资源简介

教学设计
课题 实现中华民族伟大复兴的中国梦
教学内容分析 《实现中华民族伟大复兴的中国梦》是统编版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第二框，了解进入新时代的中国，怎样实现中华民族伟大复兴的中国梦，进一步证明只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴中国梦。通过学习中国梦的相关知识，让学生明白中国梦的本质，理解实现中国梦离不开每一个中国人的努力，让我们进一步坚定四个自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。
学情分析 知识经验分析：学生在初中阶段已经学习过中国梦相关知识；在高中阶段，在学习本框之前，已经学习了只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国，这些都为学生学习本框奠定了良好的知识基础。 心智特征分析：思想政治课教学，要以课程标准和教材为依据，以发展学生思想政治学科核心素养为目标。高一学生的思想活动和行为方式具有多样性、可塑性，教师要创设合适的情境，设计有梯度的任务，组织有效的学生活动，通过问题的引导和讨论，全方位、多角度给予学生参与学习的机会，在合作探究中落实学习重点，突破学习难点，落实核心素养。高一学生对中国梦与世界发展的关系认识还处在表层，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生学习积极性和主动性。
目标确定 必备知识：中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福；从历史和现实角度说明我们中国为什么要有这样的梦想；中国梦与我们每个人梦想的关系是什么，以及如何实现中国梦。 关键能力：结合生活实际，感受中国梦与个人梦之间的关系，努力实现中华民族伟大复兴而奋斗。结合时政热点、国家重大政策等，理解中国梦的本质。 政治认同：结合生活实际，通过自主学习、合作探究与分享，理解中国梦的本质，认同党的初心使命，坚定四个自信。 科学精神：辩证认识中国梦与人民、中华儿女、世界的关系。 公共参与：青年学生要承担自己的责任，以奋斗者的姿态，积极参与到中国梦的实现中去，主动把个人理想融入国家和民族的伟大梦想中。
4.学习重点难点 重点：理解中国梦的本质。 难点：通过理解中国梦的本质，明确如何实现中华民族伟大复兴的历史使命。
5.学习活动设计（总议题：如何走好逐梦路） 教师活动学生活动环节一：引入中国梦教师活动：通过引入第三届“一带一路”北京高峰论坛，对我国今后的发展做出的重要论断，回望过去、展望未来，一起走进今天的课堂，实现中华民族伟大复兴的中国梦！学生活动：认真聆听、认真思考 设计意图：通过最新时政导入本节课，引导学生关注时政，理解关注时政与学好思政课之间关系的重要性，提升政治认同感。环节二：议题一：昨天——我梦因何来教师活动：课件展示 任务一：小组展示搜集到的材料，说明中华民族在历史上的地位 要求：材料明确，充分，有说服力 语言简练、流畅 任务二：小组展示梳理近代以来中华民族遭遇与抗争，并分析抗争的目标是什么？ 要求：充分参与 语言简练、流畅 教师总结：虽然一次次的奋起抗争都失败了。但是，自强不息的中华民族从未放弃过对美好梦想的向往和追求。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。从此，中华民族终于迎来了凤凰涅槃、浴火重生的曙光。一百年来，在中国共产党的带领下，中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 只有创造过辉煌的民族，才懂得复兴的意义；只有经历过苦难的民族，才对复兴有如此深切的渴望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，既深深体现了今天中国人民的理想，也深深反映了中国人民不懈追求进步的光荣传统。学生活动： 1-2组展示任务一；3-4组展示任务二 通过对比古代中国与近代中国的现状，理解中国共产党带领人民浴血奋战，取得胜利的不易；从而坚定信心实现中华民族伟大复兴的中国梦。设计意图：通过今昔对比，理解中国共产党带领人民经过28年的浴血奋战取得的胜利来之不易，坚定中国特色社会主义的制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。坚定信心实现中华民族伟大复兴的中国梦，提升政治认同感。环节三：议题二：今天——我梦是什么教师活动：问题：什么是中华民族伟大复兴的中国梦呢？（它的内涵是什么？） 教师在学生回答的基础上进一步举例解释内涵：国家富强（高铁飞驰、巨轮远航、神舟飞天、蛟龙潜海）民族振兴（跨越百年的两幅图片的对比）人民幸福（脱贫攻坚、乡村振兴、抗击疫情，无不体现人民之上、以人民为中心的理念）重点解释“人民幸福” 问题：有人说，中国梦只是中国人民的美好梦想，与其他国家的人民无关，中国的崛起会对周边国家产生威胁。同学们，遇到这样的观点，你将如何应对？ 教师总结：中国梦是中国人民追求幸福的梦，也同世界人民的梦息息相关。中国始终坚持走和平发展道路，积极推动构建人类命运共同体，做世界和平的建设者，不断为人类和平与发展进步做出更大贡献。 学生活动：①回答中国梦的本质，分为国家富强、民族振兴、人民幸福三个层面。 ②学生分析中国梦与世界人民梦想之间的关系 设计意图：通过列举我国在实现中华民族伟大复兴路途中取得的成就，引导学生理解中国梦的本质以及辩证认识中国梦与人民、中华儿女、世界的关系，树立科学精神。环节四：议题三：明天——我梦如何追教师活动：通过理解中国梦的本质，明确中国梦的实现不是一蹴而就的，过程是曲折的。提问：①在建设的过程中，离不开谁的领导？②阅读教材P50-51，归纳中国共产党如何带领中国人民实现中国梦？ 教师通过分析学生的答案，得出结论；要实现伟大梦想，就需要在党的领导下，进行伟大斗争，推进党的建设的新的伟大工程，推进中国特色社会主义的伟大事业。同时，也要处理好四者之间的关系：紧密联系、相互贯通、相互作用。学生活动：自主阅读教材P50-51内容，回答：要实现伟大梦想，就需要在党的领导下，进行伟大斗争，推进党的建设的新的伟大工程，推进中国特色社会主义的伟大事业。教师活动：独木不成林，中国梦的实现是需要战略规划。提问：同学们思考新时代中国特色社会主义发展的战略安排？分几步走？ 教师针对学生的回答进行总结：一是到2035年基本实现社会主义现代化，二是到本世纪中叶实现社会主义现代化强国。 观看视频：《青春 是什么颜色？》 完成导学案任务：《青年说》1.你的理想是什么2.你的理想与中国梦的关系3.你准备做出什么样的努力？ 教师总结：有了理想，就要求大家以实际行动去实现它。最后，请大家拿出手中的便利贴，写上对2050年的祖国的祝福语或是对自己的勉励语，然后贴在“筑梦墙”上。（播放背景音乐：我和我的祖国） 教师寄语，并与学生齐读教师寄语：（全体起立）你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。 请党放心，强国有我！ 教师进行课堂小结：在中国共产党的领导下，我们每一个人都有理想，有本领，有担当，一起实现我们的中国梦。在本节课中，我们了解了中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福。我们学习了要实现中国梦，离不开中国共产党的领导，带领我们进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业。最后学习了两个一百年的奋斗目标，并且与我们每一个人的职业规划相结合。一句话：中国梦，就是我的梦！学生活动： ①新时代中国特色社会主义发展的战略安排 ②学生以小组为单位进行讨论，时间4分钟。进行组内分享，时间结束后，每组选出以为最具代表性的同学给全班分享：就自己感兴趣的一个领域，找到我国的现实与中国梦建成这样的目标的现实差距，并结合自身的职业规划，谈谈自己能为国家的发展做出哪些贡献 ③学生书写祝福语并给全班分享并张贴到“筑梦墙”上 ④师生齐读：教师寄语。设计意图：通过对我国新时代战略规划的理解，并结合自身的职业规划谈谈实现中国梦青年人的担当和使命，落实责任感和使命感；通过让学生书写对祖国的祝福和对自己的勉励语，提升学生的公共参与意识以及对爱祖国的政治认同感。
6.板书设计
作业与拓展学习设计 你们生逢盛世，也定当不负盛世，请以“志气、骨气、底气”为关键词写一篇微演讲稿，说明在新时代青年学生如何放飞青春梦想，一起向未来。 要求：①围绕主题，阐明观点。 ②字数200字左右。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课教学资源的运用以课标要求为基本遵循，通过技术赋能课堂教学；此外，学生在教师学法指导下，有效激活课内外学习资源，活化教学互动，真正实现创新课堂内外的教学相长，真正作育智慧生成的厚实课堂环境。图示：
9.教学反思与改进：我将从以下几个方面对本节课的教学设计做以下反思 一、特色 1.利用探究式教学法组织教学，教学思路清晰，环节齐全； 2.运用学生感兴趣的方式讲授新课，激发学生学习这节课的兴趣与主动性，教师只做引导，很好的体现了学生的主体地位； 3.选取的情境材料具有时政性，贴近时事也与课本相关度高。 二、不足 对议题的设置和问题的设计还需要进一步推敲。 三、改进措施 1.在问题设置上，仔细研究课本内容，设计更加切合知识的问题； 2.深挖教材，吃透各个知识点的内在联系，用学科大概念做灵魂主线，从整体上把握，提高单元知识的整合能力； 3.认真研读课程标准和高考评价体系，提高自身能力。
学习评价设计 学生评价量表 知识获得概念理解纬度值建议掌握知识点内在联系B学会知识的拓展迁移B 能力提升有独立思考A有创新型问题C从整体把握知识内在联系A 学习态度注意力集中A参与程度A反馈的掌握度B 学习方法自主思考A合作探究A角色模拟A 价值观念政治认同A公共参与A科学精神A纬度值说明：A—85分以上；B—80分~85分；C—75分~80分；D—70分以下需要辅导

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