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语文练习
8.下列对句子修辞手法及其作用的分析，有识的是(
A我端起塘交碗，觉得这个豌有千斤重。运用夺张的下法，突出“我”心的沉承。)
(总分100分，时间90分钟)
B.水浙浙碑上来，放碑地静莉人们的限。运用拟人的手法，出吗皮可受。)
积累与运用(44分)
C他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山，（把老支书比作一座山，表现出
一、看拼音写词语。(8分)
他沉若冷静、沉稳干练的形象。)
接连的失取让他十分(jsang)·
,整日(tul foi)
不堪。风暴在亩外
D我觉得好像有万根钢针扎箸做管，（运用夸张乎法写出了“我·内心极度箱苦。）
(pao xiao)
,仿佛是他内心含闷的(shon yin)
一此刻，他所有的缺点
9.下列句子运用的人物描写方法与其他选项不同的一项是(
都(bdo1ù1y1)
.心结如同一个死(gda),
,到(1 ming
·没有一个人照顾她啊”桑娜一边想一边腋了腋门
他望见(xi0 ng yong pong poi)
的大海，才重技勇气，
勉去忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹帮玩的吗？
二、选择题。(30分)
C“是响是啊，”丈夫哺地说，“这天气真是活见鬼！”
1.下列和点字字音错湖最多的一项是()。
D.“天啊.我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉思着。
A.0霜(qun)分笑(g)塘究碗4tang】盟唱(ji6o)
10.下列说法中，不正确的一项是(
。
B.最立h如)
霉上来(cuan)镂空(1ou)势不可当(dng)
A.小说大多是虚构的，却又有生活的影子。飞桥)《穷人)《金色的鱼钩》三篇课文都以现实生
活为题材，刻画了酱通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。
C.背课面kd)俨然(yn)收敛(1idn)弄巧成拙(2hu6)
B.《穷人》一文把故事安排在一个风雨大作、义思又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的吸难。
D.0挑(pa如)抽瞪(yn、风靡(m)威足热魂(I1n)
C.《桥)巧设悬念，最后点明老支书和小伙子的父子关系，增强了文章的$染力，
2下列词语中，错别字最少的一项是(
D.列夫.托尔斯案是法夙作家，代丧作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《殖年》.
人.述牙矫健严竣自做目受
B.抱怨爵骨榴栏夜色迷没
三、古诗文填空.(6分)
C.祭莫怠燥虎视眈耽塵战犹憨
D.没延绷裂鳄仰前工尽弃
无边光景一时新
3.下列句子中加点词语运用不格当的是(
2.黎去朝来淘不住
A他取得了一点小小的成绩就忘平所以，到处纸扬，卢几也不谦慶。
黍得黄四五声。
B.我已经用尽全力，可是对方技高，等，我只能书环下风。
4少小离家老大回，
C个人的力量在集体中只是沧海一采，我们要学会团结协作。
5.
正是河豚欲上时。
6
千朵万朵压枝低。
D.这次辩论比赛，两队势均力敌，可最后还是我方别出心裁，拿下了冠军。
阅读与理解(26分)
4.下列句子中，没有语病的是(
四：文文阅读。(10分)
人为了防止拥挤事件不再发生，学校采取了多种有效措施，
B锯毛笔杆时，能否让其不崩裂，是制作好竹节人的关健。
陶母贵子心
C.中国古代经典作品，语言凝练含蓄，内容鹅大精深，是传承中华优秀传统文化的重要载体，
陶但，东晋之大将军也。于国为栋梁，于民若父母，世人童之。其少时为鱼梁吏，尝以一
D.建设人与自然和谐共生的美丽锦州，必须要对污染防治攻坚战进行再雅动、再部署、抑然
坩鲱饷母。母日：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封昨付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以
5.下列句子中，画线词语使用得体的一项是(
官物见饷，非惟不益，乃增吾忧也，”
A.恭喜您刷刚搬入新居，我们的到来，真是蓬再生輕啊1
【注释】①选自《世说新语》。②陶佩(kan):字士行，东晋人，陶渊明的普祖。③鱼梁吏：负
B.学生的这篇习作多有雅嫩之处，悬请老师不吝赐数
C.这次多亏您出手相助，这份恩情我记下了，下次有事我定当盘力助。
贵河道与渔业的官吏。④坩昨(gan zh洁)：一坛跨鱼.
D.昨日我们有率参观了张教授的塞会·内祖陈设充满了书香雅趣，令人赞叹】
6.禁作家协会拟征一幅对联，已经写出」上妖“芳草有心迎显客”，请你选
1.解释下列画被线的词。(4分)
出作为下联最恰当的一项(
）。
(1)其少时为鱼梁吏为州：。
(2)尝以一州昨绚母
饷：
A.柳絮飞舞春日暖
B青风阵阵辉杨柳
C.飞花无主醉骚人
(3)母封蚱位吏
付：
(4)反书责侃
书：
D阶前绿色浓咖许.、
7.下面有关“有目的地的诿”阅读策略步骤排序最恰当的一项是().
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
①明确阅读文章的目的和任务。②细读相关内容，选择合适的阅读方法。
③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。
于国为栋梁，于民若父母，世人愿之。
⑨查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
②③0B.⑧0②④C①③②0D.②③①0
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