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九五高中协作体
2026高三年级12月质量检测（九五联考）
语
文
命题及审核：
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生等填写在答题卡和试卷指定位置。
2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷考试时间为150分孙，满分为150分。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我们知道，应该把复杂的问题简单化，但其实这句话并不成立。复杂意味着重复而杂乱，不仅
数量众多，而且重叠无序，各种要素在空间和时间中交织在一起。像这样的问题不可能直接就变简
单，需要先结构化，对问题的各个组成部分重新进行排列组合，让它们不再重复、不再杂乱，再把问
题简单化。因此，应该说“复杂的问题结构化，结构化的问题再简单化”。整理教给我们的最核心
的思维方式，就是结构化思维。
在教孩子整理的时候，我经常让他们把物品分类。分类的思维过程有两个思考步骤：一是观
察并分解，二是选择一个依据进行分类。观察和分解就像在数学课上学的分解质因数，把一个整数
拆分成一个个更小的组成部分；选择分类依据就像合并同类项，把它们共同的那一部分找出来。
如果我们选择了不同的同类项，就会产生不同的分类。分类是充满弹性的操作，对同样一堆物品可
以用不同方式进行分类，这也带给我们分类的困扰。
明朝的王阳明曾盯着竹子“格”竹。“格”这个词，出自《礼记·大学》的“致知在格物，物格
而后知至”。南宋的儒学大师朱熹对《人学》中的“格物致知”有这样的描述：“穷推至事物之
理，欲其极处无不到也。”也就是说，通过对事物的彻底观察和分析，就能获悉其背后的规律和真
理。格物致知的顺序，是先格物，才可能致知。万事万物都有其不变的原理，我们只需分析它、学
会它，然后遵循它的引导去行动就可以了。但王阳明按照这种方法格了几天，发现竹子并没有跟他
表达什么。于是他意识到问题可能出在自己身上，格物，首先还是要“正心”。事物的道理不在于
事物本身，而在于我怎么去看它，只有把我的想法投射在上而，这个事物才有了意义。朱熹和王阳
明对“格物致知”的理解是两个不同的角度，我们也常常因为这两个不同的角度而产生分类的困
扰一一到底应该把所有药品都放在一起，还是把我每天吃的药和每天喝的茶放在一起呢？
这背后其实就是两种不同的分类方式：第一种，它是什么，称之为“BE”分类；第二种，我怎
么用它，称之为“DO”分类。如果我们选择按照客观的属性归纳，就会产生“BE”分类；如果我
们选择按照主观的属性归纳，就会产生“D0”分类。令大家头疼的“不知道该怎么分类”的问
题，常常都是这两个不同的思维角度的冲突。那应该怎么办呢？我的建议是：公共物品选“BE”
语文试题第1页（共8页）

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