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2025-2026学年部编版六年级语文上册期末真题
课内阅读 专项练习
（2024六上·英德期末）课内现代文阅读。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（____）的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（____）的大海。一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
1．按原文内容填空。
2．下面不是比喻句的一句是（____）。
A．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B．月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。
3．找出文段中联想的内容。
4．借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而　 　，时而　 　，时而　 　，时而　 　。
5．（2024六上·怀化期末）课内阅读。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里（　　）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子（　　）了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子（　　）了老汉一把，说：“你先走。”老汉（　　）道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
（1）请根据课文内容选择恰当的字填入片段的括号里。
吼 瞪 揪 推
从“揪”这个动词可以看出　 　
（2）片段的句、段大多非常简短，作者这样安排的原因是（　　）（多选）
A．使语句精练。
B．加强故事的悲壮色彩。
C．渲染紧张的气氛。
（3）请用找出一处最让你感动的描写老汉的句子，理由是：　 　
（2024六上·天津期末）课内阅读。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
6．短文选自课文《　 　》。
7．找出这一段中整体描写五个战士的语句和具体描写每个战士的语句。
8．选择正确的答案，把序号填在横线上。
对五个战士整体的描写是　 　（A．点 B．面）的描写，对每个战士具体的描写是　 　（A．点 B．面）的描写，这样点面结合写法的好处是　 　（A．突出了胡德林和胡福才这两个小战士的特点。B．不仅写出了五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。）
9．（2024六上·怀化期末）阅读课内片段，完成练习。
①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
（1）片段的主要内容是　 　。
（2）片段中有两处具体描写了“盼”这一心理活动，请在文中找出来。
（3）第①段写天气的晴朗，写出了“我”　 　。
（4）第②段中，变天时路人的反应是　 　，“我”的反应是　 　。二者之间形成　 　，写出了“我”对下雨的“盼”。
（5）片段中画好像的句子运用了　 　的修辞手法，这样表达的好处是　 　。
10．（2024六上·郴州期末）课内阅读吧。
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
破课桌，yǎn（　　）然一个叱咤风云的古战场。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（1）根据拼音写汉字，并解释成语
① yǎn　 　然
②叱咤风云：
　 　
（2）第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
（4）第④段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
（5）从句式和标点符号两方面分析第 两段的表达效果。
（6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
11．（2024六上·邵阳期末）课内阅读，回答问题。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了琴键。
　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。 的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。。。...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 的大海。
（1）按原文填空。
（2）下面不是比喻句的一句（　　）
A．月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱。
B．月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。
C．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，
（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是　 　　 　　 　。
（4）为什么说盲姑娘”仿佛“也看到了她从没看见过的景象？
（5）借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而　 　，时而　 　，时而　 　，时而　 　。
12．（2024六上·罗湖期末）课内阅读选文：
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）给下列加下划线字选择正确的解释。
①志在高山　 　
A．记 B．记号 C．志向 D．心情
②伯牙谓世再无知音　 　
A．告诉 B．说 C．称为 D．认为
（2）对“伯牙所念，钟子期必得之”理解正确的是（　　）。
A．伯牙想要什么，钟子期一定想方设法帮他得到。
B．不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
C．伯牙每次想到钟子期，钟子期也一定会想到他。
D．不管伯牙念什么，钟子期都能清楚地听到。
（3）“伯牙绝弦”这个故事赞扬了（　　）。
A．朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。
B．恋人间始终如一、忠贞不渝的爱情。
C．伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏力。
D．伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。
13．（2024六上·衡阳期末）课内阅读《穷人》，回答相关问题
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
（1）联系上下文理解成语的意思。
忐忑不安：　 　。
自作自受：　 　。
（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是　 　，继而　 　，甚至　 　，最后　 　的复杂心理。
（3）请你用一两句话安慰此时的桑娜？
（4）读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？
（2024六上·期末）课内阅读。
好的故事
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
14．本段选自　 　，作者是　 　。
15．写出下面的词语的近义词。
幽雅——　 　 凝视——　 　
骤然——　 　 昏暗——　 　
16．找出选文中的拟人句。写一写这样写的好处。
17．联系课文内容和“阅读链接”写写对最后两个自然段的理解。（答出几点即可）
（2024六上·新荣期末）课内阅读。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
18．短文选自　 　（作者）写的　 　（作品），它的体裁是　 　我能写出本文作者写的一句名言　 　。
19．写出下面的词语的近义词。
幽雅—　 　 凝视—　 　
骤然—　 　 昏暗—　 　
20．作者笔下“好的故事”的特点是　 　
21．课文描写了“昏暗的夜”及梦境中“好的故事”作者在写作中运用了　 　和　 　写作方法。
22．（2024六上·惠来期末）课内阅读。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
（1）在文中找出下面词语的近义词。
领会——　 　 告别——　 　
（2）选文主要写了作者的　 　，联系全文来看，它起到了　 　的作用。
（3）“另一种东西”表面指的是　 　，事实上指老人　 　。
（4）选文中破折号的作用是（　　）
A．表示解释说明。 B．表示递进。
C．表示转折。 D．表示省略。
（5）对“青山是不会老的”理解正确的是（　　）
A．山上的树木一年四季常青，保持郁郁葱葱的生长态势。
B．老人执着、崇高的精神永远流传。
23．（2024六上·通榆期末）课内阅读
《狼牙山五壮士》节选
为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗。让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈。好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士：把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
（1）在文中用“/”给这段话划分层次并写出层意。
第一层意思：　 　
第二层意思：　 　
（2）请在文中写出群像描写部分，并写出个体描写部分，并完成下面的填空。
在写作方法中，我们把群像描写称做　 　的描写，把个体描称做　 　的描写。
（3）从文中对葛振林的描写中，我体会到他　 　之情。
（4）结合短文，说一说作者这样写的好处。
（2024六上·宜春期末）课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
24．联系上下文，解释词语。
①囫囵吞枣：　 　
②张冠李戴：　 　
25．画出具体描写“我”读书时“囫囵吞枣”的句子和具体描写“我”读书时“张冠李戴”的句子。
26．“哈哈!还是我的记性好。”对这句话理解正确的是（　　）。
A．伯父夸自己，嘲笑我的记性差
B．这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎
27．给短文取一个小标题：　 　。
28．（2024六上·张家界期末）课内阅读。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（jì jí）使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎（shuì suì）了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种（资 姿）
源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环（镜 境）。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
（1）划去选文括号中错误的拼音或生字。
（2）选文中画横线的句子采用了　 　的说明方法。
（3）选文中画波浪线的句子形象地概括了地球的两大特征　 　和　 　。
（4）认真读文段，判断下面问题，用“正确”“错误”表示。
①因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
②“又有多少人能够去居住呢？”这句话的意思是没有多少人能够去居住。
③读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。
（2025六上·岑溪期末）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。在主题教育活动中，作为小学生的我们要有保护环境的意识，请你阅读课文《我们只有一个地球》片段，回答问题。
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，（　　）这些设想能实现，（　　）是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
29．文中括号应填写的关联词是（　　）。
A．只要……就 B．不管……还 C．即使……也
30．文中画横线的句子运用了（　　）的说明方法。
A．列数字 B．举例子 C．打比方
31．我们可以用关键句把握主要观点，那么第三、四这两个自然段的关键句是：　 　。
32．快过春节了，“爆竹声声辞旧岁”，给我们带来浓浓的年味和喜庆，但在环保、安全等方面带来很多问题。那么，你认为春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？请你根据不同的角色表达自己的意见，做到以理服人。
环卫工人：燃放烟花爆竹不但造成大气严重污染，还会产生许多垃圾，清扫和处理这些垃圾很费事，严重增加了我们的工作量。所以，我觉得春节不该燃放烟花爆竹。
消防员：　 　
眼科医生：　 　
（2025六上·青羊期末）课内阅读
只有一个地球（节选）
①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
33．选文用到了　 　和　 　的说明方法。
34．选文的主要观点是　 　。选文是从　 　和　 　两方面来证明这个观点的。
35．第②自然段中的加点词可以去掉吗？为什么？
（2025六上·成都期末）课内阅读。
①“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
②“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！
③两个人沉默了一阵。
④“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
⑤“哦？什么时候？”
⑥“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
⑦渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
36．用简洁的语言概括选文的主要内容。
37．选文中两次写到“沉默”，桑娜分别因为什么而沉默？
丈夫“沉默”：沉浸在与海浪搏斗的后怕中（心有余悸）。
桑娜第一次“沉默”：　 　
桑娜第二次“沉默”：　 　
38．第⑦自然段采用了　 　、　 　、　 　描写。其中，丈夫的脸变得严肃、忧虑了，他忧虑的是　 　，从中可以看出丈夫是一个　 　的人。
（2024六上·期末）课内阅读。
毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场____（肃静 寂静 安静），只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中____（宣告 宣布 宣读）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵 （热情 热烈 热心）的欢呼。
39．文段选自　 　。
40．选择文中的括号里的正确词语。
41．用波浪线画出文中的比喻句　 　，这句话把　 　比作　 　。
42．“新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（　　）。
A．用于行文中解释说明的部分 B．用于话题突然转变
C．用于声音延长的拟声词后面 D．用于事项列举分承的名项之前
答案解析部分
【答案】1．水天相接；波涛汹涌
2．C
3．微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
4．舒缓；明快；悠扬；激烈
【解析】【点评】本题为课文语段阅读题，考查学生对学过的课文的理解和掌握情况。作答时要根据平时学习对课文的理解和掌握情况，结合题目考察的要求，进行作答。有些涉及语文学习方法的内容，要与平时的学习方法积累结合起来，才能顺利作答。
1．根据对课文的背诵，可以准确规范的知道所填的词语，要注意把词语写正确。
故答案为：水天相接；波涛汹涌
2．比喻句是用一种事物来说明另一种事物的特点的句式，用以突出事物的特点。实际描写的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“喻体”；A句用“好像披上了银纱”，把月光比作银纱；B把微云比作“轻纱”；C项中则没有明确的本体和喻体，这句不是比喻句；
故答案为：C
3．课文中，皮鞋匠和妹妹以及茅屋里的一切都是真是存在的。大海和波涛是她们在聆听钢琴声时产生的想象。
故答案为： 微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
4．结合课文中描述的皮鞋匠的联想中“月光照耀下的大海”，海面从平静到波动，到风卷巨浪，到波浪翻滚，可以由此听出钢琴声在时时发生着节奏和音调上的变化；
故答案为： 舒缓；明快；悠扬；激烈
5．【答案】（1）揪；瞪；推；吼；老汉不徇私情的高尚品质。
（2）A；B；C
（3）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在木桥将要垮塌的一刻，老汉将死的危险留给自己，让儿子先走，体现了他伟大的父爱。
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语都是动词，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（2） A B C（3）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。在木桥将要垮塌的一刻，老汉将死的危险留给自己，让儿子先走，体现了他伟大的父爱。
【点评】（1））说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
【答案】6．狼牙山五壮士
7．整体：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。具体：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
8．B；A；B
【解析】【点评】本题考查学生对语段的阅读理解能力。认真阅读语段，在理解语段内容的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，认真分析作答即可。
6．根据所学课文作答。可由原文语句“ 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。 ”分析得出，选自课文《狼牙山五壮士》。
故答案为： 狼牙山五壮士 。
7．根据题干要求“ 整体描写五个战士的语句和具体描写每个战士 "在文中去找寻。
故答案为： 整体：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。具体：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
8．本题考查点面结合，要根据点面结合的具体含义进行辨析。点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓"点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓"面"指的是多个事物的概括描写。故对五个战士整体的描写“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山”是面的描写；对每个战士具体的描写是是点的描写。“点"能突出战士的英勇，“面”能体现出不止一个战士这样英勇无畏，而是个个都这样，点面结合不仅写出了五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强。
故答案为：B； A； B。
9．【答案】（1）“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。
（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（3）盼着下雨。
（4）加快走路的速度；放慢了脚步；鲜明的对比
（5）拟人；生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（4）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：（1）“我”盼着变天，有一天天变了脸色，刮起风，落起了雨点，“我”兴奋地跑进楼门。
（2）每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
（3）盼着下雨。
（4）加快走路的速度、放慢了脚步、鲜明的对比
（5）拟人、生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。
【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题主要考查概括段意的能力。
（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
10．【答案】（1）俨然；叱咤风云：形容声势、威力很大
（2）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
（6）自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
【解析】【分析】（1）①本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。②词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）是比喻(明喻)的修辞手法，把桌面上是一道道豁开的裂缝(本体)比作“黄河长江”(喻体)。同时又是夸张。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句词语分析作答。
（4）此题意在明白反复这一修辞手法以及其作用。所谓“反复”，就是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的辞格。
（5）感叹号是表示强烈的感情，如赞美、厌恶、惊讶等。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
（6）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）①俨然；②叱咤风云：形容声势、威力很大。
（2）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
（6）自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
【点评】（1）①本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）考查学生对反复修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）考查感叹号及反复修辞手法的运用。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
11．【答案】（1）清幽；水天相接 ；微波粼粼 ；恬静；波涛汹涌
（2）C
（3）月亮升起来了；月亮越升越高；海面上波涛汹涌
（4）因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。
（5）舒缓；激烈；温柔；振奋
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“缓、烈、柔、振”容易写错。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。（4）考查对课文的理解，结合语境，因为那姑娘是盲得，没有见过任何的东西，但是贝多芬的月光曲确实让她有了好像看到东西的感觉。（5）考查对课文的理解，结合语境，借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而激烈，时而温柔，时而振奋。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）、（5）此题考查对课文的理解能力。
12．【答案】（1）C；D
（2）B
（3）A
【解析】【分析】（1）①“志在高山”志：志向。②“伯牙谓世再无知音”谓：认为。（2）选B。“伯牙所念，钟子期必得之”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。（3）选A“伯牙绝弦”这个故事赞扬了朋友问相互理解和欣赏的真挚友情。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。（3）积累中华经典诗文，感受朋友之间的真挚友情。
13．【答案】（1）比喻做事没有把握，或胆怯；自己做的事情带来的后果自己承担
（2）疑问；猜测；不安；无奈
（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？
（4）表含糊其辞，欲言又止
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。（1）联系上下文理解成语的意思。忐忑不安：比喻做事没有把握，或胆怯。自作自受：自己做的事情带来的后果自己承担。（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑问，继而猜测，甚至不安，最后无奈的复杂心理。（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？（4）读读这段话，省略号的连续运用表示含糊其辞，欲言又止。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
【答案】14．好的故事；鲁迅
15．雅致；注视；突然；黑暗
16．我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。作者描写的精妙，准确地写出了云锦凌乱的样子，想象丰富。
17．作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实时“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏沉的灯光”，“何尝有一丝碎影。”表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常的“美丽，幽雅，有趣”，严炫多姿；表面是在描写景物，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自课文《好的故事》，这是鲁迅第一篇描写梦境的文章，尽管他没有明确说是在做梦，但是这确实是—个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。梦里，“我”看到“许多美的人和事”，这是一幅安宁谧静的画面。说明在鲁迅心中，他所渴望的是一份安宁。
14．考查了文学常识。结合课内所学可知，短文选自鲁迅写的《好的故事》，它的体裁是散文诗，我能写出本文作者写的一句名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
故答案为：好的故事、鲁迅
15．考查了写近义词的能力。幽雅：幽静而雅致。故近义词为“雅致”。凝视：聚精会神地看。故近义词为“注视”。骤然：突然；忽然。故近义词为“突然”。昏暗：光线不足；暗。故近义词为“黑暗”。
故答案为：雅致、注视、突然、黑暗
16．根据题干内容，由“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了”可知，运用了拟人的修辞手法，作者描写的精妙，准确地写出了云锦凌乱的样子，想象丰富。
故答案为：我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。作者描写的精妙，准确地写出了云锦凌乱的样子，想象丰富。
17．考查学生对写作方法的理解。阅读文章可知，文中开头写“昏沉的夜”，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，从中可以感受到作者低沉的情绪；后面描写美丽，幽雅，有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。这种写作方法我们称为“对比”。这种写作方法的好处是两种截然不同的情调和情绪，形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。文章还运用了象征的手法，“昏沉的夜”象征着社会环境的黑暗。
故答案为：作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实时“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏沉的灯光”，“何尝有一丝碎影。”表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常的“美丽，幽雅，有趣”，严炫多姿；表面是在描写景物，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。
【答案】18．鲁迅；《好的故事》；散文诗；时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
19．雅致；注视；突然；黑暗
20．美丽，幽雅，有趣，而且分明
21．象征；对比
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
18． 考查了文学常识。结合课内所学可知，短文选自鲁迅写的《好的故事》，它的体裁是散文诗，我能写出本文作者写的一句名言：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
故答案为：鲁迅《好的故事》散文诗时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的
19． 考查了写近义词的能力。幽雅：幽静而雅致。故近义词为“雅致”。凝视：聚精会神地看。故近义词为“注视”。骤然：突然；忽然。故近义词为“突然”。昏暗：光线不足；暗。故近义词为“黑暗”。
故答案为：雅致；注视；突然；黑暗
20． 考查了对文章内容的理解。结合句子“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明”可知答案。
故答案为：美丽，幽雅，有趣，而且分明
21． 考查学生对写作方法的理解。阅读文章可知，文中开头写“昏沉的夜”，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，从中可以感受到作者低沉的情绪；后面描写美丽，幽雅，有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。这种写作方法我们称为“对比”。这种写作方法的好处是两种截然不同的情调和情绪，形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。文章还运用了象征的手法，“昏沉的夜”象征着社会环境的黑暗。
故答案为：象征；对比
22．【答案】（1）领悟；道别
（2）所想；总结全文
（3）绿绿的山林；无私奉献、造福山林的精神
（4）A
（5）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。“另一种东西”表面指的是绿绿的山林，事实上指老人无私奉献、造福山林的精神.（4）考查破折号的作用。破折号的作用是： A、解释说明； B、声音延长； C、表示转折。句中破折号的作用解释说明。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）领悟、道别（2）所想、总结全文（3）绿绿的山林、无私奉献、造福山林的精神（4）A（5）B
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。（4）查对破折号用法的掌握及运用能力 。（5）本题主要考查对课文内容的理解能力。
23．【答案】（1）分层：为了拖住敌人，……，全神贯注地瞄准敌人射击/敌人始终不能前进一步……．许多敌人的尸体。描写五壮士是如何痛击敌人的；五壮士痛击敌人的结果。
（2）群像描写：为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。个体描写：班长的宝长流着地指挥战，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气，胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神关注地瞄准敌人射击。面；点
（3）对敌人的痛恨
（4）层次感和画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
【解析】【分析】（1）所讲的分层就是划分文章的意义层，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括层意，可先看看这层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（2）考查对语段内容的理解能力。解答时要带着问题细读语段整体感知就能找到答案。
（3）体会对葛振林的描写，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）1、分层：为了拖住敌人，……，全神贯注地瞄准敌人射击/敌人始终不能前进一步……．许多敌人的尸体。描写五壮士是如何痛击敌人的 2、五壮士痛击敌人的结果。
（2）群像描写：为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。个体描写：班长的宝长流着地指挥战，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气，胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神关注地瞄准敌人射击。1、面2、点；
（3）对敌人的痛恨；
（4）层次感和画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。
【点评】（1）此题主要考查给段落划分层次并概括层意的能力。
（2）此题考查在理解语段的基础上筛选相关信息的能力。
（3）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。
（4）此题主要考查对写作方法的把握能力。
【答案】24．比喻读书等不加分析地笼统接受。；姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。
25．只注意紧张动人的情节。
那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
26．B
27．谈《水浒传》
【解析】【点评】（1）理解词语的意思时，我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。
（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围找到答案。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（4）本题考查文章主要内容的概括。要读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简明的写出来。
24．考查结合语境理解词语。“老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚。”句中“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受。 “伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。”句中“张冠李戴：”姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象或弄错了事实。
25．由第4句可知答案。只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
26．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“伯父夸自己，嘲笑我的记性差。”这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
27．本题考查概括文章主要内容的能力。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。这段主要写伯父和我谈笑《水浒传》这件事。
28．【答案】（1）jì；shuì；姿；镜
（2）举例子
（3）可爱；脆弱
（4）错误；正确；正确
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。
（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。从“科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。”这句话可知，这是举例子。
（3）解答此题要在理解句意的基础上扎住关键词语分析作答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）jì；shuì；姿；镜
（2）举例子 ；
（3）可爱、脆弱 ；
（4）错误；正确；正确
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题主要考查对句子的理解概括能力。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
【答案】29．C
30．A
31．人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去
32．消防员：过年期间119电话忙个不停，很多都是燃放烟花爆竹造成的，给国家和个人财产造成严重损失。所以春节还是不要燃放烟花爆竹。；眼科医生：很多人因为燃放烟花爆竹炸伤眼睛而导致失明，还是不要燃放烟花爆竹。
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
29．A、这组关联词表示条件关系，即只要满足前面的条件，就会出现后面的结果。但在文中，“这些设想能实现”和“是遥远的事情"并非这种条件导致结果的关系， 不是说设想实现了就必然会马上成为现实，所以该选项不符合文章逻辑。
B、一般用于表示在任何条件或情况下，结果都不会改变，是一种强调无论怎样都如何的关系。而文中并非是在强调无论设想是否实现，或者无论处于何种条件下，结果都一样，所以该选项也不合适，不能准确表达文章中句子的逻辑关系。
C、这是一组表示假设让步关系的关联词。在文中， “这些设想能实现”是一种假设情况，“是遥远的事情” 则是在这种假设下仍然存在的状况，强调即便假设成立，事情也不会轻易改变，突出了移居其他星球的设想在现实中面临的困难以及实现的遥远性，与文章想要表达的意思相符。
故答案为：C
30．画横线的句子是文章第1自然段的“地球是一个半径约为6400千米的星球”，和文章第3自然段的“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“地球是一个半径约为6400千米的星球”用“6400千米”准确表明地球半径大小，让读者直观认识到地球规模，凸显其在宇宙中的渺小。
“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”借"40万亿千米”精确界定探索范围，证明地球在人类可及空间内的唯一性，强调保护地球的重要与紧迫。
文中画横线的句子都运用了列数字的说明方法。
故答案为： A
31．文章第3自然段科学家证明以地球为中心的40万亿千干米范围内无适合人类居住的第二个星球，直接打破了人们对于地球资源枯竭后可轻易移居他星的幻想；第4自然段进一步阐述即使有移民设想，实现困难且受众极少。这两段都围绕着人类不能将希望寄托于地球被破坏后移居别处展开，“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”精准概括了核心要义，统领这两段内容，强调保护地球当下生态环境的唯一性与必要性，是后续倡导精心保护地球的逻辑基础。
故第3、4这两个自然段的关键句是：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
故答案为： 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去
32．针对春节到底该不该燃放烟花爆竹，根据不同的角色表达自己的意见，答案并不唯一，言之有理即可。如：消防员：过年期间119电话忙个不停，很多都是燃放烟花爆竹造成的，给国家和个人财产造成严重损失。所以春节还是不要燃放烟花爆竹。
眼科医生：很多人因为燃放烟花爆竹炸伤眼睛而导致失明，还是不要燃放烟花爆竹。
故答案为：消防员：过年期间119电话忙个不停，很多都是燃放烟花爆竹造成的，给国家和个人财产造成严重损失。所以春节还是不要燃放烟花爆竹、眼科医生：很多人因为燃放烟花爆竹炸伤眼睛而导致失明，还是不要燃放烟花爆竹。
【答案】33．列数字；举例子
34．人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去；科学家们的移居设想很难实现；在很大范围内没有第二个适合移居的星球
35．不可以。因为“至少”限定了范围，删去之后就会破坏说明文语言的严谨性与科学性。
【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。
33．根据题干内容，由“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”“例如，在火星或者月球上建造移民基地”可知，选文用到了列数字和举例子的说明方法。
故答案为：列数字、举例子
34．根据题干内容，由“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”可知，答案。由“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”概括为：科学家们的移居设想很难实现；在很大范围内没有第二个适合移居的星球。
故答案为：人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去、科学家们的移居设想很难实现、在很大范围内没有第二个适合移居的星球
35．根据题干内容，“至少”意思是：（副）表示最小的限度，最少。依次，不能删去，因为“至少”限定了范围，删去之后就会破坏说明文语言的严谨性与科学性。
故答案为：不可以。因为“至少”限定了范围，删去之后就会破坏说明文语言的严谨性与科学性。
【答案】36．桑娜告诉丈夫邻居西蒙死了，渔夫经过考虑，决定收养她的孩子。
37．不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事。；在等待丈夫的决定。
38．神态；语言；动作；两个孩子与死人待在一起，感到问题难办；心地善良
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自《穷人》，本文主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困，毅然收养了已故邻居两个孤儿的事，反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
36．考查内容的理解。人物：渔夫和他的妻子桑娜；事件：不管自己家境贫困，毅然收养了已故邻居两个孤儿。结合人物+事件概括即可。
故答案为：桑娜告诉丈夫邻居西蒙死了，渔夫经过考虑，决定收养她的孩子。
37．本题考查的是对原文内容的理解，结合原文的内容进行分析，选文两次写到了桑娜的沉默，“两个人沉默了一阵。“你知道吗 ”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦 什么时候 ”“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。”可以得出桑娜第一次沉默是因为不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，桑娜第二次沉默是因为在等待丈夫的决定。
故答案为：不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事。在等待丈夫的决定。
38．本题考查的是人物描写的方法，仔细分析划线句的内容。“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办 得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”，可以得出划线句有对渔夫神态、语言、动作的描写，这段话细致地描写了渔夫做出决定前后的思考过程，说明他是一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。
故答案为：神态、语言、动作、两个孩子与死人待在一起，感到问题难办、心地善良
【答案】39．《开国大典》
40．肃静；宣读；热烈
41．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。；掌声；雷鸣
42．A
【解析】【点评】要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
39．考查文学常识。语段选自《开国大典》，主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。节选部分主要讲的是升国旗和放礼炮。阅读时要注意感受场面的热烈，人民的激动。
故答案为：《开国大典》
40．考查了词语理解。“肃静”严肃而安静。“寂静”没有声音；安静。“安静”可以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。根据词义结合语境应选择“肃静”；“宣告”宣布，告知。“宣布”公之于众。“宣读”当众朗读。根据词义结合语境应选择“宣读”；“热情”热烈的感情。“热烈”具有强烈感情、激情或热情的。“热心”热心肠，热忱。根据词义结合语境应选择“热烈”。依次填入“肃静”、“宣读”、“热烈”。
故答案为：肃静；宣读；热烈
41．考查修辞手法。比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。文中句子“ 起初是全场_肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ”把“掌声”比作“雷鸣”。
故答案为：每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。；掌声；雷鸣
42．考查了破折号的作用。新中国第一面国旗--五星红旗徐徐上升。五星红旗是对前面新中国第一面国旗的解释，所以破折号的作用是解释说明。
故答案为：A
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