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2025~2026学年高二年级教学质量监测卷（三）
10.(3分)CE0【解析】原文标点：凡天下祸算怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之，
语文参考答案
儿，(3分)B【解析】A.“今若国之与国之相攻”与“曾之如医之攻人之疾者然”的“攻”意思不同，前者意
1.(3分)B【解析】材料一明确提出发展马克思主义有三个路径，分别是深化已有“常识”理论内涵、开掘未被重
为“攻击、攻打”，后者意为“医治”。正确。B.“强不执弱”与“敢以烦执事”的“执”意思不同，前者意
视的理论、提出全新观点，三者缺一不可。选项中“只需深化…无需开掘…或提出…”的表述与原文不符。
为“控制、欺凌”“，后者意为“执攀、誉管”。不正确、C.“夷子思以易天下”与“故以羊易之也”的“易”
故选B
意思不同，前者意为“改革、改变”，后者意为“交换、替换”，正确，D,“夫夷子信以为人之亲其兄之子为
2.(3分)A【解析】材料一明确指出，当代中国马克思主义的“中国特色”，不仅在于坚持马克思主义基本原理，
若亲其邻之赤子乎”与“烟涛微茫信难求”的“信”意思相同，意思都是“确实、实在”。正确。故选B,
更重要的是将其与当代中国具体实际相结合并发展了基本原理。选项中“仅体现为…与结合中国具体实际无关”2，(3分)C【解析】“无需君主倡导、士人践行”不正确。墨子原文明确提出“兼相爱、交相利”的推行须满
的表述完全背离原文。故选A。
足“上以为政、士以为行”的前提（君主将其作为治国之策，士人将其作为行为准则），并非“无需君主倡导
3.(3分)C【解析】材料二核心围绕“马克思主义与中国具体实际相结合”展开，强调实践的核心作用，追溯从真
士人践行的自然常理”，墨子强调的是该主张须统治者和士人主动倡导践行才能落地，而非自发实现。故选C,
理标准大讨论到改革开放，马克思主义中国化不断推进的历程。A未涉及“中国化”与“实践”，偏离核心：B.仅3.(8分)
聚焦“真理标准大讨论”，属于局部内容：D.侧重“改革开放的变革”，未凸显“马克思主义中国化”这一主线。故
(1)(4分)君臣之间不相互施惠效忠，父子之间不相互慈爱掌敬，兄弟之问不相互和洽协调，这就是天下的
选C。
祸害。（译出大意给1分，“惠忠”“和调”“害”各1分。“惠忠”，施惠效忠：“和调”、和洽协调：“害”，祸
4.(4分)①标注特殊表述，“普罗米修斯们”“盗来”运用比喻手法，将传播马克思主义的先行者形象化，使抽象的
害)
思想传播过程更生动，增强论证的感染力：②强调关键概念，“大锅饭”“大包干”“以阶级斗争为纲”等是特定历
(2)(4分)但是夷子埋葬父母亲却很丰厚，那便是用他所看不起的东西来对待父母亲了。（译出大意给1分，
史时期的核心表述，引号突出其特定内涵，让读者清晰把握政策与观念的变革对象；③引用实践理念，“摸着石头
“厚”“是以”“事”各1分。“厚”，丰厚：“是以”，这是用：“事”，对待.）
过河”“大胆地试，大胆地闯”等是改革开放中的实践智慧总结，引号明确其作为核心实践理念的属性，增强论证
14.(3分)①相同点：都反对等级偏见，主张对他人施以关爱。(1分)②不同点：墨子侧重“交相利”，将关爱
的权威性与针对性。（每点2分，任答两点即可）
与实际利益结合，强调互利共赢：夷子侧重“爱无差等”，主张无差别爱人，更具伦理色彩、(2分)
5.(6分)①实践是马克思主义中国化的理论源泉，材料一中社会主义市场经济理论、“科学技术是第一生产力”等思
5.(3分)C【解析】“暗含诗人对权贵的谄媚迎合”不正确。陆诗中梅花“耻向东君更乞怜”，是说梅花不屑
想，均是基于中国改革实践提出的，印证了正确思想源于实践：②实践是检验和发展马克思主义的关键，材料二指
向司春之神乞求怜悯以苟延花期，刻画了梅花坚守气节、不慕权贵的傲骨。这实则是诗人自喻，体现了他遭
出真理标准大讨论确立了实践的检验作用，推动了对社会主义初级阶段的正确认知，让马克思主义中国化进入新阶
权贵打压后，宁折不弯、不愿趋炎附势的高洁品格，而非“谄媚迎合”。故选C。
段：③实践是理论落地的根本途径，材料一中对劳动价值理论、阶级斗争理论的深化，均结合了当代实践经验，材
16.(6分)①陆诗中“雪虐风饕”以环境的严酷，衬托梅花“凛然”“高坚”的气节，突出梅花不畏强权、坚守本
料二中“一个中心、两个基本点”等战略的推进，也体现了理论在实践中不断完善。（每点2分）
心的傲骨，为下文“耻乞怜”的品格作铺垫：②陈诗中“不怕雪埋藏”以雪的“埋藏”反村梅花“欲传春信
6.(3分)B【解析】“反衬战争残酷”不正确。这一细节描写主要展现母女深夜劳作的场景，体现群众对革命的支
息”的决心与勇气，凸显梅花迎难而上、积极进取的精神：③两首诗中的“雪”均为梅花的背景，既谊染了
持与生活的坚韧，并未直接反衬战争残酷，更多是营造宁静中暗含力量的氛围。故选B。
寒冷的氛围，又通过环境与梅花的对比，强化了梅花的精神特质，也寄寓了诗人的人生追求。（每点2分》
7.(3分)C【解析】“忽略了战术合理性”不正确。战士们面临三面敌人围攻，河岸掩护有限，渡河是突破包围、
17.(6分)
完成任务的唯一出路，并非“忽略战术合理性”，该项脱离文本主旨，强加“忽略战术”的负面、过度解读，偏离
(1)回虽不敏请事斯语矣
了文本主题。故选C。
(2)相顾无言惟有泪千行
8.(6分)①对八路军的深情厚谊：深夜冒寒摆渡，战后执着打捞战士遗物，始终牵挂牺牲的战士，体现鱼水深情：
(3)示例一：千里澄江似练，翠峰如簇/示例二：两岸青山相对出，孤帆一片日边来/示例三：天门中断楚江
②强烈的爱国情怀：面对敌人炮楼，默默支持革命，主动救助八路军，展现普通群众的家国担当：③坚韧执着的信
开，碧水东流至此回/示例四：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
念：寒冬坚持砸开冰面打捞，实则是对英雄的缅怀与精神的坚守，情感真挚而坚定。（每点2分）
18.(3分)A【解析】括号前是古建筑“不使用一根钉子，全靠榫卯结构”的宜传语，后文通过“但不用一根
9.(6分)①英雄事迹之碑：八路军战士为革命牺牲的壮烈事迹，是镌刻在群众心中的精神丰碑，永不磨灭；②军民
钉子其实是误解”转折，说明括号内语句需承接前文宜传语并引发后文的质疑与澄清。A.“是否完全准确”既
同心之碑：赵老金一家与八路军的鱼水深情，以及群众对革命的支持，见证着军民同心的伟大情谊：③精神传承之
呼应前文表述，又为后文的反驳预留空间，语气委婉且逻钥衔接紧密：B.“这是真的吗”过于直白，未体现
碑：赵老金的坚守与小菊的静默劳作，体现英雄精神对群众的感召，是革命精神代代相传的象征。（每点2分）
后文“误解”“片面”的递进式澄清，衔接力度不足：C聚焦“榫卯替代钉子”，偏离后文核心一“钉子是
高二语文参考答案·第1页（共2页）主义新变化新特征，加深对当代资本主义变化趋势的理解。”
2025~2026学年高二年级教学质量监测卷（三）
对于像能动反映论、阶级斗争理论、劳动价值理论、资本积累理论、生产资料公有
语文
制理论等这样一些已经成为“常识”的理论，我们应结合当代实践经验和理论成果深化
对它们的研究和认识，使之具有新的内涵，从而以新的思想继承和发展马克思主义。例
注意事项：
如，结合人工智能阐述能动反映论，结合资本主义社会阶级结构、社会主义社会阶层结
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、
构以及世界格局的变化阐述阶级和阶级斗争理论，结合科学技术新发展、知识产权新变
准考证号在答题卡上填写清楚。
化阐述劳动价值理论，结合资本主义世界体系阐述资本积累理论，结合社会主义市场经
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
济阐述生产资料公有制理论。
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
有些观点本来就是马克思主义的理论，只是由于种种原因，过去没有得到重视或
3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。
“没有完全搞清楚”。对此，我们应结合当代实践经验和理论成果深入开掘、深刻理解、
全面把握这些基本理论，如世界历史与经济全球化理论、实践是人的存在方式和社会生
一、阅读（72分)
活本质的理论、人的全面发展的理论。当代中国改革实践使我们深刻认识到，促进人的
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求；社会主义的本质，就是
阅读下面的文字，完成1~5题。
解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，促进人的全
材料一：
面发展。
早在马克思主义创立之初，马克思就以其远见卓识向人们宣布：马克思主义不是教
有些观点马克思、恩格斯并未涉及，而是后来的马克思主义者运用马克思主义方法
条，而是发展着的理论。如果马克思、恩格斯不发展自己的理论，马克思主义就会停止
论，结合当代实践经验和理论成果提出来的，并成为当代社会主义实践的基本原则县，
在《共产党宣言》；如果没有列宁主义、毛泽东思想，没有列宁、毛泽东对马克思主义
而理所应当成为马克思主义的重要组成部分。例如，“科学技术是第一生产力”的思想、
的发展，马克思主义就会终止在1883年或1895年；如果没有中国特色社会主义，没有
社会主义市场经济理论、社会主义法治理论、社会主义核心价值观，等等，这些实际上
邓小平以及当代中国共产党人对马克思主义的发展，马克思主义、社会主义很可能就成
是用新的思想发展了马克思主义。
为20世纪的历史遗产了。历史上众多思想学派都随着其创始人的逝世而逐渐走向没落。
(摘编自杨耕《在实践中感悟和把握马克思主义的真理力量〉)
马克思逝世之后，一代又一代的马克思主义者依据新的实践，以实际问题为中心研究马
材料二：
克思主义，不断发展马克思主义，从而使马克思主义不断保持着旺盛的生命力和持久的
自中国的“普罗米修斯们”从遥远的欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具
影响力。因此，我们必须在实践中坚持和发展马克思主义，以科学的态度对待科学，以
体实际相结合的程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而将实践作为检验真理
真理的精神追求真理。
的标准，达到了对马克思主义、毛泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中
当代中国马克思主义之所以是“当代中国”的马克思主义，不仅在于它坚持了马克
国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空背景下，正是真理标准大讨论所创
思主义基本原理，更重要的是，它通过把马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结
设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国具体实际相结合的新阶段。
合，发展了马克思主义基本原理，使马克思主义具有鲜明的时代特征和中国特色。
从“一个中心、两个基本，点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，
为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国特色社会主义的实际，深入研究当
从“基本实现现代化”到“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在对
代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克
“什么是社会主义”“怎样建设社会主义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”
思主义思潮。正如习近平总书记所说：“当代世界马克思主义思潮，一个很重要的特点
“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。中国特色社会主义理论引领
就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级矛盾、社会矛盾等进
这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。
行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了
“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一
深入分析。这些观，点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本
公有制转化为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特
高二语文·第1页（共10页）
高二语文·第2页（共10页）》

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