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太湖部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷
语文
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
1.九年级开展“徜徉诗文天地”古诗文名句交流活动，同学们在活动上分享自己的积累和感悟。请将下面空缺处的古诗原句填写在横线上。
小西：诗文可以绘景。（ 1）“而或长烟一空，______ ，______ ，静影沉璧”（范仲淹《岳阳楼记》）展现了洞庭湖澄澈明净之景；（2）“溪云初起日沉阁，______ ”（许浑《咸阳城东楼》）勾勒出咸阳城楼苍凉萧条之景；（3）”______ ，______ ”（欧阳修《醉翁亭记》）描绘了琅琊山春夏蓬勃之景。
小山：诗文可以传情。（ 4）“______ ，月有阴晴圆缺，此事古难全”（《水调歌头》）传达出苏轼对人生际遇无常的坦然与旷达；（5）”______ ，______ ”（《行路难 其一》）抒发了李白渴望得到朝廷重用的期盼。
小语：诗歌可以说理。（ 6）“______ ，______ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）蕴含着新事物终将取代旧事物的哲理。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(3)题。(12分)
紫蓝的林子与林子之间
由青灰的山坡到青灰的山坡，
绿的草原，
绿的草原，草原上流着
——新鲜的乳yè似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上战lì它的最后的时间。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （4分）
紫 ______ 蓝
山坡 ______
乳yè ______
战lì ______
(2) 《艾青诗选》中，绘画出身的艾青对大自然的色彩有着得天独厚的敏感力，善于通过色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表示① ______ ，在《火把》中用红色表示② ______ ，在《手推车》中用黄色表示③ ______ ，在《向太阳》中用紫色表示④ ______ 。（供选择的词语：快乐悲痛荒凉希望生命忧伤）（4分）
(3) 根据原著并参照下文中的前后句子，在横线处填上恰当的内容。 （4分）
阅读名著，不仅能够提高我们的语文水平，而且会让我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《艾青诗选》，① ______ ；读《朝花夕拾》，我们从作品中感受到温馨的回忆与理性的批判；读《海底两万里》，我们感受到作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求；读《红星照耀中国》，② ______
3.九年级（1）班正在开展“岁月如歌————我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。(13分)
(1) 下列是文字撰写组为活动展板撰写的一段文字，其中对语句的修改意见不正确的一项是 ______ （2分）
①回望三年旅程，我们的初中生活如同一幅五彩斑斓的诗歌，记录着欢笑与泪水。②从军训时的挥汗如雨，到艺术节上的精彩演绎；从考试失利后的相互慰藉，到篮球赛夺冠时的欢呼雀跃……等等，这些瞬间都让我们难以忘怀。③本次综合性学习活动的目的是为了引导我们更好地总结过去、展望未来。④我们坚信，这段美好的岁月必将成为我们人生中璀璨的珍宝。
A.第①句有搭配不当的语病，应将“诗歌”改为“画卷”。
B.第②句中的省略号与“等等”语义重复，应删去其一。
C.第③句“的目的是为了”句式杂糅，应删去“的目的”或“为了”。
D.第④句中的“璀璨的珍宝”比喻失当，应改为“宝贵的财富”。
(2) 信息资料组准备制作一本毕业纪念册，现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 （3分）
栏目内容 栏目名称
收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片。 示例：光影流年
展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉。 ① ______
收录同学们对未来的展望和梦想。 ② ______
(3) 宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师、体育老师等），写一段真情实感的感谢语。 （4分）
示例：
致数学老师：
亲爱的程老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。
致 ______ 老师：
______
(4) 活动后勤组为班级准备毕业纪念品时，同学们对选择什么物品意见不一。有同学提议定制印有班徽的帆布包，有同学提议制作电子相册，还有同学提议每人写一封信制成“时光胶囊”。请你参与讨论，发表自己的看法。（不超过60字）（4分）
二、阅读(55分)
　　阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
写字的老人
邓建华
①广场地面的砖很周正，拼在一起，像一幅巨大的字帖。
②华灯初上时，有个驼背老人，手提装有清水的旧油漆桶，肩扛一米长的毛笔来了。
③驼背老人不管别人怎么看他，只要天晴，他准时来。摆好水桶，硕大的笔头蘸上清水，就提笔开始写字，工工整整将字写在方格的地面砖上。欧体，飘逸、洒脱。书《满江红》，或《登鹳雀楼》。大热天，他常常穿一条西装裤，一件背心，一口气写上百字，也不见他歇，甚至不喝一口水。清水写的字，让有些呆滞的广场充满韵味。
④有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着字仔细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。有几个半大不小的孩子，止不住加速度的轮滑，碾压过老人的“作品”，也不见他抬头喝止。他还是那样从从容容地写，腰不痛手不酸的样子，着实叫人惊叹。等到广场舞大妈们开始张罗着，将音响设备推过来，驼背老人才开始收拾自己的笔“墨”。他将六七斤重的笔在桶里反反复复淘洗，将笔锋上每一根不服帖的白毛扯拉得顺顺溜溜，再将有些脏的剩水，提到不远处的金桂树下，小心浇灌。我一直觉得这棵树与别的树不同。如果说那排树是一个班的学生，这棵树就带点它们中的“学霸”那种骄傲样子，是喝多了那些“墨”水吗？有段时间天气不错，驼背老人天天来，我也就天天去到广场遛一圈。
⑤有人问：“您收不收徒弟啊？这么好的本事。”老人偶尔搭腔，说：“哪天没饭吃了，可能会！”
⑥听说了有这么个老人，书法家协会的人也寻了过来。来的人看着老人写了十几分钟字，面带羞愧，小心翼翼地说：“如果请您加入我们书法协会，您老愿意不？”老人头也不抬，瓮声瓮气地说：“哪天没事干了，可能会的！”
⑦驼背老人这点儿怪脾气，彻底调动了我的好奇心。我想要读懂他。他是谁？天天这么练，他要干什么？
⑧许多人围着他转，他还是一声不响，提笔写字，不关心所有的疑问和好奇。
⑨这天，天有点闷热，他每每写到第三行字，第一行就已干了，所以总只能见到两行字，伴着他缓缓前行。倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。
⑩我忍不住说：“要能写在纸上，多帅！”老人说：“有天到了那步田地，可能会的！”
我不理解“那步田地”是哪步，就说：“毕竟啊，写在地上的清水字，一瞬就不见了！”
老人将笔蘸满清水，写完“浪淘尽千古风流人物”几个字，才接过我的话说：“是吗？那刻在石头上的字，也只一瞬就不见了。”
我看着那几个字，转眼就风干了，不知怎么回答他。
老人见我没再说什么，就笑道：“我没有在写字啊，你没有看见我只是在扫地吗？”他照例在他该收场时，洗笔、拨锋、泼水、扛笔、提桶而去。我很纳闷。扫地？
后来在一个小区的传达室，我碰见他，只是，他没提笔，而是提一杆不太利索的竹扫帚，在认真地打扫外来车辆粘带进来的纸屑，那一丝不苟的神恋，很熟悉。
我迎上去说：“您好啊，您在这里扫地？”
老人头都没有抬，有一句话却有力地蹦出来：“扫地？你没见我在写字吗？”
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______（3分）
A. 小说围绕“写字”展开叙写，写了老人写字、有人问“字”、老人“释字”等情节
B. 第③段中“韵味”一词，表现了老人飘逸洒脱的字给呆滞的广场所增添的文化味道
C. 第⑥段写老人拒绝书法协会的邀请，展现了老人的独特性格和对书法艺术的执着追求
D. 小说以小见大，语言朴实，耐人寻味，目的在于引发读者对书法的思考
(2) 第⑦段写老人“这点儿怪脾气”。老人的“怪脾气”体现在哪些方面？请结合小说内容简要概括（4分）
(3) 阅读原文，回答括号内的问题。（4分）
①有人散步，匆匆走过广场，陡然发现地面上遒劲有力的字，便收住脚步，围着仔细看一番，“啧啧啧”赞叹不已。（本句描写广场上散步的人，有什么目的？）
②倘若此刻有一个航拍器拍下这场景，老人就像一只慢慢蠕动的蜗牛，爬行在日复一日的轨迹上。（请从修辞的角度赏析句子）
(4) “我”在文中有什么作用？请简要分析（6分）
(5) 毕淑敏认为，在精神上人应该有三间小屋，其中一间用来“安放我们自身”，即要有自己独立的思想。小明读完小说后，认为写字的老人就有这样一间“精神小屋”。你同意他的看法吗？说说你的理由（6分）
[二](16分)
5.阅读下面的文字，完成问题。
黄山绝壁松
冯骥才
①黄山以石奇、云奇、松奇名绝天下。然而登上黄山，给我震动的是黄山松。
②黄山之松布满黄山。由深深的山谷至大大小小的山顶，无处无松。可是我说的松只限于山上的松。
③山上有名气的松树颇多。如迎客松、望客松、黑虎松、连理松等等，都是游客们争相拍照的对象。但我说的不是这些名松，而是那些生在极顶和绝壁上不知名的野松。
④黄山全是石峰。裸露的巨石侧立千仞，光秃秃没有土壤，尤其那些极高的地方，天寒风疾，草木不生，苍鹰也不去那里，一棵棵松树却破石而出，伸展着优美而碧绿的长臂，显示其独具的气质。世人赞叹它们独绝的姿容，很少去想在终年的烈日下或寒飙中，它们是怎样存活和生长的？
⑤一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝壁，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头搏斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力？
⑥我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米，却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根发芽，生长起来。如此幼小的树也能这般顽强？这力量是来自物种本身，还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的？我想，一定是后者。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树，干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富于弹性的树干，是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有着如此非凡的性格与精神。
⑦它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。
⑧于是，在大雪纷飞中，在夕阳残照里，在风狂雨骤间，在云烟明灭时，这些绝壁松都像一个个活着的人：像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公，战场上永不倒下的英雄，沉静的思想者，超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下，它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
⑨但是，别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被飓风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下赤裸的枯骸，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是，一个强者应当有的品质——刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信，它全都具备。
⑩现在可以说了，在黄山这些名绝天下的奇石奇云奇松中，石是山的体魄，云是山的情感，而松——绝壁之松是黄山的灵魂。
（选自《读者》）
(1) 【梳理内容】根据选文内容完成下图，使特征与内容相匹配。（3分）
内容 特征
初见绝壁松 ① ______
绝壁松的生存状态 ② ______
绝壁松的高大身影 ③ ______
A.枝干瘦硬、树叶黑绿、虬劲有弹性
B.干直枝肥，针叶鲜碧，慵懒而富态。
C.极寒、无土壤、狂风撕扯、石缝生存
D.刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信
(2) 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑧段画横线的句子（3分）
(3) 【赏析写法】请分析选文结尾的妙处（4分）
(4) 【文化参与】黄山市计划推广“黄山绝壁松”文化旅游项目，请结合选文内容和知识卡片，为该项目写一段推荐语。要求：突出自然景观与人文内涵，语言生动、有感染力。（6分）
知识卡片
推荐语是用于宣传推广某一事物或活动的简短文字，通常突出其特色、价值，以吸引受众注意。
[三](16分)
6.阅读回答问题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。 方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳。 无外物以汩③其心可以喜乐可以永日④；又何必濯颍水⑤而以为高，登首阳⑥而以为清也哉？
（节选自刘基《松风阁记》）
【注】①石濑：沙石上的急流。②上人：对和尚的尊称。③汩：扰乱。④永日：度过漫长的一天。⑤颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，隐居在颍水附近的许由认为尧的这番话弄脏了他的耳朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。⑥首阳：山名。相传伯夷、叔齐在殷亡后，逃到首阳山，不食周粟而死。
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。 (4分)
①峰回路转 ______
②醉翁之意不在酒 ______
③予尝过而止之 ______
④观于松可以适吾目 ______
(2) 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 (2分)
无外物以汩其心可以喜乐可以永日
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。 (6分)
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。
(4) 【甲】【乙】两文都运用了比喻的修辞手法来表现景物的特点。请结合文章简要分析。(4分)
三、写作(55分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就——集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。
这则材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历与感受，写一篇记叙文。
要求：①自拟标题，力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；
②合乎情理，不生搬硬套；
③不少于600字，不要抄袭，不要套作；
④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。太湖部分学校联考2025-2026学年上学期九年级12月月考试卷
语文答案
一、(35分)
1. 皓月千里 浮光跃金（注意“皓”的书写）
山雨欲来风满楼
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴（注意“幽”的书写）
人有悲欢离合
闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边（注意“钓”的书写）
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（注意“畔”的书写）(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1） zǐ,pō,液,栗（4分）
（2）生命,希望,荒凉,悲痛（4分）
（3）我们感受到诗人对黑暗的诅咒、对光明的向往,我们从作品中感受到共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。（4分）
3. （1）D （2分）
（2）（示例）①荣光足迹/辉煌时刻 ②梦想启航/未来可期 （3分）
（3）【示例一】（致语文老师）亲爱的李老师，感谢您带我们漫步诗词园林，品味文字馨香；引领我们穿越古今长廊，感悟人生百态。您就像一位智慧的引路人，为我们的青春染上了最美的文学底色。
【示例二】（致体育老师）亲爱的王老师，感谢您用清脆的哨声为我们唤醒清晨的操场，用坚毅的身影教会我们坚持的意义。从跑道上的挥汗如雨到球场上的默契配合，您让我们懂得：最美的青春，就在每一次起跑、每一次跃起、每一次全力冲刺中绽放。 （4分）
（4）【示例一】我支持定制印有班徽的帆布包方案。帆布包实用性强，能让纪念品融入生活；此外，班徽代表集体身份，每次使用都带有温暖的回忆。
【示例二】我支持电子相册方案。它能融合影音，生动珍藏青春动态；更便于保存与分享，让美好瞬间随时可重温，即使各奔东西也能云端相聚。
【示例三】我提议制作“时光胶囊”书信。手写文字情感真挚独特，能封存此刻温度；相约未来开启，更为情谊增添一份期待与浪漫（4分）
二、(55分)
[一](23分)
4. （1） D（3分）
（2）①有人想向老人拜师学艺，他不收；②书法家协会的人请老人入会，他直接拒绝；③他在地上写字，不愿在纸上写（4分）
（3）①通过描写广场上散步的人对老人书法的欣赏和赞叹，侧面烘托出老人书法技艺的精湛、高妙；②运用比喻的修辞手法，写出了老人写字时动作的缓慢执着，表现了老人写字的从容潇洒（4分）
（4）①作为故事的讲述者，增强小说的真实性；②作为故事的参与者，推动情节的发展；③作为小说的次要人物，衬托写字老人的独特性格（6分）
（5）同意；写字的老人本职工作是看守小区的门卫，还负责打扫卫生；他有写字的特长，凭着长期的练习，写得一手好字，既不加入书法协会，又不收徒弟，甚至不在纸上写字，可见他并不为名，更不为利，写字纯粹是个人爱好；老人把在地上写字比作扫地，把扫地比作在地上写字，可见他的精神是纯洁高尚的，是超脱世俗的，有自己对生活和艺术的独立思考（6分）
[二](16分)
5. （1）C;A;D（3分）
（2）画线句运用排比、比喻修辞；“在大雪纷飞中……云烟明灭时”以排比罗列四季极端天气，突出绝壁松历经磨难而始终屹立；将其比作“活着的人”，赋予其人格与生命力，为下文比作艄公、英雄等形象铺垫，生动展现其顽强不屈的精神气质（3分）
（3）结尾将石、云、松分别喻为“体魄”“情感”“灵魂”，结构上总括全文，内容上升华主题，把绝壁松从自然景观提升为中华民族坚韧不屈精神的象征；语言凝练隽永，富有哲理与诗意，余韵悠长，强化了“松是黄山灵魂”的核心立意（4分）
（4）示例：黄山绝壁松，生于无土石罅，立于万仞危崖；风摧不折，雪压愈挺，断枝犹尊，枯骸亦傲；它们不是树，是站着的灵魂——是英雄的脊梁，思想者的沉静，文人的风骨；登黄山，不止看云海奇峰，更要仰望这天地间最倔强的生命姿态；绝壁有松，人间有魂！（6分）
[三](16分)
6. （1）①回环，曲折环绕；②情趣；③曾经；④使……舒服。(4分)
（2）无外物以汩其心/可以喜乐/可以永日。(2分)
（3）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
②方舟上人在金鸡峰下建造了一座楼阁，取名为松风阁，(6分)
（4）示例：【甲】文用“亭翼然临于泉上者”形象地写出了醉翁亭的形态，给人以动感之美；【乙】文连用四个比喻金鸡峰三松进行了描绘，三松随着由弱而强的风势，忽而如暗泉飒飒，忽而如雅乐齐奏，忽而如波扬鼓响，极具美感，着墨无多，勾画了了，点出了其苍古之姿。(4分)
三、(55分)
7.(55分)
作文评分标准
项　目 等　次
一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分)
内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分
评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分
评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5分 4~3分 2分 1~0分
①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。

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