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《生活的重奏》教学设计
课题 生活的重奏 二单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材内容分析 本课是苏少版2024七年级下册第二单元“多彩人生”的第6课，以“生活的重奏”为主题，聚焦版画这一艺术形式与生活的关联。教材通过晨曦校园、夜幕灯火等生活场景引入，呈现了劳动的剪影、身边的印迹、亲密的伙伴等多个生活主题的学生版画作品，涵盖五合板、铝塑、树脂板、软石等多种版画材质，介绍了干刻等凹版制版技术、油印版画滚油墨的操作步骤，以及数码版画的工作流程。同时，渗透了版画工具安全使用、印额限定等专业知识，引导学生关注身边人与物，运用版画形式记录生活、表达情感，旨在让学生感受版画艺术的独特魅力，建立艺术与生活的紧密联系。
新课标要求 1. 感受和认识版画艺术的基本特征，了解不同版画材质、工具的特性及使用方法，掌握干刻、油印等基础版画制作技巧和数码版画的基本流程。2. 能够观察生活中的典型场景与物象，运用版画形式进行主题创作，表达对生活的感受与思考，提升造型表现能力和创意实践能力。3. 乐于参与版画创作与分享活动，学会欣赏不同风格的版画作品，尊重他人创作成果，增强对生活的热爱和艺术审美素养。
学习目标与核心素养 一、学习目标：1. 知识与技能：了解版画的基本种类（木版画、铜版画、石版画等）及特点，掌握干刻工具使用、油印油墨滚动等基础技法，知晓数码版画的工作流程；能够运用合适的版画材质和工具，创作一幅表现身边生活场景或物象的版画作品。2. 过程与方法：通过观察教材作品、欣赏示范、小组讨论、实践创作等环节，体验版画创作的完整过程，提升观察、思考和动手实践能力。3. 情感态度与价值观：感受版画艺术与生活的密切联系，激发对版画创作的兴趣，培养热爱生活、善于发现生活美的意识，乐于与他人分享创作成果和艺术感悟。二、核心素养：1. 美术表现：能够运用版画的造型语言和制作技法，准确表现生活中的物象特征，传递自身情感。2. 创意实践：结合生活观察，构思独特的创作主题，选择合适的版画材质与表现形式，完成创意作品。3. 审美判断：能够初步判断版画作品的艺术价值，感受不同版画风格的美感，提升对生活美学的感知能力。4. 文化理解：理解版画艺术作为记录生活、表达情感的文化载体，认识其在生活中的文化意义和价值。
学情分析 七年级学生已具备一定的美术基础和生活观察能力，对身边的生活场景、人与物有较深的熟悉度和情感联结，这为主题创作提供了丰富的素材基础。在技能层面，学生此前可能接触过简单的绘画形式，但对版画这一兼具“刻”与“印”的艺术形式较为陌生，对干刻工具使用、油墨滚动等技法的掌握存在挑战，且在工具安全使用方面需要重点引导。此外，七年级学生好奇心强、乐于参与实践活动，小组合作意识较强，适合通过示范讲解、实践操作、小组分享等方式开展教学。
重点 1. 了解版画的基本特征和不同材质的特性，掌握干刻、油印等基础版画制作技法。2. 能够结合生活观察，确定创作主题，运用版画形式表现身边的生活场景或物象。
难点 1. 准确运用干刻工具控制刻线深度，表现出丰富的线条层次；掌握油印过程中油墨滚动的均匀度，保证印刷效果。2. 将生活中的物象转化为版画造型语言，实现主题情感与艺术表现的有机结合。
材料准备 一、教师准备：1. 多媒体课件（包含教材学生作品、版画制作步骤视频、不同种类版画作品赏析资料）；2. 版画工具示范套装（一角刀、斜口刀、干刻笔、木蘑菇、马莲、滚筒、油墨）；3. 不同材质版画底板（五合板、铝塑板、树脂板、软石）；4. 印刷用纸、抹布、手套（安全防护用品）；5. 作品展示板、评价量表。二、学生准备：1. 预习教材内容，观察并记录身边有趣的生活场景或物象（可带照片或草图）；2. 个人版画工具套装（一角刀、斜口刀、干刻笔等，提前检查工具安全性）；3. 选择的版画底板、印刷用纸、橡皮等。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境创设：播放一段剪辑的生活场景视频（晨曦中的校园书声、课间教室的椅子、夜幕下的万家灯火、街头劳作的身影），提问：“这些场景熟悉吗？它们共同构成了我们生活的什么？如果用艺术形式记录这些场景，你会选择哪种方式？”2. 引出主题：展示教材中《劳作的爷爷》《我和椅子》等学生版画作品，引导学生观察：“这些作品用了什么艺术形式记录生活？它们带给你怎样的感受？” 随后引出课题——《生活的重奏》。 1. 观看视频，结合自身生活体验思考并回答教师问题，唤起对生活场景的记忆与情感联结。2. 观察展示的学生作品，初步感知版画作品的视觉效果，思考作品的艺术形式，跟随教师引导进入课题学习。 通过生活场景视频创设情境，贴近学生生活实际，快速吸引学生注意力；结合教材学生作品引出版画形式，建立生活与艺术的初步关联，自然导入课题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
讲授新课（15分钟） 1. 版画初识：结合多媒体课件，介绍版画的基本概念和常见种类（木版画、铜版画、石版画、丝网版画、综合媒介版画、数码版画），引导学生观察不同种类版画的视觉差异。2. 教材作品赏析：聚焦教材中“劳动的剪影”“身边的印迹”“亲密的伙伴”三大主题作品，如《爸妈办公室》《打铁的师傅》《自然的重奏》《我和椅子》等，提问：“这些作品表现了什么生活主题？作者运用了什么版画材质和线条表现物象？” 引导学生感受作品中传递的对生活的热爱。3. 技法讲解与示范：① 介绍干刻技术（凹版制版技术），强调刻线深度与线条颜色变化的关系；示范一角刀、斜口刀等干刻工具的正确使用方法及安全注意事项。② 讲解油印版画准备工作中滚油墨的步骤（蘸墨滚动→慢慢加墨滚开→达到天鹅绒般质感），示范滚筒的使用技巧；展示数码版画工作流程示意图，简要介绍扫描输入、软件编辑、打印输出等环节。4. 创作引导：引导学生分享课前观察的生活场景或物象，梳理创作主题方向，提问：“你想表现哪个生活主题？选择哪种版画材质和表现形式更能体现你的情感？” 1. 认真倾听教师讲解，观察不同种类版画作品，区分其视觉特征；欣赏教材作品，思考并回答教师问题，深入理解作品的主题与表现形式。2. 专注观看教师的技法示范，记录干刻工具使用、滚油墨的关键步骤及安全注意事项；了解数码版画的基本流程。3. 分享课前观察的生活素材，与同学交流创作思路，初步确定自己的创作主题和版画材质选择。 通过作品赏析和概念讲解，帮助学生建立对版画的基本认知；技法示范直观、具体，便于学生理解和掌握核心技法，同时强化安全意识；创作引导环节鼓励学生结合自身生活体验梳理思路，为后续实践创作奠定基础。
课堂练习（20分钟） 1. 布置创作任务：要求学生以“身边的生活场景或亲密伙伴”为主题，运用所学版画技法（干刻+油印或选择其他熟悉的形式）创作一幅版画作品，明确作品需体现生活主题、线条层次清晰、印刷效果整洁，并标注作品名称、作者姓名、创作日期。2. 巡视指导：巡回观察学生创作过程，对工具使用不规范的学生及时纠正，对刻线深度控制、油墨滚动等难点问题进行针对性指导；关注学生的主题表现，对思路不清晰的学生给予启发。3. 小组互助：鼓励学生在小组内交流创作进展，互相提出建议，形成互助氛围。 1. 明确创作任务，结合确定的主题和材质，开始进行版画创作（先构思草图→在底板上刻画→准备油印/其他印刷环节）。2. 创作过程中遇到问题及时向教师请教或与小组同学交流；严格遵守工具安全使用规范，认真完成作品创作及标注。3. 主动关注小组内同学的创作，分享自己的经验和建议。 通过明确的创作任务，引导学生将所学知识转化为实践能力；巡视指导和小组互助相结合，既能解决学生创作中的个性化问题，又能培养学生的合作意识；创作要求兼顾技能与主题表达，突出本课重点、突破难点。
课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：邀请3-4名学生展示自己的创作作品，分享创作主题、使用的版画材质和技法，以及作品中传递的情感。2. 总结回顾：结合学生作品，总结本课重点知识（版画种类、核心技法）和创作要点，肯定学生的创作热情和成果；强调版画艺术与生活的紧密联系，鼓励学生继续用艺术眼光观察生活、记录生活。3. 评价反馈：对展示作品进行简要点评，结合评价量表从主题表现、技法运用、作品完整性等方面给予肯定和改进建议。 1. 积极参与作品展示，大胆分享自己的创作思路、技法运用和情感表达；认真倾听其他同学的分享。2. 跟随教师回顾本课核心内容，梳理自己的学习收获；接受教师的评价反馈，明确作品的优点与改进方向。 作品展示与分享环节为学生提供表达和交流的平台，增强学生的自信心；总结回顾帮助学生梳理知识体系，强化学习重点；评价反馈针对性强，有助于学生提升创作能力和审美水平。
板书 生活的重奏一、版画初识1. 常见种类：木版画、铜版画、数码版画等2. 核心特征：刻、印结合，记录生活二、核心技法1. 干刻技术：工具（一角刀、斜口刀）、刻线深度与颜色2. 油印步骤：蘸墨→滚开→均匀（天鹅绒质感）三、创作要点主题：身边的生活场景/亲密伙伴要求：线条层次清晰、印刷整洁、情感真实四、安全提示：规范使用刻刀等工具
课外拓展/课外阅读内容 1. 拓展实践：鼓励学生课后尝试用数码版画形式创作一幅表现家庭生活的作品，运用扫描、软件编辑等步骤完成，下次课分享交流。2. 课外阅读：推荐阅读《版画基础教程》中“生活主题版画创作”章节，了解更多版画创作技巧和优秀作品案例。3. 参观体验：建议学生利用课余时间参观本地美术馆的版画展览，近距离感受优秀版画作品的艺术魅力。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：① 教材中的学生作品资源：贴近七年级学生的生活和创作水平，具有较强的示范和启发意义，能有效激发学生的创作共鸣。② 多元版画材质与工具资源：提供不同种类的版画底板和工具，满足学生的个性化创作需求，帮助学生感受不同材质的艺术表现力。2. 技术手段：① 多媒体课件：整合图片、视频等资源，直观展示作品、讲解技法，提升教学的生动性和高效性。② 技法示范视频：可重复播放干刻、滚油墨等关键步骤，方便学生反复观察和学习；③ 数码版画流程展示：借助电脑软件演示扫描、编辑、输出等环节，帮助学生理解数码技术与版画艺术的结合。
教学反思 1. 优势之处：本节课通过生活情境导入，紧密结合教材作品开展赏析，有效建立了生活与艺术的关联；技法示范环节直观具体，强化了学生的实操认知；课堂练习中小组互助氛围浓厚，提升了学生的参与度。2. 改进方向：部分学生在干刻工具使用和油墨滚动均匀度的掌握上仍存在困难，后续教学中可增加一对一示范指导的时间；数码版画流程讲解较为简略，可适当增加短视频演示时长，帮助学生更清晰地理解；学生创作主题的多样性有待进一步引导，可在课前提供更多主题案例供学生参考。3. 后续计划：收集学生课堂创作作品，制作班级作品展示墙，增强学生的创作成就感；开展版画创作分享会，鼓励学生交流创作经验和感悟；结合课外拓展任务，跟进学生的数码版画创作情况，及时给予指导反馈。-
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版迹生活：刀笔之下的重奏
第6课
（苏少版）七年级
下
目录
01
情境唤醒：生活即版
03
油印流程：印出层次
02
版画初识：刻与印
04
技法示范：刀法到层次
05
主题生成：生活切片
06
创作流程：生活重奏四步
07
课堂实战：刀印生活
08
展示与反思：版上回声
01
情境唤醒：生活即版
从晨光到灯火，刻印平凡日常中的动人乐章
捕捉生活节拍，刻印情感记忆
版迹生活：刀笔之下的重奏
劳动的剪影
捕捉亲人在平凡劳动中的生动情态，用版画定格他们富有力量感的身影。
亲密的伙伴
朝夕相伴的伙伴与物件，构成生活重奏中不可或缺的音符。
劳动与伙伴，身边值得刻
02
版画初识：刻与印
三大版种
木版画
铜版画
数码版画
核心特征
刻：以刀代笔
印：复数传播
版画初识：刻与印的艺术
线条的深浅与色彩
刻线 深度 决定印后线条的粗细与色彩层次：
深刻：线条粗，颜色深，适合主体轮廓。
浅刻：线条细，颜色浅，适合背景或细节。
安全提示：刻刀锋利，务必规范使用，刀口向外。
干刻工具与线条密码
03
油印流程：印出层次
1
蘸油墨
用滚筒蘸取适量油墨，在调墨台上均匀滚动。
2
滚开墨
慢慢加墨，将油墨滚开，形成薄而均匀的墨层。
3
滚均匀
当油墨表面呈现天鹅绒般质感时，即可用于印制。
滚墨三步成“天鹅绒”面
机压：稳定高效
压力均匀，适合硬质板材，能清晰呈现精细线条。
手工（马莲）：可控灵活
力度可控，适合软质板材，便于调整局部效果。
通用要点：纸张需保持适当湿润度，压印时一次完成，避免移位。
机压与手工印制
04
技法示范：刀法到层次
安全提示：刻刀锋利，务必规范使用，刀口向外。
刀法四种基础练习
前景：深刻
主体轮廓线条深而粗，颜色浓重，向前突出。
后景：浅刻
背景线条细而浅，颜色淡薄，向后推远。
通过线条的 密度 与 深度 营造空间层次，形成视觉节奏。
层次构建：前后场法则
05
主题生成：生活切片
劳动剪影与亲情瞬间
捕捉家人工作时的手态与工具轮廓，抓住最具识别度的动作符号。
静物有情 椅子亦主角
通过角度变换与组合，让朝夕相伴的物件人格化，形成意趣画面。
主题生成：生活切片
1. 草图定线
主轮廓占版面2/3，留2cm边。
2. 刻版塑形
先深后浅，每层试印调整。
3. 上机印制
湿纸覆版，一次过印，压力均匀。
4. 签版规范
标注作品名、作者、日期、版次。
创作流程：生活重奏四步
06
创作流程：生活重奏四步
主题：身边的生活场景或亲密伙伴
要求：线条层次清晰、印面整洁、情感真实。
提供材料选择：
木合板：易刻，线条粗犷。
铝塑板：细腻，适合干刻。
树脂板：平滑，易于控制。
任务发布与分层指导
组内互评
用便利贴写下“最深线、最糊面、可加强处”三点反馈。
即时优化
教师收集共性问题，集中示范，提高修改效率。
小组互评与即时优化
作品走廊与作者自述
将作品按‘亲情、劳动、静物’分区张贴，学生投票“最想收藏”。
作者30秒故事会
票数前5名作者，用模板限时分享创作故事，锻炼口头表达能力。
模板：我捕捉的是...，我借鉴了...，我遇到的困难是...。
07
课堂实战：刀印生活
快问快答复盘要点
版画核心特征是什么？ (刻、印、复数)
干刻线条深浅由什么决定？ (刻线深度)
油印成功的关键是什么？ (油墨均匀，呈天鹅绒质感)
印额拓展
了解限量版与开放版的区别，培养作品完整性意识。
限量版
限量印刷，有编号 (如 1/10)
开放版
按需印刷，无固定数量
08知识回顾与印额拓展
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