP 四年级上册
Unit 6 Changing for the seasons
PA Let's spell
授课人：***
时间：XX.XX.XX
A+
Step 1
Lead in
Let’s talk
These gifts are for you.
Thanks. They're my favourite!
Good to see you!
You are so thin now.
It's warm again.
I'm thirsty and hungry.
thirsty
thin
thank
/θ/
/θ/是辅音中的清辅音，发音时舌尖在上下齿之间，口腔里鼓气，气流通过舌尖和上齿的间隙摩擦发出，声带不振动。
/ /
these
they
/ /是辅音中的浊辅音，先练习/θ/的发音，然后声带振动，将音发出来。
thank
these
mother
birthday
third
there
thin
fifth
brother
maths
father
that
Step 2
Presentation
Let’s talk
Which season is it What is the girl wearing
Why is winter so cold
What do you wear in the snow
Oh, where is my glove
Who can tell me Who knows
wh
Listen, repeat and chant.
Wh
Wh
wh
Wh
Wh
why
who
what
where
What’s the sound of “wh” Do they have the same sound in these words
Read and find
why
what
where
who
/w/
/w/
/w/
/h/
wh在多数情况下发音为/w/，wh后接字母o时，一般发音为/h/。
wh发/w/音的要领：双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。
wh发/h/音的要领：嘴巴自然张开，自然呵气，声带不振动。
Look and spell
wh
ere
where
wh
at
what
wh
y
why
wh
o
who
wh
ose
whose
what
what
when
when
who
who
whose
whose
where
where
whale
whale
wheever
whoever
whole
whole
which
which
white
white
why
why
Let’s read
wh
wh
/w/
/h/
when
white
who
which
whole
whoever
why
where
whale
what
whose
Read and classify
____ is winter so cold
_____do you wear in the snow
Oh, _____ is my glove
___ can tell me ____ knows
wh
Fill and chant.
Why
What
where
Who
Who
Think and say
Which season is it What's the weather like
What is the girl wearing Is the squirrel cold
Step 3
Practice
Let’s talk
Read, listen and circle.
where
who
white
why
what
which
who
whose
Who is he
The white dress is mine.
Which coat do you like
Whose socks are these
Look, listen and write.
Watch and learn
Story time
Whistle for Whale
Wally whistles in the morning.
Wally whistles and whistles.
A dog runs over.
Step 4
Summary
Let’s talk
词汇： 单词
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Think and say
Summary
/w/是半元音, wh一般情况下都发/w/
why what which white when
who whose whole whom
字母组合 wh 的两种发音
/w/
/h/
/h/是清辅音， wh后接o则一般发/h/
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试找到更多含有wh的单词并根据发音规则进行分类，然后和同桌互相朗读。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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