资源简介

2025-2026年度第一学期八年级阶段（一)考试语文试卷
它以不屈(2)juke年轮，以无言铭记风雨，以调零回归泥土一这便是生命之力：纵使时光如
说明：满分120分，考试用时120分钟。
刀刻下深痕，纵使记忆沉重如铅渗入树心，生命最终仍如落叶亲吻泥土，将一韧严酷消融
一、积累运用(24分)
，以分解之姿还报滋养。生命之力，是一股穿透生死界碑的洪流，让它教灭的终点，
化为通动的起点。
请你参与班级开展的“生命的力量与坚韧”综合性学习活动，完成1-7题。
3.请根据语段的两处拼音写出相应的词语。(2分)
【活动一：感悟·生命力量】
(1)chozhong(
)(②)juanke(
4.请为语段横线处补写一个句子，使上下文衔接连贯，构成一组排比句，(2分)
生命的形式各异，其内在的力量与坚韧却令人动容。同学们分组整理了诗歌中表达生命
的力量与坚韧的句子，制成下面表格。
组别
句子
5,语段画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
曹操在《龟虽寿》中，以(1)“神龟虽寿，
:腾蛇乘雾，
生命力量
”开篇，承认生命终有尽时，却旋即发出（②）“
活动拒：守护·生命幼
同学们参加了“共建美好家园”活动，下面是他们搜集的一则新闻。
8月15日，深圳大鹏湾海城迎来珊期礁生态修复重要进展。在龙岗区检察
”的豪迈宣言，展现了面对生命规律时积极
院监督下，环境污染案件被告人出资委托科研团队种植607株红珊期，成
进取、老而弥坚的磅璃力量。
活率达100%。这是广东首次通过“生态修复替代刑罚”模式推动海洋生物多
样性保护，标志着珠江口生态修复从单一治理转向“司法+科研”协同创新。
刘桢的《赠从弟》（其二）(3)“
一句，借高山上挺
6.阅读了上面的新闻，同学们计划采访新闻当事人，根据新闻的内容，完成下
拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼喷的狂风，歌颂了生命在逆境中不屈的意志。
面的采访提纲。(3分)
(4)“冰霜正修凄，
。。岂不罹凝寒？
采访提纲
生命坚韧
”这反复的咏叹，更强化了这种坚韧品格的可贵。曹植的《梁甫行》将目光投向苦难
采访时间
8月18日下午
的民众，（⑤）“
寄身于草野
,行止依林阻。”
采访对象
0
描绘了他们在极端恶劣环境中艰难求生的情形，体现出可贵的生命韧性。
采访目的
了解“生态修复替代刑罚”模式的创新价值与社会影响
1.将表格中的两组诗文补充完整，（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分）
采访方式
实地考察+深度访谈
2.《龟虽寿》《赠从弟》（其二）借助具体、生动的物象一老號、松柏来承载和表达思想感情
采访用具
纸、笔、摄像机
，由此，我们判断这两首诗共同使用的手法是()(2分)
采访问题
(2
A.侧面描写
B.对比烘托
C.托物言志
D.借古讽今
7.新闻中100%成活的红珊瑚展现了生态修复顽强的“生命力量”。在《红屋照摇中
【活动二：寻找·生命力量】
国》中，中国共产党人和红军战士守护人民的生命、民族的希望和苹命的理
想，体现出顽强的“生命力量”。请结合书中具体内容（至少举一例），闸
下面是小广同学参加活动时写的一段感悟。
述红军战士是如何在困境中展现“生命的力量与坚韧”的。(3分)
当赤土封锁春的脉动，
,当雪原吞啦生的气息，生命却以嫩
事例：
丽述：
芽的锐意刺穿寒冰，以根系的坚初缠绕磐石，以胚芽的低强顶开岩层。生命从不忘却自已破
土的(1)ch0 zhong,以无声而固执的信念，完成石破天惊的壮举。
第1页共6页
第2页共6页

展开更多......

收起↑