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第一课：《亚非大河文明》第3课时《古代印度》
一、课程标准
2-1-3列举表明文字出现，阶级、等级和国家形成的实例，知道它们是人类社会进入文明时代的标志。
二、教学目标
1.了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2.体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
3.尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。
三、教学重难点
1.重点：了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2.难点：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
四、课堂预设
较对上一节课作业
导入新课
1、印度的地理位置和自然环境
结合七年级所学内容说说古代印度的地理位置和自然环境
2、印度河流域开始出现城市国家的时间

周边河流
诞生时间
文字
大型工程
城市
国家机构
文化
古代印度
恒河印度河
公元前2500年
象形文字
空中花园
摩亨佐.达罗
种姓制度
佛教
3、结合课本内容，试着完成表格
4、探究：种姓制度
结合课本内容、图1-10、P8资料1，思考：
1).印度种姓制度分为哪几个等级？
2).不同等级之间的权利和义务有什么区别
？
3).这四个等级分别是如何产生的
4).种姓制度的实质？(结合第8页资料及思考题)
通过对课本相关资料的解读和问题的思考，明白种姓制度的实质是贵族统治的工具。
5、探究：佛教
结合课本内容、阅读卡、图1-12，思考：
1).佛教创立的背景
2).概括说明释迦牟尼创立佛教的目的
3).佛教为什么能够得到广泛传播？
4).佛教的传播路线、影响
6、我会总结

周边河流
诞生时间
文字
大型工程
城市
国家机构
文化
古代埃及







古代西亚







古代印度







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