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四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025九上·锦江期中）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．谷穗（suì） 轻灵（líng） 持之以恒（héng）
B．瞥见（piē） 逞能（chěng） 自惭形秽（huì）
C．恣睢（suī） 娉婷（pīng） 间不容发（fā）
D．劫掠（lüè） 掺杂（chān） 置之不理（zhì）
2．（2025九上·锦江期中）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．假如恨比爱多，小屋就会凄风苦雨，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
B．搜集那些关于行为举止的“道德真言”，是不是一件轻而易举的事情。
C．我不敢冒然提供有关教养的“处方”，因我不认为自己是教养的典范。
D．黄昏，船舱里的小泥炉漂起了第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。
3．（2025九上·锦江期中）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
在2025新国辩比赛中，他先故意言不及义，以此来迷惑对手，随后凭借随机应变的能力化险为夷。他在比赛中获得的丰功伟绩令人钦佩。虽然他的成功看似可望而不可即，但其展现出的智慧，激励着同学们不断追求卓越。
A．言不及义 B．随机应变
C．丰功伟绩 D．可望而不可即
4．（2025九上·锦江期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．《水墨人诗画》这一节目的舞者在山水画卷中翩翩起舞，营造出“人在画中游，画在景中走”。
B．“二十四节气”不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效地指导农民农耕生产。
C．2024年版部编本语文教材紧紧围绕以落实“立德树人”为根本任务，选文更加突出经典性。
D．随着人工智能技术的不断进步，我国新能源汽车进入快速发展时期，各种创新产品陆续发售。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025九上·锦江期中）甲
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
乙
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．日星隐曜 曜：光芒
B．春和景明 景：景色
C．云归而岩穴暝 暝：昏暗
D．宴酣之乐 酣：尽兴地喝酒
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．此则岳阳楼之大观 出则无敌国外患
B．前人之述备 山间之朝暮也
C．其喜洋洋者矣 问其姓氏
D．泉香而酒洌 余强饮三大白而别
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
A．苍白的脸色，花白的头发，颓丧坐在众人间，（这）是太守喝醉了。
B．苍老的容颜，花白的头发，颓丧坐在众人间，（这）是太守陶醉了。
C．苍白的脸色，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守陶醉了。
D．苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。
8．下列选项不属于两个选段共同点的一项是（　　）
A．景致多样 B．寓情于景 C．对比手法 D．骈散结合
三、默写古诗文中的名篇名句。（6分）
9．（2025九上·锦江期中）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）
（1）①但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
②金樽清酒斗十千，　 　。（李白《行路难》）
③　 　，客行悲故乡。（《商山早行》温庭筠）
（2）请在韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中任选一首，默写出其中的颈联和尾联。
　 　
四、现代文阅读（10分）
（2025九上·锦江期中）阅读下面的文章，完成小题。
①随着社会的发展，人们的物质生活不断丰富，精神空间却逐渐窄化，再加上知识的泛滥和网络的挤占等种种原因，使得经典阅读的重要性不再是人们的共识。尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以，今天重谈经典阅读是十分必要的。
②阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景。由媒体、网络建构出来的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映现这个世界的本质。如果没有经典的烛照和指引，它们完全可能被人表现得毫无真实感可言。
③阅读经典还能帮助人关照自我。古希腊德尔菲神庙上刻有这样的箴言：“认识你自己”。中国的老子也说：“知人者智，自知者明”。然而，人最难做到的恰恰是了解自己。阅读经典在很大程度上可以帮助人了解自己，判别什么是假真，什么是伪善，从而能够正视自己的缺点，原谅别人的不足。
④那么，如何阅读经典呢？
⑤牛津大学的社会学家经过20年的调查，确认阅读对人职业水平的影响远远超过电影、音乐和社交，但这有个前提，就是你必须出于爱好读书。古人说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果你对一个东西感兴趣，学起来就会特别带劲。但遗憾的是，今天许多人读书只是为了符合别人的愿望，从生活中换回一些东西，比如学位、晋级。须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量。
⑥阅读经典还要克服求快心理，要静下心来慢阅读，这里的“慢”不仅指时间，更指心态，这样才能造就一种“品质阅读”。经典往往包含了深刻的思想，在一定意义上是人类经验的高度总结，能指引人找到自己的路。但阅读经典是一件乏味的甚至艰苦的事情，你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。而这个过程是缓慢的，需要凝神静气，耐得住寂寞。另外，面对众多经典，即使读不完也没有关系，因为从读过的经典中，你已学会了由表及里，举一反三，获得了智慧，这是最重要的，又何必求快呢？
⑦古人言：修身莫若养性；至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典。
（有删改）
10．根据文章内容将下面空白处补充完整。
11．下列材料哪一则更适合放在第⑥段？请简述理由。
A.“读书破万卷，下笔如有神。”——诗人杜甫
B.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”——理学家朱熹
C.“书犹药也，善读之可以医愚。”——西汉文学家刘向
12．第③段和第⑥段中加点词删去后并不影响上下文连贯，用在这里有何作用？请简要分析。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·锦江期中）生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择迎难而上、做难而正确的事，也有人选择接纳现实、踏实走好当下。无论“能”与“不能”，“改变”或“接受”，皆需勇气。
请以“______________现实更需要勇气”为题，写一篇文章。
要求：①从“改变”“接受”这两个词中任选一词填入横线处后再写文章；②要有真情实感，不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
六、诗歌赏析（共4分）
（2025九上·锦江期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
杨柳江晚照
曾宝和
板桥西去路微斜，漠漠江云望里赊①。
重到去年垂钓处，空余修竹护寒沙。
【注释】①赊：远。
14．诗句“漠漠江云望里赊”中“漠漠”常被鉴赏家称道，请你说说“漠漠”两字有何妙处？
15．本诗中的“空”和常建《题破山寺后禅院》中“潭影空人心”的“空”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。
七、文盲文阅读（共12分）
（2025九上·锦江期中）石鼓记①
欧阳泰运
邑治西三十五里，吉阳山下有一石焉，其形似鼓，故以石鼓名。土人相传，其地下临龙潭，微风鼓浪，水石相搏，声如贲②鼓。忆余幼时，每读苏子《石钟山记》，辄喟然叹曰：“彼石钟者，盎然一顽石耳，尚能鸣于万代，吾人可不奋勉而思有鸣于世也耶？”兹闻石鼓之异当不亚于石钟。
丁卯夏，命童携笥往探其胜。行二十余里，童遥指曰：“此石鼓也。”余望之，平平一丘。是日，烈日当空，急趋茂林中，竹大如椽。询之土人，知为刘家大林。忽闻隆隆有声，若般雷然；细听之，其音噌吰③。乃谢土人前往，但闻啌啌之声不绝于耳。直抵其处，徐察声之所由来。益野鸭河上流之水对此直射，冲动潭水，波涛入石穴中，遂有此逢逢之声。
夜已昏，微敲寺门，山僧启关延入，叩所从来。余以尝玩石鼓告。山僧曰：“先生仅知耽玩此石风景，不知此石更含有妙用也。老僧住此数十寒暑，详察此石鼓，孤峰突出，砥柱中流，障百川而挽狂澜，惟石鼓是赖。倘非天为什人设此保障，水必直冲过彭，则吾什河以下万顷良田悉为赤地，此石鼓之有大功于什民，岂特供人尝玩，如苏子所记之石钟山已哉！先生归应告沿河农民，请仿古报赛田祀之制，岁时祀之，礼亦宜之。”余曰：“诺。”因据所见闻，谨为之记。
（有删改）
【注释】①选自《重修什邡县志》。②贲（fén）：大。③噌吰（céng hóng）：象声词，形容钟鼓声。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是
A．其地下临龙潭 临：靠近
B．命童携笥往探其胜 胜：美好
C．急趋茂林中 趋：快步走
D．先生仅知耽玩此石风景 耽玩：迷恋，赏玩
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）乃谢土人前往，但闻啌啌之声不绝于耳。
（2）孤峰突出，砥柱中流，障百川而挽狂澜，惟石鼓是赖。
18．除了独特的地形特点和周围的秀美景观外，还有什么原因让作者“谨为之记”，请结合全文分析作答。
八、名著阅读（4分）
19．（2025九上·锦江期中）金圣叹曾评：“李逵何如人也？曰：真人也。”请结合下列回目中的故事情节，谈谈金圣叹为什么称李逵“真人”？
第三十八回 黑旋风斗浪里白条 第四十回 梁山泊好汉劫法场 第五十二回 李逵打死殷天锡
20．（2025九上·锦江期中）下面是《水浒传》中有关吴用的部分回目，请按照书中呈现的次序写出正确的排列顺序。
①吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄
②杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
③吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义
④宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊
九、现代文阅读（18分）
（2025九上·锦江期中）药引
聂鑫森
①正是江南三月，天阴阴的，细雨霏霏。
②市中医院名医池鸥，乘出租车，直奔副市长家。
③副市长杜宇妻子清早打电话来说，请老先生务必出个急诊，并会派车来接。池鸥说：“不必派车，我自个儿来！”
④杜宇管的是城市基本建设，他的成绩有目共睹。池鸥没听过老百姓对这位副市长有什么非议。不过，杜宇不大注意身体，饮食起居不规律，不到五十岁，就患了心脏病，白发丛生，满脸疲惫之色。
⑤在中医院，池鸥擅长治疗心脏病及其他内科疾病，下方奇妙，救治了不少患者。杜宇信奉中医，自然成了池鸥的病人。每次来看病，杜宇总把小车停在中医院的百米之外，而后一个人步行而来，这一点儿让池鸥很称意。
⑥每次看完病后，杜宇也不着急走，总要和池鸥说说闲话。杜宇是学中文的，读了不少书，恰好池鸥古文底子深厚，又精于书法和古玩鉴赏，两人非常投缘。
⑦池鸥提着药箱，刚走下车，杜夫人就撑着一把伞迎了上来，说：“老杜偶感风寒，又发高烧，出了一身虚汗，又说胡话，中了魔似的，只好劳您大驾了。”
⑧池鸥说：“别急，我保他无事。”
⑨__________________________________________
⑩杜宇躺在床上，盖着一床棉被。蜡黄的脸，满头的汗，眼睛闭着，嘴里含糊地说着胡话。床头柜上，摆着一只青花山水笔筒。池鸥眼睛一亮，这分明是清雍正时期的东西，他家祖上就传下了一个类似的笔筒，随手就能卖几十万元。再认真扫了几眼，池鸥马上断定这是个仿品，是刻意做旧的。
池鸥摸了摸杜宇的额头，很烫，应该有四十度。他摆上小迎枕，为杜宇切脉。敛声屏气，眼半闭，如老僧入定，切过脉站起来，说：“杜夫人，借一步到客厅说话。”
杜夫人着急了，问：“老杜怎么啦？”
“杜夫人，杜宇这些日子有什么东西念念不忘吗？”
杜夫人想了一下，说：“只有那个床头柜上的笔筒，是我一个远房堂弟送给老杜的。”
又问：“他为什么突然之间送这个笔筒呢？”
“听老杜说，我这个堂弟中了个建设廉租房社区的标，办手续时不顺利，老杜觉得这是政策允许的范围，就帮堂弟打了几个电话，把该办的手续办了。过了些日子，堂弟就送了这个笔筒来。老杜一回家，捧着这个笔筒看，一会儿皱眉一会儿笑。这东西好吗？”
池鸥淡然一笑，说：“还……不错。”心想：杜宇只对古董略知皮毛，把这个笔筒当成臭东西了，虽是亲戚间的馈赠，作为一个领导，收之则心有恐惧，退之又怕冷淡了亲情。
“池先生，老杜的病……”
“你不必担心，自然可医。这个笔筒呢，我要用它作一味药引，不知你们舍得否？”
杜夫人说：“这有什么舍不得呢？”
“那就好。你将笔筒打碎，用碎瓷片熬出一大碗水。然后，我开个方子，按方抓了药来，再用碎瓷片熬出的水煎药。服第一剂后，杜宇立马会清醒过来。”
池鸥坐到桌子边，认真地写起来：“药引：疑似雍正青花山水笔筒碎片。正方……”末了，又写了一小段话：“心不动，欲何以生？药虽灵，意先乎医。”而且一式写了两张。
“一张抓药用，一张留给杜宇吧。服药后，有什么反应，可打电话来。”
池鸥看着处方笺，拈须而笑。这一味药引，古人未有此例！
晚上九点钟，池鸥正摩挲着自己那个祖传的雍正青花山水笔筒，电话铃忽然响了。
“池先生，谢谢您白天上门，我迷迷糊糊的，也没向您道个谢，对不起啊。”
池鸥微微一笑，说：“我用府上的那个笔筒做了药引，你觉得如何？”
“好得很啊，听内人一说，又看了处方，那一身猛汗把我浇醒了，心动则生邪念、妄念，那才是真正的病根。这张处方，我准备拿去托裱装框，挂在办公室里，时时拜读，引以为戒。明日，我再来中医院当面致谢，并请先生再切脉医心！”
池鸥情不自禁地哈哈大笑起来。
（有删改）
21．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。
人物 相关内容 形象
杜宇 ①　 　 正直、清廉
看病，总把小车停在中医院的百米之外，步行而来 ②　 　
③　 　 儒雅
池鸥 摆上小迎枕，切脉，敛声屏气，眼半闭 ④　 　
22．下列选项，哪一项更适合填入文中横线处？请选出并说明理由。
A小院里杜鹃花蔫头耷脑的，枝头挂着几片皱巴巴的残瓣，风一吹就唰唰啦啦的落一地。
B小院里杜鹃花开得闹喳喳的，有猩红、粉红、素白、淡黄各种颜色，一丛丛，一簇簇。
23．小说以“药引”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。
24．池鸥药方写到：“心不动，欲何以生？药虽灵，意先乎医”，这句话在小说中有何作用？请结合全文，简要分析。
十、语言运用（12分）
（2025九上·锦江期中）部编版初中语文教材里，收纳了鲁迅的作品。请根据要求，完成下列题目。
部编版语文教材中鲁迅作品统计和分析
《从百草园到三味书屋》（七上） 回忆性散文里蕴含着童年玩与学的滋味 《社戏》（八下） 将乡村社戏的美好体验记录在小说里
《阿长与〈山海经〉》（七下） 叙事散文诉阿长暖人心的善意 《故乡》（九上） 小说里尽叹故乡人物与时代变迁 《中国人失掉自信力了吗》（九上） 驳错误观点赞中国脊梁
《藤野先生》（八上） 回忆散文赞藤野先生，抒爱国情怀 《孔乙己》（九下） 短篇小说揭科举制度下的悲剧
25．根据上表，归纳教科书所选鲁迅作品的四个特点（每点不超过6个字）。
①　 　②　 　③　 　④　 　
26．鲁迅作品里有许多鲜活的人物形象，请仿照划线句进行续写。
初中部编版语文教材的鲁迅作品里，刻画了“儿童、学者、农民和普通市民”等几大类人物形象。每一种人物形象的背后，都能挖掘不同的社会意义和人性内涵。迷信唠叨的阿长体现了旧社会愚昧思想对底层妇女的影响，一本《山海经》承载了保姆对孩子的关爱；　 　，　 　；　 　，　 　；麻木寡言的中年闰土折射出旧中国农村衰败下农民的生存状态，一声“老爷”喊出了被封建等级观念束缚的悲哀……这些丰富多元的人物形象，像一面面镜子，演绎出不同时代的社会风貌和复杂人性，引导读者们在阅读中思考体悟多彩的人生。
27．下面短文对“初中生阅读鲁迅作品”进行了探讨，但从语意连贯和表意准确来看，有四处错误，请找出并修改。
①读鲁迅作品怎样解决阅读障碍？②首先，鲁迅作品多反映社会现实，若不了解当时的社会情况，就会有阅读障碍。③其次，鲁迅作品用词晦涩，还常使用象征隐喻等手法。④这样的手法和用词就给理解文章增加了难度。⑤再者，鲁迅作品蕴含了深刻的思想，初中生难以完全领会其中真意。⑥初中生对鲁迅作品还有畏难情绪，难以静心阅读领会。⑦进一步说，⑧初中生只有克服以上障碍，就能更好地理解鲁迅作品。
错误句：　 　；修改为：　 　。
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错误句：　 　；修改为：　 　。
错误句：　 　；修改为：　 　。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。ＡＢＤ．正确
C.“间不容发” 的 “发” 是多音字，在此处指头发，应读 “fà”；读 “fā” 时多表示送出、产生等动作，如 “发现”“发射”。因此 “间不容发（fā）” 的注音有误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．正确。
B．“真言” 为错别字，正确字形应为 “箴言”。“箴言” 指劝诫、告诫的话，与 “道德” 搭配，指关于行为举止的劝诫之言；“真言” 多表示宗教中的咒语或真实的话语，与语境语义不符，其他词语字形正确。因此，选项 B 不符合要求。
C．“冒然” 为错别字，正确字形应为 “贸然”。“贸然” 指轻率、不加考虑地行动，如 “贸然行事”；“冒” 多表示向外透、不顾危险等含义，如 “冒险”“冒泡”，无法体现 “轻率” 的语义，其他词语字形正确。因此，选项 C 不符合要求。
D．“漂起” 为错别字，正确字形应为 “飘起”。“飘起” 指炊烟等轻盈的物体随风飞扬，“飘” 侧重于在空中浮动；“漂” 多与水相关，指在液体表面浮动，如 “漂浮”“漂流”，与 “炊烟” 的语境不匹配，其他词语字形正确。因此，选项 D 不符合要求。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“言不及义” 使用恰当。该成语指说话不涉及正经的道理，多用来形容言语空洞、偏离核心。文中指辩手在比赛中故意说无关紧要的话来迷惑对手，契合成语的语义与语境，用法规范。
B．“随机应变” 使用恰当。该成语指根据情况的变化灵活地采取应对措施，突出处事的灵活性。文中用来形容辩手在比赛中灵活调整策略、化解危机的能力，与语境完全匹配。
C．“丰功伟绩” 使用有误。该成语指伟大的功绩，多用于形容对国家、社会、民族有重大贡献的成就，语义程度极重。而语境只是说辩手在辩论赛中获奖，这属于校园赛事的普通成绩，用 “丰功伟绩” 来形容，明显夸大其词，语义程度与语境严重不符。
D．“可望而不可即” 使用恰当。该成语指看得见却难以达到，形容目标看似接近实则难以实现。文中用来形容辩手的成功看似难以企及，能够凸显其成就的可贵，用法符合语境要求。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．句子存在成分残缺的语病。句中的谓语动词 “营造出” 需要搭配宾语中心语，用来明确营造的具体内容，而句尾仅引用了 “人在画中游，画在景中走” 的描述，缺少了核心宾语，应在句末补充 “的美妙意境”，才能让句子结构完整。因此，选项 A 表述有误。
B．句子存在语序不当的语病。“不仅…… 还……” 是表示递进关系的关联词，前后内容需遵循 “由浅到深、由具体到抽象” 的逻辑顺序。“二十四节气” 能指导农耕生产是其最直接的实用价值，属于基础作用；具有悠久的文化内涵和历史积淀是其深层的文化价值，二者顺序颠倒，应将两个分句的内容互换位置，才符合递进关系的逻辑。因此，选项 B 表述有误。
C．句子存在句式杂糅的语病。该句将 “紧紧围绕落实‘立德树人’的根本任务” 和 “以落实‘立德树人’为根本任务” 两种正确句式混杂在了一起，造成结构混乱。修改时可删去 “围绕”，或者删去 “以” 和 “为根本任务”，只保留一种句式即可。因此，选项 C 表述有误。
Ｄ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．B
6．B
7．D
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 【参考译文】
　　【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水，水势浩大，宽阔无边；清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景象变化无穷。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。既然这样，那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
　　像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星辰隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了。
　　至于春风和煦，阳光明媚，湖面风平浪静，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
　　【乙】像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位低落，石头显露出来，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
　　至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
5．本题考查文言实词。
ＡＣＤ．正确；
B.“春和景明” 中 “景” 是古今异义词，应译为 “日光”，而非现代汉语中的 “景色”。这句话描述的是春风和煦、阳光明媚的景象，“景” 指向具体的 “日光”，选项解释有误。
故答案为：B
6．本题考查文言虚词。
A．“此则岳阳楼之大观” 的 “则” 是副词，表判断，译为 “就是”；“出则无敌国外患” 的 “则” 是连词，表假设，译为 “如果”。二者意义和用法均不同。
B．“前人之述备” 的 “之” 是结构助词，译为 “的”，修饰名词 “述”；“山间之朝暮也” 的 “之” 也是结构助词，译为 “的”，修饰名词 “朝暮”。二者意义和用法完全相同。
C．“其喜洋洋者矣” 的 “其” 是指示代词，译为 “那”，指代登楼后喜悦的状态；“问其姓氏” 的 “其” 是人称代词，译为 “他的”，指代具体的人。二者意义不同。
D．“泉香而酒洌” 的 “而” 是连词，表并列，译为 “并且”，连接 “泉香” 与 “酒洌” 两个并列特征；“余强饮三大白而别” 的 “而” 是连词，表顺承，译为 “就”，连接 “饮酒” 与 “告别” 两个先后动作。二者用法不同。
故答案为：B
7．本题考查文言文翻译。重点词：“苍颜” 指苍老的容颜，而非 “苍白的脸色”，“苍” 侧重岁月沉淀的苍老感；“颓然” 原指精神不振的样子，结合语境此处指醉醺醺的状态，译为 “醉倒” 更贴合太守宴饮后的情态；“醉” 明确指喝醉，而非宽泛的 “陶醉”。
故答案为：D
8．本题考查写作手法的理解与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.甲文运用了对比手法，将阴雨天的悲景与晴朗天的喜景对比，突出不同景致引发的不同情感；而乙文只是依次描写山间朝暮、四时之景和滁人游、太守宴等场景，全程以 “乐” 贯穿，并未运用对比手法，不属于共同点。
故答案为：C
9．【答案】千里共婵娟；玉盘珍羞直万钱；晨起动征铎；云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。/知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：婵，羞，铎。
（2）若选择韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，其颈联为 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，尾联为 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”。默写时需注意 “秦岭”“蓝关”“瘴江” 等地名的正确书写，“拥” 不可误写为 “涌”，“瘴” 不可漏写 “疒” 字旁。若选择刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其颈联为 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，尾联为 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”。默写时需注意 “侧畔” 不可误写为 “侧判”，“病树” 不可漏写 “疒” 字旁，“暂凭” 不可误写为 “暂平”。故答案为：（1） 千里共婵娟；玉盘珍羞直万钱；晨起动征铎 （2） 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。/知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【点评】 （1） （2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．（1）由近年来国人的阅读现状，引出话题（2）阅读经典能帮助人了解世界（3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好（4）当下，我们依然要阅读经典
11．选B。第⑥段强调阅读经典要慢读、深读，朱熹的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”体现了反复阅读、深入思考的读书方法，与第⑥段观点契合；A句强调读书多对写作的益处，C句强调读书的益智作用，均与第⑥段观点不符。
12．第③段中的“还”起递进作用，表明阅读经典除了能帮助了解世界，另有帮助人关照自我的作用，使论述层次更清晰；第⑥段中的“在一定意义上”起限定作用，说明经典是人类经验的高度总结这一表述有特定范围，体现了议论文语言的准确性与严谨性。
【知识点】理解文章关键语句意思；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
10．本题考查概括文章内容。文章第①段从当下人们精神空间窄化、知识泛滥、网络挤占的现状切入，结合国人阅读品质持续走低的调查结果，引出 “今天重谈经典阅读十分必要” 的话题，因此第一空应概括为 “由近年来国人的阅读现状，引出重谈经典阅读的话题”。第②段聚焦阅读经典的意义，明确指出 “阅读经典可以帮助我们了解世界，找到世界的原始图景”，弥补媒体、网络构建的表象世界的不足，因此第二空应填 “阅读经典能帮助人了解世界”。第④段以设问过渡到 “如何阅读经典” 的论述，第⑤段强调阅读经典的前提是出于爱好，要去除功利考量，不能只追求读书的实用价值，因此第三空可概括为 “阅读经典要在观念上去除功利的考量（或阅读经典要出于爱好）”。文章第⑦段总结全文，尽管当下经典阅读趋于边缘化，但经典的魅力从未消退，呼吁人们依然要读好书、读经典，因此第四空应填 “当下，我们依然要阅读经典”。
故答案为： （1）由近年来国人的阅读现状，引出话题（2）阅读经典能帮助人了解世界（3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好（4）当下，我们依然要阅读经典
11．本题考查论据补充。第⑥段的核心观点是 “阅读经典要克服求快心理，静下心来慢阅读，注重深度品读，凝神静气才能领会经典的内涵”。材料 A“读书破万卷，下笔如有神” 强调的是博览群书对写作的促进作用，与 “慢读、深读” 的观点无关，无法支撑第⑥段论点。材料 B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” 的意思是经典书籍值得反复阅读，只有深入钻研、认真思考，才能领会其中的深意，这与第⑥段 “慢阅读、重深思” 的观点高度契合，能够作为道理论据支撑该段论点。材料 C“书犹药也，善读之可以医愚” 突出的是读书能够启迪智慧、弥补愚钝的作用，未涉及阅读速度与深度的问题，与第⑥段论点不符。
故答案为：选B。第⑥段强调阅读经典要慢读、深读，朱熹的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”体现了反复阅读、深入思考的读书方法，与第⑥段观点契合；A句强调读书多对写作的益处，C句强调读书的益智作用，均与第⑥段观点不符。
12．本题考查词句理解与赏析。第③段中的加点词 “还” 是表示递进关系的副词，该段前文第②段已经论述了 “阅读经典能帮助人了解世界” 的作用，“还” 字承接上文，引出 “阅读经典能帮助人关照自我” 的新观点，使两个分论点之间形成清晰的递进关系，让文章的论述层次更分明，逻辑更严密。第⑥段中的加点词 “在一定意义上” 是表限定范围的短语，它对 “经典往往包含了深刻的思想，是人类经验的高度总结” 这一表述进行了范围界定，说明这一结论并非绝对的、适用于所有情况，而是在特定的层面和语境下成立。这一短语的使用，体现了议论文语言的准确性与严谨性，避免了表述的绝对化，让论证更具说服力。
故答案为：第③段中的“还”起递进作用，表明阅读经典除了能帮助了解世界，另有帮助人关照自我的作用，使论述层次更清晰；第⑥段中的“在一定意义上”起限定作用，说明经典是人类经验的高度总结这一表述有特定范围，体现了议论文语言的准确性与严谨性。
13．【答案】例文：
接受现实更需要勇气
窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打在我的心上。手里那张画满红叉的数学试卷，像一块千斤巨石，压得我喘不过气。我曾以为只要拼命刷题，就能改变数学成绩糟糕的现实，可一次次的失败，让我不得不承认，有些差距，并非仅凭努力就能跨越。接受这个现实，于我而言，需要莫大的勇气。
从小我就对数字不敏感，别人轻易能解出的题，我要花双倍甚至三倍的时间。为了改变，我买了厚厚的习题集，课间别人玩耍时我在算题，晚上别人休息时我还在啃公式。可成绩依旧在低谷徘徊，父母的叹息、老师的欲言又止，像针一样刺着我。我开始逃避，上课不敢看老师的眼睛，放学绕开学校的光荣榜，我以为只要不面对，就能假装一切都好。
直到那天，我在图书馆看到了史铁生的《我与地坛》。他在最狂妄的年纪双腿瘫痪，从绝望到接受，他用文字在废墟上筑起了精神的圣殿。那一刻，我突然明白，接受现实不是懦弱，而是与自己和解的勇气。我何必执着于“必须改变”的执念？接受自己数学能力的局限，并不意味着放弃努力，而是换一种方式奔跑。
我开始调整自己的学习计划，不再把所有时间都耗在数学上，而是将精力分配到我擅长的语文、英语上，让优势学科更突出。课余时间，我拿起画笔，在色彩的世界里寻找慰藉。当我的画作在学校艺术节上获奖时，我站在领奖台上，第一次觉得，接受现实的勇气，让我找到了属于自己的光芒。
如今再看那张数学试卷，红叉依旧刺眼，可我的心却平静了许多。接受现实，是正视自己的不完美，是在认清生活的真相后依然热爱它。这份勇气，让我卸下了沉重的枷锁，在更广阔的天地里，活出了属于自己的精彩。就像雨后的天空，终会放晴，接受现实的勇气，终会让我们在人生的旅途中，走出别样的风景。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段围绕 “人生失落时刻的选择” 展开的哲理表述，关键词为感觉还差一点的失落时刻、迎难而上、接纳现实、改变、接受、勇气，核心话题是：当生活出现 “差一点” 的遗憾时，无论选择改变现实还是接受现实，都需要勇气支撑，两种选择无高下之分，重点在于 “勇气” 这一精神内核。
【题干分析】
① 材料关键词与含义解析：“感觉还差一点” 的失落时刻：指人生中那些接近目标却未能达成的遗憾场景，比如考试差几分及格、比赛差一步夺冠、努力许久的计划未能落地等，是每个人都可能经历的挫折情境。改变现实：指面对失落时，不妥协、不放弃，选择迎难而上，通过持续努力突破困境，扭转现状，做 “难而正确的事”。接受现实：指面对无法逆转的遗憾时，坦然接纳结果，不沉溺于失落，而是调整心态，踏实走好当下的路，并非消极躺平，而是与自己和解的智慧。勇气：是两种选择的共同核心，改变需要直面困难的勇气，接受则需要放下执念、正视遗憾的勇气。
② 写作思路阐述：这是一道半命题作文，需先从 “改变”“接受” 中任选一词补全标题，再围绕标题展开写作，可采用 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 的递进式结构：开头：可采用情境式开头，描写一个具体的 “失落时刻”（如考试失利、比赛落败、梦想受挫等），引出 “改变现实需要勇气” 或 “接受现实需要勇气” 的中心论点；也可采用引用式开头，引用与 “勇气”“遗憾” 相关的名言（如 “勇气是逆境中绽放的光芒”），点明主旨。
主体：若选择 “改变现实更需要勇气”：可从 “为什么改变需要勇气” 切入，分析改变面临的困难 —— 比如要直面失败的痛苦、承担再次受挫的风险、付出加倍的努力；再用具体事例支撑，如科学家历经无数次失败仍坚持实验最终突破难题、运动员带伤训练最终逆袭夺冠、普通人不甘于现状努力学习实现职业转型等；最后补充 “怎么改变”，强调改变不是盲目蛮干，而是有目标、有策略的坚持。若选择 “接受现实更需要勇气”：可先反驳 “接受是懦弱” 的误区，指出接受是正视遗憾的清醒；再分析接受的难度 —— 比如要放下执念、承认自己的局限性、摆脱他人的期待；用具体事例支撑，如苏轼屡遭贬谪却坦然接受，在逆境中寄情山水、创作佳作，又如运动员坦然接受比赛失利，调整心态重新出发；最后补充 “怎么接受”，强调接受不是放弃，而是换一种方式继续前行。
结尾：升华主旨，呼应开头，强调无论是改变还是接受，本质都是对生活的热爱与负责，勇气是面对人生遗憾的最好姿态。
③ 写作误区提醒：误区一：观点片面：若写 “改变现实更需要勇气”，不可贬低 “接受现实”，反之亦然，要明确两种选择都需要勇气，只是适用的情境不同。误区二：事例空洞：避免泛泛而谈 “某某很有勇气”，要结合具体的失落场景、人物的具体行动，体现 “勇气” 的体现。误区三：详略不当：主体部分应重点阐述 “为什么需要勇气” 和 “勇气如何体现”，开头的情境描写和结尾的升华不宜过长。
【立意提取】
1．改变现实更需要勇气
2．接受现实更需要勇气
【点评】文章开篇用淅淅沥沥的雨和满是红叉的数学试卷，营造出压抑的失落氛围，自然引出 “接受现实需要勇气” 的核心观点。中间部分通过对比自己拼命刷题却徒劳无功的挣扎，与史铁生《我与地坛》带来的顿悟，清晰展现出从逃避到接纳的心理转变过程，事例真实可感，过渡自然。结尾处写调整学习计划、发挥特长获奖的经历，升华了 “接受不是放弃，而是换一种方式成长” 的主旨，呼应开头，结构完整。
【答案】14．“漠漠”写出了江云迷蒙广远、绵延不绝的景象，营造出静谧悠远氛围，衬托出诗人内心的惆怅。
15．本诗“空”写重到垂钓处只剩修竹寒沙，表达物是人非的失落惆怅；常建诗“空”写潭影使人心空明，表达闲适愉悦、物我两忘的心境。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题考查炼字。“漠漠” 是叠词，从表意上看，它精准描绘出江上云雾迷蒙、广阔绵延的景象，与后句 “望里赊” 的 “远” 字相呼应，强化了江天相接、视野辽远的视觉感受。从意境营造上，迷蒙的江云笼罩江面，勾勒出一幅静谧悠远的杨柳江晚照图，为全诗奠定了清冷孤寂的基调。从情感烘托上，这样的景象并非单纯写景，而是景中含情，诗人置身于空濛辽远的江景中，内心的惆怅与失落被悄然烘托出来，让景与情达到高度交融，极具含蓄之美。
故答案为：“漠漠”写出了江云迷蒙广远、绵延不绝的景象，营造出静谧悠远氛围，衬托出诗人内心的惆怅。
15．本题考查作者情感。本诗中的 “空” 字，出现在 “重到去年垂钓处，空余修竹护寒沙” 两句中，诗人旧地重游，去年垂钓时的热闹或悠然已然不见，眼前只剩下修长的竹子守护着一片寒凉的沙滩，“空” 字突出了景象的寂寥冷清，传递出诗人物是人非的失落与惆怅之情。常建《题破山寺后禅院》中的 “空” 字，是 “潭影空人心” 一句的核心，此处的 “空” 是使动用法，意为 “使…… 空明”。清澈的潭水倒映着山光树影，这样清幽宁静的景象涤荡了诗人内心的杂念，让人心境变得澄澈纯净，“空” 字表达的是诗人置身禅院时的闲适愉悦与物我两忘的心境。
故答案为：本诗“空”写重到垂钓处只剩修竹寒沙，表达物是人非的失落惆怅；常建诗“空”写潭影使人心空明，表达闲适愉悦、物我两忘的心境。
【答案】16．B
17．（1）于是告别当地人前往，只听见喧闹的声音在耳边不断响起。
（2）孤立的山峰突出来，像中流砥柱一样，阻挡众多河流并收束汹涌的波涛，全依靠这石鼓啊。
18．石鼓对百姓有大功，能“障百川而挽狂澜”，保护什河以下万顷良田不被淹没；作者借石鼓“鸣于世”的特性，表达人应奋勉有为的感慨；山僧指出石鼓的实用价值，建议百姓祭祀，作者为记录其功绩而作记。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　县城往西三十五里，在吉阳山脚下有一块石头，形状像鼓，因此用“石鼓”来命名。当地百姓代代相传，这块石头下面紧邻一个叫龙潭的深水潭，微风吹起波浪，潭水与石头相互撞击，发出的声音就像敲击大鼓一样。我小时候，每次读苏轼的《石钟山记》，总是感慨叹息道：“那石钟山，不过是一块普普通通的顽石罢了，尚且能因发声而名传万代；我们做人，难道不该奋发努力，争取在世上留下自己的声名吗？”如今听说这石鼓的奇特之处，应当不亚于石钟山。
　　丁卯年夏天，我让书童带着简陋的行装，一同前去探访这处胜景。走了二十多里路，书童远远指着前方说：“那就是石鼓了。”我远远望去，只见它不过是平平无奇的一个小土丘。那天烈日当空，我们赶紧跑到一片茂密的树林里避暑，那里的竹子粗得像房梁。向当地人打听，才知道这片林子叫刘家大林。忽然间，耳边传来隆隆的声音，如同打雷一般；仔细一听，声音洪亮而深沉。于是告别当地人继续前行，一路上只听见“啌啌”的声响不断传来。走到近前，慢慢观察，终于弄清了声音的来源：原来是野鸭河上游的水流直冲而下，猛烈冲击潭水，激起的波涛灌入石缝和洞穴之中，于是发出了这种“逢逢”般的响声。
　　天色已晚，夜幕降临，我轻轻敲响附近寺庙的门，一位山僧打开门，请我进去，并问我从哪里来。我告诉他，我是来游览石鼓的。老和尚说：“先生只知道欣赏这石鼓的风景，却不知道它还有更重要的妙用啊！老僧我在这里住了几十年，仔细观察过这座石鼓——它孤峰突起，如中流砥柱，阻挡百川、遏制洪水，全靠这块石鼓的屏障作用。若不是上天特意为什地百姓设下这一道天然保障，河水必定会直冲过彭地，那么我们什河下游的万顷良田，早就变成一片寸草不生的赤地了。可见这石鼓对什地百姓有莫大的功劳，岂止是供人游玩欣赏而已？不像苏轼笔下那石钟山，仅仅因为能发声就被人称道罢了！先生回去后，应当告诉沿河的农民们，仿照古人‘报赛田祀’的制度，每年定期祭祀这块石鼓，这也是合乎礼制的。”我听后点头应道：“好！”于是根据自己的所见所闻，郑重写下这篇记文。
16．本题考查文言文实词。
ＡＣＤ．正确；
B.“命童携笥往探其胜” 中 “胜” 应译为 “优美的景色、胜景”，而非单纯的 “美好”。结合语境，作者让书童随行是为了探访石鼓的优美景致，“胜” 在此处特指自然景观的优美，选项解释过于笼统，不够精准，故该选项解释有误。
故答案为：B
17．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“谢” 译为 “告别”，“土人” 指 “当地人”，“但” 是 “只” 的意思，“不绝于耳” 即 “在耳边不断响起”。
（2）重点词：“突出” 译为 “突出来”，“障” 是 “阻挡” 的意思，“挽” 译为 “收束、挽回”，“赖” 译为 “依靠”；“砥柱中流” 是固定表述，指像屹立在江河中央的砥柱一样，翻译时需保留其比喻义。
故答案为： （1）于是告别当地人前往，只听见喧闹的声音在耳边不断响起。（2）孤立的山峰突出来，像中流砥柱一样，阻挡众多河流并收束汹涌的波涛，全依靠这石鼓啊
18．本题考查理解文章内容。作者之所以郑重为石鼓作记，核心原因有三。其一，石鼓的独特特性引发了作者的人生感慨，作者幼时读《石钟山记》便感慨石钟虽为顽石却能名传万代，如今听闻石鼓之奇不亚于石钟，借石鼓 “鸣于世” 的特性，抒发了人应奋勉有为、力求有所作为的志向，作记以明志。其二，石鼓具有重要的实用价值，山僧告知作者，石鼓孤峰突出如中流砥柱，能阻挡百川、挽住狂澜，若没有它的保障，下游万顷良田都会沦为荒地，它对当地百姓有巨大功绩，其价值远超石钟山的观赏意义，作者为记录这份功绩而作记。其三，山僧建议沿河百姓效仿古代报赛田祀的制度，每年祭祀石鼓以感恩其庇护，作者作记也是为了让百姓铭记石鼓的功德，传承对它的敬畏与感恩之情。这些原因交织在一起，让作者觉得有必要郑重记录下石鼓的相关情况。
故答案为：石鼓对百姓有大功，能“障百川而挽狂澜”，保护什河以下万顷良田不被淹没；作者借石鼓“鸣于世”的特性，表达人应奋勉有为的感慨；山僧指出石鼓的实用价值，建议百姓祭祀，作者为记录其功绩而作记。
19．【答案】金圣叹称李逵为“真人”，是因为他性情率真、敢作敢为，言行皆出于本心，毫无虚伪掩饰。
第三十八回，他为给宋江找鲜鱼，鲁莽抢夺渔船鲜鱼，不懂水性还硬闯，被张顺在水中教训，行为冲动率真，全凭本心；第四十回，江州劫法场时，他抡着板斧只顾砍人，一心救宋江，杀戮虽猛，却源于对宋江的忠心，情感真实；第五十二回，见殷天锡仗势强夺柴进庄园，他怒打殷天锡致死，是对不公的直接反抗，敢作敢当，尽显真性情。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查根据名著情节分析人物形象。
在第三十八回 黑旋风斗浪里白条中，李逵听闻宋江想吃鲜鱼，便立刻动身去江边抢鱼，完全不考虑渔夫的生计与阻拦；被张顺挑衅后，明知自己不通水性，却仍逞强跳上船与张顺争斗，最终被淹得狼狈不堪。他的一系列行为鲁莽冲动，没有丝毫算计，抢鱼是为了满足兄长的心愿，争斗是源于一时的意气，全凭本心行事，尽显率真无伪的性格。
在第四十回 梁山泊好汉劫法场中，江州劫法场时，李逵最为勇猛，他脱得赤条条的，抡着双斧大吼着冲入法场，只管挥斧砍杀，无论是官兵还是围观的百姓，都被他一并砍倒。他的杀戮看似残暴，实则源于对宋江最纯粹的忠心，满心只有救出兄长的念头，没有顾虑自身安危，也没有权衡利弊，这份不顾后果的赤诚，正是其 “真” 的体现。
在第五十二回 李逵打死殷天锡中，殷天锡仗着姐夫高廉的权势，强夺柴进的庄园，还对柴进拳脚相加。李逵见此不公之事，怒火中烧，当即动手将殷天锡打死。他的行为没有经过深思熟虑，不是为了自己的利益，而是出于对恃强凌弱者的痛恨、对弱小者的同情，是对正义最直接的捍卫，敢作敢当，不掩饰自己的愤怒，也不逃避打人致死的后果，完美诠释了 “真人” 的敢为与赤诚。
故答案为：金圣叹称李逵为“真人”，是因为他性情率真、敢作敢为，言行皆出于本心，毫无虚伪掩饰。第三十八回，他为给宋江找鲜鱼，鲁莽抢夺渔船鲜鱼，不懂水性还硬闯，被张顺在水中教训，行为冲动率真，全凭本心；第四十回，江州劫法场时，他抡着板斧只顾砍人，一心救宋江，杀戮虽猛，却源于对宋江的忠心，情感真实；第五十二回，见殷天锡仗势强夺柴进庄园，他怒打殷天锡致死，是对不公的直接反抗，敢作敢当，尽显真性情。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】③②①④
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查文学名著情节的积累。
回目③“吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义” 对应的是梁山早期核心团队组建的关键情节。此时吴用为筹备劫取生辰纲，主动前往石碣村说服阮氏三兄弟加入，最终促成晁盖、吴用、公孙胜等 “七星聚义”，这是劫取生辰纲计划的前期铺垫，是吴用相关情节的开端，在时间线上最早。回目②“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲” 是七星聚义后的核心行动。吴用在黄泥冈设计，利用蒙汗药成功劫走杨志押送的生辰纲，这一事件是七星聚义团队的首次重大行动，承接回目③的聚义情节，是聚义后的直接发展，因此排在③之后。回目①“吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄” 发生在梁山势力壮大阶段。此时宋江已成为梁山核心人物之一，吴用为帮助宋江攻破防守严密的祝家庄，制定连环计内外配合，最终成功破庄并收编众多好汉，壮大了梁山实力。这一情节是梁山发展中期的重要战役，承接了前期好汉聚义、积累实力的基础，因此排在②之后。回目④“宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊” 是《水浒传》的结局章节。梁山好汉被朝廷招安后，参与征讨方腊等战役，损失惨重，最终宋江被赐毒酒身亡，吴用得知后在宋江墓前自缢。这一情节交代了吴用的最终结局，是整部小说情节的收尾，因此排在最后。根据情节发展的先后逻辑，正确的排列顺序为③②①④。
故答案为： ③②①④
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
【答案】21．政策允许的范围帮亲戚办手续，但因收受仿古笔筒而内心不安；低调谦逊；和池鸥谈文论艺；严谨专业
22．选B，描写杜宇家小院中的杜鹃花生长旺盛，表现杜宇注重修心养性，让人物形象 更具立体感；以杜鹃花的生机勃勃反衬杜宇的病情的严重；这与下文的解开心结豁然开朗的内容相照应，体现积极的情感。
23．“药引”运用一语双关的手法，表面指的是治病用的碎瓷片，实际上医治“心病”的良方——破除贪念、坚守廉洁；“药引”是文章的行文线索，全文围绕“药引”来组织材料；最后“药引”为题新颖独特，引发读者的思考。
24．（1）塑造并丰富了人物形象：这段话展现了池鸥的智慧和医德。他不仅关心病人的身体健康，更关心病人的心理健康。（2）推动小说情节发展：这段话帮助杜宇从病痛中恢复过来，同时也引发了杜宇对自己行为的反思。（3）深化小说的主题：通过这句话，小说进一步深化了主题。它提醒读者，在现代社会中，人们往往被欲望和权力驱使，忽略了内心的平静和真实。（4）它增强了小说的艺术感染力：这段话运用了简洁而深刻的语言，表达了深刻的哲理和人生智慧，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；文章标题及其作用；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查梳理文章内容。杜宇 “正直、清廉” 的形象对应的相关内容，结合文中 “杜宇觉得这是政策允许的范围，就帮堂弟打了几个电话办手续，堂弟送仿古笔筒后，他捧着笔筒一会儿皱眉一会儿笑” 可知，应填 “在政策允许范围内帮亲戚办手续，收受亲戚赠送的仿古笔筒后内心不安”，这一内容体现了他坚守原则、不贪腐且内心有底线的正直清廉特质。杜宇 “看病总把小车停在中医院百米外步行而来” 的行为，结合语境可知，作为副市长，他刻意低调就诊，不愿张扬身份，由此可提炼出 “低调谦逊” 的形象特质。杜宇 “儒雅” 的形象对应的相关内容，从文中 “杜宇是学中文的，读了不少书，看完病会和古文底子深厚的池鸥谈文论艺，两人十分投缘” 可概括为 “和池鸥谈文论艺，文化底蕴深厚”，这一细节凸显了他的儒雅气质。池鸥 “摆上小迎枕，切脉时敛声屏气、眼半闭” 的行为，展现了他问诊时的细致与专注，符合名医的专业素养，由此可总结出 “严谨专业” 的形象特质。
故答案为：政策允许的范围帮亲戚办手续，但因收受仿古笔筒而内心不安；低调谦逊；和池鸥谈文论艺；严谨专业
22．本题考查环境描写。
A． 描写杜鹃花蔫头耷脑、残瓣飘落的景象，营造出悲凉、衰败的氛围，与小说整体积极的情感基调不符。文中杜宇虽患病，但本质是有底线、懂反思的儒雅官员，最终在池鸥的点拨下醒悟，情节走向是正向的，这种悲凉氛围无法匹配下文人物解开心结的转折。
B．描写杜鹃花开得色彩缤纷、生机勃勃的景象，既契合杜宇儒雅、热爱生活的文化人形象 —— 小院的生机侧面反映主人的生活情趣与文化底蕴，又能与杜宇患病卧床的病态形成反衬，突出其病情的严重；同时，蓬勃的景致与下文杜宇醒悟后重拾初心的积极状态相呼应，符合小说 “以药医身更医心” 的正向情感基调。
故答案为：B
23．本题考查标题的作用。“药引” 首先是文章的行文线索，全文围绕 “药引” 展开：杜宇因收受仿古笔筒内心不安而患病，池鸥发现病因后以笔筒碎片作为药引，最终杜宇因 “药引” 醒悟反思，情节始终围绕 “药引” 推进，让文章结构严谨、脉络清晰。其次，“药引” 运用了一语双关的手法，表层含义是池鸥用来煎药的仿古笔筒碎片，深层含义是医治杜宇 “心病” 的良方 —— 破除贪念、坚守廉洁的内心觉醒。这一标题既概括了核心情节，又隐喻了小说 “为官当廉洁自律，心病需心药医” 的主题。此外，“药引” 作为标题新颖独特，打破了传统药引的常规认知，能引发读者对 “药引的真正含义是什么”“为何用笔筒作药引” 的思考，激发阅读兴趣。
故答案为：“药引”运用一语双关的手法，表面指的是治病用的碎瓷片，实际上医治“心病”的良方——破除贪念、坚守廉洁；“药引”是文章的行文线索，全文围绕“药引”来组织材料；最后“药引”为题新颖独特，引发读者的思考。
24．本题考查句子的作用。从人物形象塑造来看，这句话直接点出杜宇 “心病” 的根源 —— 心动则生邪念、妄念，展现了池鸥不仅精通医术，更洞察人心的智慧，凸显了他 “医身更医心” 的医者仁心，丰富了池鸥的名医形象。从情节发展来看，这句话为池鸥用笔筒碎片作药引的反常做法提供了理论依据，同时直接促发了杜宇的醒悟，让杜宇明白自己的病根并非风寒，而是内心的贪念动摇，推动情节从 “治病” 向 “医心” 转折，为下文杜宇决定将处方裱框挂于办公室、再次请池鸥 “切脉医心” 的情节做了铺垫。从主题深化来看，这句话揭示了 “无欲则刚” 的哲理，强调内心的坚守与觉醒比药物更重要，点明了小说 “廉洁自律是为官之本，内心清明是治心之要” 的核心主题，让小说的思想内涵更深刻。从艺术感染力来看，语句简洁凝练，富有哲理，以文言化的表达契合人物的文化底蕴，既增强了文本的文化气息，又能引发读者对 “欲望与坚守” 的思考，提升了小说的艺术感染力。
故答案为： （1）塑造并丰富了人物形象：这段话展现了池鸥的智慧和医德。他不仅关心病人的身体健康，更关心病人的心理健康。（2）推动小说情节发展：这段话帮助杜宇从病痛中恢复过来，同时也引发了杜宇对自己行为的反思。（3）深化小说的主题：通过这句话，小说进一步深化了主题。它提醒读者，在现代社会中，人们往往被欲望和权力驱使，忽略了内心的平静和真实。（4）它增强了小说的艺术感染力：这段话运用了简洁而深刻的语言，表达了深刻的哲理和人生智慧，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
【答案】25．篇目较多；分布各册；主题（内容）丰富；体裁多样
26．示例：严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私；示例：一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀；示例：迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残；示例：一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈
27．①；阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？；④；这样的用词与手法给理解文章增加了难度；⑦；总而言之；⑧；才能更好地理解鲁迅作品
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容；语序不当；不合逻辑；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
25．本题考查内容概括。从篇目数量来看，表格中收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》等 7 篇作品，在初中教材中占比较大，可概括为 “篇目较多”。从年级分布来看，作品覆盖了七上至九下的各个年级，呈现出贯穿初中阶段的特点，可概括为 “分布各册”。从主题内容来看，作品涵盖童年回忆、乡村民俗、人物悲剧、爱国议论等多个方面，涉及的内容丰富多元，可概括为 “主题丰富”。从文学体裁来看，包含回忆性散文、小说、驳论文等多种体裁，展现了鲁迅文学创作的多样性，可概括为 “体裁多样”。
故答案为：篇目较多；分布各册；主题（内容）丰富；体裁多样
26．本题考查仿写续写。例句的结构为 “人物性格特点 + 人物 + 体现的社会内涵，一个典型物品 / 情节 + 承载的情感 / 意义”，仿写时需选取鲁迅作品中的经典人物，如藤野先生、孔乙己、少年闰土等。选取藤野先生时，可抓住其 “严谨热忱” 的特质，结合 “添改讲义” 的细节，写出 “严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私，一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀”；选取孔乙己时，可紧扣其 “迂腐可悲” 的形象，结合 “茴香豆” 的情节，写出 “迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残，一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈”。仿写内容需兼顾人物形象的准确性和句式的一致性，同时挖掘人物背后的社会意义。
故答案为：示例：严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私；示例：一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀；示例：迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残；示例：一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈
27．本题考查病句辨析及修改。第一处错误在句①，原句 “读鲁迅作品怎样解决阅读障碍” 表意不明，句子的核心是引出阅读鲁迅作品时遇到的障碍，而非 “怎样解决障碍”，应修改为 “阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？”。第二处错误在句④，前文先提及 “用词晦涩”，后提及 “象征隐喻等手法”，原句 “这样的手法和用词” 语序不当，需调整为 “这样的用词与手法给理解文章增加了难度”。第三处错误在句⑦，前文②-⑥段分别阐述了阅读鲁迅作品的三类障碍，句⑦起到总结前文的作用，原句 “进一步说” 不合逻辑，应改为表总结的 “总而言之”。第四处错误在句⑧，“只有” 与 “才” 是固定的条件关系关联词，原句 “只有…… 就……” 搭配不当，需将 “就” 改为 “才”，修改为 “才能更好地理解鲁迅作品”。
故答案为：①；阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？④；这样的用词与手法给理解文章增加了难度；⑦；总而言之；⑧；才能更好地理解鲁迅作品
1 / 1四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷
一、基础知识（每小题3分，共12分）
1．（2025九上·锦江期中）下面加点字注音有误的一项是（　　）
A．谷穗（suì） 轻灵（líng） 持之以恒（héng）
B．瞥见（piē） 逞能（chěng） 自惭形秽（huì）
C．恣睢（suī） 娉婷（pīng） 间不容发（fā）
D．劫掠（lüè） 掺杂（chān） 置之不理（zhì）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。ＡＢＤ．正确
C.“间不容发” 的 “发” 是多音字，在此处指头发，应读 “fà”；读 “fā” 时多表示送出、产生等动作，如 “发现”“发射”。因此 “间不容发（fā）” 的注音有误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025九上·锦江期中）下列语句中书写正确的一项是（　　）
A．假如恨比爱多，小屋就会凄风苦雨，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
B．搜集那些关于行为举止的“道德真言”，是不是一件轻而易举的事情。
C．我不敢冒然提供有关教养的“处方”，因我不认为自己是教养的典范。
D．黄昏，船舱里的小泥炉漂起了第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。
【答案】A
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．正确。
B．“真言” 为错别字，正确字形应为 “箴言”。“箴言” 指劝诫、告诫的话，与 “道德” 搭配，指关于行为举止的劝诫之言；“真言” 多表示宗教中的咒语或真实的话语，与语境语义不符，其他词语字形正确。因此，选项 B 不符合要求。
C．“冒然” 为错别字，正确字形应为 “贸然”。“贸然” 指轻率、不加考虑地行动，如 “贸然行事”；“冒” 多表示向外透、不顾危险等含义，如 “冒险”“冒泡”，无法体现 “轻率” 的语义，其他词语字形正确。因此，选项 C 不符合要求。
D．“漂起” 为错别字，正确字形应为 “飘起”。“飘起” 指炊烟等轻盈的物体随风飞扬，“飘” 侧重于在空中浮动；“漂” 多与水相关，指在液体表面浮动，如 “漂浮”“漂流”，与 “炊烟” 的语境不匹配，其他词语字形正确。因此，选项 D 不符合要求。
故答案为：A
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025九上·锦江期中）下面语段中加点的成语使用有误的一项是（　　）
在2025新国辩比赛中，他先故意言不及义，以此来迷惑对手，随后凭借随机应变的能力化险为夷。他在比赛中获得的丰功伟绩令人钦佩。虽然他的成功看似可望而不可即，但其展现出的智慧，激励着同学们不断追求卓越。
A．言不及义 B．随机应变
C．丰功伟绩 D．可望而不可即
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A．“言不及义” 使用恰当。该成语指说话不涉及正经的道理，多用来形容言语空洞、偏离核心。文中指辩手在比赛中故意说无关紧要的话来迷惑对手，契合成语的语义与语境，用法规范。
B．“随机应变” 使用恰当。该成语指根据情况的变化灵活地采取应对措施，突出处事的灵活性。文中用来形容辩手在比赛中灵活调整策略、化解危机的能力，与语境完全匹配。
C．“丰功伟绩” 使用有误。该成语指伟大的功绩，多用于形容对国家、社会、民族有重大贡献的成就，语义程度极重。而语境只是说辩手在辩论赛中获奖，这属于校园赛事的普通成绩，用 “丰功伟绩” 来形容，明显夸大其词，语义程度与语境严重不符。
D．“可望而不可即” 使用恰当。该成语指看得见却难以达到，形容目标看似接近实则难以实现。文中用来形容辩手的成功看似难以企及，能够凸显其成就的可贵，用法符合语境要求。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025九上·锦江期中）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．《水墨人诗画》这一节目的舞者在山水画卷中翩翩起舞，营造出“人在画中游，画在景中走”。
B．“二十四节气”不仅具有悠久的文化内涵和历史积淀，还能有效地指导农民农耕生产。
C．2024年版部编本语文教材紧紧围绕以落实“立德树人”为根本任务，选文更加突出经典性。
D．随着人工智能技术的不断进步，我国新能源汽车进入快速发展时期，各种创新产品陆续发售。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．句子存在成分残缺的语病。句中的谓语动词 “营造出” 需要搭配宾语中心语，用来明确营造的具体内容，而句尾仅引用了 “人在画中游，画在景中走” 的描述，缺少了核心宾语，应在句末补充 “的美妙意境”，才能让句子结构完整。因此，选项 A 表述有误。
B．句子存在语序不当的语病。“不仅…… 还……” 是表示递进关系的关联词，前后内容需遵循 “由浅到深、由具体到抽象” 的逻辑顺序。“二十四节气” 能指导农耕生产是其最直接的实用价值，属于基础作用；具有悠久的文化内涵和历史积淀是其深层的文化价值，二者顺序颠倒，应将两个分句的内容互换位置，才符合递进关系的逻辑。因此，选项 B 表述有误。
C．句子存在句式杂糅的语病。该句将 “紧紧围绕落实‘立德树人’的根本任务” 和 “以落实‘立德树人’为根本任务” 两种正确句式混杂在了一起，造成结构混乱。修改时可删去 “围绕”，或者删去 “以” 和 “为根本任务”，只保留一种句式即可。因此，选项 C 表述有误。
Ｄ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
二、文言文阅读（每小题3分，共12分）
（2025九上·锦江期中）甲
①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
乙
①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（　　）
A．日星隐曜 曜：光芒
B．春和景明 景：景色
C．云归而岩穴暝 暝：昏暗
D．宴酣之乐 酣：尽兴地喝酒
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．此则岳阳楼之大观 出则无敌国外患
B．前人之述备 山间之朝暮也
C．其喜洋洋者矣 问其姓氏
D．泉香而酒洌 余强饮三大白而别
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（　　）
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
A．苍白的脸色，花白的头发，颓丧坐在众人间，（这）是太守喝醉了。
B．苍老的容颜，花白的头发，颓丧坐在众人间，（这）是太守陶醉了。
C．苍白的脸色，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守陶醉了。
D．苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，（这）是太守喝醉了。
8．下列选项不属于两个选段共同点的一项是（　　）
A．景致多样 B．寓情于景 C．对比手法 D．骈散结合
【答案】5．B
6．B
7．D
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。 【参考译文】
　　【甲】我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水，水势浩大，宽阔无边；清晨湖面上撒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景象变化无穷。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。既然这样，那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
　　像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星辰隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了。
　　至于春风和煦，阳光明媚，湖面风平浪静，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
　　【乙】像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山中的早晨和傍晚。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位低落，石头显露出来，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
　　至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
5．本题考查文言实词。
ＡＣＤ．正确；
B.“春和景明” 中 “景” 是古今异义词，应译为 “日光”，而非现代汉语中的 “景色”。这句话描述的是春风和煦、阳光明媚的景象，“景” 指向具体的 “日光”，选项解释有误。
故答案为：B
6．本题考查文言虚词。
A．“此则岳阳楼之大观” 的 “则” 是副词，表判断，译为 “就是”；“出则无敌国外患” 的 “则” 是连词，表假设，译为 “如果”。二者意义和用法均不同。
B．“前人之述备” 的 “之” 是结构助词，译为 “的”，修饰名词 “述”；“山间之朝暮也” 的 “之” 也是结构助词，译为 “的”，修饰名词 “朝暮”。二者意义和用法完全相同。
C．“其喜洋洋者矣” 的 “其” 是指示代词，译为 “那”，指代登楼后喜悦的状态；“问其姓氏” 的 “其” 是人称代词，译为 “他的”，指代具体的人。二者意义不同。
D．“泉香而酒洌” 的 “而” 是连词，表并列，译为 “并且”，连接 “泉香” 与 “酒洌” 两个并列特征；“余强饮三大白而别” 的 “而” 是连词，表顺承，译为 “就”，连接 “饮酒” 与 “告别” 两个先后动作。二者用法不同。
故答案为：B
7．本题考查文言文翻译。重点词：“苍颜” 指苍老的容颜，而非 “苍白的脸色”，“苍” 侧重岁月沉淀的苍老感；“颓然” 原指精神不振的样子，结合语境此处指醉醺醺的状态，译为 “醉倒” 更贴合太守宴饮后的情态；“醉” 明确指喝醉，而非宽泛的 “陶醉”。
故答案为：D
8．本题考查写作手法的理解与辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.甲文运用了对比手法，将阴雨天的悲景与晴朗天的喜景对比，突出不同景致引发的不同情感；而乙文只是依次描写山间朝暮、四时之景和滁人游、太守宴等场景，全程以 “乐” 贯穿，并未运用对比手法，不属于共同点。
故答案为：C
三、默写古诗文中的名篇名句。（6分）
9．（2025九上·锦江期中）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）
（1）①但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》）
②金樽清酒斗十千，　 　。（李白《行路难》）
③　 　，客行悲故乡。（《商山早行》温庭筠）
（2）请在韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中任选一首，默写出其中的颈联和尾联。
　 　
【答案】千里共婵娟；玉盘珍羞直万钱；晨起动征铎；云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。/知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：婵，羞，铎。
（2）若选择韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，其颈联为 “云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，尾联为 “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”。默写时需注意 “秦岭”“蓝关”“瘴江” 等地名的正确书写，“拥” 不可误写为 “涌”，“瘴” 不可漏写 “疒” 字旁。若选择刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其颈联为 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，尾联为 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”。默写时需注意 “侧畔” 不可误写为 “侧判”，“病树” 不可漏写 “疒” 字旁，“暂凭” 不可误写为 “暂平”。故答案为：（1） 千里共婵娟；玉盘珍羞直万钱；晨起动征铎 （2） 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。/知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。/今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【点评】 （1） （2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、现代文阅读（10分）
（2025九上·锦江期中）阅读下面的文章，完成小题。
①随着社会的发展，人们的物质生活不断丰富，精神空间却逐渐窄化，再加上知识的泛滥和网络的挤占等种种原因，使得经典阅读的重要性不再是人们的共识。尤其是近几年来，各种调查显示，中国人的阅读品质持续走低。所以，今天重谈经典阅读是十分必要的。
②阅读经典可以帮助我们了解世界，也就是说经典提供的经验，可以让人们找到世界的原始图景。由媒体、网络建构出来的生活世界，常常只是世界的表象，不足以映现这个世界的本质。如果没有经典的烛照和指引，它们完全可能被人表现得毫无真实感可言。
③阅读经典还能帮助人关照自我。古希腊德尔菲神庙上刻有这样的箴言：“认识你自己”。中国的老子也说：“知人者智，自知者明”。然而，人最难做到的恰恰是了解自己。阅读经典在很大程度上可以帮助人了解自己，判别什么是假真，什么是伪善，从而能够正视自己的缺点，原谅别人的不足。
④那么，如何阅读经典呢？
⑤牛津大学的社会学家经过20年的调查，确认阅读对人职业水平的影响远远超过电影、音乐和社交，但这有个前提，就是你必须出于爱好读书。古人说得好，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果你对一个东西感兴趣，学起来就会特别带劲。但遗憾的是，今天许多人读书只是为了符合别人的愿望，从生活中换回一些东西，比如学位、晋级。须知读书不能总讲有用没有用，这个世界有许多事，不是有用和没用可以一言道断的。阅读经典要在观念上去除功利的考量。
⑥阅读经典还要克服求快心理，要静下心来慢阅读，这里的“慢”不仅指时间，更指心态，这样才能造就一种“品质阅读”。经典往往包含了深刻的思想，在一定意义上是人类经验的高度总结，能指引人找到自己的路。但阅读经典是一件乏味的甚至艰苦的事情，你只有捅破这个乏味、艰苦的表层，进入到它的内里，才能感觉到一个无穷的世界在等着你，这个时候，你才会渐渐地喜欢上它。而这个过程是缓慢的，需要凝神静气，耐得住寂寞。另外，面对众多经典，即使读不完也没有关系，因为从读过的经典中，你已学会了由表及里，举一反三，获得了智慧，这是最重要的，又何必求快呢？
⑦古人言：修身莫若养性；至乐莫如读书。虽然当下经典阅读越来越边缘化，但是经典的魅力从来没有消退。所以我们依然要读好书，读经典。
（有删改）
10．根据文章内容将下面空白处补充完整。
11．下列材料哪一则更适合放在第⑥段？请简述理由。
A.“读书破万卷，下笔如有神。”——诗人杜甫
B.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”——理学家朱熹
C.“书犹药也，善读之可以医愚。”——西汉文学家刘向
12．第③段和第⑥段中加点词删去后并不影响上下文连贯，用在这里有何作用？请简要分析。
【答案】10．（1）由近年来国人的阅读现状，引出话题（2）阅读经典能帮助人了解世界（3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好（4）当下，我们依然要阅读经典
11．选B。第⑥段强调阅读经典要慢读、深读，朱熹的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”体现了反复阅读、深入思考的读书方法，与第⑥段观点契合；A句强调读书多对写作的益处，C句强调读书的益智作用，均与第⑥段观点不符。
12．第③段中的“还”起递进作用，表明阅读经典除了能帮助了解世界，另有帮助人关照自我的作用，使论述层次更清晰；第⑥段中的“在一定意义上”起限定作用，说明经典是人类经验的高度总结这一表述有特定范围，体现了议论文语言的准确性与严谨性。
【知识点】理解文章关键语句意思；论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
10．本题考查概括文章内容。文章第①段从当下人们精神空间窄化、知识泛滥、网络挤占的现状切入，结合国人阅读品质持续走低的调查结果，引出 “今天重谈经典阅读十分必要” 的话题，因此第一空应概括为 “由近年来国人的阅读现状，引出重谈经典阅读的话题”。第②段聚焦阅读经典的意义，明确指出 “阅读经典可以帮助我们了解世界，找到世界的原始图景”，弥补媒体、网络构建的表象世界的不足，因此第二空应填 “阅读经典能帮助人了解世界”。第④段以设问过渡到 “如何阅读经典” 的论述，第⑤段强调阅读经典的前提是出于爱好，要去除功利考量，不能只追求读书的实用价值，因此第三空可概括为 “阅读经典要在观念上去除功利的考量（或阅读经典要出于爱好）”。文章第⑦段总结全文，尽管当下经典阅读趋于边缘化，但经典的魅力从未消退，呼吁人们依然要读好书、读经典，因此第四空应填 “当下，我们依然要阅读经典”。
故答案为： （1）由近年来国人的阅读现状，引出话题（2）阅读经典能帮助人了解世界（3）阅读经典要在观念上去除功利的考量/阅读经典要出于爱好（4）当下，我们依然要阅读经典
11．本题考查论据补充。第⑥段的核心观点是 “阅读经典要克服求快心理，静下心来慢阅读，注重深度品读，凝神静气才能领会经典的内涵”。材料 A“读书破万卷，下笔如有神” 强调的是博览群书对写作的促进作用，与 “慢读、深读” 的观点无关，无法支撑第⑥段论点。材料 B“旧书不厌百回读，熟读深思子自知” 的意思是经典书籍值得反复阅读，只有深入钻研、认真思考，才能领会其中的深意，这与第⑥段 “慢阅读、重深思” 的观点高度契合，能够作为道理论据支撑该段论点。材料 C“书犹药也，善读之可以医愚” 突出的是读书能够启迪智慧、弥补愚钝的作用，未涉及阅读速度与深度的问题，与第⑥段论点不符。
故答案为：选B。第⑥段强调阅读经典要慢读、深读，朱熹的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”体现了反复阅读、深入思考的读书方法，与第⑥段观点契合；A句强调读书多对写作的益处，C句强调读书的益智作用，均与第⑥段观点不符。
12．本题考查词句理解与赏析。第③段中的加点词 “还” 是表示递进关系的副词，该段前文第②段已经论述了 “阅读经典能帮助人了解世界” 的作用，“还” 字承接上文，引出 “阅读经典能帮助人关照自我” 的新观点，使两个分论点之间形成清晰的递进关系，让文章的论述层次更分明，逻辑更严密。第⑥段中的加点词 “在一定意义上” 是表限定范围的短语，它对 “经典往往包含了深刻的思想，是人类经验的高度总结” 这一表述进行了范围界定，说明这一结论并非绝对的、适用于所有情况，而是在特定的层面和语境下成立。这一短语的使用，体现了议论文语言的准确性与严谨性，避免了表述的绝对化，让论证更具说服力。
故答案为：第③段中的“还”起递进作用，表明阅读经典除了能帮助了解世界，另有帮助人关照自我的作用，使论述层次更清晰；第⑥段中的“在一定意义上”起限定作用，说明经典是人类经验的高度总结这一表述有特定范围，体现了议论文语言的准确性与严谨性。
五、作文（共60分）
13．（2025九上·锦江期中）生活中难免有“感觉还差一点”的失落时刻，有人选择迎难而上、做难而正确的事，也有人选择接纳现实、踏实走好当下。无论“能”与“不能”，“改变”或“接受”，皆需勇气。
请以“______________现实更需要勇气”为题，写一篇文章。
要求：①从“改变”“接受”这两个词中任选一词填入横线处后再写文章；②要有真情实感，不少于600字；③除诗歌外，文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
接受现实更需要勇气
窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打在我的心上。手里那张画满红叉的数学试卷，像一块千斤巨石，压得我喘不过气。我曾以为只要拼命刷题，就能改变数学成绩糟糕的现实，可一次次的失败，让我不得不承认，有些差距，并非仅凭努力就能跨越。接受这个现实，于我而言，需要莫大的勇气。
从小我就对数字不敏感，别人轻易能解出的题，我要花双倍甚至三倍的时间。为了改变，我买了厚厚的习题集，课间别人玩耍时我在算题，晚上别人休息时我还在啃公式。可成绩依旧在低谷徘徊，父母的叹息、老师的欲言又止，像针一样刺着我。我开始逃避，上课不敢看老师的眼睛，放学绕开学校的光荣榜，我以为只要不面对，就能假装一切都好。
直到那天，我在图书馆看到了史铁生的《我与地坛》。他在最狂妄的年纪双腿瘫痪，从绝望到接受，他用文字在废墟上筑起了精神的圣殿。那一刻，我突然明白，接受现实不是懦弱，而是与自己和解的勇气。我何必执着于“必须改变”的执念？接受自己数学能力的局限，并不意味着放弃努力，而是换一种方式奔跑。
我开始调整自己的学习计划，不再把所有时间都耗在数学上，而是将精力分配到我擅长的语文、英语上，让优势学科更突出。课余时间，我拿起画笔，在色彩的世界里寻找慰藉。当我的画作在学校艺术节上获奖时，我站在领奖台上，第一次觉得，接受现实的勇气，让我找到了属于自己的光芒。
如今再看那张数学试卷，红叉依旧刺眼，可我的心却平静了许多。接受现实，是正视自己的不完美，是在认清生活的真相后依然热爱它。这份勇气，让我卸下了沉重的枷锁，在更广阔的天地里，活出了属于自己的精彩。就像雨后的天空，终会放晴，接受现实的勇气，终会让我们在人生的旅途中，走出别样的风景。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料是一段围绕 “人生失落时刻的选择” 展开的哲理表述，关键词为感觉还差一点的失落时刻、迎难而上、接纳现实、改变、接受、勇气，核心话题是：当生活出现 “差一点” 的遗憾时，无论选择改变现实还是接受现实，都需要勇气支撑，两种选择无高下之分，重点在于 “勇气” 这一精神内核。
【题干分析】
① 材料关键词与含义解析：“感觉还差一点” 的失落时刻：指人生中那些接近目标却未能达成的遗憾场景，比如考试差几分及格、比赛差一步夺冠、努力许久的计划未能落地等，是每个人都可能经历的挫折情境。改变现实：指面对失落时，不妥协、不放弃，选择迎难而上，通过持续努力突破困境，扭转现状，做 “难而正确的事”。接受现实：指面对无法逆转的遗憾时，坦然接纳结果，不沉溺于失落，而是调整心态，踏实走好当下的路，并非消极躺平，而是与自己和解的智慧。勇气：是两种选择的共同核心，改变需要直面困难的勇气，接受则需要放下执念、正视遗憾的勇气。
② 写作思路阐述：这是一道半命题作文，需先从 “改变”“接受” 中任选一词补全标题，再围绕标题展开写作，可采用 “是什么 — 为什么 — 怎么做” 的递进式结构：开头：可采用情境式开头，描写一个具体的 “失落时刻”（如考试失利、比赛落败、梦想受挫等），引出 “改变现实需要勇气” 或 “接受现实需要勇气” 的中心论点；也可采用引用式开头，引用与 “勇气”“遗憾” 相关的名言（如 “勇气是逆境中绽放的光芒”），点明主旨。
主体：若选择 “改变现实更需要勇气”：可从 “为什么改变需要勇气” 切入，分析改变面临的困难 —— 比如要直面失败的痛苦、承担再次受挫的风险、付出加倍的努力；再用具体事例支撑，如科学家历经无数次失败仍坚持实验最终突破难题、运动员带伤训练最终逆袭夺冠、普通人不甘于现状努力学习实现职业转型等；最后补充 “怎么改变”，强调改变不是盲目蛮干，而是有目标、有策略的坚持。若选择 “接受现实更需要勇气”：可先反驳 “接受是懦弱” 的误区，指出接受是正视遗憾的清醒；再分析接受的难度 —— 比如要放下执念、承认自己的局限性、摆脱他人的期待；用具体事例支撑，如苏轼屡遭贬谪却坦然接受，在逆境中寄情山水、创作佳作，又如运动员坦然接受比赛失利，调整心态重新出发；最后补充 “怎么接受”，强调接受不是放弃，而是换一种方式继续前行。
结尾：升华主旨，呼应开头，强调无论是改变还是接受，本质都是对生活的热爱与负责，勇气是面对人生遗憾的最好姿态。
③ 写作误区提醒：误区一：观点片面：若写 “改变现实更需要勇气”，不可贬低 “接受现实”，反之亦然，要明确两种选择都需要勇气，只是适用的情境不同。误区二：事例空洞：避免泛泛而谈 “某某很有勇气”，要结合具体的失落场景、人物的具体行动，体现 “勇气” 的体现。误区三：详略不当：主体部分应重点阐述 “为什么需要勇气” 和 “勇气如何体现”，开头的情境描写和结尾的升华不宜过长。
【立意提取】
1．改变现实更需要勇气
2．接受现实更需要勇气
【点评】文章开篇用淅淅沥沥的雨和满是红叉的数学试卷，营造出压抑的失落氛围，自然引出 “接受现实需要勇气” 的核心观点。中间部分通过对比自己拼命刷题却徒劳无功的挣扎，与史铁生《我与地坛》带来的顿悟，清晰展现出从逃避到接纳的心理转变过程，事例真实可感，过渡自然。结尾处写调整学习计划、发挥特长获奖的经历，升华了 “接受不是放弃，而是换一种方式成长” 的主旨，呼应开头，结构完整。
六、诗歌赏析（共4分）
（2025九上·锦江期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
杨柳江晚照
曾宝和
板桥西去路微斜，漠漠江云望里赊①。
重到去年垂钓处，空余修竹护寒沙。
【注释】①赊：远。
14．诗句“漠漠江云望里赊”中“漠漠”常被鉴赏家称道，请你说说“漠漠”两字有何妙处？
15．本诗中的“空”和常建《题破山寺后禅院》中“潭影空人心”的“空”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。
【答案】14．“漠漠”写出了江云迷蒙广远、绵延不绝的景象，营造出静谧悠远氛围，衬托出诗人内心的惆怅。
15．本诗“空”写重到垂钓处只剩修竹寒沙，表达物是人非的失落惆怅；常建诗“空”写潭影使人心空明，表达闲适愉悦、物我两忘的心境。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2） 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
14．本题考查炼字。“漠漠” 是叠词，从表意上看，它精准描绘出江上云雾迷蒙、广阔绵延的景象，与后句 “望里赊” 的 “远” 字相呼应，强化了江天相接、视野辽远的视觉感受。从意境营造上，迷蒙的江云笼罩江面，勾勒出一幅静谧悠远的杨柳江晚照图，为全诗奠定了清冷孤寂的基调。从情感烘托上，这样的景象并非单纯写景，而是景中含情，诗人置身于空濛辽远的江景中，内心的惆怅与失落被悄然烘托出来，让景与情达到高度交融，极具含蓄之美。
故答案为：“漠漠”写出了江云迷蒙广远、绵延不绝的景象，营造出静谧悠远氛围，衬托出诗人内心的惆怅。
15．本题考查作者情感。本诗中的 “空” 字，出现在 “重到去年垂钓处，空余修竹护寒沙” 两句中，诗人旧地重游，去年垂钓时的热闹或悠然已然不见，眼前只剩下修长的竹子守护着一片寒凉的沙滩，“空” 字突出了景象的寂寥冷清，传递出诗人物是人非的失落与惆怅之情。常建《题破山寺后禅院》中的 “空” 字，是 “潭影空人心” 一句的核心，此处的 “空” 是使动用法，意为 “使…… 空明”。清澈的潭水倒映着山光树影，这样清幽宁静的景象涤荡了诗人内心的杂念，让人心境变得澄澈纯净，“空” 字表达的是诗人置身禅院时的闲适愉悦与物我两忘的心境。
故答案为：本诗“空”写重到垂钓处只剩修竹寒沙，表达物是人非的失落惆怅；常建诗“空”写潭影使人心空明，表达闲适愉悦、物我两忘的心境。
七、文盲文阅读（共12分）
（2025九上·锦江期中）石鼓记①
欧阳泰运
邑治西三十五里，吉阳山下有一石焉，其形似鼓，故以石鼓名。土人相传，其地下临龙潭，微风鼓浪，水石相搏，声如贲②鼓。忆余幼时，每读苏子《石钟山记》，辄喟然叹曰：“彼石钟者，盎然一顽石耳，尚能鸣于万代，吾人可不奋勉而思有鸣于世也耶？”兹闻石鼓之异当不亚于石钟。
丁卯夏，命童携笥往探其胜。行二十余里，童遥指曰：“此石鼓也。”余望之，平平一丘。是日，烈日当空，急趋茂林中，竹大如椽。询之土人，知为刘家大林。忽闻隆隆有声，若般雷然；细听之，其音噌吰③。乃谢土人前往，但闻啌啌之声不绝于耳。直抵其处，徐察声之所由来。益野鸭河上流之水对此直射，冲动潭水，波涛入石穴中，遂有此逢逢之声。
夜已昏，微敲寺门，山僧启关延入，叩所从来。余以尝玩石鼓告。山僧曰：“先生仅知耽玩此石风景，不知此石更含有妙用也。老僧住此数十寒暑，详察此石鼓，孤峰突出，砥柱中流，障百川而挽狂澜，惟石鼓是赖。倘非天为什人设此保障，水必直冲过彭，则吾什河以下万顷良田悉为赤地，此石鼓之有大功于什民，岂特供人尝玩，如苏子所记之石钟山已哉！先生归应告沿河农民，请仿古报赛田祀之制，岁时祀之，礼亦宜之。”余曰：“诺。”因据所见闻，谨为之记。
（有删改）
【注释】①选自《重修什邡县志》。②贲（fén）：大。③噌吰（céng hóng）：象声词，形容钟鼓声。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是
A．其地下临龙潭 临：靠近
B．命童携笥往探其胜 胜：美好
C．急趋茂林中 趋：快步走
D．先生仅知耽玩此石风景 耽玩：迷恋，赏玩
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）乃谢土人前往，但闻啌啌之声不绝于耳。
（2）孤峰突出，砥柱中流，障百川而挽狂澜，惟石鼓是赖。
18．除了独特的地形特点和周围的秀美景观外，还有什么原因让作者“谨为之记”，请结合全文分析作答。
【答案】16．B
17．（1）于是告别当地人前往，只听见喧闹的声音在耳边不断响起。
（2）孤立的山峰突出来，像中流砥柱一样，阻挡众多河流并收束汹涌的波涛，全依靠这石鼓啊。
18．石鼓对百姓有大功，能“障百川而挽狂澜”，保护什河以下万顷良田不被淹没；作者借石鼓“鸣于世”的特性，表达人应奋勉有为的感慨；山僧指出石鼓的实用价值，建议百姓祭祀，作者为记录其功绩而作记。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　县城往西三十五里，在吉阳山脚下有一块石头，形状像鼓，因此用“石鼓”来命名。当地百姓代代相传，这块石头下面紧邻一个叫龙潭的深水潭，微风吹起波浪，潭水与石头相互撞击，发出的声音就像敲击大鼓一样。我小时候，每次读苏轼的《石钟山记》，总是感慨叹息道：“那石钟山，不过是一块普普通通的顽石罢了，尚且能因发声而名传万代；我们做人，难道不该奋发努力，争取在世上留下自己的声名吗？”如今听说这石鼓的奇特之处，应当不亚于石钟山。
　　丁卯年夏天，我让书童带着简陋的行装，一同前去探访这处胜景。走了二十多里路，书童远远指着前方说：“那就是石鼓了。”我远远望去，只见它不过是平平无奇的一个小土丘。那天烈日当空，我们赶紧跑到一片茂密的树林里避暑，那里的竹子粗得像房梁。向当地人打听，才知道这片林子叫刘家大林。忽然间，耳边传来隆隆的声音，如同打雷一般；仔细一听，声音洪亮而深沉。于是告别当地人继续前行，一路上只听见“啌啌”的声响不断传来。走到近前，慢慢观察，终于弄清了声音的来源：原来是野鸭河上游的水流直冲而下，猛烈冲击潭水，激起的波涛灌入石缝和洞穴之中，于是发出了这种“逢逢”般的响声。
　　天色已晚，夜幕降临，我轻轻敲响附近寺庙的门，一位山僧打开门，请我进去，并问我从哪里来。我告诉他，我是来游览石鼓的。老和尚说：“先生只知道欣赏这石鼓的风景，却不知道它还有更重要的妙用啊！老僧我在这里住了几十年，仔细观察过这座石鼓——它孤峰突起，如中流砥柱，阻挡百川、遏制洪水，全靠这块石鼓的屏障作用。若不是上天特意为什地百姓设下这一道天然保障，河水必定会直冲过彭地，那么我们什河下游的万顷良田，早就变成一片寸草不生的赤地了。可见这石鼓对什地百姓有莫大的功劳，岂止是供人游玩欣赏而已？不像苏轼笔下那石钟山，仅仅因为能发声就被人称道罢了！先生回去后，应当告诉沿河的农民们，仿照古人‘报赛田祀’的制度，每年定期祭祀这块石鼓，这也是合乎礼制的。”我听后点头应道：“好！”于是根据自己的所见所闻，郑重写下这篇记文。
16．本题考查文言文实词。
ＡＣＤ．正确；
B.“命童携笥往探其胜” 中 “胜” 应译为 “优美的景色、胜景”，而非单纯的 “美好”。结合语境，作者让书童随行是为了探访石鼓的优美景致，“胜” 在此处特指自然景观的优美，选项解释过于笼统，不够精准，故该选项解释有误。
故答案为：B
17．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“谢” 译为 “告别”，“土人” 指 “当地人”，“但” 是 “只” 的意思，“不绝于耳” 即 “在耳边不断响起”。
（2）重点词：“突出” 译为 “突出来”，“障” 是 “阻挡” 的意思，“挽” 译为 “收束、挽回”，“赖” 译为 “依靠”；“砥柱中流” 是固定表述，指像屹立在江河中央的砥柱一样，翻译时需保留其比喻义。
故答案为： （1）于是告别当地人前往，只听见喧闹的声音在耳边不断响起。（2）孤立的山峰突出来，像中流砥柱一样，阻挡众多河流并收束汹涌的波涛，全依靠这石鼓啊
18．本题考查理解文章内容。作者之所以郑重为石鼓作记，核心原因有三。其一，石鼓的独特特性引发了作者的人生感慨，作者幼时读《石钟山记》便感慨石钟虽为顽石却能名传万代，如今听闻石鼓之奇不亚于石钟，借石鼓 “鸣于世” 的特性，抒发了人应奋勉有为、力求有所作为的志向，作记以明志。其二，石鼓具有重要的实用价值，山僧告知作者，石鼓孤峰突出如中流砥柱，能阻挡百川、挽住狂澜，若没有它的保障，下游万顷良田都会沦为荒地，它对当地百姓有巨大功绩，其价值远超石钟山的观赏意义，作者为记录这份功绩而作记。其三，山僧建议沿河百姓效仿古代报赛田祀的制度，每年祭祀石鼓以感恩其庇护，作者作记也是为了让百姓铭记石鼓的功德，传承对它的敬畏与感恩之情。这些原因交织在一起，让作者觉得有必要郑重记录下石鼓的相关情况。
故答案为：石鼓对百姓有大功，能“障百川而挽狂澜”，保护什河以下万顷良田不被淹没；作者借石鼓“鸣于世”的特性，表达人应奋勉有为的感慨；山僧指出石鼓的实用价值，建议百姓祭祀，作者为记录其功绩而作记。
八、名著阅读（4分）
19．（2025九上·锦江期中）金圣叹曾评：“李逵何如人也？曰：真人也。”请结合下列回目中的故事情节，谈谈金圣叹为什么称李逵“真人”？
第三十八回 黑旋风斗浪里白条 第四十回 梁山泊好汉劫法场 第五十二回 李逵打死殷天锡
【答案】金圣叹称李逵为“真人”，是因为他性情率真、敢作敢为，言行皆出于本心，毫无虚伪掩饰。
第三十八回，他为给宋江找鲜鱼，鲁莽抢夺渔船鲜鱼，不懂水性还硬闯，被张顺在水中教训，行为冲动率真，全凭本心；第四十回，江州劫法场时，他抡着板斧只顾砍人，一心救宋江，杀戮虽猛，却源于对宋江的忠心，情感真实；第五十二回，见殷天锡仗势强夺柴进庄园，他怒打殷天锡致死，是对不公的直接反抗，敢作敢当，尽显真性情。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查根据名著情节分析人物形象。
在第三十八回 黑旋风斗浪里白条中，李逵听闻宋江想吃鲜鱼，便立刻动身去江边抢鱼，完全不考虑渔夫的生计与阻拦；被张顺挑衅后，明知自己不通水性，却仍逞强跳上船与张顺争斗，最终被淹得狼狈不堪。他的一系列行为鲁莽冲动，没有丝毫算计，抢鱼是为了满足兄长的心愿，争斗是源于一时的意气，全凭本心行事，尽显率真无伪的性格。
在第四十回 梁山泊好汉劫法场中，江州劫法场时，李逵最为勇猛，他脱得赤条条的，抡着双斧大吼着冲入法场，只管挥斧砍杀，无论是官兵还是围观的百姓，都被他一并砍倒。他的杀戮看似残暴，实则源于对宋江最纯粹的忠心，满心只有救出兄长的念头，没有顾虑自身安危，也没有权衡利弊，这份不顾后果的赤诚，正是其 “真” 的体现。
在第五十二回 李逵打死殷天锡中，殷天锡仗着姐夫高廉的权势，强夺柴进的庄园，还对柴进拳脚相加。李逵见此不公之事，怒火中烧，当即动手将殷天锡打死。他的行为没有经过深思熟虑，不是为了自己的利益，而是出于对恃强凌弱者的痛恨、对弱小者的同情，是对正义最直接的捍卫，敢作敢当，不掩饰自己的愤怒，也不逃避打人致死的后果，完美诠释了 “真人” 的敢为与赤诚。
故答案为：金圣叹称李逵为“真人”，是因为他性情率真、敢作敢为，言行皆出于本心，毫无虚伪掩饰。第三十八回，他为给宋江找鲜鱼，鲁莽抢夺渔船鲜鱼，不懂水性还硬闯，被张顺在水中教训，行为冲动率真，全凭本心；第四十回，江州劫法场时，他抡着板斧只顾砍人，一心救宋江，杀戮虽猛，却源于对宋江的忠心，情感真实；第五十二回，见殷天锡仗势强夺柴进庄园，他怒打殷天锡致死，是对不公的直接反抗，敢作敢当，尽显真性情。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．（2025九上·锦江期中）下面是《水浒传》中有关吴用的部分回目，请按照书中呈现的次序写出正确的排列顺序。
①吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄
②杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
③吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义
④宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊
【答案】③②①④
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查文学名著情节的积累。
回目③“吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义” 对应的是梁山早期核心团队组建的关键情节。此时吴用为筹备劫取生辰纲，主动前往石碣村说服阮氏三兄弟加入，最终促成晁盖、吴用、公孙胜等 “七星聚义”，这是劫取生辰纲计划的前期铺垫，是吴用相关情节的开端，在时间线上最早。回目②“杨志押送金银担 吴用智取生辰纲” 是七星聚义后的核心行动。吴用在黄泥冈设计，利用蒙汗药成功劫走杨志押送的生辰纲，这一事件是七星聚义团队的首次重大行动，承接回目③的聚义情节，是聚义后的直接发展，因此排在③之后。回目①“吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄” 发生在梁山势力壮大阶段。此时宋江已成为梁山核心人物之一，吴用为帮助宋江攻破防守严密的祝家庄，制定连环计内外配合，最终成功破庄并收编众多好汉，壮大了梁山实力。这一情节是梁山发展中期的重要战役，承接了前期好汉聚义、积累实力的基础，因此排在②之后。回目④“宋公明神聚蓼儿洼 徽宗帝梦游梁山泊” 是《水浒传》的结局章节。梁山好汉被朝廷招安后，参与征讨方腊等战役，损失惨重，最终宋江被赐毒酒身亡，吴用得知后在宋江墓前自缢。这一情节交代了吴用的最终结局，是整部小说情节的收尾，因此排在最后。根据情节发展的先后逻辑，正确的排列顺序为③②①④。
故答案为： ③②①④
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
九、现代文阅读（18分）
（2025九上·锦江期中）药引
聂鑫森
①正是江南三月，天阴阴的，细雨霏霏。
②市中医院名医池鸥，乘出租车，直奔副市长家。
③副市长杜宇妻子清早打电话来说，请老先生务必出个急诊，并会派车来接。池鸥说：“不必派车，我自个儿来！”
④杜宇管的是城市基本建设，他的成绩有目共睹。池鸥没听过老百姓对这位副市长有什么非议。不过，杜宇不大注意身体，饮食起居不规律，不到五十岁，就患了心脏病，白发丛生，满脸疲惫之色。
⑤在中医院，池鸥擅长治疗心脏病及其他内科疾病，下方奇妙，救治了不少患者。杜宇信奉中医，自然成了池鸥的病人。每次来看病，杜宇总把小车停在中医院的百米之外，而后一个人步行而来，这一点儿让池鸥很称意。
⑥每次看完病后，杜宇也不着急走，总要和池鸥说说闲话。杜宇是学中文的，读了不少书，恰好池鸥古文底子深厚，又精于书法和古玩鉴赏，两人非常投缘。
⑦池鸥提着药箱，刚走下车，杜夫人就撑着一把伞迎了上来，说：“老杜偶感风寒，又发高烧，出了一身虚汗，又说胡话，中了魔似的，只好劳您大驾了。”
⑧池鸥说：“别急，我保他无事。”
⑨__________________________________________
⑩杜宇躺在床上，盖着一床棉被。蜡黄的脸，满头的汗，眼睛闭着，嘴里含糊地说着胡话。床头柜上，摆着一只青花山水笔筒。池鸥眼睛一亮，这分明是清雍正时期的东西，他家祖上就传下了一个类似的笔筒，随手就能卖几十万元。再认真扫了几眼，池鸥马上断定这是个仿品，是刻意做旧的。
池鸥摸了摸杜宇的额头，很烫，应该有四十度。他摆上小迎枕，为杜宇切脉。敛声屏气，眼半闭，如老僧入定，切过脉站起来，说：“杜夫人，借一步到客厅说话。”
杜夫人着急了，问：“老杜怎么啦？”
“杜夫人，杜宇这些日子有什么东西念念不忘吗？”
杜夫人想了一下，说：“只有那个床头柜上的笔筒，是我一个远房堂弟送给老杜的。”
又问：“他为什么突然之间送这个笔筒呢？”
“听老杜说，我这个堂弟中了个建设廉租房社区的标，办手续时不顺利，老杜觉得这是政策允许的范围，就帮堂弟打了几个电话，把该办的手续办了。过了些日子，堂弟就送了这个笔筒来。老杜一回家，捧着这个笔筒看，一会儿皱眉一会儿笑。这东西好吗？”
池鸥淡然一笑，说：“还……不错。”心想：杜宇只对古董略知皮毛，把这个笔筒当成臭东西了，虽是亲戚间的馈赠，作为一个领导，收之则心有恐惧，退之又怕冷淡了亲情。
“池先生，老杜的病……”
“你不必担心，自然可医。这个笔筒呢，我要用它作一味药引，不知你们舍得否？”
杜夫人说：“这有什么舍不得呢？”
“那就好。你将笔筒打碎，用碎瓷片熬出一大碗水。然后，我开个方子，按方抓了药来，再用碎瓷片熬出的水煎药。服第一剂后，杜宇立马会清醒过来。”
池鸥坐到桌子边，认真地写起来：“药引：疑似雍正青花山水笔筒碎片。正方……”末了，又写了一小段话：“心不动，欲何以生？药虽灵，意先乎医。”而且一式写了两张。
“一张抓药用，一张留给杜宇吧。服药后，有什么反应，可打电话来。”
池鸥看着处方笺，拈须而笑。这一味药引，古人未有此例！
晚上九点钟，池鸥正摩挲着自己那个祖传的雍正青花山水笔筒，电话铃忽然响了。
“池先生，谢谢您白天上门，我迷迷糊糊的，也没向您道个谢，对不起啊。”
池鸥微微一笑，说：“我用府上的那个笔筒做了药引，你觉得如何？”
“好得很啊，听内人一说，又看了处方，那一身猛汗把我浇醒了，心动则生邪念、妄念，那才是真正的病根。这张处方，我准备拿去托裱装框，挂在办公室里，时时拜读，引以为戒。明日，我再来中医院当面致谢，并请先生再切脉医心！”
池鸥情不自禁地哈哈大笑起来。
（有删改）
21．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。
人物 相关内容 形象
杜宇 ①　 　 正直、清廉
看病，总把小车停在中医院的百米之外，步行而来 ②　 　
③　 　 儒雅
池鸥 摆上小迎枕，切脉，敛声屏气，眼半闭 ④　 　
22．下列选项，哪一项更适合填入文中横线处？请选出并说明理由。
A小院里杜鹃花蔫头耷脑的，枝头挂着几片皱巴巴的残瓣，风一吹就唰唰啦啦的落一地。
B小院里杜鹃花开得闹喳喳的，有猩红、粉红、素白、淡黄各种颜色，一丛丛，一簇簇。
23．小说以“药引”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。
24．池鸥药方写到：“心不动，欲何以生？药虽灵，意先乎医”，这句话在小说中有何作用？请结合全文，简要分析。
【答案】21．政策允许的范围帮亲戚办手续，但因收受仿古笔筒而内心不安；低调谦逊；和池鸥谈文论艺；严谨专业
22．选B，描写杜宇家小院中的杜鹃花生长旺盛，表现杜宇注重修心养性，让人物形象 更具立体感；以杜鹃花的生机勃勃反衬杜宇的病情的严重；这与下文的解开心结豁然开朗的内容相照应，体现积极的情感。
23．“药引”运用一语双关的手法，表面指的是治病用的碎瓷片，实际上医治“心病”的良方——破除贪念、坚守廉洁；“药引”是文章的行文线索，全文围绕“药引”来组织材料；最后“药引”为题新颖独特，引发读者的思考。
24．（1）塑造并丰富了人物形象：这段话展现了池鸥的智慧和医德。他不仅关心病人的身体健康，更关心病人的心理健康。（2）推动小说情节发展：这段话帮助杜宇从病痛中恢复过来，同时也引发了杜宇对自己行为的反思。（3）深化小说的主题：通过这句话，小说进一步深化了主题。它提醒读者，在现代社会中，人们往往被欲望和权力驱使，忽略了内心的平静和真实。（4）它增强了小说的艺术感染力：这段话运用了简洁而深刻的语言，表达了深刻的哲理和人生智慧，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；文章标题及其作用；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
21．本题考查梳理文章内容。杜宇 “正直、清廉” 的形象对应的相关内容，结合文中 “杜宇觉得这是政策允许的范围，就帮堂弟打了几个电话办手续，堂弟送仿古笔筒后，他捧着笔筒一会儿皱眉一会儿笑” 可知，应填 “在政策允许范围内帮亲戚办手续，收受亲戚赠送的仿古笔筒后内心不安”，这一内容体现了他坚守原则、不贪腐且内心有底线的正直清廉特质。杜宇 “看病总把小车停在中医院百米外步行而来” 的行为，结合语境可知，作为副市长，他刻意低调就诊，不愿张扬身份，由此可提炼出 “低调谦逊” 的形象特质。杜宇 “儒雅” 的形象对应的相关内容，从文中 “杜宇是学中文的，读了不少书，看完病会和古文底子深厚的池鸥谈文论艺，两人十分投缘” 可概括为 “和池鸥谈文论艺，文化底蕴深厚”，这一细节凸显了他的儒雅气质。池鸥 “摆上小迎枕，切脉时敛声屏气、眼半闭” 的行为，展现了他问诊时的细致与专注，符合名医的专业素养，由此可总结出 “严谨专业” 的形象特质。
故答案为：政策允许的范围帮亲戚办手续，但因收受仿古笔筒而内心不安；低调谦逊；和池鸥谈文论艺；严谨专业
22．本题考查环境描写。
A． 描写杜鹃花蔫头耷脑、残瓣飘落的景象，营造出悲凉、衰败的氛围，与小说整体积极的情感基调不符。文中杜宇虽患病，但本质是有底线、懂反思的儒雅官员，最终在池鸥的点拨下醒悟，情节走向是正向的，这种悲凉氛围无法匹配下文人物解开心结的转折。
B．描写杜鹃花开得色彩缤纷、生机勃勃的景象，既契合杜宇儒雅、热爱生活的文化人形象 —— 小院的生机侧面反映主人的生活情趣与文化底蕴，又能与杜宇患病卧床的病态形成反衬，突出其病情的严重；同时，蓬勃的景致与下文杜宇醒悟后重拾初心的积极状态相呼应，符合小说 “以药医身更医心” 的正向情感基调。
故答案为：B
23．本题考查标题的作用。“药引” 首先是文章的行文线索，全文围绕 “药引” 展开：杜宇因收受仿古笔筒内心不安而患病，池鸥发现病因后以笔筒碎片作为药引，最终杜宇因 “药引” 醒悟反思，情节始终围绕 “药引” 推进，让文章结构严谨、脉络清晰。其次，“药引” 运用了一语双关的手法，表层含义是池鸥用来煎药的仿古笔筒碎片，深层含义是医治杜宇 “心病” 的良方 —— 破除贪念、坚守廉洁的内心觉醒。这一标题既概括了核心情节，又隐喻了小说 “为官当廉洁自律，心病需心药医” 的主题。此外，“药引” 作为标题新颖独特，打破了传统药引的常规认知，能引发读者对 “药引的真正含义是什么”“为何用笔筒作药引” 的思考，激发阅读兴趣。
故答案为：“药引”运用一语双关的手法，表面指的是治病用的碎瓷片，实际上医治“心病”的良方——破除贪念、坚守廉洁；“药引”是文章的行文线索，全文围绕“药引”来组织材料；最后“药引”为题新颖独特，引发读者的思考。
24．本题考查句子的作用。从人物形象塑造来看，这句话直接点出杜宇 “心病” 的根源 —— 心动则生邪念、妄念，展现了池鸥不仅精通医术，更洞察人心的智慧，凸显了他 “医身更医心” 的医者仁心，丰富了池鸥的名医形象。从情节发展来看，这句话为池鸥用笔筒碎片作药引的反常做法提供了理论依据，同时直接促发了杜宇的醒悟，让杜宇明白自己的病根并非风寒，而是内心的贪念动摇，推动情节从 “治病” 向 “医心” 转折，为下文杜宇决定将处方裱框挂于办公室、再次请池鸥 “切脉医心” 的情节做了铺垫。从主题深化来看，这句话揭示了 “无欲则刚” 的哲理，强调内心的坚守与觉醒比药物更重要，点明了小说 “廉洁自律是为官之本，内心清明是治心之要” 的核心主题，让小说的思想内涵更深刻。从艺术感染力来看，语句简洁凝练，富有哲理，以文言化的表达契合人物的文化底蕴，既增强了文本的文化气息，又能引发读者对 “欲望与坚守” 的思考，提升了小说的艺术感染力。
故答案为： （1）塑造并丰富了人物形象：这段话展现了池鸥的智慧和医德。他不仅关心病人的身体健康，更关心病人的心理健康。（2）推动小说情节发展：这段话帮助杜宇从病痛中恢复过来，同时也引发了杜宇对自己行为的反思。（3）深化小说的主题：通过这句话，小说进一步深化了主题。它提醒读者，在现代社会中，人们往往被欲望和权力驱使，忽略了内心的平静和真实。（4）它增强了小说的艺术感染力：这段话运用了简洁而深刻的语言，表达了深刻的哲理和人生智慧，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
十、语言运用（12分）
（2025九上·锦江期中）部编版初中语文教材里，收纳了鲁迅的作品。请根据要求，完成下列题目。
部编版语文教材中鲁迅作品统计和分析
《从百草园到三味书屋》（七上） 回忆性散文里蕴含着童年玩与学的滋味 《社戏》（八下） 将乡村社戏的美好体验记录在小说里
《阿长与〈山海经〉》（七下） 叙事散文诉阿长暖人心的善意 《故乡》（九上） 小说里尽叹故乡人物与时代变迁 《中国人失掉自信力了吗》（九上） 驳错误观点赞中国脊梁
《藤野先生》（八上） 回忆散文赞藤野先生，抒爱国情怀 《孔乙己》（九下） 短篇小说揭科举制度下的悲剧
25．根据上表，归纳教科书所选鲁迅作品的四个特点（每点不超过6个字）。
①　 　②　 　③　 　④　 　
26．鲁迅作品里有许多鲜活的人物形象，请仿照划线句进行续写。
初中部编版语文教材的鲁迅作品里，刻画了“儿童、学者、农民和普通市民”等几大类人物形象。每一种人物形象的背后，都能挖掘不同的社会意义和人性内涵。迷信唠叨的阿长体现了旧社会愚昧思想对底层妇女的影响，一本《山海经》承载了保姆对孩子的关爱；　 　，　 　；　 　，　 　；麻木寡言的中年闰土折射出旧中国农村衰败下农民的生存状态，一声“老爷”喊出了被封建等级观念束缚的悲哀……这些丰富多元的人物形象，像一面面镜子，演绎出不同时代的社会风貌和复杂人性，引导读者们在阅读中思考体悟多彩的人生。
27．下面短文对“初中生阅读鲁迅作品”进行了探讨，但从语意连贯和表意准确来看，有四处错误，请找出并修改。
①读鲁迅作品怎样解决阅读障碍？②首先，鲁迅作品多反映社会现实，若不了解当时的社会情况，就会有阅读障碍。③其次，鲁迅作品用词晦涩，还常使用象征隐喻等手法。④这样的手法和用词就给理解文章增加了难度。⑤再者，鲁迅作品蕴含了深刻的思想，初中生难以完全领会其中真意。⑥初中生对鲁迅作品还有畏难情绪，难以静心阅读领会。⑦进一步说，⑧初中生只有克服以上障碍，就能更好地理解鲁迅作品。
错误句：　 　；修改为：　 　。
错误句：　 　；修改为：　 　。
错误句：　 　；修改为：　 　。
错误句：　 　；修改为：　 　。
【答案】25．篇目较多；分布各册；主题（内容）丰富；体裁多样
26．示例：严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私；示例：一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀；示例：迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残；示例：一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈
27．①；阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？；④；这样的用词与手法给理解文章增加了难度；⑦；总而言之；⑧；才能更好地理解鲁迅作品
【知识点】衔接仿写；概括文章主要内容；语序不当；不合逻辑；表意不明
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
25．本题考查内容概括。从篇目数量来看，表格中收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》等 7 篇作品，在初中教材中占比较大，可概括为 “篇目较多”。从年级分布来看，作品覆盖了七上至九下的各个年级，呈现出贯穿初中阶段的特点，可概括为 “分布各册”。从主题内容来看，作品涵盖童年回忆、乡村民俗、人物悲剧、爱国议论等多个方面，涉及的内容丰富多元，可概括为 “主题丰富”。从文学体裁来看，包含回忆性散文、小说、驳论文等多种体裁，展现了鲁迅文学创作的多样性，可概括为 “体裁多样”。
故答案为：篇目较多；分布各册；主题（内容）丰富；体裁多样
26．本题考查仿写续写。例句的结构为 “人物性格特点 + 人物 + 体现的社会内涵，一个典型物品 / 情节 + 承载的情感 / 意义”，仿写时需选取鲁迅作品中的经典人物，如藤野先生、孔乙己、少年闰土等。选取藤野先生时，可抓住其 “严谨热忱” 的特质，结合 “添改讲义” 的细节，写出 “严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私，一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀”；选取孔乙己时，可紧扣其 “迂腐可悲” 的形象，结合 “茴香豆” 的情节，写出 “迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残，一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈”。仿写内容需兼顾人物形象的准确性和句式的一致性，同时挖掘人物背后的社会意义。
故答案为：示例：严谨热忱的藤野先生展现了异国学者的正直无私；示例：一次添改讲义传递了师长对学生的深切关怀；示例：迂腐可悲的孔乙己揭露了科举制度对读书人的摧残；示例：一碗茴香豆暴露了底层知识分子的落魄无奈
27．本题考查病句辨析及修改。第一处错误在句①，原句 “读鲁迅作品怎样解决阅读障碍” 表意不明，句子的核心是引出阅读鲁迅作品时遇到的障碍，而非 “怎样解决障碍”，应修改为 “阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？”。第二处错误在句④，前文先提及 “用词晦涩”，后提及 “象征隐喻等手法”，原句 “这样的手法和用词” 语序不当，需调整为 “这样的用词与手法给理解文章增加了难度”。第三处错误在句⑦，前文②-⑥段分别阐述了阅读鲁迅作品的三类障碍，句⑦起到总结前文的作用，原句 “进一步说” 不合逻辑，应改为表总结的 “总而言之”。第四处错误在句⑧，“只有” 与 “才” 是固定的条件关系关联词，原句 “只有…… 就……” 搭配不当，需将 “就” 改为 “才”，修改为 “才能更好地理解鲁迅作品”。
故答案为：①；阅读鲁迅作品通常会遇到哪些障碍？④；这样的用词与手法给理解文章增加了难度；⑦；总而言之；⑧；才能更好地理解鲁迅作品
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