资源简介

(共18张PPT)
运用律动的方式表现音乐。
欢迎来到今天的音乐课堂
同学们，你们喜欢冬天吗？
咏梅诗句：
墙角数枝梅，凌寒独自开； ——王安石《梅花》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤；——王冕《墨梅》
第十三课 冬日的遐想
第二课时 踏雪寻梅
节奏练习
1.拍节奏
雪 霁 天晴 朗，
腊梅 处处 香， 骑
驴 灞桥 过，
铃儿 响 丁 当。
2.拍节奏读歌词
聆听歌曲
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲是几拍子的？
情绪：喜悦地
速度：中速
拍子：四二拍
再听歌曲，思考歌曲表现了什么画面？
乐理小知识
教唱歌曲
完整演唱
注意休止符、附点、渐强、渐弱、顿音等位置演唱。
随音乐完整演唱
运用律动的方式表现音乐。
创编
拓展
拓展
这首《踏雪寻梅》，不仅让我们感受到音乐的美、寻梅的雅，更让我们读懂了梅花‘凌寒独自开’的傲骨与坚韧。梅花不惧风雪的品格，正是中华民族自强不息精神的缩影。希望大家在今后的生活中，也能像梅花一样，面对困难不退缩，傲然挺立，做一个有骨气、有担当的人。
总结
再 见
●
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踏雪寻梅
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刘零瓷河
黄由
喜悦地
35
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3
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雪棠天晴
期，
醋梅处处
香，
骑
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驴
浦桥过，
铃儿响丁当。
响丁当
255
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响丁当，
响丁当，响丁当。
好
花采得
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瓶供乔，
作我书声琴韵，
共度好时光。
踏雪寻梅
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刘雪庵词
喜悦地
黄自曲
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雪霁天晴
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铃儿响丁当。
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响丁当，
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瓶供养，
伴我书声琴韵，
共度好时光。
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女声合唱
踏雪寻梅
作曲黄自
作词刘雪庵
偏合用杨鸿年
编配锈一博第13课 冬日的遐想
第二课时《踏雪寻梅》教学设计
教材分析
《踏雪寻梅》是花城版五年级上册第13课《冬日的遐想》第2课时唱歌课，歌曲《踏雪寻梅》由我国著名作曲家黄自先生和他的学生刘雪庵共同创作。这首歌创作于20世纪30年代，不仅体现了作曲家对自然美景的热爱，也蕴含了对生活的积极态度和对美好事物的追求。歌曲旋律轻快活泼，节奏明快。歌词以青少年骑着毛驴踏雪寻梅的情景为线索，通过“雪霁天晴朗，腊梅处处香”等词句描绘了冬日的美景和赏梅的愉悦心情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声，增添了歌曲的趣味性和生活气息。
学情分析
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
核心素养目标
审美感知：通过演唱，感受歌曲喜悦、优美的情绪。
艺术表现：通过学习，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏特点，学会用轻快活泼的声音演唱歌曲。
创意实践：能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲。
文化理解：歌曲《踏雪寻梅》不仅让学生感受到冬日的美景和赏梅的愉悦心情，还激发了他们对大自然的热爱和对美好生活的向往。通过学习歌曲，学生可以培养积极向上的生活态度和高尚的审美情操。
教学重点、难点
重点：引导学生正确优美的演唱歌曲，感受歌曲的音乐情感和意境。通过学唱和分析歌曲，加深对中华民族传统文化的感悟。
难点：歌曲中的断音和弱起乐句的处理需要特别注意。
法治教育渗透：
以歌曲韵律为载体，融入咏梅诗词赏析，引导学生感受梅花凌寒独放的傲骨。让学生在音乐审美中体悟坚韧不拔、清雅淡泊的品格，将传统文化浸润与品格塑造渗透课堂，厚植文化自信与成长力量。
教学方法
教唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
资源与工具：
课件、音乐素材、课本、电子琴。
教学课时：
1课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 预设过程
导入 同学们，你们喜欢冬天吗？（生答）冬天的景色很美呢？让我们一起来看一段视频，播放《雪景与梅花》视频。 提问：视频中展示了什么画面？ 视频中有雪景，有盛开的梅花。梅花在冰天雪地中独自绽放，古往今来很多文人都喜爱赏梅、咏梅，你们知道哪些和梅花有关的诗句？（生答） 今天我们要学的这首歌曲，就描绘了古人踏雪寻梅的悠然场景，让我们一起走进这首歌曲，感受梅的美与魂。 （板书课题）《踏雪寻梅》 学生观看视频，思考回答问题。 以观看视频、提问的方式引导学生说出“墙角数枝梅，凌寒独自开”等诗句导入新课。
新授 1.拍节奏 X X X X X ｜X 0 ｜ 雪霁 天晴 朗， X X X X X ｜X 0 X X｜ 腊梅 处处 香， 骑 X. X ｜X X X ｜ 驴 灞桥 过， X X X. X ｜X 0 ｜ 铃儿 响 丁 当。 2.初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲是几拍子的？（生答） 情绪是喜悦地，速度是中速地，节拍是四二拍。 3.再听歌曲，歌曲表现了怎样的画面？（生答） 歌词以青少年骑着毛驴踏雪寻梅的情景为线索，通过“雪霁天晴朗，腊梅处处香”等词句描绘了冬日的美景和赏梅的愉悦心情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声，增添了歌曲的趣味性和生活气息。 4.乐理小知识 顿音记号：黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳。 5.教唱歌曲 （1）师范唱 （2）教唱简谱 （3）填词演唱 （4）完整演唱 注意：休止符、附点、渐强、渐弱、顿音位置的演唱。 6.随音乐伴奏演唱歌曲。 7.创编 用身势律动的方式表演唱歌曲。 1.学习打节奏 2.拍节奏读词。 学生聆听音乐，回答问题。 找一找乐谱中出现的符号 歌曲学习 学生创编动作 通过节奏练习和填词朗读，为歌曲的学习做铺垫。 引导学生回答，师进行总结。 律动创编，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力。
拓展 欣赏合唱视频，说说你的感受？（生回答） 学生谈自己感受。 通过学习歌曲，学生可以培养积极向上的生活态度和高尚的审美情操。
总结 通过学习，有何收获？ 这首《踏雪寻梅》，不仅让我们感受到音乐的美、寻梅的雅，更让我们读懂了梅花‘凌寒独自开’的傲骨与坚韧。梅花不惧风雪的品格，正是中华民族自强不息精神的缩影。希望大家在今后的生活中，也能像梅花一样，面对困难不退缩，傲然挺立，做一个有骨气、有担当的人。 学生总结本节课学习内容 引导学生复习本节课内容。 进行整体总结，升华主题。
板书 《踏雪寻梅》 1=bE 2/4拍 喜悦地
反思

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