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2025—2026学年高二12月联考
语文参考答案及评分意见
1.B【解析】A项，“其中‘第一个结合’的实践更为重要”无中生有。C项，“为让党员干部全面掌握马克思主义的
理论细节”错误。是为了实现对马克思主义全面系统的掌握。D项，朱德提出学习马列主义的两个要求，“第一
便要求能正确地认识客观现实、认识世界”，“第二个要求，便是理论与实践的一致”，选项颠倒了两者顺序。
2B【解析】张闻天认为“听讲、参加研究会只是为了启发自己研究，而不就等于研究”“自己学习是主要的，听课
是辅助的”，并非“不主张通过听讲、参加研究会学习”，而是强调将主要时间用于自主研究。
3.示例：①马克思主义基本原理：②学习和掌握马克思主义：③学习的热情
(评分参考：每空1分，共3分。言之有理即可)
4①延安干部会上毛泽东的报告，对“第一个结合”进行了总结和概括，使其成为中国共产党的历史主线之一。②
六届七中全会中国共产党将“第一个结合”写入历史决议，全党在这一问题上达成共识。③毛泽东的《论联合政
府》指出了“第一个结合”的实践成效，看到了其科学性，中国共产党对“第一个结合”的认识进一步深化。
(评分参考：一点2分，两点3分，三点4分。言之有理即可)
5.①明确学习目标，满足实践需求。②掌握科学学习方法，注重独立钻研。③保证学习数量，构建系统认知。④坚
持理论联系实际，实现学用贯通。⑤重视向群众学习，汲取实践智慧。⑥树立终身学习理念，保持学习热情。
(评分参考：每点2分，共6分。答出三点，言之有理即可)
6C【解析】A项，“聚餐时气氛紧张，最终不欢而散”错误。二人“对宪法变更方法的意见略有不同”，但没有“气
氛紧张”“不欢而散”。B项，根据原文“玛丽还没有出来，等到一出来，知道尼古拉给郭笳野果吃，就十分生气，因
为郭笳肚子本来就有些不舒服。”可知，因郭笳肚子不舒服，玛丽从一开始就反对给郭笳吃野果，并非“起初允
许”，表述与原文不符。D项，根据原文“尼古拉的家里，现在诸事已如同往日。早饭照常预备三碟菜，苍蝇早就
在上边吃饱了，可是仍然没有一个人来吃，因为他们一家人都不怎么愿意吃东西”可知，并非“因郭笳生病忧心忡
忡，无心进食”，只是单纯不想吃东西。
7.C【解析】“四十卢布薪水的厨子”，间接展现了贵族的生活面貌。
8①野果作为贯穿全文的线索，是尼古拉一家与达拉司加兄妹建立关系的纽带。②推动郭笳因吃野果而拉肚子、
玛丽拒绝再买野果等情节的发展。③通过野果折射出贵族与平民截然不同的生活状态】
(评分参考：每点2分，共4分。任答两点，言之有理即可)
9.①对比凸显两种家庭的境况。尼古拉一家物质优渥但充满琐碎与空虚，达拉司加一家物质匮乏但充满温情与活
力。②批判贵族阶层的精神贫瘠。贵族家庭拥有远超平民的物质条件，却不懂珍惜，缺乏温情，揭露贵族阶层脱
离现实、被物质异化的生存状态。③赞美平民的生命本真。乡村孩童虽物质匮乏，却在劳动中坚守责任、传递温
暖，体现出作者对朴素、真实生活价值的推崇。④引发阶层差异的反思。两组人物的生活与精神对比，揭开了贵
族生活的丑陋面纱，引导读者关注底层平民的生存状态。
(评分参考：每点2分，共6分。任答三点，言之有理即可)
10CEG【解析】“昌黎宗孟氏之学者”主谓宾结构完整，C处断开；“孟氏辟墨甚严”主谓宾结构及补语完整，E处
断开；“至此”为“称取”的程度，G处断开。
(评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分)
11.A【解析】《〈论语〉十二章》“人而不仁，如礼何”的“而”表假设，两者用法不相同。
12D【解析】“但后学者却没有能够继承他们的思想”错误。根据材料四“故孔墨之后，儒分为八，墨离为三，取舍
相反不同，而皆自谓真孔、墨”可知，后学者继承了孔子和墨子的思想，只是取舍不同，互相矛盾，所以成了杂乱
语文答案第1页（共4页）2025一2026学年高二12月联考
语文试题
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考试时间150分钟，满分150分
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
记者：“两个结合”是马克思主义中国化的方法，您能为我们梳理一下“第一个结合”在
抗日战争时期的发展历程吗？
陈金龙：习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话中指出，“坚持把
马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。“两个结合”
是基于历史实践、历史经验对马克思主义中国化方法论进行的总结和概括，揭示了马克思
主义中国化的规律，成为习近平新时代中国特色社会主义思想的原理性创新。事实上，“两
个结合”的实践特别是“第一个结合”的实践从马克思主义传入中国之后就开始了。1941
年5月，毛泽东在延安干部会上作题为《改造我们的学习》的报告，指出“中国共产党的二十
年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。这是毛
泽东结合中国共产党成立20年的历史对“第一个结合”进行的总结和概括，成为中国共产
党的历史主线之一。1945年4月，党的扩大的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的
决议》在开头即指出，中国共产党自1921年成立以来，“就以马克思列宁主义的普遍真理和
中国革命的具体实践相结合为自己一切工作的指针”。将“第一个结合”写人历史决议，表
明全党在这一问题上已达成共识，昭示着“第一个结合”成为诠释中国共产党历史的权威表
达。毛泽东在《论联合政府》中指出，“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体
实践相结合，就使中国革命的面目为之一新”。这里以实践成效证明“第一个结合”的科学
性，体现了党对“第一个结合”认识的深化。事实上，只有马克思主义基本原理同中国革命
具体实际相结合，才能发挥理论的指导作用，才能引导中国革命取得胜利。
记者：实现马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，前提条件是学习和掌握
马克思主义。抗日战争时期，党明确提出学习马克思主义理论的任务，阐明了学习马克思
主义理论的方法。您能就这个问题具体谈一下吗？
陈金龙：抗日战争时期，阶级矛盾和民族矛盾交织、中国与世界关联，没有较高的马克
思主义理论水平，则难以适应形势和实践发展的需要。1940年12月底，毛泽东同从前线回
⑧第1页（共8页）

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