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2025学年第一学期浙南名校联盟期中联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效；
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：土地荒漠化被称为“地球癌症”。但是，中国林科院首席科学家卢琦认为土地荒漠化比癌症好治。
前不久，世界第二大流动沙漠塔克拉玛干沙漠成功完成“锁边”，3046公里绿色阻沙防护带将有效阻止流沙向外蔓延。截至目前，我国53%的可治理沙化土地已得到有效治理，沙化土地面积净减少6500万亩，在全球率先实现土地退化“零增长”、荒漠化和沙化土地“双缩减”。
近期，在沙特阿拉伯首都利雅得召开的《联合国防治荒漠化公约》第十六次缔约方大会上，我国展示了最新的防沙治沙技术成果，吸引了众多与会者的关注。
卢琦表示，在“与风沙共舞”的过程中，我国科学家探索出了多种科学治沙的技术和模式。从人工种树到机器人种树，从“中国魔方”草方格到沙漠生态大数据平台，从探索“五带一体”铁路治沙技术到实现干旱地区飞播造林，科技发挥了日益重要的作用。一大批科研工作者把论文写在大地上，在实践一线创新技术、创新产品，为科学治沙打造了诸多“利器”。
1988年被评为国家科技进步特等奖的“包兰铁路沙坡头地段铁路治沙防护体系的建立”，是卢琦每次重点讲述的中国防沙治沙科技成果。
包兰铁路是我国第一条穿越沙漠的铁路，当时一批科学家积极参与铁路的规划设计，特别是治沙工作。开工之初，时任中国科学院副院长竺可桢先生就组织并率领100多名专家学者，以沙坡头风沙观测试验站为基地开展工作。根据防护路段实地的多风向风沙运动规律、沙害成因和类型等，研究团队和铁路职工先后进行了大面积的平铺麦草、黏土、石子等材料固沙和圆形、三角形、格状或带状等各种不同形状的固沙方式试验，最终选择了1米×1米的草方格规格，能有效地固定所及范围的流动沙丘。创造了“以固为主、固阻结合、机械固沙和生物固沙并举”的沙漠铁路流沙固定和风沙防护体系建设的基本理论与模式，为创造性地建立包兰铁路防沙体系和沙漠人工生态系统打下了基础，保证了包兰铁路60多年的安全运营，创造了世界沙漠铁路建设史上的奇迹。
我国在防沙治沙工作中始终坚持系统治理、综合治理、全域治理的理念，针对不同地区的情况，科学“把脉”、精准“开方”。
“在70多年的防沙治沙实践中，我国已形成了一整套荒漠化防治研究的理论体系和模式。总结出的100多项具有中国特色的荒漠化防治技术，在非洲、中东、中亚的40多个国家和地区得到广泛推广和应用，为根治‘地球癌症’，开出以政府主导、科技支撑、工程带动和榜样激励等全方位综合防治机制为基础的‘中国药方’。”卢琦说，未来，我国还要推动荒漠化防治从劳动密集向技术密集、智慧密集转变，继续创新治沙模式，形成更加科学有效的荒漠化防治、沙产业和新能源开发融合发展的治沙体系，引导社会各界共同参与治沙，推动中国荒漠化防治进一步走深走实，最终实现沙区高质量发展。
（摘编自胡利娟《与沙共舞逐绿梦》）
材料二：在雪域高山创作，会对生态保护造成影响，主办方显然意识到了。在始祖鸟官微前期的宣传文案中，特意强调项目团队针对生态保护制定了“预防——监测——恢复”的全链条方案。
除了采用“可降解材料”，文案还提及工作人员会在燃放后立即清理山体和溪流边残留物，并对山体植被进行翻土与植被修复，目的是“不留生态隐患”。
顾垒长期研究高原植物保护，并不认可“翻土”这一做法，也对植被修复的可行性表示怀疑，“表土带着污染物翻个面，对植被破坏性强，修复的难度更大”。
顾垒解释，青藏高原的主要植被是高山草甸，其表面是只有十几厘米厚的含有机质土壤，草的内部形成根系结构，像一张织得很密的垫子覆盖在土壤上，往下则是风化岩石碎末形成的土壤母质。
在高原过度放牧，破坏草毡层后很难恢复，就算在上面撒草种子也长不起来，正是因为这里的土壤母质极其贫瘠，没有营养，也存不住水，一旦缺乏植被覆盖，就容易水土流失。“高原上积累有机质很慢，植被自然恢复的时间可能比品牌存续还要长。用人工铺草皮的方式补救，成本则极其高昂。”
令野生动物摄影师、纪录片《雪豹和她的朋友们》导演奚志农感到不解的是，这场烟花秀的策划声称“敬畏自然”，实际上却是破坏自然。
日喀则的雪域高原，栖居着许多野生动物。主办方在宣传文案中声称“通过盐砖引导鼠兔等小型动物离开燃放区”，在部分环保人士看来，也是“一厢情愿”之举。烟花燃爆瞬间的噪音会惊扰敏感的高原野生动物，造成应激反应。
顾垒表示，鼠兔依赖嗅觉而非视觉活动，摆在山脚下的盐砖未必能有效吸引鼠兔出洞，即便成功出洞，鼠兔每日需要摄取的盐分不多，吃完就会回巢，如何确保其等烟花放完再返程？对于高原上其他不吃盐的动物，如藏狐、雪雀等，盐砖引导也不成立。“现在正是动物贴秋膘、往巢穴积累过冬食粮的季节，鼠兔的家会不会被炸没呢？”
青藏高原生态环境保护工作历来受到政府部门重视。《中华人民共和国青藏高原生态保护法》于2023年出台，是首部国家层面制定的规范青藏高原生态保护的基本法。
西藏高原作为青藏高原的主体，平均海拔四千米以上，受先天自然条件限制，对外界干扰敏感，易破坏难恢复，生态保护红线面积占全自治区国土面积的50%以上，各级各类自然保护地面积占到了37.95%。
（摘编自黄思琪《降解难、修复难，烟花秀为何仍在喜马拉雅山脉“炸响”？》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.卢琦认为土地荒漠化比普通的癌症好治，我国在该领域成果突出，如塔克拉玛干沙漠完成“锁边”，沙化土地实现“双缩减”。
B.包兰铁路治沙过程中，科研团队仅通过平铺麦草、黏土等机械固沙方式试验，就确定了1米×1米的草方格规格，固定了流动沙丘。
C.我国防沙治沙注重因地制宜，坚持系统、综合、全域治理的理念，形成了独特的理论体系，还拥有100多项特色荒漠化防治技术。
D.西藏高原作为青藏高原主体，生态环境特殊，对外界干扰敏感且易破坏难恢复，当地生态保护红线和自然保护地面积占比均较高。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.我国在全球率先实现土地退化“零增长”，且治沙技术已推广至40多个国家，这意味着我国土地荒漠化问题已得到根治。
B.青藏高原高山草甸的草毡层破坏后难以恢复，撒草种子无法生长，人工铺草皮虽能修复，但因成本过高而无法实际操作。
C.我国未来若能推动荒漠化防治向技术密集、智慧密集转变，并融合沙产业与新能源开发，将更有利于实现沙区高质量发展。
D.在雪域高原开展创作活动时，守住《中华人民共和国青藏高原生态保护法》底线，就能避免对当地脆弱生态环境造成破坏。
3.下列选项中，最能体现材料一“科学治沙”理念的一项是（3分）
A.某地区组织群众大规模种植单一耐旱树种，试图快速覆盖沙化土地。
B.科研团队通过卫星遥感监测沙漠动态，结合当地气候数据制定植草方案。
C.某团队借鉴外地经验，引进国外固沙植物品种，用无人机在沙漠进行播种。
D.为护脆弱生态，将沙漠周边农田退耕还林，禁止人类活动任其自然修复。
4.材料一中提到我国为根治土地荒漠化开出了“中国药方”，请结合材料内容，从两个层面分析“中国药方”包含的核心要素。（4分）
5.针对材料二中雪域高原烟花秀生态保护方案存在的问题，结合两则材料的理念提出针对性措施。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
中奖
朱文
老王捏着那张皱巴巴的彩票，指腹把“07”这个数字摩挲得发亮。便利店兼彩票店的空调机嗡嗡作响，他盯着屏幕上滚动的开奖号码，喉结像卡了块风干的馒头。第七个数字跳出来时，他听见自己的心跳撞在玻璃柜上，震得瓶罐标签簌簌发抖。
“老师傅，要兑奖不？”穿蓝围裙的店员敲了敲柜台，“这数儿跟您票上对了七回呢。”
“中了，中了，二十万！”老王猛地攥紧彩票，纸角嵌进掌心的老茧。他记得上周三买酱油时，是隔壁老赵头这个老彩民怂恿着机选的。当时老板娘正抱怨儿子补习班太贵，他摸出五块钱，说试着碰碰运气。
回家路上，自行车链子掉了三次。他蹲在路灯下修链条，看见自己映在水洼里的脸，眼角的皱纹像张揉皱的奖券。老伴走了五年，儿子在南方打工，春节才回趟家。阳台上的茉莉今年没开花，他总忘了浇水。
推开单元门，三楼的张婶正拎着垃圾袋出来，看见他就喊：“老王，你家水管是不是漏了？楼道墙皮都潮了。”他“哎”了一声，心里却盘算着兑奖处在哪。电视里说过，大额奖金要去省体彩中心。
夜里睡不着，他把彩票塞进枕头套。月光从窗帘缝钻进来，在地板上画了道银线。他想起老伴在世时，总说等攒够钱就去海南岛看海。那时他总笑她，说海边沙子会硌脚。现在他摸着枕头下的彩票，突然想知道海水是不是咸的。
第二天一早就去了省体彩中心，戴着帽子和口罩，取号时手直抖。窗口的小姑娘笑着问：“大爷，您取多少？”他支吾着说转账，递过去银行卡和彩票。周围突然安静下来，有人掏出手机拍照，他听见身后有人说“祖坟冒青烟”。
走出省体彩中心时，阳光晃得他睁不开眼。手机响了，是儿子。“爸，我下个月想买房，首付还差二十万。”儿子的声音带着疲惫，背景里有汽车鸣笛。他捏着手机，说：“够，爸这就给你打过去。”
挂了电话，他站在路边，突然不知道该去哪。银行账户里还剩三十万，他原本想留着去海南的。现在摸了摸口袋，发现烟盒空了。
去超市买烟，碰见对门的李老头。“听说你中大奖了？”李老头拍他肩膀，“可得看好钱，现在骗子多。”他笑了笑，说：“给儿子买房了。”李老头啧啧两声：“你这当爹的，一辈子为儿女活。”
回家路上，他买了袋茉莉花肥。楼道里碰见张婶，对方盯着他手里的化肥袋子看：“老王，你家水管修了没？”他说：“这就修。”
晚上给儿子打电话，说钱打过去了。儿子在那头哭起来，说谢谢爸。他听见儿媳在旁边说要接他去南方住，他赶紧说：“不了，我这茉莉刚上了肥，得看着。”
挂了电话，他去阳台浇水。夜风带着凉意，叶子上的水珠滚落在花盆里。他想起年轻时带老伴去公园，她摘了朵茉莉别在发间，说真香。现在他闻着淡淡的花香，突然觉得，不去海南也挺好。
几天后，儿子带着儿媳回来了。小两口忙着看装修图纸，他在厨房炖汤。儿媳突然说：“爸，等房子装好了，我们接您过去。”他舀着汤，说：“等茉莉开了花再说。”
那天下午，他在阳台侍弄花草，听见儿子跟儿媳说：“其实我知道爸想去海南，等搬了家，咱们带他去。”他背过身，假装没听见，手指却轻轻碰了碰刚冒出的花苞。
春雨下来时，茉莉终于开了。淡白色的花瓣沾着水珠，香气漫了满阳台。他剪了两朵，插在老伴的遗像前。玻璃相框里的人笑着，眼角的皱纹和他现在一模一样。
楼道里的水管修好了，张婶夸他手脚麻利。他笑着说：“儿子回来帮忙弄的。”其实是他自己爬梯子换的密封圈，膝盖疼了好几天。
那天晚上，儿子说：“爸，下个月咱们去海南。”他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。“不去了。”他说，“电视里看了，海边风大，吹得人睁不开眼。”
窗外的月光又照进来，这次他看清了，地板上的银线像条路。他想起彩票中奖那天，阳光也是这么亮。原来有些东西，比钱更让人踏实。比如儿子电话里的哭声，比如阳台上慢慢舒展的花瓣，比如深夜里，终于能睡个安稳觉。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“喉结像卡了块风干的馒头”这一比喻，形象地表现出老王等待开奖时的极度紧张。
B.老王买彩票是因为在便利店听到老板娘抱怨儿子补习班贵，一时兴起“碰碰运气”。
C.老王兑奖时“戴帽子和口罩”“手直抖”等细节，反映了他面对意外之财时的谨慎与紧张。
D.儿子电话索要首付的情节，是小说的关键转折点，直接导致了老王去海南梦想的破灭。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说开篇聚焦于老王捏着彩票的特写和便利店的环境氛围，营造出悬念感和现场感。
B.“眼角的皱纹像张揉皱的奖券”这一比喻，巧妙地将人物外貌特征与核心事件联系起来。
C.老王回家路上“自行车链子掉了三次”的细节，象征性地暗示了他生活常态的困顿与不顺。
D.“他正给茉莉浇水，水珠落在花瓣上，像没擦干的泪。”这里的“泪”是老王内心情感的具象化，是对“未能完成与老伴的约定”的遗憾，也是对自我命运的悲叹。
8.有人评价老王“一辈子都在为‘别人’活，却藏着自己的小期待”。请根据原文简要概述。（4分）
9.小说标题“中奖”改为“茉莉花开”好不好？请根据全文简述理由。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
（选自韩愈《师说》）
材料二：学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。
故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。
故为师之务，在于胜理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合①也，合不可必。遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。
曾子曰君子行于道路其有父者可知也其有师者可知也。夫无父而无师者，余若夫何哉！”此言事师之犹事父也。曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”曾点曰：“彼虽畏，我存，夫安敢畏？”孔子畏于匡，颜渊后，孔子曰：“吾以汝为死矣。”颜渊曰：“子在，回何敢死？”颜回之于孔子也，犹曾参之事父也。古之贤者，与其尊师若此，故师尽智竭道以教。
（选自《吕氏春秋 孟夏纪 劝学》）
注：①遇合：师徒相遇而和洽。
材料三：子曰：“君子食无求饱，居无求安；敏于事而慎于言；就有道而正焉，可谓好学也已。”
哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣；今也则亡，未闻好学者也。”
颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
（选自《论语》）
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
曾子曰A君子行B于道路C其有父者D可知也E其有F师者G可知也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.材料一、二的两个“学者”意思一样，都是古今异义。
B.“而欲人之尊之也”的“而”与《师说》中“则群聚而笑之”的“而”意义和用法都一样。
C.“夫安敢畏”的“安”，意为“怎么，哪里”，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”的“安”词义相同。
D.“约我以礼”与“取之于蓝”句式相同，都是状语后置句。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.材料一、二都认为不应以老师的地位、财富、年龄为标准，而应以“道”作为标准。
B.材料二认为圣人的存在对天下治理有重要作用，所以圣明的君王没有不尊重老师的。
C.材料二认为当老师的要务在于明辨事理，推行道义。
D.颜回认为孔子循循善诱，学问博大精深，高深莫测，让人望尘莫及。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）师者，所以传道受业解惑也。
（2）曾点使曾参，过期而不至，人皆见曾点曰：“无乃畏邪？”
14.三则材料都对学生提出了要求，请分别概括。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首晋诗，完成15~16题。
庚戌岁九月中于西田获早稻
陶渊明
人生归有道，衣食固其端。
孰是都不营，而以求自安？
开春理常业，岁功聊可观。
晨出肆微勤，日入负耒还。
山中饶霜露，风气亦先寒。
田家岂不苦？弗获①辞此难。
四体诚乃疲，庶无异患干。
盥濯息檐下，斗酒散襟颜。
遥遥沮溺②心，千载乃相关。
但愿长如此，躬耕非所叹。
【注】①弗获：不能。②沮溺：长沮、桀溺，春秋时期的两位隐士。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗歌开篇即提出核心观点，认为经营衣食是人生首要之事，为全诗奠定了思想基调。
B.“晨出肆微勤，日入负耒还”两句，以白描手法勾勒出诗人日出而作、日入而息的日常劳作情景。
C.“田家岂不苦”一句设问，后以“弗获辞此难”作答，表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情。
D.诗歌末尾引用“沮溺”的典故，旨在表达诗人对古代隐士的仰慕以及躬耕田园的坚定志趣。
16.这首诗展现了诗人丰富而复杂的情感世界。请结合诗句，简要分析诗人在劳作收获后表达了哪些情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）朱自清《松堂游记》云：“月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”如用诗句来表达该意，可引《琵琶行并序》中的“______，_______。”
（2）乡村民宿“爱陶居”为还原《归园田居（其一）》的诗意，在院落种植桃李榆树，契合诗中的“_______，_______”的布局。
（3）天姥山地形地貌复杂多变，水网溪流纵横交织，易形成雾凇、雨凇等烟雨朦胧的气象景观，《梦游天姥吟留别》中“______，______”两句符合这一景观特点。
三、语言文字运用（18分）
（一）阅读下面材料，完成18-20题。
根据数据显示，截至2024年底，我国高速铁路营业里程达4.8万多公里。我国是世界上高速铁路运营里程最长、商业运营速度最高、高铁技术最全面、运营场景最为丰富的国家。
甲 ？这背后藏着不少科技奥秘。就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。
“快”的秘密， 乙 。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。
动车组跑得又快又稳， 丙 。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。
从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。
18.与文中最后一段画波浪线句子的引号作用相同的一项是（3分）
A.张秉贵在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，全心全意为人民服务。
B.凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。
C.红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”
D.钟扬的“暖”是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。
19.文中第一段画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，不得改变原意。（4分）
20.请在文中“甲”“乙”“丙”处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
（二）阅读下面的文字，完成21-22小题。
国庆阅兵场上，受阅官兵以 ① 的步伐、昂扬挺拔的姿态，展现着中国军队的钢铁意志；先进装备方阵 ② 地驶过天安门，彰显着大国重器的硬核实力。从开国大典的“万国牌”装备到如今自主研发的尖端武器，从单一军种徒步方阵到多军种联合立体展示，阅兵不仅是对国防力量的检阅，更是对国家发展成就的生动诠释。
21.请在文中横线处填入恰当的成语（每处限填四字）。（2分）
22.文中画波浪线句子能否将“中国军队”改为“他们”，请简要分析。（3分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，荀子在《劝学》中强调学习需要积累；而现代著名教育家朱光潜先生则认为：“学问不只是积累，还是灵感，是顿悟。”
作为新时代的高一学生，你对“积累”与“灵感”在学习中的关系有怎样的理解和思考？请写一篇文章，体现你的认识。
要求：自选角度，自拟标题，文体明确，不少于800字，不得抄袭，不得套作。
2025学年第一学期浙南名校联盟期中联考
高一年级语文学科参考答案
1.B【解析】“仅通过平铺麦草、黏土等机械固沙方式试验”错误，原文明确提到研究团队采用“机械固沙和生物固沙并举”的模式，并非“仅通过机械固沙”，属于偷换概念。
2.C【解析】A项“已得到根治”错误，原文仅提到“53%的可治理沙化土地已得到有效治理”，并未“已得到根治”；B项“无法实际操作”错误，原文说人工铺草皮“成本则极其高昂”，并非“无法实际操作”；D项“就能避免”的表述过于绝对，从“翻土”破坏高山草甸植被可以看出仅守住该法律底线，并不能完全避免对当地脆弱生态环境造成破坏。C项与材料一“未来，我国还要推动荒漠化防治从劳动密集向技术密集、智慧密集转变……最终实现沙区高质量发展”表述一致，正确。
3.B【解析】A项的“人海战术”和传统劳动模式，虽然精神可嘉，但缺乏科技支撑和精准性；C项借用“无人机播种”的技术形式，但“借鉴外地经验、引进国外品种”未提及结合本地土壤、风沙等核心特性做适配调整；D项“禁止人类活动”的绝对保护理念太过于绝对，与材料一中强调人类主动作为、系统“治理”的理念不符；只有B项符合“科学治沙”理念。
4.【解析】①机制保障（1分）。以“政府主导、科技支撑、工程带动、榜样激励”综合防治机制为核心，提供制度指引（1分）。②科技与理论支撑（1分）。依托完整防治理论体系以及100多项特色技术，实现人工到智慧化升级（1分）。③社会参与（1分）。推动科研者一线创新，引导社会各界参与（1分）。
【评分标准】每点2分，答对两点即可；若脱离材料表述，酌情扣分。
5.【解析】材料二中雪域高原烟花秀生态保护方案存在的问题有：①方案缺乏科学依据。如“盐砖引导”等措施未基于高原动物习性进行验证，效果存疑。②措施具有破坏风险。如“翻土修复”可能破坏脆弱的高原草毡层，造成不可逆损害。③忽视生态脆弱性。未充分考虑噪音、爆破对野生动物及其栖息地的严重干扰。
①借鉴材料一“科技支撑”理念：组织高原生态科研团队，对植被修复、动物引导等措施进行科学论证，摒弃“翻土”等不合理做法，解决措施缺乏科学依据的问题；
②借鉴材料一“系统治理”理念：落实好“预防——监测——恢复”的全链条方案，全面规避对动植物的潜在影响，解决风险防控不全面的问题；
③借鉴“敬畏自然”理念：充分尊重青藏高原生态脆弱性，优先选择低干扰活动形式；若开展活动，需预留充足自然恢复时间或采用人工铺草皮等有效修复手段，解决忽视生态脆弱性的问题；
【评分标准】每点2分，意思对即可；若脱离材料表述，酌情扣分。
6.B【解析】B项不完全准确，老王买彩票的直接原因是老赵头的怂恿“隔壁老赵头这个老彩民怂恿着机选的”，便利店场景是背景。
7.D【解析】D项此处的“泪”承载着老王对亲情、过往情感的珍视。从后文“原来有些东西，比钱更让人踏实”以及他对儿子亲情、茉莉的珍视可知，他放弃去海南，是因为在亲情与
平凡生活中找到了比“去海南”更重要的精神寄托，内心已无遗憾。“泪”更多是对当下幸福的感慨。
8.【解析】①老王中奖后毫不犹豫将20万元全部给儿子买房，放弃了自己去海南的梦想，体现了他一生为子女奉献；②但他内心仍藏有对海南的向往，那是他对老伴的怀念，如照顾茉莉花、推脱儿子的邀请，最终以“海边风大”为由放弃旅行，暗示了他将个人期待隐于心底。
【评分标准】抓住“为别人活”“自己的小期待”，结合文本概括相关情节，1点2分。
9.【解析】不好。①情节方面：“中奖”是全文线索与冲突核心。整个故事因“中奖”这一突发事件而起，它引发了老王在个人梦想（去海南）与家庭责任（给儿子买房）之间的矛盾与选择，是推动情节发展的关键。②主题方面：“中奖”一语双关，深化小说主旨。不仅指彩票中奖；也隐喻人生际遇的转折，暗示物质财富对人性、家庭关系的考验，呼应小说对生活本质的思考。③风格方面：“中奖”与整体写实风格更契合，以普通人的经历引发读者共鸣；“茉莉花开”更诗意浪漫，作为文中的一个重要意象，主要象征老王的个人情感和对亡妻的思念。
好。①人物方面：茉莉花开的变化过程，暗示人物的心理变化。②主题方面（象征意义）：“茉莉花开”更能深化“平凡生活中的希望与挣扎”的主题，更具文学性。③读者方面：含蓄诗意，更易引发读者联想。
【评分标准】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
10.ACE【解析】曾子说：“君子在道路上行走，其中父亲还在的可以看出来，其中有老师的也可以看出来。对那些父亲、老师都不在的，其他人又能怎么样呢？”
11.B【解析】连词，表转折，却/连词，表修饰
12.A【解析】“材料一二都认为不应以老师的地位、财富、年龄为标准”错，“不以年龄为标准”属于材料一的观点，材料二并无此意。
13.（1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。
【评分标准】句意通顺，所以，受，判断句，各1分。
（2）曾点派曾参外出，过了约定的日期却没有回来，人们都来看望曾点说：“恐怕遇困（难）了吧？”
【评分标准】句意通顺，期（约定的日期），畏（通“围”，困），无乃……邪（恐怕……吧），各1分。
14.【解析】材料一：要学习道，以道为师；1分
材料二：要努力/刻苦学习、尊敬老师；1分
材料三：要安贫乐道/做事勤勉、说话谨慎（谨言慎行）；努力学习，热爱学习；崇拜老师，孜孜以求。3分
附【参考译文】
材料二：学习的人，如果他的老师博学通达而自己又有才能，我没听说过这样的人成不了圣贤。圣人所在的地方，天下就能治理得好。他在右边，右边就显得重要；他在左边，左边就变得重要。因此，古代的圣明君王没有不尊重老师的。尊重老师，就不会去计较老师的贵贱贫富。如果能这样，君王的名声就会显赫，德行就会彰显。
所以，老师施行教化，不计较学生的轻重、尊卑、贫富，而只致力于传播道义。只要这个人是可造之材，事情就没有办不成的。所追求的目标都能实现，所有的愿望都能达成，这都源于得
到了圣人的教诲。圣人产生于勤奋学习。不勤奋学习却能成为杰出之士、有名望的人，还从来没有过。努力学习关键在于尊重老师。老师受到尊重，他的话就会被人信从，他的道义就会被人称道了。
所以当老师的首先要做的事情，就在于遵循事理，在于推行道义。事理明辨了，道义确立了，那么老师的地位就尊贵了，王公大人们就不敢怠慢他们了，直到至高无上的天子，去朝见也不会感到惭愧。凡是师徒相遇而相得，相互间的和谐不一定实现。如果丢掉事理放弃道义，去追求不一定能实现的东西，却想要别人尊敬他，不也太难了吗？所以老师一定要依循事理，推行道义，然后才能尊贵。
曾子说：“君子在道路上行走，其中父亲还在的可以看出来，其中有老师的也可以看出来。对那些父亲、老师都不在的，其他人又能怎么样呢？”这是说对待老师要像对待自己的父亲一样。曾点派他的儿子曾参外出，过了约定的日期却没有回来，人们都来看望曾点说：“恐怕是死了吧？”曾点说：“即使他要死，我还活着，他怎么敢死！”孔子被囚禁在匡地，颜渊最后才到，孔子说：“我以为你死了。”颜渊说：“您还活着，我怎么敢死！”颜回对待孔子如同曾参侍奉父亲一样。古代的贤人，他们尊重老师达到这样的地步，所以老师尽心竭力地教诲他们。
材料三：孔子说：“君子饮食不求满足，居住不求安适，做事勤快，说话谨慎，到有德多才的人那里匡正自己，这样就可以说是好学了。”
鲁哀公问：“您的弟子当中谁算得上好学？”孔子回答说："有个叫颜回的好学，从不把愤怒发泄到别人身上，从不重犯同样的错误。不幸短命死了，如今再没有这样的弟子了，没有听说谁是好学的人。
颜渊深深地感叹道：“先生的学说，越仰望越觉得高大，越钻研越觉得坚实．明明看它在前面，一下子又到了后面。先生善于一步一步地诱导人，用文献来丰富我的知识，用礼义来约束我的言行，使人想停都停不下来。我已经用尽了自己的才能，而他一旦有所创立，又是那么高远。虽然想去追随它，但无路可走了。”
15.C【解析】C项中“表现了诗人对农事艰辛的无奈厌弃之情”理解错误。“田家岂不苦？弗获辞此难。”确实承认了农耕的辛苦，但“弗获辞此难”意为“不能推辞这种艰难”，结合后文“四体诚乃疲，庶无异患干”（身体虽然疲倦，却可能免遭其他祸患干扰）以及结尾的“但愿长如此，躬耕非所叹”来看，诗人并非表达厌弃，而是在坦然接受辛苦的同时，更看重躬耕自给带来的心安与远离尘嚣的安宁。这是一种深刻理解生活本质后的坚定选择，而非无奈厌弃。
16.【解析】①收获后的满足与自适：通过“斗酒散襟颜”等句，展现劳作后身心舒畅的轻松之情。②对艰辛的坦然与超越：承认“田家苦”与“四体疲”，但更看重躬耕带来的心安（“庶无异患干”）。③坚守隐居之志的决心：借“沮溺”典故和“躬耕非所叹”直抒胸臆，表达了甘愿长此躬耕的坚定态度。
【评分标准】每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
【译文】（仅供参考）
人生归依有常理，衣食本自居首端。
谁能弃此不经营，便可求得自身安？
初春开始操农务，一年收成尚可观。
清晨下地去干活，日落扛犁把家还。
17.名篇名句默写
（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
（2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前
（3）云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟
18.语言文字运用（引号作用）
文中画波浪线句子引号作用是特殊含义。
选项A中“机器”表示特殊含义，与文中引号作用相同；
选项B中“北京话”是特定称谓；
选项C中是直接引用诗句；
选项D中是强调。 答案：A
19.病句修改
原句修改为：数据显示，截至2024年底，我国高速铁路营业里程达4.8万公里。
（修改点：①“根据数据显示”改为“数据显示”；②“4.8万多公里”改为“4.8万公里”，因“达”后接确数）
20.补写语句
甲：我国高铁为何能跑得又快又稳
乙：离不开流线型车头的设计
丙：还依赖于高速转向架的技术
21.成语填空
①铿锵有力（形容步伐坚定、有力量）
②气势恢宏（形容装备方阵驶过的壮观场面）
22.句子分析
不能。
从表意范围看，“中国军队”明确了主体的身份属性，凸显了军队的整体形象和国家层面的意义；“他们”是泛指代词，表意模糊，削弱了对中国军队这一特定群体钢铁意志的强调。
从语境契合度看，后文“大国重器”“国家发展成就”均是从国家、集体层面展开论述，“中国军队”与之呼应，使行文更具格局；“他们”则显得过于个体化，与整体语境的宏大叙事不协调。
23.作文解析
核心话题：“积累”与“灵感”在学习中的关系。
材料对比：荀子强调“积累”是学习的基础；朱光潜指出“学问不只是积累，还是灵感、顿悟”，说明二者缺一不可。
写作身份：新时代高一学生，需结合自身学习体验展开。
立意方向
1.积累是灵感的基石，灵感是积累的升华：学习中，长期的知识积累为灵感迸发提供素材和可能，而灵感又能让积累的知识实现突破与创新。
2.在积累中静待灵感，以灵感反哺积累：既要脚踏实地积累，又要善于捕捉灵感，二者相互促进，推动学习进阶。
3.积累筑根基，灵感开新境：积累是学习的“量变”过程，灵感是“质变”的契机，二者共同助力学习成长。
写作思路
开头：引用材料中荀子和朱光潜的观点，提出“积累与灵感相辅相成，共筑学习之途”的中心论点。
主体：
第一部分：论证“积累是灵感的土壤”。可结合学习实例，如语文积累好词好句、数学积累公式定理，为写作、解题灵感的产生提供支撑。
第二部分：论证“灵感是积累的火花”。举例说明，如通过大量阅读积累，在写作时突然迸发独特立意；通过刷题积累，在攻克难题时突然找到巧妙解法。
第三部分：辩证分析二者关系，避免片面强调某一方。如只积累不关注灵感，学习会陷入机械；只等灵感不积累，灵感则成无源之水。
结尾：结合新时代高一学生的学习使命，呼吁在积累中主动捕捉灵感，让学习既有厚度又有新意。
素材参考
名人案例：门德尔松通过长期音乐积累，偶然灵感迸发创作《仲夏夜之梦》序曲；牛顿因长期研究积累，被苹果砸中时灵感迸发提出万有引力定律。
名言引用：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”（强调积累）；“灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏”（列宾，说明灵感源于积累）。
自身实例：可写自己在英语背单词（积累）后，在阅读时突然能流畅理解长难句（灵感）；或在物理实验操作（积累）中，突然想到改进实验方法（灵感）等。

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