资源简介

诸侯争霸与社会变革
一、课程标准
2-1-3概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。
二、教学目标
1、知识与能力：理解当时春秋战国时期出现诸侯争霸的历史背景。春秋五霸是指哪五霸？谁最先称霸？
战国七雄是指哪七雄？谁完成统一？是指哪两次变革？变革的背景、时间、人物、内容、意义等？
2、过程与方法：通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。通过图文材料分析商鞅变法的主要内容及其作用。
3、情感态度价值观：①通过齐桓公称霸和商鞅变法的学习，认识到变革对社会进步的重要性。②感受商鞅等变法家的创新意识。
三、教学重难点
教学重点：齐桓公称霸；商鞅变法。
教学难点：认识到顺应历史发展的改革对社会进步的推动作用。
四、课堂预设
上节课作业校对
导入：回顾三代，历史如何继续发展
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自学提示：阅读课本13—15页
时间5分钟
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独立安静
知者加速
1、诸侯争霸：春秋五霸是指哪五霸？谁最先称霸？
战国七雄是指哪七雄？谁完成统一？
2、社会变革：是指哪两次变革？变革的背景、时间、人物、内容、意义等？
3、知者加速：寻疑质疑
寻疑释疑：
（一）变革争霸的背景
出示图片：比一比哪种农具更加先进
为什么
会造成什么后果
老师总结：铁农具尖锐、便于翻土；种类增多，适宜各种条件的土地，提高了生产效率。铁制农具和牛耕技术的使用大大提高了人们的生产能力和效率，使个体生产成为可能，促使生产关系发生变革。社会结构由此发生了深刻的变化。
教师总结变革与争霸的前因后果
（二）变革争霸的过程
出示材料：
【一】春秋时期，周天子失去了往日的权威，反而依附于强大的诸侯。一些实力强大的诸侯国为了争夺霸权，相互征战，争做霸主，先后出现了春秋五霸。
【二】
比起春秋霸主，战国七雄已不再满足于称霸诸侯，做诸侯之长，而是要灭掉其他各国，自己统一天下、、、、
根据上述材料，结合教材完成下表：
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（三）变革争霸的影响
有人说“春秋无义战”。联系所学知识，谈谈你是如何看待春秋战国时期的争霸现象？
（小提示：可以从国家统一、民族融合、制度更替等几个方面来思考。）
（四）拓展提升
拓展一
：齐桓公为什么能首先称霸？
（书本14页从地理位置、个人因素、谋略等方面思考）
拓展二：商鞅变法前后比较
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五、当堂检测：完成课时特训
六、课后作业：找一些与春秋战国时期有关的成语

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