资源简介

第一单元 少年有梦
第一课 开启初中生活
第一节 《奏响中学序曲》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：通过“跨进中学校园”的新身份体验，认同“少年有梦、强国有我”的时代使命，自觉把个人理想同民族复兴伟业相联系，增强对党和国家“立德树人”育人方针的价值认同。在认识初中阶段“拔节孕穗期”独特价值的过程中，理解中国特色社会主义教育制度为青少年成长提供的广阔舞台，坚定听党话、跟党走的政治信念。
道德修养：以“尊重、合作、包容”的新要求为镜子，涵养尊敬师长、友爱同学、乐于助人的品德，在日常学习生活中践行社会主义核心价值观。通过参与社团、社会实践等活动，养成诚实守信、文明礼貌、勤俭节约等良好行为习惯，提升自我修养境界。
法治观念：明确中学生身份伴随的法定权利与义务，树立“权利义务相统一”的法治意识。在集体生活和社会实践中，学会用规则和法律规范自己的行为，自觉抵制校园欺凌、网络沉迷等违法违纪现象。
健全人格：面对“富有挑战的课程”“多样化的社团”等新机会，发展乐观自信、勇于探索、敢于创新的积极心理品质。以“能坚持、有韧劲”为自我激励，培养抗挫折能力与情绪管理能力，形成自尊自律、理性平和、积极向上的健全人格。
责任意识：体悟家庭、学校、社会对中学生“志存高远、追梦远航”的殷切期望，强化对自己负责、对家庭尽责、对社会担当的责任感。在“把握机遇、确立更高发展目标”的实践中，主动制定个人成长规划，把“在担当中历练，在尽责中成长”转化为日常学习、生活、社会服务的具体行动，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。
二、教学重难点
教学重点：初中生活“新”在哪里；初中阶段的重要性；如何面对初中生活的各种可能与挑战。
教学难点：理解初中阶段对人生的独特价值；引导学生将应对挑战的方法落实到实际行动中。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法
四、教学准备
教师准备：深入研读教材中“初中生活的新变化”“初中阶段的重要性”“应对挑战的方法”等核心内容，明确各目标导学的逻辑关系，结合课程标准中“认识中学生活的意义，适应新环境”的要求，确定教学重难点。搜集近两年与初中生活、青少年成长相关的热点新闻案例，确保案例贴近学生生活，具有时效性和感染力。拍摄校园新环境、记录本校学生参与社团活动、运动会等集体生活的照片或短视频，增强学生的代入感。制作PPT课件，预设课堂互动环节，制定分层引导策略。
学生准备：预习课本中“奏响中学序曲”的内容，提炼问题，找寻答案。观察并记录初中生活与小学生活的不同，至少三条。回忆自己进入初中后的第一次“新体验”，准备1-2分钟的口头分享内容。鼓励学生搜集1个与“青少年成长”相关的新闻案例，简要分析案例中体现的“初中阶段的重要性”或“应对挑战的方法”，课堂上可用于小组讨论。思考并写下自己对初中生活的期待与困惑，以便在课堂中针对性解决。
五、教学过程
（一）导入新课（4分钟）
播放短视频《开学第一天》（剪辑自2025年各地中学报到实拍画面），聚焦新生兴奋的表情、家长叮嘱的眼神、校园里崭新的指示牌等细节。同学们，最近大家都沉浸在步入初中校园的新鲜感中吧？相信大家都有不少新的体验和感受。
接下来，老师再给大家分享一则新闻：[展示关于某中学举办丰富多彩社团招新活动的新闻报道]。在这则新闻里，我们看到了许多新同学积极参与社团招新，开启了他们初中生活的新旅程。
那你们在自己的初中生活里，又感受到了哪些新变化呢？让我们一起走进今天的课程，来深入探索初中生活的奥秘。
【设计意图】通过短视频、新闻报道导入，激发学生兴趣，引发学生对初中生活的思考。
（二）新课讲授（25分钟）
目标导学一：初中生活“新”在哪里
其一：新身份与新期待
同学们，当我们跨进中学校园，就有了一个新的身份——中学生。这可是一段全新人生旅程的开始哦！就像小鸟离开了温暖的巢穴，要飞向更广阔的天空。在这个新旅程里，我们迎来了新环境、新老师、新同学。大家还记得刚踏入初中校园时的心情吗？是不是充满了对新环境、新老师、新同学的期待？大家可以先在小组内互相分享一下，自己刚进入初中时，对这些新变化的第一感受是什么。
【活动】好啦，哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果？请几位同学分享自己刚上初中时的感受。
【分析】大家说得都很棒！新的环境、老师和同学，从同学们的分享中可以看出，大家对初中生活充满好奇与憧憬，渴望结交新朋友，探索新环境。
【总结】新身份意味着新的开始，我们带着期待，即将开启丰富多彩的初中生活。
其二：新机会
1.富有挑战的课程
①接下来，我们看看初中生活还为我们提供了哪些新机会。先看这则新闻：[展示某中学开展特色课程，学生积极探索新知识领域的新闻]。从这则新闻里，我们看到初中有了富有挑战的课程和学习任务，它们就像一把把钥匙，带领我们探索新的知识领域。大家觉得初中课程和小学课程相比，有哪些明显的不同呢？（提问2-3名同学）
②现在我们的课程表上新增了历史、地理、生物等科目，这些课程带我们探索新的知识领域。比如，在历史课上，我们可以了解到古代王朝的兴衰更替；地理课能让我们领略世界各地的奇妙景观。就像考古团队不断挖掘历史遗迹，探索未知的历史奥秘一样，我们通过这些课程探索知识的宝藏。
2.丰富多彩的社团活动
①除了课程，还有丰富多彩的社团活动。[展示某中学社团活动开展得如火如荼的照片或新闻]，这些社团活动给我们提供了更多培养兴趣的平台。大家有没有参加学校的社团呀？参加了哪个社团，有什么感受呢？（请几位参加社团的同学分享）
②学校里有各种社团，音乐社、书法社、足球社等。这些社团给我们提供培养兴趣的平台。比如，咱们学校音乐社的同学，通过社团活动提升了音乐素养，还在学校文艺汇演中大放异彩。
3.各种各样的社会实践
①还有社会实践，比如[展示某中学组织学生参加社区志愿服务活动的新闻]，各种各样的社会实践为我们打开了认识社会的大门。大家想想，参加社会实践对我们有什么好处呢？（引导学生思考并回答）
②学校组织的社区志愿服务、参观科技馆等社会实践活动，为我们打开认识社会的大门。比如，同学们在社区关爱孤寡老人的活动中，学会了关爱他人，增强了社会责任感。
4.新集体生活
①最后，在新的集体生活中，我们也能涵养品格，提升自我。大家能举例说说在集体生活中，自己有哪些收获吗？（提问同学回答）
②在新的班级里，我们一起参加运动会、主题班会等活动。在这些活动中，我们涵养品格，提升自我。比如在运动会接力赛中，同学们相互信任、团结合作，为班级荣誉拼搏，不仅增进了友谊，还培养了团队精神。
【提问】同学们，你们参加了哪些社团活动或社会实践？有什么收获呢？
【分析】同学们的回答会涉及不同社团和实践活动，从大家的收获中能看出这些活动对个人兴趣培养、社会认知、品格提升的积极作用。
【总结】初中阶段为我们提供了众多新机会，我们要积极参与，不断成长。
其三：新要求
1.以今年高考状元的学习经验分享为例，他们大多具备勤奋踏实、志存高远的品质。随着我们步入初中，家庭、学校、社会对我们也有了新的要求。那这些新要求具体体现在哪些方面呢？（小组讨论，然后请小组代表发言）
2.我们来看：家庭、学校、社会期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。
【提问】在日常生活中，我们怎样做才能满足这些新要求呢？
【分析】同学们可能会提到制定学习计划、主动帮助同学、积极参加体育锻炼等具体做法，引导大家思考这些行为对自身成长的意义。
【总结】初中阶段的新要求是我们成长的方向，我们要从点滴做起，努力成为更优秀的自己。
目标导学二：初中阶段的重要性
问题引导：初中阶段在人的一生中具有怎样的作用呢？
其一：独特的价值
初中阶段我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。就像小树苗在成长关键期需要培土、浇水、施肥一样，我们在这个时期也需要正确的引导和教育。许多成功人士回顾自己的人生时，都认为初中阶段对他们的价值观和人生选择有着重要影响。
【提问】大家能举例说说身边的人或者名人在初中阶段的经历对他们后来的影响吗？
【分析】同学们的例子可能涉及身边的学长学姐、名人故事等，从这些例子中分析初中阶段对个人价值观和人生方向的塑造作用。
【总结】初中阶段是我们价值观形成的关键时期，对我们的人生有着独特价值。
其二:美好的年华与无限可能
1.初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。在这个时期，我们有了更多的自主思考，开始探索自己的兴趣爱好，为未来的发展打下基础。在这里，我们可以尝试各种兴趣爱好，参加各类活动，这些经历给了我们自我发展的无限可能。
2.比如学校科技创新社团的同学，通过参加科技活动，激发了对科学的热爱，有的同学还在科技创新比赛中获奖，为未来的职业发展奠定了基础。[展示某初中学生通过参加科技创新比赛，确定未来职业方向的新闻]，这位同学通过参加比赛，发现了自己对科技创新的热爱，也为自己未来的职业规划指明了方向。
【活动】请同学们畅想一下，自己在初中三年里想要实现哪些目标，未来想成为什么样的人？现在可以在小组内讨论一下，自己有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好可能会和未来的职业有什么联系。
【分析】从同学们的畅想中，引导大家认识到初中阶段为实现这些目标提供了平台和机会。
【总结】初中阶段充满无限可能，我们要珍惜时光，为未来的发展努力奋斗。
目标导学三：如何面对初中生活的各种可能与挑战
同学们，生活就像一艘在大海上航行的船，会遇到风浪，也会看到美丽的风景。面对这些，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向。
1.珍视当下，把握机遇
同学们，初中生活充满了各种可能与挑战，那我们该如何应对呢？首先，我们要珍视当下，把握机遇。就像[展示某中学生抓住学校提供的演讲比赛机会，锻炼自己并取得优异成绩的新闻]，这位同学积极报名参加演讲比赛，不仅提升了自己的表达能力，还获得了荣誉。大家想想，在我们身边，有哪些机会是我们可以把握的呢？（提问同学回答）
2.明确方向，积极进步
我们要把准人生方向，积极追求进步。这就需要我们确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长。比如[展示某中学生在班级中主动担任班干部，锻炼自己领导能力和责任感的新闻]，这位同学担任班干部后，学会了组织班级活动，协调同学关系，变得更有担当。大家觉得在班级生活中，还有哪些方式可以让我们锻炼自己，变得更有担当呢？（小组讨论，然后请小组代表发言）
3.成为新时代中学生
最后，我们要努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。在这个快速发展的时代，只有具备这些品质，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。大家可以思考一下，自己在以后的学习和生活中，怎样才能培养这些品质呢？（请几位同学分享自己的想法）
【提问】假如你在学习中遇到困难，比如英语单词总是记不住，你会如何应对这个挑战呢？
【分析】同学们可能会提出制作单词卡片、利用碎片时间背诵、观看英文电影等方法，引导大家分析这些方法的可行性和有效性。
【总结】面对挑战，我们要积极思考，采取有效的方法去应对，不断提升自己。在学习上，我们不能满足于课本知识，要主动拓展知识面；在生活中，要积极参与各种活动，锻炼自己的综合能力。同时，我们还要在担当中历练，在尽责中成长。在班级里，主动承担班级事务，为班级发展贡献力量；在学校活动中，积极参与组织策划。只有这样，我们才能成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
（三）课堂活动（8分钟）
“初中生活闯关卡”互动游戏
1.活动目标
通过趣味闯关形式，帮助学生巩固“初中生活的新变化、重要性及应对方式”等核心知识点，加深记忆与理解。
2.活动准备
①制作3组“闯关题卡”，分别对应三个目标导学内容，每组含5-6道选择题或简答题。②准备“通关印章”或小贴纸作为奖励。
3.活动流程
⑴分组闯关
①将学生分成4-5人小组，每组领取一套闯关题卡。②小组合作完成第一组题卡（初中生活“新”在哪里），全部答对可获得“新起点印章”；③接着挑战第二组题卡（初中阶段的重要性），过关后获得“成长印章”；④最后完成第三组题卡（如何面对挑战），通关后获得“追梦印章”。
⑵抢答PK
教师选取3道易混淆的知识点题（如：“‘拔节孕穗期’指初中阶段的什么特点？”），各组举手抢答，答对的小组额外获得“智慧贴纸”。
⑶总结回顾
教师根据答题情况，对易错知识点进行梳理，带领学生再次回顾:①初中生活的“新”体现在身份、机会、要求三个方面；②初中是“拔节孕穗期”，要把握规划未来的机会；③面对挑战需珍视当下、担当尽责。
4.活动亮点
通过“闯关+抢答”的游戏形式，让学生在竞争与合作中主动回忆知识点，同时借助奖励机制提升参与积极性，快速巩固课堂所学。
（四）课堂小结（2分钟）
同学们，今天我们一起探讨了初中生活“新”在哪里、初中阶段的重要性以及如何面对初中生活的各种可能与挑战。初中生活充满了新奇与挑战，也有着无限的机遇和可能。希望大家在今后的初中生活中，珍惜时光，积极面对挑战，努力实现自己的梦想，让初中生活成为人生中一段美好的回忆。
【设计意图】回顾本节课重点内容，强化学生记忆，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
（五）课堂练习（5分钟）
填空题
1.跨进中学校园，我们有了一个新的身份——______。
2.初中阶段为我们的发展提供了新的机会，比如富有挑战的课程、丰富多彩的社团活动、各种各样的______以及新的集体生活。
3.初中阶段我们正处于生命成长的“______”，这一时期会初步形成世界观、人生观、价值观。
4.面对初中生活的挑战，我们要珍视当下，把握机遇，在______中历练，在尽责中成长。
选择题
1.下列不属于初中生活“新”的表现的是（ ）
A.新的校园环境
B.固定不变的学习科目
C.新的老师和同学
D.更丰富的社团活动
2.初中阶段的重要性体现在（ ）
①是“拔节孕穗期”，影响三观形成
②是规划未来的重要时期
③只有这一阶段能实现自我发展
④是人生中唯一的美好年华
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.下列做法中，符合初中阶段“新要求”的是（ ）
A. 遇到难题直接放弃，避免浪费时间
B. 只和自己熟悉的同学交往
C. 制定学习计划，坚持每天预习复习
D. 对班级事务漠不关心，专注学习即可
简答题
结合本节课所学，简要回答：初中生活给我们带来了哪些新机会？我们应该如何把握这些机会，面对可能的挑战？
【设计意图】练习覆盖三个目标导学的核心知识点，题型从基础记忆（填空、选择）到理解应用（简答），难度适中，帮助学生快速检验对“初中生活的新变化、重要性及应对方法”的掌握程度。
（六）布置作业（1分钟）
1.以“我的初中生活”为题，写一篇80字左右的短文，分享自己对初中生活的期待和规划。
2.制定一份本学期的学习计划和生活计划，明确自己的目标和行动步骤。
【设计意图】通过写作和制定计划，加深学生对初中生活的思考，培养学生的规划能力和实践能力。
六、板书设计
奏响中学序曲
（一）初中生活“新”在哪里
⑴新的身份——中学生
⑵发展提供了新的机会
⑶成长提出了新的要求
（二）初中阶段的重要性
1.具有独特的价值
2.是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期
（三）如何面对初中生活的各种可能与挑战
1.珍视当下，把握机遇，在担当中历练，在尽责中成长
2.有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生
七、教学反思
于“新”与“心”的交汇点回望
这堂课像一场与新生们共同开启的“初中生活盲盒”，拆开的是知识点，涌动的是对成长的共鸣。当最后一枚“追梦印章”贴在学生手背上时，我忽然意识到：教学的价值，或许就藏在那些预设之外的“新发现”里。
（一）让“新”的触角再延伸一寸
导入环节的短视频像一把钥匙，顺利打开了学生的话匣子。但课后翻阅学生的课堂笔记，发现不少人在“新变化”一栏写了“作业变多”“作息更严格”——这些被我忽略的“现实细节”，恰恰是他们最真切的体感。下次可以设计“初中生活吐槽大会”环节，让“新身份”的认知从“兴奋”延伸到“接纳”，毕竟成长本就包含甜蜜与挑战的双重滋味。
社团分享时，有个男生小声说“没参加社团，因为怕耽误学习”。这让我反思：在列举社团价值时，是否过度强调了“成就”（如获奖、展示），而忽略了“试错”的意义？或许可以加入“社团体验日”的案例，告诉学生“尝试后放弃”比“从未尝试”更有价值，让“新机会”的内涵更松弛、更包容。
（二）让“互动”的火花再多燃一瞬
“初中生活闯关卡”是本节课的亮点，小组抢答时的欢呼声至今清晰。但有两组因一道题争执不下——“拔节孕穗期是否仅指初中阶段”。当时为了进度我直接给出答案，后来才发现，他们争论的背后是对“成长连续性”的思考。若能顺势抛出“小学、高中分别像植物生长的哪个阶段”的问题，或许能让“重要性”的理解从“单点认知”升级为“生命全程观”。
课堂练习中的简答题，有学生写道：“把握机会就是每天背10个单词”。这个朴素的答案提醒我：抽象的“方法论”需要更具体的“落脚点”。下次可以加入“机会清单”活动，让学生把“参加演讲比赛”拆解成“报名→写稿→排练”的小步骤，让“珍视当下”从口号变成可触摸的行动指南。
（三）让“成长”的种子再扎根一寸
布置作业时，看到有学生在“我的初中规划”里画了漫画：一个小人背着书包爬楼梯，每一级台阶都写着“交朋友”“考及格”“当组长”。这比任何华丽的文字都更动人——原来他们对“成长”的定义，远比我预设的更实在。或许可以在下次课增设“规划盲盒”交换活动，让学生发现“原来我的烦恼，大家都有”，让“应对挑战”不再孤单。
这堂课结束时，一个女生悄悄说：“老师，我现在觉得初中像拼图，每天拼一块，最后会很好看。”是啊，教学何尝不是拼图？预设是已知的碎片，而学生的反馈与生成，才是让图景完整的关键。未来的课堂，我想多留一些“空白拼图位”，和他们一起，拼出更生动的成长画卷。

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