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《紫藤萝瀑布》同步练
【积累运用】
1.字音字形
（1）下面加点字注音有误的一项是（ ）
A. 宗璞(Pǔ ) 迸溅（bèng） 笼罩(lǒng ) 一穗花(suì )
B. 伫立(zhù ) 伶仃(lín ) 凝望(níng ) 嚷嚷( rāng rang )
绽放( zhàn ) 依傍(bàng ) 沉淀(diàn ) 忍俊不禁(jīn )
枯槐(huái ) 酒酿(niàng ) 琼浆(qióng ) 盘虬卧龙(qiú )
(2) 选择合适的字填空。
A.　辐 幅 副
①紫色的大条（ ）上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
②爷爷的鼻梁上架着一（ ）精致的老花眼镜。
③核武器的（ ）射对人的身体危害极大。
　 B.尝 赏 裳 常
①下雨了，快收衣（ ）。
②这道菜味道不错，你来品（ ）一下。
③学生必须遵守学校的（ ）规。
④老师十分欣（ ）班长的管理能力。
C.　嚷 攘 壤
①新建成的洪山广场上，人来人往，熙熙（ ）。
②“我在开花！”它们叫（ ）。
③植物的根在上（ ）中吸取水和营养物质供植物生长。
2.词语积累
（1）下列句中加点词语的解释有误的一项是(　　)
A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(迸溅:向外溅出喷射。)
B.又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(忍俊不禁:忍住不笑。不禁，无法控制自己。)
C.花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。(伶仃:孤独，没有依靠。文中形容紫藤花的稀少。)
D.藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。( 盘虬 卧龙:文中形容枝干的回旋 盘绕，弯弯曲曲。)
（2）依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片______的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，______着点点银光，就像______的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相______。
A．辉煌 露 迸溅 挑衅 B．辉煌 泛 迸溅 挑逗
C．灿烂 露 迸射 挑衅 D．灿烂 泛 迸射 挑逗
（3）下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。
B．春到人间，花儿娇艳芬芳，花间有蜂围蝶阵，赢得不少赞美。
C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．在大崂樱桃谷，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客。
3．下列选项中均为并列短语的一顶是（ ）
A．七上八下 良师益友 漂亮极了 姐姐与我
B．庄严肃穆 风和日丽 坚强勇敢 一簇鲜花
C．仙露琼浆 千秋万代 我和他 天高地厚
D．目光犀利 齐心协力 四面八方 男女老少
4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“我在开花！”它们在笑。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。
D．凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？
5．下列句子运用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
D．颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
写出下列语句所用的修辞手法。
⑴这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（ ）
⑵花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。（ ）⑶我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花
的河流上航行。（ ）
⑷我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。（ ）
7.填空。
《紫藤萝瀑布》作者是________，原名冯钟璞，当代女作家，代表作有长篇小说《________》、散文《________》等。
文章写于________年，借紫藤萝花“衰而复盛”的变化，表达对________的感悟。
【课文精读】
8.阅读课文，回答下面的问题。
(1)下列对选文《紫藤萝瀑布》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．全文首句“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，引出下文。
B．选文第②至⑥段，对花之“盛”的描摹从整体到局部，依次描写了花瀑、花朵、花穗。
C．选文第⑧段回忆十多年前花的稀零与眼前的繁茂形成对比，为下文写对生命的思考
作铺垫。
D．作者从紫藤萝花的衰而又盛的转变，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生哲理。
（2）阅读课文②-⑦段，作者从哪些方面描写了盛开的紫藤萝？
（3）课文第⑧段采用了什么记叙顺序，作用是什么？
（4） 文中十年前与如今的紫藤萝形成怎样的对比？有何作用？
（5）按要求回答问题。
①“紫藤萝瀑布”的比喻妙在何处？请结合内容分析。
②“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话在文中有何作用？
③首段“我不由得停住了脚步”有何作用？末段“我不觉加快了脚步”有何深意？
【拓展阅读】
9．阅读下面文章，完成问题。
楝树花开
顾坚
①去冬今春，为妻子治病，羁旅京畿。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。
②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘间探出来，像害羞的小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉湎流连，心醉神迷，精神焕发。
③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。
④“什么树？”妻子竟想不起来了。
⑤我笑而不答。
⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿花带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。
⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。
⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。
⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活；事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4﹣5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。
⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一棵两棵也多是野生的，眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。
我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树阴下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。
到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思议。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，据说是用来做生产润滑剂和肥皂的原料。
楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。”
大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命……
（选自《中国作家网》，有删改）
(1)阅读全文，完成下面的表格。
楝树特点 具体表现
① 平原最常见：野外覆盖广
实用价值高 ② ③
④ 皮、叶、果皆苦；花最甜香
(2)按要求回答问题。
①眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的。（体会句中加点字“冒”的妙处）
②桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚。（从修辞角度赏析句子）
（3）简析文章第⑥段划线句有什么表达效果。
(4)文中第 ～ 段是插叙，请简析其作用。
(5)本文和《紫藤萝瀑布》都是由物及人，请结合内容简析它们的异同。
【链接】
我只是伫立旋望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（宗璞《紫藤萝瀑布》
10.阅读下文，回答问题。
独树的追求
杨勃森
①我曾去过云南西双版纳的打洛镇。
②打洛镇有一棵大榕树，左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林。站在它的面前，你不得不为大自然的睿智和机巧所折服。它似乎不再是一棵形态奇异的树，而是大自然造就的精灵。
③当年，它向大地垂下第一条气生根的时候想的是什么呢？或许只是对生的本能的渴望。当它垂下第二条、第三条气根时，或许除了求生的欲念之外，便萌生了要结束那难挨的孤独和寂寞的想法。随着一条条根的形成和壮大，它的生命王国构筑坚固了，便很精心地有意识地编织着每一条新的根，追求一种自然、协调的关，于是便在生命的内核里生发出艺术的光环。人们便称颂它营造了一道风景，并为它盖起围墙，起了一个别致的名字--独树成林，参观的人络绎不绝。
④十余年前，我也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树，那是一棵胡杨。
⑤茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，泼洒下来，为凄泣的秋风染上几分悲壮。我们五个人挤在一辆吉普车内，在黄土地上已经走了整整一天，口干舌燥，精疲力竭，昏昏欲睡。不知谁喊了一声：“树！快看，树！”果然在茫茫戈壁滩上闪出一丝苍翠。
⑥我们跳下车，奔过去，被面前的场景惊呆了。它曾经遭过雷击，伤口仍然呈焦煳状。他那粗糙的躯体一半横陈在地上，另一半仍然挺立着。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体。原本的枝头已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠。它的根几乎全部裸露出地面，像传说中龙的爪，奋力地抓着碎石和干涸的地面。在褐黄和血红的烘托渲染中，这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士，悲壮和惨烈。
⑦或许几十年、几百年前这里曾是一片胡杨林，为保护人类及一些高贵的树种抵御着风沙。然而，它在人们的眼中是低贱的，或者人们为满足一点点的贪欲，或者只是为了最简单的目的--当柴烧，它们被一批一批地砍伐。胡杨林变得稀疏了，在风沙中一排一排地倒下去……最后只剩下这棵身经百战、历经沧桑，依然傲立的胡杨。它用生命凝结成一座墓碑，或许为了警示人类，或许只是为了生存，或许这便是它毕生的追求吧。
⑧朋友告诉我，胡杨有“长成千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐”的神誉。
⑨生存和追求有时是很难分辨清的，那棵榕树给人以新奇的愉悦，那棵胡杨给人以悲壮的警示，很难说哪个更有价值，更完美。然而却都留下了令人遐想的空间。
⑩最终是成为一道风景，还是成为一座墓碑？虽然自己难以预料，然而生命的价值始终握在自己手中。
（选自《社区》2010年第8期）
（1）仔细阅读全文，把表格补充完整。
对象 生 长 地 外形特点 带给人的感受
大榕树 云南西双版纳的打洛镇 ① 给人以新奇的愉悦
胡杨 ② 遭过雷击，伤口呈焦煳状，躯体粗糙残缺，根几乎全不裸露出地面 ③
（2）从文中找出描写胡杨生存环境的句子，并说说这样的作用。
（3）第⑥段说“这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士，悲壮和惨烈”，“悲壮和惨烈”的原因是什么？请用自己的话概括。
（4）本文写景运用了多种修辞方法，请任举一例，并加以赏析。
（5）结合生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。
【综合性学习】
中国古典诗词中也有许多借花喻理的名句，如陆游《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”，请再列举一例并分析其哲理。
12．通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识。参照所给示例，解说下面的图片。
要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶。
13.班级策划语文综合性学习活动“走进草木人间”，你积极参与。
（1）请你根据语境完成活动宣传语。
大自然的一草一木，动人情思。在初中语文课本中，有哪种草木拨动了你的心弦 是繁mì灿烂的紫藤萝，是洁白芬芳的驿路梨花，还是 在shùn息万变的尘世中，我们一定要炽热地爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。
①给加点字注音： 心弦( ) 炽( )热
②根据拼音写汉字: 繁mì ( ) shùn ( ) 息
③根据所学课文内容，在横线上补写句子，与前面画波浪线的句子构成排比句式。
（2）为鼓励更多同学加入本次综合性学习活动中来，小霞想请你设计一幅宣传海报。你参考“孝亲敬老月”活动宣传海报（见下图），设计了本次活动的海报。请从布局、图案、图文和色彩四个角度介绍你的海报设计构思。
（3）小奇收集了一些与草木有关的诗句，请你帮他分类汇编。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
③杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ④咬定青山不放松，立根原在破岩中。
⑤春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ⑥遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。 ⑧不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
分类一 草木有色 相关诗句: ②⑤
分类二 草木有A 相关诗句: ④⑧
分类三 草木有B 相关诗句: C （填序号）
（4）小奇想为这次活动制作一枚对联书签。上联已经拟好，你根据所学的对联知识，认为最合适的下联是 （ ）
上联：芳草无言， 闲看红尘繁琐事 下联:
A．流水不争，静观天地云卷舒 B．绿树有声，慢诵人间有味诗
C．清茶一杯，静听世事变迁声 D．百鸟朝凤，笑看人间诗意浓
【写作创新】
14.这篇文章的成功之处在于恰当地运用了拟人的修辞手法。如“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”运用拟人的修辞手法描写花串、花朵的“推”“挤”，突出了花的活泼热闹，写出了花强烈旺盛的生命力，使人感到亲切。
请你仔细观察身边的景物，运用拟人的修辞手法进行描写，突出它某一方面的特点。(100字左右)
【学法点津】
15．借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。本文运用借物喻人的手法，表达了对人生意义全新的深刻理性认识。请你运用借物喻人的写法写一种事物，表达对人生意义的认识。
【课文片段在线】我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【写法分析】运用借物喻人的写法描述事物的特点时，要与人的品格有相似之处，让人读了文章就能清楚地了解作者想要借物说明什么，或者借物赞誉什么样的人。
《紫藤萝瀑布》同步练（参考答案）
【积累运用】
1. (1)B【解析】仃 lín→líng
(2)A.①幅 ②副 ③辐 B.①裳 ②尝 ③常 ④赏 C.①攘攘 ②嚷 ③壤
2.（1）B【解析】"忍俊不禁"的正确意思是"忍不住笑"，而不是"忍住不笑"。"忍俊"是指忍住笑，"不禁"是指无法控制自己，所以整体意思是"忍不住笑"。
（2）B【详解】辉煌：指光辉灿烂的样子，通常形容场面盛大、显著、出色；灿烂：形容光彩鲜明耀眼，多侧重色彩明亮、美丽；“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 的淡紫色，像一条瀑布”可知，此处形容藤萝盛开的繁茂景象，用“辉煌”更能突出其盛大壮观；露：显现出来，一般指较为明显地呈现；泛：透出；冒出，有一种自然而然、逐渐呈现的感觉；“紫色的大条幅上， 着点点银光”可知，“泛”有透出、冒出的意思，比“露”更能体现出银光自然地显现；迸溅：向四处飞溅；迸射：向外喷射；“迸溅”侧重于向四处溅出，“迸射”侧重于强力射出；“就像 的水花”可知，形容水花用“迸溅”更形象地表现出水花的活泼；挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争；挑逗：指逗引，招惹；“在和阳光互相 ”可知，花与阳光之间俏皮、互动的姿态，用“挑逗”更能体现花好像在与阳光互相玩耍；故选B。
（3）C【详解】忍俊不禁：指忍不住笑出来。此处描述爸爸笑起来，和句中的“笑起来”语义重复。A.仙露琼浆：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。此处形容沙漠中发现的水源对人物的重要性，使用恰当，符合语境；B.蜂围蝶阵：指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。此处形容花丛中蜜蜂和蝴蝶很多，活跃热闹的景象，符合语境，使用恰当；D.盘虬卧龙：形容树木盘曲的样子，好像是卧着的龙。此处形容老树的外观，形象生动，符合语境，使用恰当。
3.C【详解】A.“漂亮极了”是补充短语；B.“一簇鲜花”是偏正短语；D.“目光犀利”是主谓短语；故选C。
4.C【详解】本题考查标点符号。C.“真者，真诚相待，不虚情假意”与“忍者，宽容忍让，不针锋相对”是两个并列的句子，“不虚情假意”后面的句号应改为分号；故选C。
5.C【详解】A.这句话通过描述花朵的排列和动态，形象地描绘了一幅生机勃勃的画面，属于“描写”；B.这句话通过描绘紫色的深浅和动态，传达了紫色花朵的生动和活力，也是“描写”；C.这句话表达了一个关于生命和不幸的哲理，属于“议论”；D.这句话通过描述颜色的变化和分布，形象地描绘了花朵的视觉特征，同样是“描写”；故选C。
6.⑴通感（移觉），嗅觉→视觉互通，营造梦幻氛围，暗示心境暂离现实痛苦；⑵ 拟人，“彼此推着挤着”“活泼热闹”赋予花朵人的动作和情绪，表现其生机勃勃；（3 比喻+拟人，“花舱”比喻花朵像船舱，“张满了帆”“航行”拟人化描写，赋予花动态的生命力。“生命的酒酿”则隐喻花朵蕴含的旺盛生命力；（4） 通感，“在我心上缓缓流过”将视觉（紫藤萝瀑布）转化为心理感受，体现作者内心的触动。
7.宗璞；野葫芦引；西湖漫笔（或《哭小弟》）；1982；生命永恒
【课文精读】
8.（1）B【详解】根据文章第二段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，第六段“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放”“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”可知，本文依次描写的是花瀑、花穗、花朵；“依次描写花瀑、花朵、花穗”表述有误；故选B。
（2）从颜色、形状、动态三个方面描写了盛开的紫藤萝。颜色上，是深深浅浅的紫；形状上，像瀑布、像帆、像舱；动态上，花朵儿彼此推着挤着，在欢笑、在嚷嚷 。
（3）插叙。插入紫藤萝在十几年前的遭遇，由花及人，写出对往事的回忆，表现出作者对紫藤萝花的怀念，衬托出再次见到紫藤萝花的欣喜。也丰富了文章的内容，有利于突出文章主旨。
（4） 对比：十年前的紫藤萝稀落伶仃、花朵衰颓，甚至“察言观色”“试探”般谨慎；如今的紫藤萝则花朵繁密、流光溢彩，如瀑布般奔放热烈，充满蓬勃的生命力。
作用：①暗示时代的变迁，引出作者从“焦虑悲痛”到“宁静喜悦”的情感变化线索。②以花的“枯荣轮回”隐喻生命的坚韧与希望，呼应“花和人都会遇到不幸，但生命的长河无止境”的哲理。
（5） ① 外形上，写花串垂落如瀑布，突出繁茂连绵；② 动态上，“流动”“欢笑”赋予花生命力；③ 哲理上，“不见发端与终极”暗指生命长河永恒。
② 直抒胸臆，由花及人，点明个体不幸是暂时的，生命整体永恒，是全文情感升华的核心。
③首段：设置悬念，引出下文对紫藤萝的描写，暗示作者被深深吸引，奠定惊讶与震撼的情感基调。末段：与开头呼应，“加快脚步”象征作者从悲痛中解脱，以积极心态面对生活，深化“拥抱生命”的主旨。
【拓展阅读】
9．（1）①极易成活②无虫害，是各种鸟的美食，还可乘凉③楝果可以做生产润滑剂和肥皂的原料④苦甜一体
【详解】本题考查对文章内容的把握。根据第⑨段“楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活”可概括①为：极易成活；根据第 段“几无虫害，夏天在树阴下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意”、第 段“却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食”可概括②为：几无虫害，是各种鸟的美食，还可乘凉；根据第 段“据说是用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可概括③分别为：楝果可以做生产润滑剂和肥皂的原料；根据第 段“楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香”可概括为④为：苦甜一体。
（2）①生动形象地写出了楝树在不经意间长出来，给人带来的惊喜之情。
②运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了这些花相继开放、展示风采的样子，为下文写楝树花作了铺垫。
【详解】本题考查赏析字词句。①句要求赏析字词，“冒”字本意是向外透，往上升，用在这里写楝树突兀冒出来，写出了楝树是在不经意间长出来的，给人带来惊喜之情。②句需从修辞角度来赏析，从“纷纷登场”“各领风骚”可看出将桃花、梨花等人格化，运用了拟人的修辞手法，“纷纷登场”写出了桃花、梨花、樱花、海棠相继开放的样子，“各领风骚”写出了山茶、丁香、紫荆、紫藤展示风采的样子，为下文写楝树花作了铺垫。
(3)环境描写，凸显此地清幽怡人的环境氛围，烘托出“我”和妻子轻松愉悦的心情，为下文楝树的出现作铺垫。【详解】本题考查句子的表达效果。“杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽”运用环境描写，渲染了清幽怡人的环境氛围，从而烘托了“我”和妻子轻松愉悦的心情，正因如此，说明此处是休闲散步佳处，才会有我们在此处散步，才会有下文妻子看到楝花，因此为下文楝树的出现作铺垫。
(4)补充交待了“我”喜欢楝树的原因，丰富了文章的内容，有利于突出文章主旨。
【详解】本题考查插叙的作用。插入“我”自幼喜欢楝树，“几无虫害，夏天在树阴下
乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树。种花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准”以及“却是白头鹎、灰喜鹊、灰椋鸟、黑脸噪鹛、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食，真是不可思议”“学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，据说是用来做生产润滑剂和肥皂的原料”突出了楝树的实用价值以及“我”自幼喜欢楝树的原因，突出对楝树的喜爱之情，说明楝树值得敬畏，有利于突出文章主旨。
(5)相同点：两文作者都通过对物的观察和思考，生发出对自然规律和生命哲理的感悟。
不同点：两文作者对物的感悟过程及具体内容各有不同。本文作者通过妻子对于摘花的态度，感悟到人应当对任何生命有共情和敬畏之心，而《紫藤萝瀑布》作者则直接通过对紫藤萝的欣赏获得心灵上的宁静，并将紫藤萝今昔遭遇相对比，由此感悟到生命的曲折和永恒。
【详解】本题考查对比阅读。相同点：结合本文第 段“大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命”、及《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可知它们的相同点是两文作者都通过对物的观察和思考，生发出对自然规律和生命哲理的感悟。
不同点：根据本文第 段“楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，‘不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。’”、第 段“大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命……”可知，本文作者通过妻子对于摘花的态度，感悟到人应当对任何生命有共情和敬畏之心。联系《紫藤萝瀑布》这篇文章可知，这篇文章写作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。由此可知，《紫藤萝瀑布》作者则直接通过对紫藤萝的欣赏获得心灵上的宁静，并将紫藤萝今昔遭遇相对比，由此感悟到生命的曲折和永恒。据此可知两文作者对物的感悟过程及具体内容各有不同。
10.（1）①两侧的气生支柱根，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，形态奇异②内蒙古的一片戈壁滩上③给人以悲壮的警示 【解析】本题考查信息的筛选与概括能力。据要求在文段中找出相应的语句填空即可，第三空容易填错，因为文中出现了很多类似的词语，所以在选择的时候还要注意所选或者所造的句式要与例句的一样。如一空可提取第2段的“左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根”作答；二空可压缩第4段的“也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树，那是一棵胡杨”一句作答。三空，可提取第9段的“那棵胡杨给人以悲壮的警示”作答。
描写环境的句子：茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，泼洒下来，
为凄泣的秋风染上几分悲壮．作用：写恶劣的生长环境，是为了衬托胡杨顽强的生命力．
【解析】本题考查环境描写及其作用的理解分析。景物描写的作用有几种，一是渲染某种氛围，二是突出表达中心的特点，三是推动情节发展，四是烘托出作者的某种感情。学生在找出句子后，结合文章的中心和写作的题图就能得出结论。结合文意来看，作者写胡杨的同时，写它生存的环境，很明显是为了起到陪衬作用，以恶劣的环境来突出胡杨顽强的生活力。
（3）原因为：①胡杨遭过雷击，躯体一半横陈在地上，另一半仍然挺立着．②胡杨的根几乎全部裸露出地面，奋力地抓着碎石和干涸的地面．
【解析】本题考查内容的理解与概括。找原因这个问题较为简单，抓住“遍体鳞伤”这个词语就能在前文中找出原因的句子，“悲壮和惨烈”则还得抓住其感彩，一定要明确其在艰苦的环境中还奋发向上的特点。
（4）（示例）例句：“左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林．”赏析：运用了拟人和比喻的修辞方法，写出了气生支柱根有力、繁多的特点，突出了榕树生命力之顽强．
【解析】本题考查修辞的赏析。修辞手法的作用是必须掌握的一个知识点，需要明确每一个修辞手法有什么样的特点及其基本作用，可以选择最为普遍的比喻句为例，找出其本体和喻体，再写其表达效果“生动形象的写出了……的……特点”。文章运用了很多的拟人和比喻的修辞方法，可分析其对突出榕树或胡杨特点的作用。
（5）示例：虽然由于家庭环境、身份、地位的不同，每个人的人生也是不一样的，但不论选择了哪一种人生，都要活出自己的精彩，实现生命的价值。如当演艺明星活跃在荧幕之上，固然能受万人瞩目，为人们所追捧；但作为一个平凡的劳动者，每天做好自己的本职工作，为社会贡献出自己的一份力，也有自己的快乐．
【解析】本题为阅读的开放题。解答时，学生首先需要结合文段说出自己对最后一段的理解，道出作者想要表达的一个思想，其次还要结合生活实际，开展知识迁移，写出自己的观点，由文章及生活这样才能真正做到学以致用，这也这类题考查的一个目的。如可从做好自己的本职工作，为社会贡献出自己的一份力，也会有自己的快乐的角度作答。
【综合性学习】
11.示例：龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”，以落花喻奉献精神，哲理：生命虽逝，价值永存，滋养新生。
12.示例：当身处逆境时，环境的艰苦让你似乎绝望，你就像一颗散落在悬崖的种子，却一点一点焕发生命的活力。
【详解】本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确
答题要求；然后找出图片中的要素，进行整合；最后依据题干要求，将图片要素转换成文字。本题题干提示中讲到“通过学习《紫藤萝瀑布》，你一定对生命有所认识”，并结合示例“当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了峰顶”可知，本题在写作方法上主要考查托物言志，即通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。图片内容为一棵长在悬崖边的大树。“悬崖”可象征艰苦的生长环境，恶劣的物质条件；“大树”可以象征坚韧的生命力，一种不服输的精神。整合这两点成文即可。在修辞手法上，可以用比喻或拟人。
示例：当你身处困境时，恶劣的生长条件制约着你的发展，你就像是一只雏鹰，不见展翅搏击，却一点一点地将枝叶伸展到了天际。
13.（1）① xián chì【解析】心弦（xīn xián）：指被感动而起共鸣的心境。炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。
②密 瞬【解析】mì——密。繁密：指多而密。shùn——瞬。瞬息：指一眨眼，形容极短的时间。
③亭亭玉立的莲花/含苞待放的小桃树 【解析】本题考查句子补写。根据题干要求“根据所学课文内容，在横线上补写句子”可知，在横线处补写的内容应和课本上学过的植物相关，根据画线句“是繁mì灿烂的紫藤萝，是洁白芬芳的驿路梨花”可知，补写的句子应按照“形容词+草木名称”的结构展开，言之有理即可。示例：香远益清的莲花。
（2）海报正上方是绿色行楷书写的 “草木”，“草木”下方书写 “草木知人心”，体现活动
主题。文字下方画一棵槐树，树上结满了白色的槐花，树下老人们扇着蒲扇，小孩们追逐玩耍，展现人们在树下享受生活的惬意，呈现人与草木和谐共处的场景。
【解析】本题考查海报设计。根据“孝亲敬老月”活动宣传海报可知，画面上有一个大大的“孝”字以彰显活动主题，“孝”下方是“百善孝为先”这一行字，明确活动宗旨。文字下方是图案部分，是一个小女孩在给妈妈洗脚，以彰显“孝”的表现。故我们在设计“走进草木人间”的宣传海报时也可仿照该海报进行设计，因为草木一般用绿色彰显其勃勃生机，海报主题及图案颜色可以绿色为主，再从图案和文字及主题的反映方面进行描绘，开放性题目，言之有理即可。 示例：海报整体分为上下两部分，上部分为活动标题和宣传语，可用绿色楷体写上“草木”二字，以突显活动主题，再在主题下方写上活动标语如“草木知人心”。下方可用图案呈现，可以是生长在悬崖上的绝壁松，扎根破岩，努力伸展着它的枝干，在阳光的照耀下熠熠生辉。山崖下一个行人正驻足仰望，仿佛被绝壁松这坚韧不拔、顽强刚毅的生长状态所震撼，以此表现草木能带给人生存的智慧。
（3）A 志 B情 C ⑥⑦ 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A处④“咬定青山不放松，立根原在破岩中”意为：紧紧咬定青山不放松，原本深深扎根石缝中。诗句借竹表现了诗人顽强意志和高尚品质。⑧“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”意为：不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。这句诗虽然表面上是说梅花，但实际上更多地是在借物喻人，表达了诗人不慕名利、只求清高气节的高尚情操。由此可知，这里的“草木”已经超越了自然物的范畴，成为了诗人志向和品德的象征。据此可填“志”。B处、C处，①“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”：这句诗通过对比平原与山寺桃花的盛开时间差异，表达了诗人对春天、对自然的热爱和向往之情，同时也隐含了对时间流逝、生命短暂的感慨。③“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：这句诗以杨花和榆英（即榆钱）为对象，通过拟人化的手法，赋予了它们“无才思”但“惟解漫天作雪飞”的生动形象，展现了春天里草木纷飞的美丽景象，同时也表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。⑥“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”：重阳佳节，本该是家人团聚、共赏秋光的美好时刻，但诗人却身处异乡，展现了诗人对远方亲人的深切思念。⑦“正是江南好风景，落花时节又逢君”：这句诗则直接抒发了诗人在落花时节与友人重逢的喜悦之情，落花成为了这一美好时刻的背景和见证。由此分析可知，⑥⑦两句都有对亲人友人的浓浓情感，赋予了草木以情感。故B处可填：情；C处可填：⑥⑦。
（4）B【解析】本题考查对联运用。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。根据上联“芳草无言， 闲看红尘繁琐事”可知，“芳草无言”是主谓结构，“闲看”是偏正结构，“红尘”是名词，“繁琐事”是偏正结构。下联也应按此结构进行对仗，同时注意平仄相协，语义相关。A.主谓结构+偏正结构+名词+主谓结构；B.主谓结构+偏正结构+名词+偏正结构；C.述补结构+偏正结构+名词+偏正结构；D.主谓结构+偏正结构+名词+主谓结构；故选B。
【写作创新】
14.(示例)风真调皮啊!你看，它去挠小草弟弟的痒，笑得小草弟弟扑倒在地。风真调皮啊!你看，它向湖水姐姐做鬼脸，乐得湖水姐姐眼角都有了皱纹。风真调皮啊!你看，它把云妹妹推来推去，把那朵悠闲的云赶得满天跑。风真调皮啊!你看，它趁大树爷爷正在睡觉，悄悄地脱走了大树爷爷的绿衣。
【学法点津】
15．【示例】暮春时节，落花缤纷，红花草却开得正盛，花蕊深蕴着醇香，招来成群的蜜蜂，“紫云英蜜”的美名，受到 多少人的青睐 。一到插秧季节，红花草又慷慨地翻身入土，浸泡在水里，变成肥料，为赢得丰收而牺牲自己。红花草啊，你活着，是为了人类美 好的生活；死去，是为了给大地增添肥料。你并不名贵，难入观赏之林；但是你火焰似的生命和勇于牺牲自己的精神，不正是一种崇高人格的象征吗？

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