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主讲：雯雯老师
体会修辞手法的好处和词语
的生动性
阅读主题：
考察题型：
分析修辞手法的作用；
01
体会词语的生动性；
02
分析修辞手法的作用
01
PART
常见问法：
画线的句子运用了什么修辞手法 这样写有什么好处/作用
答题思路：
①判断修辞手法+②分析表达效果+③体会情感
答题模板：
……(句子)运用了……的修辞手法，把……比作……/把……当作人来写/……，生动形象/具体地写出了……(内容/事物特点)，表达了……(情感)。
小提示：
如果句子不含明显的情感倾向，则可以省略“体会情感”这一步。
加油站：
修辞手法 例句 判断方法 表达效果 常见情感
比喻 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语 涉及有相似点的两种不同种类的事物，中间通常使用比喻词 把......(本体)比作......(喻体)，生动形象地写出了...... 喜爱、热爱、赞叹、赞美等
拟人 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌 事物被赋予人的情感、动作等 把……当作人来写，生动形象地写出了
排比 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱 连用三个及三个以上内容相关、结构相似的句子成分或句子 连用“......”的句式，具体地写出了......
1.下面的句子运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 (3分)
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
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例题：
套模板，理思路:
第一步：判断修辞手法。
读句子并抓住比喻词“是”可知，句子将大自然分别比作“大画册”“大书”，运用了比喻的修辞手法。
第二步：分析表达效果。
“看不完”“读不完”说明大画册、大书里的精彩内容无穷无尽，句子把大自然比作这样的大画册和大书，生动形象地体现了大自然具有奥秘无穷、乐趣无尽的特点。
第三步：体会情感。
作者认为大自然奥秘无穷、乐趣无尽，体现了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
1.下面的句子运用了什么修辞手法 这样写有什么好处 (3分)
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
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例题：
句子运用了比喻的修辞手法，把大自然比作看不完的大画册和读不完的大书，生动形象地写出了大自然奥秘无穷、乐趣无尽的特点，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
02
PART
体会词语的生动性
常见问法：
(1)读句子，写出使用加点词语“××”的好处。
(2)你是如何理解“××”(词语)的 你从中体会到了什么
答题思路：
①理解词语+②分析表达效果
答题模板：
“××”生动形象地写出了……(画面/特点)，表达/突出了……(事物特点、人物心情、人物形象等)。
1.读一读下面的段落，写出使用加点词语“滴滴答答”“叮叮咚咚”的好处。(2分)
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
——《大自然的声音》
例题：
套模板，理思路:
第一步：理解词语。
这个段落主要描写了下雨时小雨滴敲敲打打和汇聚起来后的场景，“滴滴答答”和“叮叮咚咚”描述的是小雨滴落下时发出的声音。
第二步：分析表达效果。
结合下文的“所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音”可知，这两个拟声词的运用，生动形象地写出了小雨滴落在不同地方所发出的不同声音，再结合这个段落的关键语句“水，也是大自然的音乐家”，可以体会到水的声音美妙动听和丰富多样的特点。
1.读一读下面的段落，写出使用加点词语“滴滴答答”“叮叮咚咚”的好处。(2分)
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例题：
“滴滴答答”“叮叮咚咚”生动形象地写出了小雨滴落在不同地方所发出的不同声音，突出了水的声音美妙动听和丰富多样的特点。
（一）大自然姑娘的乐曲
对应课文：《大自然的声音》
大自然是一个美丽而聪明的姑娘，自然界的每一个成员，都能成为她的“乐器”，伴她奏出最华美的乐章。
在所有“乐器”中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了。曲子的开头，是牛毛、花针一样的雨丝儿落在芭蕉叶上的声音。开头部分声音极小，只有当世界都安静下来时才能听到。“沙，沙沙……”，这乐声宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。接下来该进入正题————主旋律了。此时，大自然姑娘把雨丝儿“调”成了雨点儿，“哒，哒，哒哒哒……”，这曲调温婉之至，让人想起幼时母亲的爱抚，又仿若漫步仙境。最后，雨点儿又被“调”回了雨丝儿，随着渐渐变慢、变弱的几个尾音，乐曲进入了尾声，大自然姑娘也收起了“乐器”。
练一练：
大自然姑娘也喜欢用风。她高兴时，微风轻拂，树叶微微地发出轻响，和着风摇摆。当然，她也有心情不好的时候——这时候那些树叶可就不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响，树也被吹得弯了腰。这气势极大的“狂想曲”也很好听。
大自然姑娘奏出的曲子就是这样动听。
1.信息获取：
文中哪些词语让你觉得有新鲜感 请再摘抄两个下来。(2分)
花针 __________ __________
思路解析:
我们可以根据词语的类型找出有新鲜感的词语，比如让表达更生动的形容词、名词、动词等，或找让我们感到陌生的词语。据此我们可以在文中找到如“主旋律”“温婉”“漫步”“狂想曲”等有新鲜感的词语。
主旋律 狂想曲
2.信息获取:文章主要写了大自然的哪些“乐器” 填一填。(2分)
思路解析:
阅读文章第2自然段中的“在所有‘乐器’中，她最喜欢，也最常用的，就是雨和芭蕉叶了”和第3自然段中的“大自然姑娘也喜欢用风”，可知文章主要写了大自然的雨、芭蕉叶、风这三种“乐器”。
芭蕉叶 风
3.整体感知:根据文章内容，下列说法中错误的一项是 ( )(2分)
A.自然界的每一个成员都能成为大自然的“乐器”。
B.雨打芭蕉叶的声音随着雨的大小而来回变化。
C.作者认为“微风轻拂”很好听，“狂风卷过”不好听。
思路解析:理解文章内容
根据第1自然段中的“自然界的每一个成员，都能成为她的‘乐器’”可知，A选项的说法正确。
第2自然段详细描写了雨打芭蕉叶的声音的变化，开始是牛毛、花针一样的雨丝儿落在芭蕉叶上，声音是“沙，沙沙……”的，然后雨丝儿变成雨点儿，声音变为“哒，哒，哒哒哒……”，最后雨点儿又变回雨丝儿，尾音变慢、变弱，可见声音随着雨的大小而改变，因此B选项的说法正确。
根据第3自然段中的“狂风卷过 这气势极大的‘狂想曲’也很好听”可知，作者认为“狂风卷过”的声音也很好听，C选项的说法错误。
3.整体感知:根据文章内容，下列说法中错误的一项是 ( )(2分)
A.自然界的每一个成员都能成为大自然的“乐器”。
B.雨打芭蕉叶的声音随着雨的大小而来回变化。
C.作者认为“微风轻拂”很好听，“狂风卷过”不好听。
C
4.评价鉴赏:感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。(5分)
①“沙，沙沙……”，这乐声宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。
②这时候那些树叶可就不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响，树也被吹得弯了腰。
(1)请从修辞手法的角度写一写句子①这样写的好处。(3分)
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思路解析:分析修辞手法的作用
①判断修辞手法。
读句子①，抓住比喻词“宛如”可知，句子将雨丝儿落在芭蕉叶上的声音比作清晨荷花绽开花瓣的声音，运用了比喻的修辞手法。
②分析表达效果。
“微小”“动听至极”说明雨声虽然小，但十分动听。句子把平常的雨丝儿落在芭蕉叶上的声音比作清晨荷花绽开花瓣的声音，将这微小的雨声描写得很有美感和画面感。
③体会情感。
作者把雨打芭蕉叶的声音写得这么优美动听，体现了作者对雨声的喜爱以及对大自然的赞美之情。
4.评价鉴赏:感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。(5分)
①“沙，沙沙……”，这乐声宛如清晨荷花绽开花瓣的声音，微小却动听至极。
②这时候那些树叶可就不再跳舞了，狂风卷过，叶儿被吹得“唰唰”响，树也被吹得弯了腰。
(1)请从修辞手法的角度写一写句子①这样写的好处。(3分)
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运用了比喻的修辞手法，把雨丝儿落在芭蕉叶上的声音比作清晨荷花绽开花瓣的声音，生动形象地写出了雨打芭蕉叶的声音优美动听的特点，表达了作者对雨声的喜爱以及对大自然的赞美之情。
4.评价鉴赏:感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。(5分)
(2)句子②在描写狂风卷过树叶时，使用了“唰唰”这个词，你从中体会到了什么 (2分)
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思路解析:体会词语的生动性
①理解词语。
句子描写了狂风卷过时树叶和树木的状态，“唰唰”写出了树叶被狂风吹过时发出的声音。
②分析表达效果。
结合“叶儿被吹得‘唰唰’响，树也被吹得弯了腰”可以体会到风十分剧烈，再结合第3自然段中的“这气势极大的‘狂想曲’也很好听”可以体会到风声的美妙。
4.评价鉴赏:感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。(5分)
(2)句子②在描写狂风卷过树叶时，使用了“唰唰”这个词，你从中体会到了什么 (2分________________________________________________________________________________________________________________
“唰唰”生动形象地写出了狂风吹过树叶时发出的声音，突出了风的剧烈以及风声的美妙。
湖① 上
[宋]徐元杰
花开红树②乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意③好，夕阳箫鼓④几船归。
【注释】
①湖：指杭州西湖。②红树：指开满红花的树。③人意：游人的心情。④箫鼓：吹箫击鼓，指游船上奏着音乐。
古诗阅读训练：
对应课文：《古诗三首》
1.信息获取：这首诗描写的是 (地点)的景色。(1分)
思路解析:
结合标题“湖上”及注释①可知，这首诗描写的是杭州西湖的景色。
杭州西湖
2.整体感知：根据《湖上》这首诗，找出下面这幅图中相对古诗而言缺少的元素。( )(多选) (2分)
A.游船 B.夕阳 C.乱啼的黄莺 D.白鹭
思路解析:获取并比对信息
读古诗并结合注释可知，诗句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”描写的景物有开满红花的树、在树上不断啼叫的黄莺，以及青草、西湖和白鹭，诗句“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”主要描写的景物有夕阳、游船和游人。比对图片，图中没有展现出黄莺在树上啼叫的画面，也没有夕阳。由此可知本题选B和C。
B、C
3.评价鉴赏：在诗句“花开红树乱莺啼”中，“乱”字用得十分巧妙。下面对“乱”字的理解中最准确的一项是( )(2分)
A.写出了黄莺在枝头欢快啼鸣，啼声此起彼伏的美好场景，让描写的画面变得更加生动。
B.说明黄莺在争吵，叫声很杂乱，突出了它们不和谐的状态。
C.指黄莺因为害怕而慌乱地啼叫，营造出一种紧张的氛围。
D.指开满红花的树的枝丫杂乱，肆意生长。
思路解析:体会词语的生动性
①理解词语。
诗句主要写了在一片开满红花的树林中，黄莺的啼叫声“乱”传的景象。“乱”字原指没有秩序、没有条理，在诗句中用来形容黄莺欢快啼叫，声音此起彼伏的状态。
②分析表达效果。
“乱”字生动形象地写出了黄莺的数量之多，它们的鸣叫声交织在一起，此起彼伏，让人仿佛看到了黄莺在林间欢快飞舞，叽叽喳喳地啼叫，充满生机与活力的画面。由此可知A选项的理解最准确。
3.评价鉴赏：在诗句“花开红树乱莺啼”中，“乱”字用得十分巧妙。下面对“乱”字的理解中最准确的一项是( )(2分)
A.写出了黄莺在枝头欢快啼鸣，啼声此起彼伏的美好场景，让描写的画面变得更加生动。
B.说明黄莺在争吵，叫声很杂乱，突出了它们不和谐的状态。
C.指黄莺因为害怕而慌乱地啼叫，营造出一种紧张的氛围。
D.指开满红花的树的枝丫杂乱，肆意生长。
A
4.创新运用：假如你是一个小导游，带着游客们在西湖游玩，眼前出现了诗中描绘的景象，你会怎么向游客们介绍呢 (描述出诗中一至两处景物即可，70字以内)(3分)
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思路解析:理解诗句内容并表达
题目要求我们代入小导游的身份，向游客讲解诗中描绘的景象。作答时需要结合注释来理解诗句的含义，抓住诗句中的“红树”“莺”“白鹭”“夕阳”等主要景物来介绍。
注意要以导游的身份，用口语化、生动的语言描述景物，可适当添加引导语，如“大家看”“瞧”等。
4.创新运用：假如你是一个小导游，带着游客们在西湖游玩，眼前出现了诗中描绘的景象，你会怎么向游客们介绍呢 (描述出诗中一至两处景物即可，70字以内)(3分)
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游客朋友们，快看那一排排开满红花的树，仔细听还能听到林中的黄莺此起彼伏的欢快叫声。湖面上的白鹭优雅地上下翻飞，大家看着有没有感觉心情都舒畅了很多
歌 溪
2024年陕西省西安市灞桥区期末测试
这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它“歌溪”。
歌溪的水又清又凉！它从很远的山中流出来，它的两岸是浓密的树林。
有一段，它的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一朵朵亮晶晶的水花。它在那里积了很深的水潭。歌溪的这一段像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿粗野。
真题阅读训练1：
顺着一条光滑的石板，溪水急速地向下流。石板上披覆着长长的青苔，像鲜绿的丝线。歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。
慢慢地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。啊！它的水变成绿莹莹的了，是那掩映着歌溪的团团绿树的功劳吧 那一路的绿树林里，有无数的鸟儿在合唱。金翅鸟、杜鹃、画眉，这些有名的鸟中歌手，自然是最活跃的，这里“咕咕”，那里“喳喳”。就是嗓音较粗的白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜，咕嘟噜”的叫声拖得老长老长。歌溪的歌声变得非常美妙。
更快乐的日子，是在夏天。歌溪这时涨水了，可它还是那么清！它打着旋儿，在水面上泛起一圈一圈浮雕一般的花纹。一群群鱼虾在水中追逐着，嬉戏着，本来就活蹦乱跳的歌溪，变得越发欢腾了。
歌溪啊，你给了我们多少欢乐！
1.推断分析：村里的人们称溪流为“歌溪”的原因是( )(2分)
A.这条溪流旁有许多爱唱歌的鸟儿。
B.这条溪流旁有许多爱唱歌的乡亲们。
C.这条溪流是一条爱唱歌的溪流，不同水段有不同的歌声特点。
解析：根据文章内容分析原因
结合文章第1自然段中的“这是一条爱唱歌的溪流，村里的人们叫它‘歌溪’”，第3自然段中的“歌溪的这一段像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿粗野”，第4自然段中的“歌溪的这一段像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐”，第5自然段中的“歌溪的歌声变得非常美妙”等内容可知歌溪取名的原因，此题选C。
C
2.整体感知：根据文章内容和提示，完成下面的表格。(3分)
水段 性格 歌声特点
从山崖上跳下来的一段 ① ②
顺着石板向下流淌的一段 ③ ④
流过团团绿树的一段 ⑤ ⑥
思路解析:梳理文章内容
第3自然段描写了歌溪从山崖上跳下来的一段，抓住关键语句“像一个调皮的孩子”“歌声有点儿粗野”，可知歌溪的这一段性格调皮、歌声粗野；
第4自然段描写了歌溪顺着石板向下流淌的一段，抓住关键语句“像一个活泼的孩子”“歌声充满了欢乐”，可知歌溪的这一段性格活泼、歌声欢乐；
第5自然段描写了歌溪流过团团绿树的一段，抓住关键语句“变得文静起来”“歌声变得非常美妙”，可知歌溪的这一段性格文静、歌声美妙。
2.整体感知：根据文章内容和提示，完成下面的表格。(3分)
水段 性格 歌声特点
从山崖上跳下来的一段 ① ②
顺着石板向下流淌的一段 ③ ④
流过团团绿树的一段 ⑤ ⑥
调皮 粗野
活泼 欢乐
文静 美妙
3.信息获取：第5自然段描写鸟儿叫声的拟声词有： 、 、 。在大自然里，你还听到过哪些美妙的声音 请写出两个描写声音的词语： 、 。(5分)
解析：积累拟声词
第5自然段中的“咕咕”“喳喳”“咕嘟噜”是描写鸟儿叫声的拟声词。联系所学知识可知，形容大自然中美妙声音的拟声词还有流水声“哗哗”、雨声“沙沙”、蜜蜂翅膀振动声“嗡嗡”、雷声“轰隆”等，写出任意两个即可。
咕咕 喳喳 咕嘟噜
哗哗 沙沙
4.推断分析：结合文章内容，谈谈表达了作者怎样的思想感情 (3分)
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解析：体会文章的思想感情
文章主要描写了歌溪不同水段的性格特点、声音特点以及歌溪在夏天涨水时快乐欢腾的样子，写出了歌溪的美丽以及给人们带来的快乐，从中可以体会到作者对歌溪的喜爱和赞美之情。
文章主要描写了歌溪不同水段的性格特点、声音特点以及歌溪在夏天涨水时快乐欢腾的样子，从中可以体会到作者对歌溪的喜爱和赞美之情。
5.评价鉴赏：文中有许多语句写得非常生动，请找出一句你喜欢的且运用了修辞手法的句子抄写下来，并写出你喜欢的理由。(4分)
句子：_________________________________________________
___________________________________________________
理由：_________________________________________________
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思路解析:分析修辞手法的作用
①判断修辞手法。
文中运用了修辞手法的语句有很多，比如第3自然段中的“歌溪的这一段像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿粗野”，这句话把歌溪当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
②分析表达效果。
联系上文可知，歌溪的这一段是从长满苔藓的山崖上跳下来的，“调皮”生动形象地写出了溪水从山崖上落下来时水花四溅的动态画面，“粗野”则表现出歌溪的溪水在奔腾时响声较大的特点。
③体会情感。作者观察入微，歌溪在作者眼中是调皮、豪放的，像个孩子一样，由此可以看出作者对歌溪的喜爱。
5.评价鉴赏：文中有许多语句写得非常生动，请找出一句你喜欢的且运用了修辞手法的句子抄写下来，并写出你喜欢的理由。(4分)
句子：_________________________________________________
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理由：_________________________________________________
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歌溪的这一段像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿粗野。
这句话运用了拟人的修辞手法，把歌溪当作人来写，生动形象地写出了歌溪从山崖上落下来时水花四溅的画面和奔腾时响声较大的特点，表达了作者对歌溪的喜爱之情。
冬天的声音
2025年湖北省孝感市期末质量监测
少时的乡村，每到冬天，呼呼的西北风就会吹得电线呜呜响。那时很冷，冷到让人产生错觉，好像一切都被冻住了。大地硬邦邦的，池塘里结了厚厚的冰，用石头用力砸下去，只留下一道白印子。天地间一派肃杀，大人们行色匆匆，恨不得早早坐到热炕头上去享福。唯有孩子不怕冷，冬天给他们腾挪出了空间，让他们在野地里尽情捕捉着冬天的声音。
真题阅读训练2：
晴朗的天气里，地上的野兔和天上的鹞鹰都披着衰草一样的毛色。没有树木、庄稼和野草的遮蔽，它们奔跑和飞翔的身影很显眼。与之相伴的，还有麻雀那响彻于田野上空的叽叽喳喳的欢快叫声；树木也不甘寂寞，它们的枝丫把风划出凄厉的声响；枯草干柴在火焰中发出欢快的噼啪声，火只有在冬天，才会显出它最热烈、最温暖、最妩媚的一面。
要是下了雪，天地间就越发生动了。雪扑簌而落，好像给大地盖上了棉被。走在雪地里，薄的时候只有轻微的吱吱响，厚的时候会发出沉闷的咕咕声——像是谁被压得喘不过气来一样。老屋的房檐下挂着长长的冰溜子，用竿子敲打，脆生生落一地。回家的路上，穿着母亲做的布棉鞋，踩在僵硬的土路上发出“咚咚咚”的声音，似大地微弱的心跳。
我知道这些细微的冬天的声音，只是天地万物有意泄露的秘密，它们在宣告自己并没有冻僵。它们不过是在积蓄生命的能量，等待来年春暖花开时有力地释放。
1.形成解释：联系上下文，解释下面的词语。(2分)
肃杀：_________________________________________________
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解题思路：运用多种方法理解难懂的词语
运用近义词替换法等可以知道词语“肃杀”的本义是形容秋冬天气寒冷，草木枯落。联系上文“那时很冷”“好像一切都被冻住了”“大地硬邦邦的，池塘里结了厚厚的冰”，和下文“大人们行色匆匆”等语句，可以知道词语在文中用来形容冬天天气寒冷，大地硬邦邦，万物凋零，天地间毫无生机的样子。
本义是形容秋冬天气寒冷，草木枯落。在文中指冬天天气寒冷，大地硬邦邦，万物凋零，天地间毫无生机的样子。
2.整体感知：本文写了哪两种情况下冬天的声音 读一读文章，完成思维导图。(2分)
解题思路：了解文章描写的方面
通读全文可知，第2自然段主要描写了冬天晴朗天气里的景象和声音，第3自然段主要描写了下雪时的景象和声音，因此文章写了晴朗天气里和下雪时这两种情况下冬天的声音，据此可以完成思维导图。
晴朗天气里的声音 下雪时的声音
3.信息获取：第2自然段写了哪三种声音 试着概括。(3分)
(1) ;
(2) ;
(3) 。
解题思路：提取信息
仔细阅读第2自然段，抓住描写声音的相关语句“麻雀那响彻于田野上空的叽叽喳喳的欢快叫声”“它们的枝丫把风划出凄厉的声响”“枯草干柴在火焰中发出欢快的噼啪声”，按照顺序依次概括即可。
麻雀叽叽喳喳的叫声
风划过树木的枝丫的凄厉声响
枯草干柴在火焰中发出的噼啪声
4.评价鉴赏：第3自然段中，作者将踩在厚雪上发出的咕咕声想象成 ，很有趣。作者还将穿布棉鞋踩在僵硬的土路上发出的声音想象成 ，这样写的好处是 。(4分)
思路解析:分析修辞手法的作用
①判断修辞手法。根据题目提示“踩在厚雪上”可以找到第3自然段第3句，可知作者将踩在厚雪上发出的咕咕声想象成人被压得喘不过气来的声音。根据题目提示“踩在僵硬的土路上”可以找到第3自然段第5句，抓住比喻词“似”可知，这句主要运用了比喻的修辞手法，将穿布棉鞋踩在僵硬的土路上发出的声音比作大地微弱的心跳声。
②分析表达效果。这样写能让读者更加直观地感受到冬天声音的特点，把日常普通的声音写得很生动、有趣，也很有画面感。
③体会情感。作者将乡村冬天下雪后的声音描写得十分细致，从中可以体会到他对乡村生活的喜爱和眷恋。
4.评价鉴赏：第3自然段中，作者将踩在厚雪上发出的咕咕声想象成 ，很有趣。作者还将穿布棉鞋踩在僵硬的土路上发出的声音想象成 ，这样写的好处是____________________________________________
______________________________________________________ 。(4分)
人被压得喘不过气来的声音
大地微弱的心跳声
具体地写出了冬天声音的特点，把普通的声音写得有趣、有画面感，表达了作者对乡村生活的喜爱和眷恋
5.创新运用:你能从这个世界里寻找到什么美妙的声音 写一写，试着像本文一样生动地描写出来。(3分)
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解题思路：仿写句子
题目要求仿照文章生动描写声音的方式，描写自己从世界里寻找到的美妙声音。我们可参考文中运用的比喻、拟人等修辞手法，选取生活中熟悉的声音，如春天的鸟鸣、夏天的蝉鸣、秋天的落叶声等，写出声音的特点。本题答案不唯一。
夏天的午后，知了在枝头不知疲倦地歌唱，那此起彼伏的“知了知了”，像一首热烈的交响曲，奏出了夏日的活力。
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