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参 考 答 案
九年级语文第三次
一、语文积累与运用(35分)
1. (10分)
(1) 停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 起舞弄清影 何似在人间 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
(2) 迁客骚人 多会于此 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身(每句 1 分 ,有漏字 、添字 、错别字的 ,该句不得分)
2. (12分)
(1)chè 歇 chán(3分 。每空 1 分)
(2) B(3分)
(3) 鲁智深 ,花和尚 。 (2分)
(4) 示例一 :武松嫉恶如仇 、刚猛果敢 。他得知兄长武大郎被害 ,绝 不 姑 息 ,设 计 斗 杀 西 门 庆 、怒 杀 潘 金 莲 , 为 兄 报 仇 毫 不 手 软 。也重情重义 ,受施恩恩惠后 ,醉打蒋门神帮其夺回快活林 ,践 行 承 诺 。有 勇 有 谋 ,景 阳 冈 打 虎 前 虽 醉 却 识 破 店 家 好 意 ,斗 杀西门庆时先收集证据 ;但也带有鲁莽冲动的一面 ,如血溅鸳鸯楼时杀戮过重 ,尽显江湖好汉的复杂特质 。
示例二 :杨志精明谨慎却又急功近利 。他押送生辰纲时 ,处处留意 ,要求队伍早起晚歇 、避开强盗出没之地 ,尽显小心周到 。刚愎自用 、不善变通 ,对下属严苛打骂 ,导致人心涣散 ,最 终 丢 了 生 辰 纲 。他 也 重 名 节 、有 执 念 ,一 心 想 凭 借 武 功 博 得 出 路 ,恢复祖上荣光 ,却因时运不济屡屡受挫 。 (4分)
3. (13分)
(1) 示例一 :抗战精神如不灭火炬 ,照亮民族复兴征程 。
示例二 :追忆烽火岁月 ,传承不屈精神 。
示例三 :让抗战精神扎根心灵 ,引民族力量砥砺前行 。 (3分)
(2) 示例 : 图中展示的是中国空军飞行表演队进行飞行表演的场景 。鲜艳的五星红旗迎风飘扬 ,数架战机编队翱翔于天际 ,拖曳出绚丽的彩烟 ,似在蓝天书写荣光 ,尽显中国空军的威武与国家的强盛 ,也传递出对胜利的致敬与对和平的珍视 。 (3分)
(3) 示例 :尊敬的老兵爷爷 ,您好! 抗战精神是先辈们用鲜血铸就的宝贵财富 ,但我们这代人未曾亲历那段艰苦岁月 ,有时会觉得历史有些遥远 。想请教您 ,我们在日常的学习和生活中 ,具体 可 以 通 过 哪些 行 动 真 正 读 懂 并 传 承 好 这 份 精 神 ,让 它 不 是停留在口号里而是融入骨子里呢 (3分)
(4) ①我对 “抗战精神 ”有了真切体悟 。 (2分)
②冒号改为逗号 。 (2分)
二、阅读(55分)
[一](23分)
4. (3分) C(“莲花反倒成了配角 ”的深意 ,并非 “生活中不是缺少美 ,而是缺少发现美的眼睛 ”,而是通过 “众人关注蚂蚁 、忽略莲花 ”的反差 , 印证小暄 “人与蚂蚁平等 ”的童真生命观 ,颠覆成人 “以大小论价值 ”的固有认知 , 凸显 “微小生命也有独特意义 ”的内核 。)
5. (4分) ①蚂蚁聚集是 “开会 ” ②会商量 ③ “开会 ”是为商量 “看莲花 ” ④能做到(每空 1 分)
6. (6分) (1) “我 ”(爷爷) 是故事的观察者与叙事者 , 以成人视角串联起小暄观察蚂蚁的全过程 ,通过 “我 ”与小暄的对话 , 凸显小暄的童真与奇思 。 (2) “我 ”的心理变化 ,从好奇 、质疑到认 可 ,侧 面 烘 托 小 暄 执 着 、有 主 见 的 特 点 。 (3) “我 ”的 存 在 让 故事更具生活真实感 ,也借 “我 ”的视角引发读者对童真与生命平等的思考 。 (每点 2 分)
7. (4分) 动作描写 。“坐在水池边的台子上 ”体现小暄仍专注等待蚂蚁 ,“见我过来赶紧摆手 ”凸显急切 , 暗含他怕爷爷打扰观察的心思 ,生动展现其对 “蚂蚁开会 ”的执着 ,让童真形象更鲜活 。 (手法 1 分 ,效果 3 分)
8. (6分) (1) 因为小暄 “蚂蚁看莲 ”的想法竟成真 ,打破 “我 ”的质疑 ,展现出孩童 想 象 力 的 珍 贵 。 (2) 赞 赏 小 暄 的 执 着 ,他 为 验证想法不顾风雨坚守池边 ,这份坚定难能可贵 。 (3) 认同小暄 “人与 蚂 蚁 平 等 ”的 生 命 观 ,这 纯 真 视 角 让 “我 ”触 动 ,也 为 他拥有独立思考与信念感到欣慰 。 (每点 2 分 ,意思对即可)
九年级语文第三次 · 参考答案 第 1 页
[二](16分)
9. (3分) A(原文对农民的定位是 “最深厚的抗日力量 ”,对工人阶级的定位是 “站在抗 日 的最前线 ”,并未明确判定农民是 “最主要的力量 ”。“最深厚 ”侧重基础与广泛性 ,“最主要 ”侧重核心主导性 ,二者含义不同 。)
10. (3分) 示例 :用血肉筑起一座抵抗日本侵略者的钢铁长城(“用坚守搭建一道保卫华夏大地的坚固屏障”“用热血浇灌一片守护国家主权的生命之土 ”) (意思对即可)
11. (6分) 该材料可作材料二的论据 。材料二核心是 “视死如归 、宁死不屈的民族气节 ”,强调生死关头坚守尊严 、绝不妥 协 。杨靖宇孤身抗敌 、胃存草根棉絮 ,南京保卫战负伤士兵拒降饮弹 ,川军战士与敌同归于尽 ,均体现中华儿女宁死不向 日寇妥协的立场 ,与材料二核心观点高度契合 ,能支撑论点 。 (观点 1 分 ,理由 5 分 ,意思对即可)
12. (4分) (1) “天下兴亡 、匹夫有责 ”的爱国情怀凝聚民族力量 。 (2) “视死如归 、宁死不屈 ”的气节助坚守民族尊严 。 (3) “不畏强暴 、血战到底 ”的气概 可 应 对 灾 害 病 毒 。 (4) “百 折 不 挠 、坚 忍 不 拔 ”的 信 念 能 破 解 强 国 建 设 中 的 发 展 难 题 。 (每 点1 分 ,意思对即可)
[三](16分)
13. (3分) D(“余意至顶 ”的 “意 ”是料想 、认为的意思 。“醉翁之意不在酒 ”的 “意 ”是意趣 、情趣的意思 。)
14. (2分) 但谷幽境绝/惟闻水声潺潺/莫辨何地 。 (每处 1 分)
15. (6分)
(1) 不要说相公您痴情 ,还有像您一样痴情的人呢 。
(2) 向四周望去 , 白云弥漫 ,浑然一色 ,平铺在山峰之下 。 (每小题 3 分)
16. (5分) (1) 写景视角 :【 甲】文聚焦西湖近景 、小景 , 以 “一痕 ”“一点 ”等细微笔触勾勒雪后湖景 ,视角相对集中 ;【 乙】文立足雁荡山顶俯瞰全景 ,写白云 、诸峰 、石笋等开阔景象 ,视角宏大 。 (2分) (2) 情感内涵 :【 甲】文 “痴 ”字暗含对雪景的 痴 迷 与故国之思 ;【 乙】文通过描绘山巅奇景 ,抒发对自然奇观的赞叹及探奇览胜的愉悦之情 。 (3分)
参考译文【 乙】:十 四 日 , 天气忽然变得晴朗 , (我) 于是竭力请清隐的徒弟做向导 。 清隐说湖中 生满 了 草 , 已经变成 了荒芜的田地 ,徒弟又有其他事情要去做 , 只 能把(我们) 送到峰 顶 。 我 心 想 到达 峰 顶 , 就 能 轻 易看 到湖 了 。 于是每 人 手持 一根拐杖 ,在深草丛中攀登 , 走一步喘 一 口 气 , 走 了几里路才登上高高的 山顶 。 向 四周望去 , 白云弥漫 , 浑然一色 , 平铺在 山 峰之下 。各个山峰像一朵朵 白云 , 只露出顶端 , 阳 光 映 照 在 上 面 , 如 同 冰 壶 美 玉 般 的 世 界 , 分 不 清 哪 里 是 海 , 哪 里 是 陆地。但那大海中像玉环一样的一抹(岛屿) ,仿佛俯身就能拾起 。 向北俯瞰 , 山坳之中 , 石笋密集耸立 , 高低不齐 。 三面有青翠的 山崖环绕 , 景致比灵岩还要优美 。 只是 山 谷 幽 深 , 境地隔 绝 , 只 听 见 潺 潺的 水 声 , 无 法 分 辨 那 是 哪里 。 眺 望四 周的 峰峦 , 重重叠叠地向下低伏 , 如同小土丘 , 只有东峰高高地独 自耸立 , 最东边的常云峰 ,还能与之不相上下。
三、写作(55分)
17. (55分) 略 。参考 2025年中考作文评分标准 。2025--2026学年度阜阳九年级第三次联考
语文试题卷
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为 150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4 页，“答题卷”共6 页。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1. 默写。(10分)
(1)人生旅途，思绪常随境遇起伏而波动。当理想与现实碰撞，前路迷茫无措时，李白在《行路难·其一》中“ ， ”的举动，恰是内心焦灼与茫然的真切流露；月下独舞，神思游走于虚幻与现实之间，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中“ ： ”的叩问，道出了对人间况味的深沉感慨；而当千般思绪沉淀为执着的坚守，李商隐在《无题·相见时难别亦难》中“ ， ”的咏叹，更以极致的赤诚写尽了无悔的深情。
(2)“迁谪”是古代一些文人生命中难以回避的境遇，也由此催生了无数动人篇章。范仲淹在《岳阳楼记》中即写道，洞庭湖风光殊异，“ ， ”，此地成为历代被贬谪官员与文人墨客聚会抒怀之地；而当刘禹锡被贬多年，重回京城，回首漫长的贬谪岁月，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写下“ . ”，更是道尽了二十三年身处偏远之地的凄凉与愤懑。
2. 请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】武行者醉饱了，把直衱袖结在背上，便出店门，沿溪而走。却被那北风卷将起来，武行者捉脚不住，一路上抢将来，离那酒店走不得四五里路，傍边土墙里走出一只黄狗，看着武松叫。武行者看时，一只大黄狗赶着吠。武行者大醉，正要寻事，恨那狗赶着他只管吠，便将左手鞘里掣一口戒刀来，大踏步赶。那黄狗绕着溪岸叫。
【乙】行了一日，看看渐晚，却早望见一座高山。杨志道：“俺去林子里且 xiē一夜，明日却上山去。”转入林子里来，吃了一惊。只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着花绣，坐在松树根头乘凉。那和尚见了杨志，就树根头绰了禅杖，跳将起来，大喝道：“兀那撮鸟！你是那里来的 ”杨志听了道：“原来也是关西和尚。俺和他是乡中，问他一声。”杨志叫道：“你是那里来的僧人 ”那和尚也不回说，轮起手中禅杖只顾打来。杨志道：“怎奈那秃厮无礼！且把他来出口气。”挺起手中朴刀，来奔那和尚。两个就林子里一来一往，一上一下，两个放对。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
掣( ) xiē( )一夜 禅()杖
(2)下面对文中画线词语“乡中”的解释，正确的一项是(3分)
A.乡村之中 B.同乡、老乡 C.家乡的中部地区 D.乡下的人
(3)【乙】文段中“胖大和尚”是谁 绰号是什么 (2分)
(4)根据《水浒传》整本书，从武行者和杨志中任选一人，分析并概括其主要性格特点。(4分)
3.复兴学校开展以“弘扬抗战精神”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分)
(1)请为本次活动撰写一个宣传语，要求构思新颖，运用一种修辞手法。(3分)
(2)下面是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会阅兵式上的一幅照片，请解说其画面内容。(3分)
九年级语文（S）第1页
(3)学校邀请抗战老兵给同学们谈抗战历史，安排了学生代表现场提问的环节，如果你是代表，请就抗战精神的传承，向抗战老兵提出一个问题，不少于50字。(3分)
(4)下面是李华在活动后撰写的感言，其中有一些错误，请你帮他修改。(4分)
聆听抗战老兵的讲述，凝视历史照片里的硝烟，【甲】“抗战精神”对我有了真切体悟。那是绝境中坚守的信念，是牺牲时无畏的勇气，更是亿万同胞的众志成城。如今山河无恙，但精神不可褪色。【乙】作为青年学子：我们当以史为鉴，将这份坚韧与担当融入学习生活，以奋斗传承荣光，用行动守护和平，让抗战精神在新时代永葆活力。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分)
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
[一] (23分)
小暄的寓言
袁炳发
①小区的水池里有莲，莲叶浮在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙，水面上便荡起一圈一圈的涟漪。夏天，莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了蜜蜂蝴蝶和蜻蜓，那些上了岁数的退休一族便坐在石凳上赏莲。
②小暄也经常去水池边。他不看莲，只看地上的蚂蚁。我觉得好奇，就在他后边静静地观察。小区里像他这么大的孩子很多，都喜欢相互追逐着做各种游戏。我也曾问他为什么不跟他们一起玩儿。他不吱声，只是蹲在地上看蚂蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想着什么。
③小暄五岁，我不放心他一个人来这儿，就跟着他。
④小暄问：“爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多 ”
⑤我说：“这里人多热闹嘛！”
⑥小暄说：“不对，是它们闻到香味了。”
⑦我也不知蚂蚁是否有嗅觉，但觉得小暄的回答蛮有趣味，所以我看着他笑了。
⑧小暄说：“爷爷你别不信，要说大街上人来人往的比这里热闹多了，你看有蚂蚁吗 ”我无语地看着小暄，觉得还真是那么回事，在大街上我好像还真没看到过蚂蚁。他看我不说话，又把头低下了。
⑨这时我顺着他的目光看过去，水池外围石面上聚了很多的蚂蚁，而且正有数不清的蚂蚁沿着水池的边缘向这里爬。我出于好奇，也蹲在小暄身后仔细观察，并没有发现可供蚂蚁食用的东西。我不明白它们为什么要聚在这里。这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的香火头大小。它们成群结队，慢慢地向前移动，而小暄占据的地方正是它们的集结地。
⑩小暄目不转晴地看着地上的蚂蚁。蚂蚁到了这里虽说还在前后左右地爬，但速度明显减慢了，而且只在一定的范围内活动。
莲花的香味儿越来越浓。大家都在闲聊，或者不经意地看看莲花。唯有小暄在专心地瞧着地上的蚂蚁。
我说：“也不知这么多蚂蚁聚在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小暄听的。
小暄抬起头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！”
我惊呆了，以他这样小的年龄怎么会有如此的奇思妙想
我心里很高兴，故意说：“一个蚂蚁它懂什么开会 还不是想往哪儿爬就往哪儿爬！”
小暄说：“不对！蚂蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！”
我觉得小喧说得有趣儿，也不忍再打扰他了。等我在小区顺着绿化带溜达一圈回来，他已经坐在了水池边的台子上。小暄见我过来，赶紧摆手。
我问：“小暄，你的蚂蚁开完会了 ”
小暄说：“爷爷你想什么呢 它们那么多‘人’开一次会容易吗 你得给它们点儿时间。”
我只有看着小暄笑。
小暄说：“爷爷你怎么不信我 它们真的开会呢。”
我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。”
小暄说：“它们商量要看莲花。”
我说：“这怎么可能 它们那么小，连眼睛都没有怎么看 拿什么看 ”
小暄说：“你怎么知道它没眼睛 没眼睛能走这么远的路吗 没眼睛能找到食物吗 ”
小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只好给他送饭。我不是跟他一起胡闹，看什么蚂蚁看莲花，我只觉得他太执着，而且有自己的想法，这让我很高兴。
小暄说：“爷爷你别不信，不是你说的吗————只要能想到就能做到 ”
九年级语文(S)第2 页
我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对蚂蚁说的。”
小暄说：“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗 ”
③接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的蚂蚁，也盯着池子里的莲花，下雨了他也不走。我好不容易把他劝了回来，等我睡醒一觉起来，发现他又去了莲花池。
①莲花经了雨水越发清新脱俗，连周围的空气都有了花香。我看了一眼小暄，他正在地上寻找蚂蚁。我心想这下坏了，要是蚂蚁躲在洞里一时半会儿不出来怎么办 他还不得哭啊！我凑近一看，地上的雨水已经被阳光晒干，水池外蚂蚁的数量一点儿也没减少。小暄绕着水池走了一圈儿，忽然指着靠岸的一朵莲花兴奋地大喊。
我到跟前一看，果然发现莲花瓣上有一个黑点。
小暄说：“爷爷你看，蚂蚁看花呢！”
这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角。太不可思议了。这朵莲花离岸少说也有一米，而且都是水，它是怎么爬上去的呢 大家肯定都在想这个问题。
⑤我问小暄，小暄说：“蚂蚁是有超膀的。”
我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴。
(选自《百花园》2025 年第6期，有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章以莲花池的日常景致开篇，勾勒出宁静闲适的生活背景。
B.在小喧眼里，蚂蚁和人一样，有自己的目标与能力，不该被忽视。
C.“莲花反倒成了配角”寓意生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
D.文中对话摒弃华丽辞藻，全是日常口语，却精准传递了生活气息与童真。
5.文中故事围绕“小喧对蚂蚁的认知”展开，请根据文章内容，补充下图的填写。(4分)
6.文中“我”即爷爷的角色有什么作用 (6分)
7.请从描写方法的角度赏析下面的句子。(4分)
他已经坐在了水池边的台子上。小暄见我过来，赶紧摆手。
8.文章结尾写“我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴”，请根据文章内容，说说“我”高兴的理由。(6分)
[二] (16分)
材料一：
“天下兴亡，匹夫有责”是抗日战争的战斗号角。抗日战争时期，面对中华民族生死存亡，中华儿女在中国共产党的坚强领导下、在抗日民族统一战线的光辉旗帜照耀下，同优敌忾、众志成城，以“警死不当亡国奴”的民族自尊，团结一心、挺身而出， ，奏响了气吞山河的爱国主义壮歌，书写了“惊天地、泣鬼神”的爱国主义壮丽篇章。占当时全国人口80%的农民，是中国最深厚的抗日力量；工人阶级抵抗日企、输送物资、抛家含业、从军抗日，始终站在抗日的最前线；民族资产阶级和士绅阶层重振抗日工厂、捐款损物、活跃在抗日大后方；东北西南等境内各个民族纷纷组建抗日武装，以不同的方式参加抗战；知识分子投笔从戎，告别书斋奔赴抗日战场；乡绅商货变卖家产为国纾难，踊跃捐款捐物购置枪弹；海外华侨心系故土，万里驰援、慷慨解囊，纷纷捐赠军费……“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”的怒吼响彻神州大地，四万万中华儿女众志成城、前仆后继，筑起一道抵抗日寇的钢铁长城，天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀永远闪耀。
(摘编自杨正权《伟大抗战精神永放光芒》，《光明日报》)
材料二：
视死如归、宁死不屈的民族气节，是中华民族在生死存亡之际挺起的精神 梁，更是新时代坚守民族尊严的价值坐标。抗战全面爆发后，中国人民以血肉之躯筑起新的长城。平型关大捷打破了日军“不可战胜”的神话，百团大战极大振奋了全国军民抗战到底的信心；无论是地雷战、地道战、麻雀战等群众性游击战法，还是“狼牙山五壮士”纵身跳崖的宁死不屈，都彰显着中华民族勇于抗争的顽强意志。成千上万的英雄在炮火中奋勇前迸，极大地鼓舞了全国人民的抗战热情。这种民族气节，也生动体现在抗美援朝等保家卫国的战斗之中，坚定守护着民族尊严与国家主权。
(摘编自刘懿、郭国祥《弘扬伟大抗战精神 激励勇毅前行之志》，《光明日报》)
材料三：
不畏强暴、血战到底的英雄气概，是攻坚克难的精神支柱。淞沪会战，数十万将士以血肉之躯筑起抵御的堡垒。平型关伏击战，八路军与日军浴血死拼中取得首战胜利。台儿庄战役，将士们在枪林弹雨中歼灭了日军大量有生力量。百团大战，抗日军民借持续激战重挫敌人嚣张气焰……今天，
九年级语文(S)第3 页
当各种自然灾害病毒肆虐、成千上万人星夜驰援时，抗战精神中的英雄气概正是“虽千万人吾往矣”的血性传承。
百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，是攻坚克难的恒久动力。面对“三光政策”与军事“困剿”，延安军民一手持枪一手拿起镢头，将荒芜的南泥湾变为“陕北好江南”；黄崖洞兵工厂在敌人封锁中造出“八一式”马步抢……今天，当构建全国统一大市场，推动城乡融合发展，构建新发展格局遇到层层困难时，抗战精神中的必胜信念正在强国建设新征程上破困局开新篇。
(摘编自顾绍梅《抗战精神何以持续迸发为攻坚克难的磅礴伟力 》，大河网)
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(3分)
A.占中国人口最多的农民是抗战的最主要的力量，工人阶级、民族资产阶级等都各出其力。
B.平型关大捷和百团大战都极大鼓舞了全国军民抗战热情，振奋了抗战到底的信心。
C.当今成千上万人不顾危险驰援受灾地区，其精神与抗战精神中的英雄气概一脉相承。
D.延安军民开荒南泥湾的举动，是百折不挠、坚忍不拔的必胜信念的集中体现。
10.根据材料一内容，在文中横线上填上恰当的句子。(3分)
11.下面的材料能够作为以上哪则材料的论据 请说明理由。(6分)
抗联名将杨靖宇在冰天雪地中孤身斗日寇，牺牲后日军剖开其胃部只见草根棉絮，深感震惊；面对日军以“降者不杀”为诱饵劝降时，南京保卫战中负伤士兵饮弹殉国；当毒气弹在阵地上蔓延时，川军战士拉响手榴弹与敌人同归于尽……
12.根据上述材料，说说抗战精神的现实意义。(4分)
[三] (16分)
【甲】素祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中两得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
【乙】十四日，天忽晴朗，乃强清隐徒为导。清隐谓湖中草满，已成芜田①，徒复有他行，但可送至峰顶。余意至顶，湖可坐得。于是人捉一杖，跻攀①深草中，一步一鸣，数里始历高巅。四望白云迷漫一色，平铺峰下。诸峰朵朵，仅露一顶，日光映之，如冰壶瑶界①，不辨海陆。然海中玉环①一抹，若可俯而拾也。北澉山坳立内，石 森森，参差不一。三面翠崖环绕，更胜灵岩。但谷幽境绝惟闻水声潺潺莫辨何地。望四面峰峦，累累下伏如丘垤，惟东峰昂然独上，最东之常云⑤，犹堪比肩。
(节选自徐霞客《游雁荡山日记》)
[注]①充田：荒花的田地。②济学：翠旻、翠兵。⑤冰壶瑶养：绿冰放的壶、炎玉物成的世界。④玉环：指履荡山附近海域的玉
环山。⑤甘云：指颗荡山的“常云峰”。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A.“上下一白”的“一”与《岳阳楼记》中“而或长烟一空”的“一”含义相同。
B.“及下船”的“及”与《桃花源记》中“及郡下”的“及”含义相同。
C.“但可送至峰顶”的“但”与《木兰诗》中“但闻黄河流水鸣濈溅”的“但”含义相同。
D.“余意至顶”的“意”与《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”含义相同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
但 谷 曲 境 绝 惟 闻 水 声潺 潺 英 辩 何 地。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)莫说相公痴，更有痴似相公者。
(2)四望白云迷漫一色，平铺峰下。
16.【甲】【乙】两文同为山水游记，在写景视角与情感内涵上有何不同 请简要分析。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
人生旅途，思绪常随境遇起伏。李白遇挫时的迷茫焦灼，苏轼独处时的人间思量，李商隐坚守时的赤诚深情，都成了生命的独特印记。
你的成长中，是否也有牵动心弦的思绪瞬间 或许是挫折后的徘徊，独处时的沉思，或是对信念的坚守……
请结合自身经历与感悟，写一篇不少于600字的文章。
要求：(1)文体不限(诗歌除外)，题目自拟；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
九年级语文(S)第4 页

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