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南宁三中2025~2026学年度上学期高一12月月考
语文试题
2025.12
命题人：高一语文备课组
审题人：高一语文备课组
-.阅读（72分)】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)】
阅读下面的文字，完成1~5题，
倡导·公共表达理性”，避免极端情绪杨鑫宇
①日益丰富的枚育近源，渠道多元的信息环境，让青少年具有旺盛的表达欲。不论是与他们切身相
关的校园、职场等话题，还是莎及面更广的社会新闻与国际关系话题，都不难看到众多年轻网友在网络
上踊联发言，热烈讨论，充分展现他们参与公共事务的热情.
②然而，部分年轻人在网络公共表达时，可能被舆论风向与极端情堵带偏，钻进非理性的“牛角尖”。
近年来，从“粉发女孩”“寻亲男孩”不堪网暴轻生离世，到“战马行动”等自採体吃“伪爱国”流量，
再到热，点新闻详论区不时被“扣帽子”式阵营骂战攻占…一系列受极端情堵驱动的與情，破坏着网络
空间的理性讨论氛围，
③人人都有情绪，都需要释放和表达，面对时事新闻与社会事件，血气方刚的年轻人对其中的人
事、物怀有主观上的好恶，自带某种情堵，属于正常现象。格而，情猪一旦失去理性的制约，凌写于逻
样与实证之上，便会走入极端，不论是极端的喜爱、崇拜，还是极端的厌恶，值格，都很容易扰乱音少
年的心智进而使其言行变得冲动而不负责任
④有时，极端情绪来自内心一对特定观，点、特定现象、特定对象过于执着，以至于“抛开事实谈
立场”，从文娱界延烧到体育界等其他领域的“饭围乱象·，就是其典型里现之一。有时，极端情绪来
自外部渲染一在“粉发女孩”“寻亲男孩”的策例中，正是部分网民听信不实信息，受诽谤性言论误
导，助长了网络暴力.这些被极端情绪裹决、控制的言行，无疑与具有建设性的公共表达相去甚远.
⑤需要指出的是，这些极端情绪与非理性思维方式的主要推动者并非青少年，其掌因不在青少年身
上，部分受误导的青少年也是其受害者，正因如此，青少年在参与网络讨论时更需擦亮双眼，三思而行，
学会以理性思辨玻除迷思，如果我们希望自己的表达对社会进步起积极作用，就不能任由极端情绪主宰
思维，而需为其套上理性的“缝绳”，培养健康的网络表达习惯，
⑥部分网民的“二极管思维”，与其包容心缺失、逻枰思维“下线'有关，当发言者持有某种观点
和立场时，要意识到自己的认知可能存在短板和育区，对不同现点持开放心态，只有在不同观，点的交流、
对照和碰撞中，思想才能得到完善，一味排斥不同观，点，理所当然地认为自己总是对的，甚至因为面
子上过不去”，拒绝承认与自己认知不符的事实，必然经受不住逻择的检验，
⑦部分网民“一言不合就网赛”，则与其情绪拉制力相对火缺有关，网民之问隔空对话，难免“擦
枪走火”，引发冲突误会，越是如此，越需要牢记“冲动是魔鬼”，试着拉制情猪，在文明道德和法律
规范的界限内发言。在一场网络讨论中，一旦有一定数量的人被不良情绪控制，说话央枪带棒、恶语相
加，很可能引发连锁反应，使整场讨论走向失控.
⑧此外，面对错综复杂的网络與论，青少年应培养基本的蝶介素养，掌提辨别信源质量、查证信息
真伪等技能，分清什么是客观事实、什么是主观推测，识破移花接木、偷换概念、断章取义等挑动情堵
高一12月月考语文试题第1页共8页
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