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/ 让学习更有效 期末备考培优 | 语文学科
2025-2026学年部编版五年级语文上册期末真题
课内阅读 专项练习
（2024五上·期末）我们所学过的《落花生》给予我无限思考，带给我成长，快来和我一起阅读吧！
落花生（节选）
①姐姐说：“花生的味道很美。”
②哥哥说：“花生可以榨油。”
③我说：“花生的价格便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑤我们都说是，母亲也点点头。
⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
⑨我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．回顾课文，《落花生》这篇文章是按照种花生、　 　的顺序来写的。节选片段主要写　 　。
2．阅读文段，梳理概括不同人眼中花生的特点。
人物 姐姐 哥哥 “ 我 ” 父亲
花生的特点 　 　 　 　 　 　 　 　
结论：父亲把花生和其他果实进行　 　，说明花生虽然没有美丽的外表，却具有 　 　的品质。
3．人们常常把自己的情感或者志向寄托在某一事物上，借以抒发情志。请仿照示例，从备选词语中任选一个事物进行描写。
示例：竹子——在寒冬里，傲然挺立，无人赏识也绝不弯下身一刻。
备选词语：梅花 溪流 麦穗
（2024五上·期末）听完计划后班主任分享了下文，让大家趁着假期，学着从细节处观察生活和自然。
父爱之舟（节选）
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
4．选段将回忆的场景放在小渔船上，请你完成下列表格，了解作者这样写的原因。
情节 将　 　的场景聚焦小渔船这一狭小的空间，有利于紧凑地让读者感受到父子之间的故事
情感 将回忆场景放在小渔船上，环境简陋，更能突出父亲对“我”的支持和爱，也表现了“我”　 　。
5．请你根据选段内容，思考文章为什么要以“父爱之舟”为题？
6．选段中提到鲁迅笔下的乌篷船，其用意是（　　）
A．借名人来增加自己文章的知名度，也体现了作者对鲁迅的崇拜。
B．乌篷船对“我”而言永远是那么亲切，表明与小船相关的记忆永远难忘，父爱根植于“我”的内心。
C．将鲁迅笔下的乌篷船与姑爹的小船对比，凸显了乌篷船的精致，表达了对鲁迅家乡的赞美。
（2024五上·期末）课内阅读。
桂花雨(节选)
①摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢 ”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，便劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨呀!
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是禾香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的杜花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
④于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
7．第①段中的“缠”字写出了“我”　 　的心情；“喊”字写出了“我”　 　的心情。
8．从“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中可以感受到什么 引用“浸”字有什么作用
9．说说你对文中画横线句子的理解。
10．下列诗句表达的感情与母亲对桂花的感情一致的是（　　）
A．独在异乡为异客 B．月是故乡明 C．乡音未改鬓毛衰
11．第④段的作用是　 　，表达了作者　 　的思想感情。
（2024五上·期末）课内阅读。
忆读书(节选)
我自 1986 年到日本访问回来后即因伤腿，闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦理的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻吟的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
一跳。”
书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
12．《忆读书》这篇课文是作者 　 　以“回忆”的形式叙述自己的 　 　。
13．选文结尾一句话“读书好，多读书，读好书”包含了哪三层意思
“读书好”：　 　
“多读书”：　 　
“读好书”：　 　
14．根据选文内容完成下列表格。
阅读时间 阅读书目 感受或评价 好书的标准
1980 年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩， 人物形象生动， 个性鲜明。
《水浒传》 　 　
现代文艺作品 　 　 　 　
（2024五上·期末）课内阅读。
将相和（节选）
赵王到了渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞____，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱____赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
15．给文中加点的词换个词语，意思不变。
16．按要求改写句子。
①秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
②蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!”（改成转述句）
17．蔺相如为什么逼秦王击缶
18．“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人
（2024五上·期末）课内阅读。
四季之美（节选）
春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起能能的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
19．这篇短文是按照　 　顺序描写的。
20．把下列词语补充完整，选两个词写一个句子。
翩翩　 　　 　 　 　　 　细雨 急急　 　　 　
成群　 　　 　 　 　　 　而飞 　 　　 　神怡
造句：　 　。
21．根据短文把表格填写完整。
季节 最美的时间 最美的景物
春 　 　 　 　
夏 　 　 　 　
秋 　 　 　 　
冬 　 　 　 　
22．春夏秋冬四个部分是　 　关系，不分主次，目的是更好地表达　 　这个中心。
A.递进 B.并列 C.四季之美 D.冬季最美
23．学习了这篇文章，我们体会到了作者什么思想感情？
24．（2024五上·通榆期末）课内阅读。
我们的船渐渐（靠近 逼近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是株大树，枝干的数目不可计数（shǔ shù）。枝上又生根，有许多根直垂（chuí shuí）到地上，（伸进 伸到 伸长到）泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树（躺在睡在卧在）水而上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿时，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝（féng fèng）隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（颤动 晃动）。这美丽的南国的树。
（1）选出（　　）里正确的读音。
（2）从（　　）里选出正确的词语。
（3）“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从　 　到　 　的顺序写大榕树的，是从榕树的　 　、　 　、　 　等方面写的。
（4）这个片段写了什么？表达作者怎样的思想感情？
（2024五上·期末）25．课内阅读我最棒。
①因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、 武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
②《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
③总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐! 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
（1）“总而言之”和“统而言之”各是什么意思？在文中起什么作用？
（2）作者少年和中年不同年龄段看《红楼梦》有什么不同的感受？
（3）作者为什么喜欢读书？
（4）你喜欢读什么书？有什么体会？请举例说明。
（2024五上·期末）26．课内阅读我最棒。
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱 你忍心朝你妈要钱买书哇 ”
③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
（1）写出下列词语的反义词。
忙碌—　 　 瘦小—　 　 高兴—　 　
（2）读文段中的画线句子，说说从中你体会到了什么。
（3）根据选文内容填空。
第①段中，有一个词可以表现出母亲工作的艰辛，这个词是“　 　”；对“我”买书，母亲的态度是　 　，由此可以看出母亲　 　。
（4）从这位母亲身上，你想到的诗句是：　 　。
27．（2024五上·余杭期末）课内阅读。
太阳（节选）
①太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢
铁碰到它，也会变成气体。
②太阳（　　）离我们很远很远，（　　）它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。（　　）没有太阳，地球上（　　）不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食_______蔬菜_______水果________肉类_______穿的棉_______麻_______毛__________丝______都和太阳有密切的关系__________埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
③地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
（1）在文中的括号里填上关联词。
（2）在第②自然段的横线上加上标点符号。
（3）选文第①自然段采用了什么说明方法？作用是什么？
（4）请结合实际说说太阳与地球的密切关系。
28．课内阅读我最棒。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
（1）文中引号的作用是（　　）。
A．表示强调 B．引用语言 C．特殊含义
（2）从文中找出一个比喻句写下来，并说出把什么比作什么。
（3）“这两个极端的断言”指的是　 　和　 　，它们的共同出发点是　 　。
（4）生活中你是否也有类似的体验呢？请你说一说。
（2024五上·期末）朗诵片段活动中，小全深情朗诵了《父爱之舟》片段，请和他一起品味，完成练习。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
29．在这个场景中，“我”眼中的庙会是　 　、　 　的。“我”在庙会上看到了各种有趣的人和物，父亲看到了什么却没有描写。想象一下，父亲可能看到了　 　。
30．父亲觉得委屈了“我”是因为（　　）。
A．“我”太听话
B．家境贫困，没有给“我”买好吃的、好玩的
C．“我”什么也不想要
D．父亲节俭，“我们”带了粽子，不能浪费
31．读画横线的句子，联系上下文，揣摩人物心理，可知“不敢”是因为　 　，“不忍心”是因为　 　，真实地写出了“我”的心理活动，表现了“我”对父亲的理解和爱。
32．品味选文中描写父亲给“我”买热豆腐脑的场景，补充导图，并完成练习。
地点：　 　
细节描述：　 　
读画波浪线的句子，想象写话。
儿子把碗推向父亲，说：“　 　”父亲说：“　 　”
33．一边读一边想象场景，下列说法不正确的一项是（　　）。
A．家境限制了父亲给孩子提供更好的物质条件
B．父亲生性吝啬，只买了一碗豆腐脑
C．虽然家境贫困，但是父亲给孩子的爱丝毫未减D.盛大的庙会和父子的清贫形成鲜明对比
（2024五上·期末）阅读课文片段，完成练习。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗 精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
34．“我越来越体会到我当初是多么幸运”中，“幸运”指的是(　　)。
A．“我”出版发行了很多作品
B．慈祥的母亲经常对“我”说“精彩极了”
C．严厉的父亲总对“我”说“糟糕透了”
D．“我”能够同时得到鼓励和批评
35．“母亲的力量”实际上指生活中遇到的　 　；“警告的力量”实际上指生活中遇到的　 　。
36．联系生活实际，具体说说文中这两种表达爱的方式哪一种对你的影响最大。
阅读课文片段，完成练习。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良 ，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀 ，却不是肉食动物 ，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（ xiǎng xiàng）栗。它们面容清秀 ，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在在树顶上，满树林里____，从这棵树____到那棵树。它们在树上____窝，____果实，____
露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
37．选出括号里正确的读音。
38．用横线画出选文的中心句。
39． 选文从 　 　、　 　等方面介绍了松鼠的特点 ，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
40．在横线里填写恰当的动词。
41．这段话主要介绍了松鼠____特点，使我们感受到它的____。
A．外形 漂亮 B．活动 驯良 C．吃食 可爱
（2024五上·期末）阅读课文片段，完成练习。
圆明园的毁灭（节选）
①圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
②1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进国明国。他们把国内凡是能拿得动的东西，就就掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在因内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
【资料】圆明园是中国清代大型皇家园林，建筑面积逾16万平方米，有“万圆之圆”之称。圆明园始建于1707年，至1809年基本建成，历时一个世纪，此后屡有修缮（shàn）扩建，共用时150多年。1860年遭英法联军焚毁，粗略统计，被掠夺的文物数量约有150万件。
42．假如你要在《朗读者》节目上朗读《圆明园的毁灭》（节选），你不会采用下列朗读提示中的哪一项？（　　）
A．朗读选文第①段时语气应自然、从容，体现自豪赞叹之情。
B．朗读选文第②段时语速稍慢，应带着对这段历史的悲愤之感。
C．朗读选文①②段时语气语速不变，体现连贯自然之感。
D．朗读选文①②段时语速语气应有变化，体现情感的起伏变化。
43．你想向别人介绍圆明园建筑宏伟这个特点，资料中哪个信息对你没有帮助？（　　）
A．圆明园是中国清代大型皇家园林。
B．建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。
C．圆明园建成以及修缮扩建，用时150多年。
D．被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件。
44．借助相关资料进行阅读，可以更好地读懂选文，请填写表格进行整理。
辉煌 毁灭
建筑宏伟，文物珍贵 统统掠走，　 　。
　 　 化成灰烬仅用半个月
45．结合资料，通过整理，我明白了作者用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌是为了　 　
（2024五上·期末）阅读《小岛》片段，完成练习。
一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁，说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋 ”“啊……对呀。”“要付多少钱 ”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，一共两块钱。”军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“大个子怎么没来 ”“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”军人止住了脚步，用____的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
46．故事常因为其中有着出人意料的情节而吸引人。请写出文中两处出乎你意料的情节。
情节一：　 　 情节二：
47．下列词语填入文中横线上最恰当的是(　　)。
A．轻快 B．高亢 C．亲切 D．低沉
48．“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……”中“他”指的是　 　，文中虽然没有对“他”进行描写，但通过　 　和　 　的对话，写出了“他”　 　的精神品质。
（2024五上·期末）阅读课文片段，完成练习。
红日____，其道大光。河出伏流，____。潜龙腾渊，____。乳虎啸谷，百兽____。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花____，而矞皇皇。干将发硎，____。天戴其苍，____。纵有千古，____。____，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
知识链接：少年或青年的命运直接关系到国家和民族的命运， 两者是紧密联系在一起的。几百年来，我们从来没有像今天整个时代更加接近这个梦想的实现，当今的少年生逢其时，赶上了这样一个好时代，就更要为我们中华民族伟大复兴这个梦想而努力奋斗。 ——从《少年中国说》看中国梦
49．请将文中的内容填写完整。
50．请将下面词句与其象征义连起来。
少年中国突然崛起 少年中国的冲天气势 少年中国的美好未来 少年中国奋发有为 奇花初胎，矞矞皇皇 潜龙腾渊，鳞爪飞扬 干将发硎，有作其芒 鹰隼试翼，风尘吸张
51．判断下列说法是否正确。
①作者选择这些事物来形容自己心目中的“少年中国”，是因为这些喻体都有新生的
活力、进取的志向和不可抵挡的强盛之力。　 　
②这一段主要回答了“少年中国的前程如何”的问题，作者没有进行写实的描绘。　 　
③本段直抒胸臆，强调了强国富民的责任全在少年。　 　
52．学完课文，小明说：“振兴中华让那些学习好的去，与我无关。”你是否赞同他的
说法，为什么？
53．梁启超的《少年中国说》后来被改编成歌曲、下面是其中一部分歌词、根据大意选择填空。
A.万丈光 B.少年旺 C.万里长 D.放栋梁 E.我去闯
少年自有　 　 心似骄阳　 　 千难万挡　 　 今朝唯我少年郎
天高海阔　 　 华夏少年意气扬 发愤图强　 　 不负年少
（2024五上·期末）阅读《猎人海力布》的故事片段，完成练习。
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
54．简要概括海力布劝说乡亲们搬家的过程：　 　→　 　。
55．文中画横线的句子让你想到的俗语是（　　）。
A．靠山吃山，靠水吃水 B．江山易改，本性难移
C．穷家难舍，热土难离 D．树高百尺，叶落归根
56．阅读片段，补全下面的思维导图。
57．请你根据提示，以海力布的口吻讲述故事，填一填。
听到消息以后，我赶快跑回村子，对乡亲们说：“　 　”可无论我怎么说，他们都不愿意搬家。我想：　 　。于是，我只好道出了实情：“　 　。”
（2024五上·期末）阅读课文片段，完成练习。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐， 一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
……
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着。还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
58．读了画横线线的句子，你感受到　 　。
59．用不良信息画出描写织女的句子，从中可以看出她　 　。
60．“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文，“老牛临死前说的话”指的是　 　。这是一种　 　的写作方法。
61．牛郎想起老牛临死前说的话，这一情节安排在全文起什么作用？
62．“从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。” 从 “只能”一词可以看出　 　 。
63．“这一天”夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟诵起诗句： “ 　 　 ，　 　 。 ”
64．读读画线的句子，想一想，牛郎、织女会说些什么？
①谈到儿女， 织女说：“ 　 　。”
②谈到老牛，牛郎说：“　 　。”
③谈到王母娘娘， 织女说：“　 　 。”
（2024五上·期末）阅读课文片段，完成练习。
冀中的地道战（节选）
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
65．选文主要写了（　　）。
A．冀中的地道是如何连接村子的。
B．冀中人民是如何互相帮助的。
C．冀中人民利用地道让敌人尝尽苦头。
D．冀中人民是如何利用地道防御敌人的破坏的。
66．阅读选文时，你是通过哪些语句大体了解本段的主要内容，从而提高阅读速度的呢 请用横线在文中画出来。
67．“冀中人民是如何应对敌人的攻击的呢 ”阅读选文时，很多同学都有这样的疑问。请你带着这个问题阅读选文，并完成下面的表格。
敌人的进攻 火攻 毒气攻 水攻
应对的方法 　 　 　 　 　 　
68．敌人想方设法来破坏，大家又想出许多妙法来防备，这叫（　　）。
A．上有政策，下有对策。 B．兵来将挡，水来土掩。
C．车到山前必有路。 D．道高一尺，魔高一丈。
69．阅读选文后，你想对冀中人民说些什么 写在下面的横线上。
答案解析部分
【答案】1．收花生；尝花生；议花生；议花生
2．味道很美；可以榨油；价格便宜；不好看，但很有用；对比；朴实无华、默默奉献
3．示例一：梅花————在北风里，凌寒独放，决不屈服，与寒冬顽强争高下。
示例二：溪流———在天地间，翻越重山，穿越密林，尽管看不到尽头，但从不止步，一直勇敢向前。
示例三：麦穗————在成熟时，尽管颗粒饱满，却低垂着头，谦虚抑己，从不骄傲自满。
【解析】【点评】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题。这要求我们对课文内容非常熟悉，更要做到熟背。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
1．《落花生》这篇文章是按照种花生、收花生、尝花生、议花生的顺序来写的，主要写议花生，在过收获节的时候，父亲和我们边吃边谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。
故答案为：收花生；尝花生；议花生、议花生
2．学生结合句子”姐姐说：'花生的味道很美‘”哥哥说：'花生可以榨油'””我说：'花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处””父亲接下去说：'所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用””提取关键信息，可概括出花生的特点。 阅读句子”它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲把花生和桃子、石榴、苹果相对比，说明花生虽然没有美丽的外表，却具有朴实无华、默默奉献的品质。
故答案为：味道很美、可以榨油、价格便宜、不好看，但很有用、对比、朴实无华、默默奉献
3．借物言志，就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 采用借物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。分析示例得知，竹子即“物”，在寒冬里，傲然挺立，无人赏识也绝不弯下身一刻即为“志”，为主观之意，就是意象，如：一提到“梅花”，往往表达“顽强、不屈服”的精神，“溪流”表达“不怕困难、勇往直前”的精神，“麦穗”表达"谦虚、不骄傲”的品质。
故答案为：示例一：梅花————在北风里，凌寒独放，决不屈服，与寒冬顽强争高下；示例二：溪流———在天地间，翻越重山，穿越密林，尽管看不到尽头，但从不止步，一直勇敢向前；示例三：麦穗————在成熟时，尽管颗粒饱满，却低垂着头，谦虚抑己，从不骄傲自满。
【答案】4．父亲摇船间隙为“我”缝补棉被；对父亲的无限思念
5．①这只小船承载了“我”与父亲的众多记忆，使得小船的形象与父亲的形象在作者记忆中融为一体，难以磨灭；②这只小船承载着父亲对“我”的支持、期望和深沉的爱。
6．B
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．考查内容的理解。结合句子“ 不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装 ”可知，将父亲摇船间隙为“我”缝补棉被的场景，聚焦小渔船这一狭小的空间，有利于紧凑地让读者感受到父子之间的故事。将回忆场景放在小渔船上，环境简陋，更能突出父亲对“我”的支持和爱，也表现了“我” 对父亲的无限思念。
故答案为：父亲摇船间隙为“我”缝补棉被；对父亲的无限思念
5．考查题目的理解。结合文章主要内容来回答。 这篇文章按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲对作者的关爱。通过描述父亲借用姑爹的小渔船送作者去报考学校和上学的情景，展现了父亲的爱如同小船一样，承载着作者的人生旅程，揭示了文章的主题。①这只小船承载了“我”与父亲的众多记忆，使得小船的形象与父亲的形象在作者记忆中融为一体，难以磨灭；②这只小船承载着父亲对“我”的支持、期望和深沉的爱。
故答案为：①这只小船承载了“我”与父亲的众多记忆，使得小船的形象与父亲的形象在作者记忆中融为一体，难以磨灭；②这只小船承载着父亲对“我”的支持、期望和深沉的爱。
6．考查内容的理解。A项前半部分表述有误，后半部分表述无误，但不是作者的用意；C项表述有误，写鲁迅笔下的乌篷船，是为了凸显父亲对'我”的爱，而且并没有表达对鲁迅家乡的赞美。因此选择B项。
故答案为：B
【答案】7．急切；兴奋
8．感受到桂花的香，不仅香甜四季，也香甜了人们的生活|用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间
9．这句话通过写故乡的桂花在母亲心中的地们，突出了母亲心中浓浓的思乡情，进而突出“我”的思乡之情
10．B
11．深化中心；对故乡桂花及童年生活的深深怀念
【解析】【点评】考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上来思考。
7．考查了字词的赏析。联系上下文可知，“缠”字写出了“我”急迫的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时快乐的心情。
故答案为：急切、兴奋
8．根据题干内容，结合“全年，整个村子都浸在桂花的香气”可知，桂花的香，不仅香甜四季，也香甜了人们的生活。“浸”：泡，使渗透。用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
故答案为：感受到桂花的香，不仅香甜四季，也香甜了人们的生活|用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
9．考查学生对句子的理解。阅读句子“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”可知，这句话中母亲比的不是香味的浓与谈，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，其中饱含着母亲对家乡和亲人的思念。
故答案为：这句话通过写故乡的桂花在母亲心中的地们，突出了母亲心中浓浓的思乡情，进而突出“我”的思乡之情。
10．考查学生对诗句的理解。“露从今夜白，月是故乡明”这句诗出自唐朝杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。
故答案为：B
11．根据题干内容，由“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”可知，深化中心、对故乡桂花及童年生活的深深怀念。
故答案为：深化中心、对故乡桂花及童年生活的深深怀念
【答案】12．冰心；读书经历和读书经验
13．指开卷有益；指博览群书；是说要读对身心发展有益的书
14．人物栩栩如生；有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显、使人心动神移；不能自己感情真实、质朴浅显，使人心动神移
【解析】【点评】（1）这道题考查学生对文章内容出处、作品和作者的掌握能力。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
12．对内容的出处、作品的作者应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。《忆读书》这篇课文是作者是我国著名的诗人、散文家、社会活动家 冰心，以“回忆”的形式叙述自己的 读书经历和读书经验 。
故答案为：冰心；读书经历和读书经验
13．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。读书好：①倡导大家读书，读书有益。②多读书：在读书的数量上给予建议，多读多受益。③读好书：在读书的选择上给予指导，选好书，受益无穷。
故答案为：指开卷有益；指博览群书；是说要读对身心发展有益的书。
14．本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：人物栩栩如生；有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显、使人心动神移；不能自己感情真实、质朴浅显，使人心动神移
【答案】15．拒绝；欺侮
16．①秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。
②蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。
17．蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
18．蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
15．考查了写近义词的能力。推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等），可换成“拒绝”。侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱，可换成“欺侮”。
故答案为：拒绝；欺侮
16．考查了改写句子的能力。
①要求改为双重否定句，可将句中的“只好”改为“不得不”。
②要求改为转述句，将“冒号”改为“逗号”，“引号”删去，“感叹号”改为“句号”，将“您”改为“秦王”，将“我”改为“他”。
故答案为：①秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。②蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。
17．考查了对内容的理解。结合“蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了”可知答案。
故答案为：蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
18．考查了对人物形象的辨析。通过阅读可知，蔺相如看秦王样侮辱赵王，就想出办法维护了赵王的尊严，结合对蔺相如动作、语言的描写可知，他是一个勇敢机智的人。
故答案为：蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
【答案】19．时间顺序（季节顺序）
20．飞；舞；蒙；蒙；匆；匆；结；队；比；翼；心；旷；成群结队、急急匆匆：秋天到了，成群结队的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。
21．黎明；鱼肚白的天空、彩云；夜晚；明月、萤火虫；黄昏；归鸦、大雁、风声、虫鸣；早晨；雪、霜、火盆
22．B；C
23．热爱大自然；热爱四季
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
19．考查了写作顺序。通读四个段落可知，是按照春夏秋冬的顺序来写的，是时间顺序。展现了春天、夏天、秋天、动态的景色，从中可以体会到作者对生活和大自然的热爱之情。
故答案为：时间顺序（季节顺序）
20．要根据提示的字来补充，比如，由“翩翩”可知后面的字是“飞舞”，补充后的词语是：翩翩飞舞、蒙蒙细雨、急急匆匆、成群结队、比翼而飞、心旷神怡。任选两个词写句子即可，比如，成群结队、急急匆匆：秋天到了，成群结队的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。
故答案为：飞、舞、蒙、蒙、匆、匆、结、队、比、翼、心、旷；成群结队、急急匆匆：秋天到了，成群结队的大雁正急急匆匆地赶着去南方过冬。
21．考查了根据课文内容填空，注意结合句子分析，春：春天最美是黎明，泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云；夏：夏天最美是夜晚，有无数的萤火虫儿翩翩飞舞；秋：秋天最美是黄昏，点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。成群结队的大雁，那风声、虫鸣听起来也叫人心旷怡。冬：冬天最美是早晨，落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。可知答案。
故答案为：黎明；鱼肚白的天空、彩云；夜晚；明月、萤火虫；黄昏；归鸦、大雁、风声、虫鸣；早晨；雪、霜、火盆
22．考查了短文的写法，结合短文看，短文写了四季之美，春天最美是黎明；夏天最美是夜晚； 秋天最美是黄昏；冬天最美是早晨。四个季节具有并列关系，不分主次，写了四季之美。
故答案为：B、C
23．作者按照时间顺序写了春天、夏天、秋天、冬天不同时间点的美，表达了作者对生活和大自然的热爱之情。
故答案为：热爱大自然；热爱四季
24．【答案】（1）shǔ；chuí；fèng
（2）逼近；伸进；卧在；颤动
（3）远；近；枝；根；叶
（4）榕树大而茂盛。表达了作者对自然的喜爱。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（4）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）shǔ；chuí；fèng ；
（2）逼近；伸进；卧在；颤动 ；
（3）远、近、枝、根、叶 ；
（4）榕树大而茂盛。表达了作者对自然的喜爱。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查对课文内容及中心思想的能力。
25．【答案】（1）总而言之：总括起来说。统而言之：概括地说。作用：承上启下。
（2）少年时兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使作者厌烦。中年后，尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
（3）因为作者永远感到读书是她生命中最大的快乐! 从读书中她还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
（4）《十万个为什么》让我了解了不少科学知识，也明白了日常生活中的一些现象。
【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二问解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（2）、（3）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）谈自己的感悟时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）总而言之：总括起来说。统而言之：概括地说。作用：承上启下。
（2）少年时兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使作者厌烦。中年后，尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
（3）因为作者永远感到读书是她生命中最大的快乐! 从读书中她还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
（4）《十万个为什么》让我了解了不少科学知识，也明白了日常生活中的一些现象。
【点评】（1）第一问本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。第二问考查语句在文中的作用。
（2）、（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
26．【答案】（1）清闲；肥大；难过
（2）四个“立刻”写出了母亲挣钱的艰辛和工作的繁忙。
（3）龟裂；支持；对儿子的疼爱和对儿子读书的支持
（4）谁言寸草心，报得三春晖。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（2）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（3）本题主要考查对选文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读选文的内容，然后结合目提供的信息进行补充填空即可。
（4）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）清闲、肥大、难过
（2）四个“立刻”写出了母亲挣钱的艰辛和工作的繁忙。
（3）龟裂、支持、对儿子的疼爱和对儿子读书的支持。
（4）谁言寸草心，报得三春晖。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）这道题是按选文内容填空，一定要熟悉选文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义。
27．【答案】（1）虽然；但是；如果；就
（2）、 、 ， 、 、 、 ， 。
（3）采用了打比方、列数字的说明方法。作用：这段话先采用打比方的说明方法，把太阳会发光，发热的特点表现出来，再用具体的数字说明太阳温度高，十分准确地写出了太阳“热”的特点。
（4）①有了太阳，生长在地球上的植物才能生长，开花、结果；②有了太阳，生长在地球上的动物才能生存，繁殖；③人类的吃穿住行都跟太阳有密切的关系。
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）这是对说明文说明方法及其作用的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。
（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）虽然；但是；如果；就
（2）、 、 ， 、 、 、 ， 。
（3）采用了打比方、列数字的说明方法。作用：这段话先采用打比方的说明方法，把太阳会发光，发热的特点表现出来，再用具体的数字说明太阳温度高，十分准确地写出了太阳“热”的特点。
（4）①有了太阳，生长在地球上的植物才能生长，开花、结果；②有了太阳，生长在地球上的动物才能生存，繁殖；③人类的吃穿住行都跟太阳有密切的关系。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
28．【答案】（1）B
（2）“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”把生活比作小船。
（3）“精彩极了”；“糟糕透了”；爱
（4）提示：两种极端的看法出于一个共同的出发点，就是爱。针对自己在生活、学习中遇到的类似的事情，从“爱”这一角度来说明即可。
【解析】【分析】（1）考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）B；
（2）“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”把生活比作小船。
（3）“精彩极了”、“糟糕透了”、爱；
（4）提示：两种极端的看法出于一个共同的出发点，就是爱。针对自己在生活、学习中遇到的类似的事情，从“爱”这一角度来说明即可。
【点评】（1）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的实际，表述合理，文通句顺即可。
【答案】29．盛大；热闹；欢欢喜喜的“我”
30．B
31．“我”怕提出要求后，父亲不同意；“我”知道父亲挣钱不易，不想让父亲为难
32．庙会中的小摊上；儿子叫父亲也吃，父亲就是不吃。；爹，热豆腐脑很好吃，你也尝一尝，吃一点儿，暖和一下；不吃了，我刚才吃得很饱，而且这个味道我不喜欢
33．B
【解析】【点评】(1)本题考查对文本场景特点的提取与想象能力，需从文中抓取关键信息概括场景，再结合人物互动进行合理想象，检验对文本细节与情境的把握程度。
(2)本题考查对人物行为原因的分析能力，需结合文本背景与情节，推断父亲心理的深层原因，检验对文本内容与情感的理解程度。
(3)本题考查对人物心理的揣摩能力，需结合文本背景与人物关系，分析 “不敢”“不忍心” 的深层原因，检验对人物情感与文本细节的把握程度。
(4)本题考查对文本场景的梳理与想象写话能力，需提取场景要素，再结合人物性格进行合理的语言创作，检验对文本内容的把握与语言表达能力。
(5)本题考查对文本内容与人物形象的理解能力，需分析选项与文本情节、人物形象的契合度，排除错误解读，检验对文本的整体把握程度。
29．从 “盛大的节日”“人山人海”“密密层层” 等词句，能看出庙会 “盛大”“热闹”；父亲的视角可围绕 “我” 展开，结合 “我” 馋却不敢 / 不忍心让父亲买的表现，推测父亲会看到 “我” 的神情或其他孩子的情况，体现父亲对 “我” 的关注。
故答案为：盛大；热闹；欢欢喜喜的“我”
30．文中 “我” 和父亲吃自带的凉粽子，父亲因 “我” 馋却没买庙会上的小吃而觉得委屈 “我”，结合课文背景（家境贫困），可知是因为家境不好，父亲没能力给 “我” 买好吃的、好玩的，A 项 “听话”、C 项 “什么也不想要”、D 项 “不能浪费” 均非核心原因，故选 B。
故答案为：B
31．联系上下文，家境贫困，“我” 清楚父亲挣钱艰难，所以 “不敢” 提要求，怕被拒；同时 “不忍心” 让父亲为满足 “我” 而更为难，体现 “我” 对父亲的理解与爱。
故答案为：“我”怕提出要求后，父亲不同意；“我”知道父亲挣钱不易，不想让父亲为难
32．从 “领我到小摊上吃了碗热豆腐脑” 可知地点是 “庙会中的小摊上”；细节描述需概括该场景核心内容，即父亲带 “我” 吃，“我” 让他吃他却不吃。想象写话时，儿子的话要体现让父亲分享的诚意，父亲的话要符合节俭、疼孩子的特点，语言贴合人物身份与情感。
故答案为：庙会中的小摊上；儿子叫父亲也吃，父亲就是不吃；爹，热豆腐脑很好吃，你也尝一尝，吃一点儿，暖和一下；不吃了，我刚才吃得很饱，而且这个味道我不喜欢
33．父亲只买一碗豆腐脑，是因为家境贫困，想把好的留给孩子，体现的是父爱，而非 “生性吝啬”，A 项（家境限制）、C 项（父爱未减）、D 项（庙会与清贫对比）均符合文本内容，故选 B。
故答案为：B
【答案】34．D
35．母亲的理解、支持和关爱；父亲的严格要求和提醒
36．“母亲的力量”，也就是鼓励的力量对我的影响最大，让我在遇到困难时重拾战胜困难的信心。比如，我在学做蛋炒饭的时候，打碎了鸡蛋，打破了碗，非常沮丧，担心妈妈会批评我，但妈妈却耐心鼓励我。通过反复尝试，我终于学会了做蛋炒饭，变得更加独立了。
【解析】【分析】（1）选择题答题技巧
1.紧扣文本语境：仔细分析题目中关键词（如这里的“幸运”）在文中的具体所指，不能脱离文本只看选项表面意思。像本题要明确“当初”的“幸运”是指最初得到的来自父母的不同反馈，而非后来的成就。
2.分析选项完整性：注意选项是否涵盖文本中的关键要素，避免片面理解。本题中A选项是后续成果，B、C选项分别只涉及母亲或父亲的单一评价，只有D选项完整概括了“同时得到鼓励和批评”这一关键内容。
（2）词语指代类答题技巧
1.定位相关人物行为：找到文本中与该词语相关的人物及其言行。比如“母亲的力量”就找母亲的话语和态度，“警告的力量”就找父亲的话语和态度。
2.提炼核心内涵：从人物的具体言行中，总结出背后代表的情感或要求。母亲的“精彩极了”体现出理解、支持与关爱；父亲的“糟糕透了”体现出严格要求与提醒。
（3）联系生活实际类答题技巧
1.观点明确：首先清晰表明是哪种力量（鼓励或批评/警告）对自己影响最大。
2.事例典型且具体：选取自己生活中真实、有代表性的事例，要把事情的起因（遇到的情况）、经过（人物的具体言行，如鼓励的话语、批评的内容）、结果（自己的变化）讲清楚，让事例能有力支撑观点。
3.紧扣文本关联：事例要能和文本中“母亲的力量”或“警告的力量”的内涵相呼应，体现出该种力量对自己的积极影响，如帮助自己克服困难、改正错误等。
34．选项A，“出版发行了很多作品”是“我”后来的成就，并非“当初”的“幸运”所指。
选项B，只有母亲的鼓励，表述片面。
选项C，只有父亲的批评，表述也片面。
选项D，文中“我”既得到母亲“精彩极了”的鼓励，又得到父亲“糟糕透了”的批评，能同时得到鼓励和批评，这才是“当初”幸运的体现，所以选D。
故答案为：D
35．从文中可知，母亲常给予“我”“精彩极了”的鼓励，代表着理解、支持和关爱，所以“母亲的力量”实际指母亲的理解、支持和关爱。父亲总是说“糟糕透了”，对“我”严格要求并提醒，所以“警告的力量”实际指父亲的严格要求和提醒。
故答案为：母亲的理解、支持和关爱；父亲的严格要求和提醒
36．回答这类联系生活实际的题目，可遵循以下步骤：明确观点：先表明是“母亲的力量（鼓励）”还是“父亲的力量（批评/警告）”对自己影响最大。结合生活事例：选取生活中真实发生的、能体现该种力量影响的事例，把事例的经过（遇到的情况、人物的言行等）讲清楚。比如示例中，学做蛋炒饭遇到困难，妈妈鼓励“我”，最终“我”学会且更独立。说明影响结果：阐述在该事例中，这种力量给“我”带来的变化，如重拾信心、改正错误等。
故答案为：“母亲的力量”，也就是鼓励的力量对我的影响最大，让我在遇到困难时重拾战胜困难的信心。比如，我在学做蛋炒饭的时候，打碎了鸡蛋，打破了碗，非常沮丧，担心妈妈会批评我，但妈妈却耐心鼓励我。通过反复尝试，我终于学会了做蛋炒饭，变得更加独立了。
【答案】37．xùn；xiàng
38．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
39．饮食；外貌
40．跑跳；做摘；喝
41．B
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
37．“驯良”的“驯”读音为“xùn”，表示顺从、使顺从；“橡栗”的“橡”读音是“xiàng”，这是常见的读音。
故答案为：xùn；xiàng
38．中心句通常能概括文段的主要内容，文段后面围绕松鼠的漂亮、乖巧、驯良展开描述，所以第一句是中心句。
故答案为：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
39．文段先写了松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等外形方面的特点，又写了它们的活动、觅食等生活习性方面的内容，体现出松鼠乖巧、驯良、漂亮。
故答案为：饮食；外貌
40．结合文段语境，松鼠在树枝间活动，用“跳”比较合适；“做窝”是常用搭配；“摘果实”符合松鼠获取食物的动作；“喝露水”也体现了松鼠的行为特点。
故答案为：跑跳；做摘；喝
41．在课文里，对松鼠活动方面有诸多描写，比如松鼠在树上敏捷地跳来跳去、行动轻快等，体现出它活动时的驯良(“驯良”体现出松鼠性情温和、容易接近等特点，能让读者感受到它的这种特质)。而选项A“外形漂亮”，若主要介绍外形，会侧重外貌描写；选项C“吃食可爱”，主要介绍吃食会围绕进食展开，都不符合课文中对松鼠活动相关内容的重点呈现。
故答案为：B
【答案】42．C
43．D
44．毁灭；用大车或牲口搬运 任意破坏、毁掉辉煌：建筑面积逾16万平方米，建造及修缮扩建历时150多年，有“万园之园”之称
45．与圆明园的毁灭形成强烈的对比，突出表现对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
42．文章第①段介绍圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，蕴含自豪赞叹之情；第②段讲述圆明园被英法联军毁灭的悲惨历史，充满悲愤之感。
A：阅读第①段时语气自然、从容，体现自豪赞叹，符合文本情感，是合适的朗读提示。
B：阅读第②段时语速稍慢，带着对历史的悲愤，契合文本表达的沉痛，是合适的朗读提示。
C：说朗读①②段时语气语速不变，体现闲适自然，与两段文本分别蕴含的自豪赞叹、悲愤情感不符，所以该选项不合适。
D：朗读①②段时语速语气有变化，体现情感起伏，符合两段不同的情感表达，是合适的朗读提示。
故答案为：C
43．A：“圆明园是中国清代大型皇家园林”，能体现出其建筑规模等方面的宏伟特点，对介绍有帮助。
B：“建筑面积达16万平方米，有‘万园之园’之称”，从面积和称号能体现建筑宏伟，对介绍有帮助。
C：“圆明园建成以及修缮扩建，用时150多年”，耗时久也能侧面反映建筑工程大、宏伟，对介绍有帮助。
D：“被掠夺的文物数量粗略统计约有150万件”，说的是文物数量，和建筑宏伟无关，对介绍没有帮助。
故答案为：D
44．第1空：根据“毁灭”相关内容，侵略者把能拿走的东西统统掠走后，对拿不走的就任意破坏、毁掉。
第2空：从“辉煌”角度，圆明园建筑面积逾16万平方米，建造及修缮扩建历时150多年，有‘万园之园’之称，体现出它的盛大规模与崇高地位。
故答案为：毁灭；建筑面积逾16万平方米，建造及修缮扩建历时150多年，有“万园之园”之称
45．作者用大量笔墨写圆明园昔日辉煌，是为了与圆明园的毁灭形成强烈的对比，突出表现对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
【答案】46．来付钱的不是修鞋的人
47．D
48．大个子军人；瘦瘦的军人；小鞋匠；为国献身、诚实守信
【解析】【分析】(1)本题考查对文本情节特殊性的感知与提炼能力，需对比常规叙事逻辑与文本实际走向，找出打破读者预期、具有转折性的关键情节，检验对故事冲突与意外性的把握。
(2)本题考查根据语境选择恰当词语的能力，需结合上下文传递的情感基调，分析词语含义与语境的匹配度，检验对语言表达情境性的理解。
(3)本题考查对文本人物指代、对话主体及人物精神品质的分析能力，需通过梳理人物关系、提取对话关键信息，概括人物特质，检验对文本内容与人物形象的深层解读。
46．通常修鞋后付款的应是修鞋本人，而文中前来付钱的却是 “瘦瘦的军人”，并非之前修鞋的 “大个子军人”，这与读者预期不符，构成第一处出人意料的情节；小鞋匠精心修好鞋子并保管一个月，本以为大个子军人会来取鞋，却从瘦瘦的军人口中得知，大个子军人因在前线失去双腿，再也用不上这双鞋，这一结局打破了 “取鞋” 的常规走向，构成第二处出人意料的情节。
故答案为：来付钱的不是修鞋的人
47．A.“轻快”：多形容心情轻松、语气活泼，而文中军人要告知 “大个子军人失去双腿” 的沉重消息，不符合语境；
B.“高亢”：多形容声音响亮、情绪激昂，与消息的悲伤基调相悖；
C.“亲切”：多形容态度温和、语气亲近，无法体现军人此时内心的沉重；
D.“低沉”：既指声音低微，也能暗示情绪沉重，与军人传达不幸消息时的心境一致，故选择 D。
故答案为：D
48．从瘦瘦的军人与小鞋匠的对话 “一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“他…… 上前线去了” 可知，“他” 指代的是 “大个子军人”；整个对话围绕 “大个子军人” 展开，对话双方分别是 “瘦瘦的军人” 和 “小鞋匠”，通过二人的交流，既交代了大个子军人 “上前线失去双腿” 的结局（体现为国献身），也提到他 “特意来信嘱咐我把钱送给你”（体现诚实守信），由此可提炼出其精神品质。
故答案为：大个子军人；瘦瘦的军人；小鞋匠；为国献身、诚实守信
【答案】49．初升；一泻汪洋；鳞爪飞扬；震惶；初胎；有作其芒；地履其黄；横有八荒；前途似海
50．少年中国突然崛起——潜龙腾渊，鳞爪飞扬
少年中国的冲天气势——鹰隼试翼，风尘吸张
少年中国的美好未来——奇花初胎，矞矞皇皇
少年中国奋发有为——干将发硎，有作其芒
51．错误；正确；错误
52．不赞同。理由：振兴中华，匹夫有责。生在这个时代，脚踩这片土地，每一个人都必须担负起复兴中华的时代重任，只有所有人共同朝一个目标努力，我们才能走向复兴。
53．B；A；E；C；D
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力，解题时注意联系文章的主旨回答。
49．红日初升，其道大光：“初升” 点明红日刚刚升起的状态，与后文 “其道大光”（光芒普照的道路）形成呼应，象征少年中国如新生太阳般充满希望与力量。
河出伏流，一泻汪洋：“伏流” 指潜伏地下的河流，“一泻汪洋” 形容河流冲出地表后奔腾不息、汇成汪洋的气势，比喻少年中国潜藏的能量终将爆发。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬：“潜龙” 指潜伏深渊的龙，“鳞爪飞扬” 描绘龙腾飞时鳞片与爪牙舒展的姿态，体现少年中国崛起时的灵动与气势。
乳虎啸谷，百兽震惶：“乳虎” 即幼虎，“震惶” 指惊恐不安，幼虎啸谷便令百兽畏惧，凸显少年中国虽初成长却极具威慑力的特质。
奇花初胎，矞矞皇皇：“初胎” 指花朵刚孕育花苞，“矞矞皇皇” 形容光彩盛美的样子，以初绽奇花象征少年中国的美好前程与蓬勃生机。
干将发硎，有作其芒：“干将” 是古代名剑，“发硎” 指刚从磨刀石上磨出，“有作其芒” 即发出锋利的光芒，比喻少年中国如出鞘利剑般奋发有为。
天戴其苍，地履其黄：“戴” 指头顶，“履” 指脚踏，“苍”（苍天）与 “黄”（大地）对应，勾勒出少年中国立足天地间的宏大格局。
纵有千古，横有八荒：“纵” 指时间维度，“千古” 体现历史纵深；“横” 指空间维度，“八荒”（八方蛮荒之地）涵盖广阔疆域，展现少年中国的时空广度。
前途似海，来日方长：以 “大海” 比喻前途的广阔无垠，“来日方长” 强调少年中国未来的发展潜力，收束前文意象，升华对未来的期许。
故答案为：初升；一泻汪洋；鳞爪飞扬；震惶；初胎；有作其芒；地履其黄；横有八荒；前途似海
50．潜龙腾渊，鳞爪飞扬：潜伏的龙突然冲出深渊，舒展鳞爪，极具爆发力与突然性-龙是中国传统文化中象征力量与崛起的神兽，“腾渊” 的动作直接体现 “突然崛起” 的特质，故对应 “少年中国突然崛起”。
鹰隼试翼，风尘吸张：鹰隼初次展翅试飞，掀起狂风，气势磅礴-“试翼” 展现行动的主动性，“风尘吸张” 描绘气流随翅膀开合激荡的壮阔景象，凸显 “冲天气势”，故对应 “少年中国的冲天气势”。
奇花初胎，矞矞皇皇 奇花刚孕育花苞，光彩盛美，充满生命张力 “初胎” 代表初始阶段，“矞矞皇皇” 预示未来的盛放，以花朵的美好初态比喻 “美好未来”，故对应 “少年中国的美好未来”。
干将发硎，有作其芒：名剑刚磨出锋芒，即刻展现锋利特质-剑的价值在于 “锋芒”，“发硎见芒” 象征少年中国经过积累后展现出的进取姿态与作为，故对应 “少年中国奋发有为”。
故答案为：少年中国突然崛起——潜龙腾渊，鳞爪飞扬；少年中国的冲天气势——鹰隼试翼，风尘吸张；少年中国的美好未来——奇花初胎，矞矞皇皇；少年中国奋发有为——干将发硎，有作其芒
51．第①题：错误：作者选取 “红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将” 等意象，均具备 “新生活力、进取志向、强盛之力” 的共性（如红日初升代表新生，潜龙腾渊代表进取，干将发硎代表强盛）。
题目表述与文本意图完全一致，此处答案标注 “错误” 应为命题疏漏（或解析时需以实际文本逻辑为准，原答案可能存在偏差）。
第②题：正确：段落通过一系列比喻意象（红日、潜龙等）描绘少年中国的状态与前景，并未对 “少年中国” 进行写实性描绘（如具体的社会景象、发展数据等）。
问题 “少年中国的前程如何” 可通过 “其道大光”“一泻汪洋”“前途似海” 等表述得到回应，全文以虚写（象征、比喻）为主，符合 “未写实描绘” 的判断。
第③题：错误：本段以间接抒情为主，通过意象象征传递对少年中国的赞美，并未 “直抒胸臆”（直抒胸臆指直接表达情感，如 “少年强则国强” 这类直白论断）。
段落重点描绘少年中国的蓬勃气象，而非 “强调强国责任在少年”——“强国责任在少年” 是《少年中国说》的核心主旨，但并非本段内容的直接体现。
故答案为：错误；正确；错误
52．首先明确 “不赞同” 的态度，直接回应问题。
《少年中国说》的核心是 “少年强则国强”，强调少年与国家命运的统一性 —— 少年是国家的未来，国家的振兴依赖每一代少年的努力。结合 “知识链接” 中 “当今少年生逢其时，需为民族复兴奋斗” 的内容，说明 “振兴中华” 不是部分人的责任，而是每个中国少年的时代使命。“匹夫有责” 的表述呼应 “全民参与” 的理念，“共同努力才能复兴” 进一步强化 “与每个人相关” 的观点，反驳 “与我无关” 的错误认知。
故答案为：不赞同。理由：振兴中华，匹夫有责。生在这个时代，脚踩这片土地，每一个人都必须担负起复兴中华的时代重任，只有所有人共同朝一个目标努力，我们才能走向复兴。
53．第 1 空：B（少年旺）
前半句 “少年自有” 需接体现少年特质的名词性短语，“少年旺” 直接点明少年的旺盛生命力，与后文 “心似骄阳” 的活力感呼应。
第 2 空：A（万丈光）
“心似骄阳” 后需接描绘 “骄阳” 特点的短语，“万丈光” 对应骄阳的光芒万丈，符合意象的连贯性。
第 3 空：E（我去闯）
“千难万挡” 体现困难重重，后文需接少年的应对态度，“我去闯” 展现主动进取的精神，契合《少年中国说》的 “进取志向”。
第 4 空：C（万里长）
“天高海阔” 描绘空间的广阔，“万里长” 与其形成对仗（均为数量词 + 形容词结构），且呼应 “前途似海” 的广阔意境。
第 5 空：D（放栋梁）
“发愤图强” 的目的是为国家做贡献，“放栋梁” 比喻成为国家的栋梁之才，与 “少年强则国强” 的主旨一致，且符合歌词的积极导向。
故答案为：B；A；E；C；D
【答案】54．劝搬家；说实情
55．C
56．焦急；不相信
57．示例：大家赶快搬家吧！这个地方不能住了。如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命了，看来只有说出实情，牺牲自己了；我救了龙王的女儿，龙王给了我一颗宝石。只要把宝石含在嘴里，就能听懂各种动物说的话。；刚刚，我从鸟儿口中得知，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
54．本题考查内容的概括。
结合句子“他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”可知，主要讲了海力布劝大家搬家。
结合句子“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。”可知，主要讲了海力布说出了实情。
故答案为： 劝搬家； 说实情
55．本题考查俗语的理解。根据文中画横线的句子“咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”，这句话强调了家族长期居住于故土、对家园的深厚感情以及搬家的艰难，表达了一种对故土的眷恋和不舍。
A：靠山吃山，靠水吃水：指依赖当地资源生活，与句子中内容不相关。
B：江山易改，本性难移：指人的本性难以改变，与句子内容不相关。
C：穷家难舍，热土难离：指即使家贫也难舍离，热爱故土不愿搬家，直接对应句子中“住了好几代”和“搬家可不容易”的含义。
D：树高百尺，叶落归根：比喻人最终要回归故土。与内容不相关。
因此，画横线的句子让你想到的俗语是 C。
故答案为：C
56．本题考查内容的梳理。结合句子“海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”可知，海力布非常焦急。结合句子“ 大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他 ”可知，大家不相信他。
故答案为：焦急；不相信
57．本题考查语言表达能力。结合选段主要内容可解答。片段主要讲了海力布劝说乡亲们撤离，但因不能说出消息来源而遭到质疑；为了让乡亲们相信，海力布说出了真相，结果变成石头，但救了乡亲们的性命。如：听到消息以后，我赶快跑回村子，对乡亲们说：“大家赶快搬家吧！这个地方不能住了。如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命了，看来只有说出实情，牺牲自己了。”可无论我怎么说，他们都不愿意搬家。我想：我救了龙王的女儿，龙王给了我一颗宝石。只要把宝石含在嘴里，就能听懂各种动物说的话。于是，我只好道出了实情：“ 刚刚，我从鸟儿口中得知，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。”
故答案为： 大家赶快搬家吧！这个地方不能住了。如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命了，看来只有说出实情，牺牲自己了 ；我救了龙王的女儿，龙王给了我一颗宝石。只要把宝石含在嘴里，就能听懂各种动物说的话； 刚刚，我从鸟儿口中得知，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没
【答案】58．王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情
59．织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹!”不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
60．老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
61．这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
62．他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
63．家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
64．瞧，咱们的一双儿女长得多可爱呀；多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了；外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
58．本题考查对句子的理解。联系上下文理解，从“王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来”“ 越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，槽了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了 ”这句话中，我感受到了王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
故答案为：王母娘娘专横霸道、心狠手辣、冷酷无情。
59．本题考查了对短文内容的理解。从“织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了句：'快去找你爹!””可知，这句话是描写织女的，从中可以看出她不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活。
故答案为：织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹!”；不愿回到天庭，留恋人间的幸福生活
60．本题考查联系上下文理解句子的能力。“他忽然想起老牛临死前说的话”，联系课文可知，“老牛临死前说的话”指的是老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场。这是一种前后照应的写作方法。
故答案为：老牛死前，嘱咐牛郎将它的皮留着，好在紧急时刻派上用场；前后照应
61．本题考查对文段内容的理解。牛郎想起老牛临死前说的话这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
故答案为：这一情节的安排，既与上文写老牛死前所说的话前后相照应，又为下文披着牛皮救织女做好了铺垫，使得文章情节不突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。
62．本题考查对词语的理解。联系上下文理解，“从此以后牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。”从“只能”一词可以看出他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘。
故答案为：他们渴望能相聚，但又无力违抗王母娘娘
63．本题考查对诗句的运用。“这一天”夜晚我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁吟诵起出自唐代诗人林杰的《乞巧》 诗句：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧对月穿针，穿过的红线都有几万条了。
故答案为：家家乞巧望秋月；穿尽红丝几万条
64．本题考查思维拓展。结合内容想象合理即可。如：①谈到儿女， 织女说：“ 瞧，咱们的一双儿女长得多可爱呀 。”
②谈到老牛，牛郎说：“ 多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了 。”
③谈到王母娘娘， 织女说：外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的。
故答案为：瞧，咱们的一双儿女长得多可爱呀；多亏了老牛让咱俩结为夫妻，可惜它早就不在了 ； 外祖母真是狠毒啊，要不是她咱们就能团团圆圆的
【答案】65．D
66．敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。
67．准备土和沙；放吊板挡住；把地道跟枯井暗沟连接起来
68．B
69．你们太伟大了，能够想出各种妙法来防御敌人的破坏，为保家卫国创下了惊人的奇迹。作为一名小学生，我也要学习你们那种机智勇敢、顽强斗争的精神品质，奋发向上，日后为祖国的发展贡献力量!
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
65．本题考查主要内容的概括。阅读可知，文段通过介绍人们对付“火攻、水攻、毒气攻”的妙法，主要写了人们如何利用地道防御敌人的破坏。
故答案为：D
66．本题考查阅读策略和方法、找关键词句。抓住关键词句，及时捕捉有用的信息，提高阅读速度。阅读可知，本段的关键句是“大家又想出了许多妙法来防备”，由此可知，这段话是介绍如何防御敌人的破坏。
故答案为：大家又想出了许多妙法来防备。
67．本题考查内容理解与概括。由“洞口准备着土和沙，可以用来灭火”可知，面对敌人的火攻，应对的方法是“用土和沙来灭火”。由“子口’上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透”可知，面对敌人的毒气攻，应对的方法是“在子口上装吊板挡毒气”。由“对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了”可知，面对敌人的水攻，应对的方法是“把地道跟枯井暗沟连接起来”。
故答案为：用土和沙来灭火；在子口上装吊板挡毒气；把地道跟枯井暗沟连接起来
68．本题考查成语、谚语俗语及惯用语。A.上有政策，下有对策圩：普遍存在于中国各级党委和政府工作中的一种极其不良的现象。该现象在中国常体现为下级违反上级的极多政策、法规乃至法律；有令不行、有禁不止，在贯彻执行政策部署上大打折扣。
B.兵来将挡，水来土掩：兵来了用将抵挡，水来了用土掩住。比喻根据具体情况，实事求是决定对策。
C.车到山前必有路：比喻在前进的过程中遇到困难，总会有办法来解决的。常用来安慰处境困难的人。D.道高一尺，魔高一丈：比喻取得一定成就后会遇到更大的障碍，也比喻正义终将战胜邪恶，
结合释义和语境“敌人想方设法来破坏，大家想出许多妙法来防备”可知，应填“兵来将挡，水来土掩”。
故答案为：B
69．本题考查开放探究。结合文段内容说出自己的感想即可。如： 你们太伟大了，能够想出各种妙法来防御敌人的破坏，为保家卫国创下了惊人的奇迹。作为一名小学生，我也要学习你们那种机智勇敢、顽强斗争的精神品质，奋发向上，日后为祖国的发展贡献力量!
故答案为： 你们太伟大了，能够想出各种妙法来防御敌人的破坏，为保家卫国创下了惊人的奇迹。作为一名小学生，我也要学习你们那种机智勇敢、顽强斗争的精神品质，奋发向上，日后为祖国的发展贡献力量!
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