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(共31张PPT)
专题一　声现象
知识梳理
一、声音的产生与传播
声音的产生条件 声音是由物体 产生的
声源 正在发声的物体叫作
声音的传播条件 声音的传播必须依靠 ，声音不能在 中传播
声音的传播形式 声音是一种疏密相间的波，声音在固体、液体、气体中
以声波的形式传播
振动　
声源　
介质　
真空　
声速 一般情况下，不同的物质传播声音的速度 ，在固
体中传播得最 ，在气体中传播得最 。声音在
15 ℃空气中的传播速度大约为 m/s
声能 声音具有 ，这种能量叫作
不同　
快　
慢　
340　
能量　
声能　
二、声音的三要素
乐音 乐音是声源做 产生的，可以用 、
和 来描述它的特性 声音的三要素 响度 音调 音色
概念 声音的强弱 声音的高低 声音的品质
决定因素 由声源的 决定，还与距离声源的远近、声音的分散程度有关 由声源振动
的 决定 由声源的 、
等因素决定
相应关系 越大，响度 越大 越高，音调越高 不同声源，发出
声音的音色
有规律振动　
响度　
音
调　
音色　
振幅　
频率　
材料　
结构　
振幅　
频率　
不同　
三、噪声及其控制
噪声 从物理学角度：由声源做 振动产生。从环保角
度：凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音
分类 工业噪声、交通噪声、生活噪声等
声强级 人们用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位为
，人耳刚刚能听到的声音为 ，对人的听
力造成损伤的声音声强级在 以上
噪声控制的途
径 在 处、在 中（包括 声、 声
和 声）和在 处减弱噪声
无规律　
分贝
（dB）　
0 dB　
90 dB　
声源　
传播途　
隔　
吸　
消　
人耳　
四、人耳听不到的声音
可听声 人耳能听到的声音，其频率范围通常为 人耳听不到的声音 定义 特点 应用
超声波 频率高于
的声音 方向性好、
强、易于获得较集中的 等 可用于 、
、超声
波焊接等
次声波 频率低于
的声音 能够绕过障碍物传
得 预报 、台风
和监测
20～20 000 Hz　
20 000Hz　
穿透能
力　
声能　
超声波测距　
超声波清洗　
20 Hz　
很远　
地震　
核爆炸　
专题一　声现象
知识考点1　声音的生活应用
声音的产生与传播
1. 清晨，一阵闹铃声将你从睡梦中唤醒，提醒你：该起床了！关于声音，
下列说法正确的是（　A　）
A. 声音是由物体的振动产生的 B. 物体不振动也可以发声
C. 声音能在真空中传播 D. 声速等于光速
A
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2. 钢琴的琴声是由琴弦 产生的；由于琴声是能够通过 传播
的，为了不打扰他人，弹琴时应关闭门窗。
振动　
空气　
3. （2025宿迁宿城二模）《诗经》记载：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪
（chí）。埙是我国传统乐器，如图所示，它是由埙内空气柱 发声
的，声音通过 传播进入到人耳。
振动　
空气　
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声音三要素的辨析
4. （2025连云港）音乐课上两位同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们
仅凭声音就能够分辨出不同的乐器，主要是因为它们声音的（　A　）
A. 音色不同 B. 响度不同
C. 音调不同 D. 声速不同
A
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5. （2025扬州）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的
（　B　）
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
B
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6. （2025盐城一模）如图所示，将手指润湿后沿着高脚酒杯杯口摩擦，仅
改变高脚杯中的水量，会发出不同的声音，此处“不同”主要是指声音的
（　C　）
A. 速度 B. 响度 C. 音调 D. 音色
C
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7. （2024南通）南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不
一的哨口，如图所示。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特
征指的是（　A　）
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 声速
A
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声音的应用
8. （2025南京玄武一模）如图，汽车利用AI（人工智能）语音助手实现语
音交流。下列说法正确的是（　A　）
A. AI对语音指令做出回应，说明声音可以传递信息
B. AI语音助手发出的声音不是振动产生的
C. 降低AI助手音量实质是将音调变低
D. 用户听到AI语音发出的声音是超声波
A
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9. （2025苏州一模）苏州高架公路两侧安装隔声板，能有效降低噪声。下
列减弱噪声的途径与之相同的是（　C　）
A. 禁止鸣笛
B. 医院安装噪声监测仪
C. 学校周围植树
D. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C
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10. （2024苏州昆山一模）从环保角度看，下列情况中不属于噪声的是
（　B　）
A. 上课时，学校附近的超市播放十分响亮且优美动听的音乐
B. 清晨，公园里播放着优雅的琴声，伴随着老年人晨练，令人心旷神怡
C. 看电影时，几名同学在一起旁若无人地高声谈笑，显得十分开心
D. 公路上汽车鸣笛声，发动机的排气声
B
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11. （2025南京三模）下列关于声现象的说法正确的是（　D　）
A. “震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B. 常温下空气中超声波速度大于次声波
C. 只要物体振动，我们就能听到声音
D. 超声波清洗眼镜，说明声音具有能量
D
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波形图
12. 通过观察下列声音波形图可知， 的音调相同，
的响度相同。（均填序号）
A、B、D　
A、B、C　
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13. 如图是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图，下列说法正
确的是（　D　）
A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的响度比乙的响度小
C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的响度比乙的响度大
D
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专题一　声现象
实验考点2　声音相关的实验
音叉振动实验
1. 在研究声音的产生时，我们把正在发声的音叉放进水中，如图所示，我
们看到的现象是 ，此现象说明 。
水花的作用是把 放大。
水花被溅起　
声音是由物体振动产生的　
音叉的振动　
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2. 如图，音叉M、N完全相同，M发出440 Hz的声音后，原来静止的N随之
振动，N也发出440 Hz的声音，则（　B　）
A. M发声时每分钟振动440次
B. M和N发出的声音的频率相同
C. M和N发声时的振幅一定相同
D. M发出的声音无需介质就能传播
B
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3. 小丽在探究声音的产生实验中，如图甲所示，用锤敲击音叉，观察到乒
乓球被弹开。敲击音叉的力越大，乒乓球弹起得越高，这说明 越
大，响度越大。乒乓球在实验中起到的作用是
，这种研究问题的方法叫作 （选填“等效法”“控制变量
法”或“转换法”）。如图乙所示，敲击右侧音叉，左侧音叉旁的乒乓球
会被弹开，说明了 能够传声。
振幅　
将音叉的微小振动放大，便于
观察　
转换法　
空气　
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真空罩实验
4. （2024苏州）为了研究声波、电磁波能否在真空中传播，小明将手机A的
“背景灯光提示”功能（手机接收到信号后有灯光显示）和“来电铃声”
功能打开后悬挂在密闭的真空罩中罩好。连接抽气机抽气一段时间后，用
手机B呼叫手机A，发现手机A灯光亮了却几乎听不到铃声。由此，小明得出
结论： 能在真空中传播， 不能在真空中传播。小
华却认为小明的证据不足，听不到铃声可能是因为声音被真空罩挡
住了。为了补足证据，小华的操作是 。
电磁波　
声波　
在罩内通入空气再拨电话　
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拨尺实验、拨弦实验、水瓶琴实验
5. 在探究影响音调和响度的因素实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另
一端伸出桌面。
（1）小明拨动钢尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另
一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作存在的问题是 。
A. 没有控制变量
B. 伸出桌面的钢尺太短
C. 手没有压紧钢尺
D. 伸出桌面的钢尺太长
C　
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（2）小明规范实验操作后，拨动钢尺，钢尺发出了声音，接着增大钢尺伸
出桌面的长度，用同样大小的力再次拨动钢尺，观察到钢尺的振动频率
（选填“变高”“不变”或“变低”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度
时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于此时钢尺发出的
是 （选填“超声波”或“次声波”）。
（3）小明保持钢尺伸出桌面的长度一定，将伸出桌面的一端分别下压0.5
cm、1 cm、1.5 cm，可探究声音的 与振幅的关系。
变
低　
次声波　
响度　
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6. （2024南通启东一模）小明利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所
示的“单弦琴”，拨动箭头处琴弦的同时， （选填“增加”或“减
少”）小桶里的沙子，能降低音调；若拨动琴弦后自由释放小车，音调便
逐渐 ；小车静止在某位置，若想改变“单弦琴”的音色，可以
。
减少　
升高　
换
一根不同材料的琴弦　
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7. 在学习演奏二胡的过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各
种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以
下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了如表所列4种规格的琴弦进
行实验。
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编号 A B C D
材料 尼龙 尼龙 尼龙 铜
长度/cm 55 55 80 ①
横截面积/mm2 1 0.5 1 0.5
（1）为了验证猜想一，应选编号A与 两种规格的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选编号B与 两种规格的琴弦进行实验。
（3）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中
①处所缺数据为 。
C　
A　
55　
（4）小明在这个探究实验中，采用的主要研究方法是 。
控制变量法　
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8. 如图所示，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不相等。
（1）若用相同的力敲击它们，就可以发出不同音调的声音，此时发出声音
的声源是 （选填“空气柱”或“水瓶和水”），盛水越多，敲
击时发出声音的音调就越 。
（2）深夜时分，若有节奏地敲击8个水瓶使其发出悦耳的音乐声，响度达
到60 dB，对于将要入睡的人来说，此时的音乐声属于 （选填“乐
音”或“噪声”）。
水瓶和水　
低　
噪声　
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（3）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时发出声音的声
源是 （选填“空气柱”或“水瓶和水”）。
（4）往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，
因为 。
A. 随着水位升高，音调逐渐升高
B. 随着水位升高，音调逐渐降低
C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大
D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
空气柱　
A　
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