资源简介

北京市第十三中学分校2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、基础·运用(共28分)
（2025八上·北京开学考）2024年8月，北京地铁1号线开启运营的“时光列车”引发关注。我校初二年级某学习小组以“探寻北京地铁，感受时代变迁”为主题，设计了相关研学活动，并制作了研学手册。以下是手册的内容，请你帮助进行完善。
第一部分 搭乘时光列车追忆往昔时光
①“时光列车”共分为六节车厢，每节车厢都复刻了北京地铁历史上具有标志性意义的车型，仿佛一部微缩的地铁发展史。
②“时光列车”首尾两端的车厢，分别复刻了20世纪60年代的DK2型车和70年代的DK3型车。
③第2节和第5节车厢，则分别呈现了20世纪80年代的DK11型车和90年代的DKZ4型车风貌。白色的车体配以红色的线条，简洁而明快，象征着那个时代人们对未来的（　　）憬和追求。车厢内，红色的座椅调整为纵向布局，这既是时代审美趋势的反映，也是地铁设计对载客量需求的回应。
④中间的第3节和第4节车厢，以2008年8号线奥运支线DKZ15型车与冬奥支线智慧冰雪列车为设计原(　　)。在这里，乘客可以通过车窗上的“魔屏”深入了解地铁技术的发展，感受科技为地铁带来的无限可能。
⑤“时光列车”的设计者们不仅在细节上下足了功夫，还在车型上精细。每一节车厢的车身上，都标有特定的年份，代表着北京地铁发展历程中的重要节点。车厢内部，更是布满了与北京地铁相关的老照片和老物件。这些细节，不仅让乘客在视觉上得到享受，更在心灵上产生了共鸣，仿佛能与那些曾经的地铁建设者、乘客进行一场跨越时空的对话。
第二部分 打卡特色地铁追寻城市之美
①有人说北京城分为两个部分：一个地上，一个地下① 北京地铁站宛如一条地下文化长廊，展现着城市对文化与美的追寻。让我们打卡特色地铁站，进行一次北京地铁文化之旅吧！
②北海北站的壁画《北海揽胜》，主要构成元素为北海公园代表性建筑和景点。壁画采用了意大利、伊朗等十几个国家的60多种石材，每种石材都有其独特的颜色和纹理，【甲】，魅力非凡。
③南锣鼓巷站有一面特殊的墙，由4000多块琉璃块构成，包含了遛鸟② 说相声等北京元素。每一个琉璃块中都内嵌了一个老物件，如顶针、粮票等，扫描其中的二维码就可以查看每个老物件背后的故事。
④西直门站的《燕山长城图》高3米，长70米，从头到尾需要走100来步才能够看完。整幅画作展现了华北地区崇山峻岭中长城的雄姿，【乙】。
⑤珠市口站因处于前门大街，也被大家称为“地下中轴线”。其最为吸睛的景观莫过于巨型壁画《流金岁月》了。壁画以金丝打造浮雕感，绘制了北京街头胡同各种门的造型，展现出一片繁华景象。
⑥我们平时都在匆忙赶路，很少注意过地铁里的这些景观。其实在我们身边的地铁站里，就有文化与美！
第三部分 探寻智慧驾驶见证创新之路
2024年5月22日，北京市交通委组织举办今年首场“北京交通开放日”活动，邀请市民朋友走进北京市轨道交通指挥中心，探秘亚洲最大轨道交通“大脑”。在北京轨道交通展厅，一幅幅老照片、一张张地铁票卡等轨道交通实物，让市民们穿越厚重历史。在指挥中心一期参观厅，透过巨大的玻璃幕墙，市民们俯瞰使用面积近2400平方米、亚洲最大的轨道交通指挥调度大厅。不少市民表示，通过此次交通开放日活动，切身感受到了北京轨道交通的发展，也体会到了轨道交通行业持续提升运营服务质量的追求，未来将更多选择绿色出行方式，为北京交通运行通畅做贡献。
1．小组成员对文段中加点词语的字音和括号里的字形作出判断，下列说法正确的一项是（　　）
A．充憬，zài B．憧憬，zǎi C．原型，chéng D．原形，chèng
2．你发现画线的句子存在两处问题，对这个句子作出修改。
3．第二段排版时弄乱了下面的句子，调整后填入横线处的语句，顺序最恰当的项是（　　）
①车厢顶部，复古的圆形大风扇缓缓转动，带来一丝丝凉意，也带来了穿越时空的错觉。
②两节车厢外观上，白绿相间的配色，瞬间将人们拉回到那个纯真年代。
③走进车厢，两节车厢都配有深绿色的座椅，横向布局，搭配上仿皮革的座椅面料，让人仿佛能闻到那个时代特有的气息。
A．②③① B．③②① C．③①② D．②①③
4．在上面文段横线处分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．①，②， B．①。②、 C．①，②、 D．①。②，
5．在文段横线处填入成语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】俯仰生姿【乙】气势磅礴
B．【甲】俯仰生姿【乙】慷慨激昂
C．【甲】五彩缤纷【乙】慷慨激昂
D．【甲】五彩缤纷【乙】气势磅礴
6．小组成员想从我校什刹海学区出发，到19号线牡丹园站看牡丹花壁画，请你告诉他如何乘坐地铁前往。
7．你在编写这一部分手册时翻找了许多新闻。上面这则新闻缺少标题，请你结合所学新闻知识，为这则新闻起个标题（20字以内）。
8．你邀请老师为本活动拟了一副对联，打算题写在封面上，请补全该联（　　）
上联：穿城越巷地铁① ，织就② 。
下联：载人承客轨道③ ，连通④ 。
A．①稳似磐②古今情③疾如风④繁华梦
B．①稳似磐②繁华梦③疾如风④古今情
C．①疾如风②古今情③稳似磐④繁华梦
D．①疾如风②繁华梦③稳似磐④古今情
二、默写。（共20分）
9．（2025八上·北京开学考）默写。
（1）泉水激石，　 　；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》）
（2） 　 　，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）故曰：　 　，固国不以山溪之险，　 　。（孟子《得道多助 失道寡助》）
（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，　 　，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于忧患 死于安乐》）
（5）晓雾将歇，　 　；夕日欲颓，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（6） 　 　，　 　，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）
（7） 　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（8）　 　，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（9）晴川历历汉阳树，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（10）几处早莺争暖树，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（11） 　 　，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（12）月下飞天镜，　 　。（李白《渡荆门送别》）
（13）角声满天秋色里，　 　。（李贺《雁门太守行》）
（14） 　 　，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（15） 　 　，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（16）白头搔更短， 　 　。（杜甫《春望》）
（17）风休住， 　 　！（李清照《渔家傲》）
三、（共8分）
（2025八上·北京开学考）阅读《登飞来峰》，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。
本诗第一句用“　 　”一词，极写塔之高。第二句写登上飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升的景象，表明诗人立足点之高，与后面诗句中“　 　”形成呼应，凸显诗人站位高远，无惧阻碍的人生境界。
11．王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”都展现了诗人的壮志豪情，请结合诗句内容说说两位诗人是如何抒发内心情感的。
四、（共10分）
（2025八上·北京开学考）阅读《爱莲说》， 完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
12．下列选项中加点词的意思相同的一项是 （　　）
A．香远益清 老当益壮 B．曾益其所不能 开卷有益
C．斟酌损益 精益求精 D．不治将益深 满招损，谦受益
13．对“莲之爱，同予者何人”一句的理解，最恰当的一项是（　　）
A．表达作者对莲花的偏爱，认为无人能与其审美一致。
B．感叹世人多爱牡丹、菊花，唯独自己钟情于莲的君子品格。
C．暗示当时社会缺乏像莲一样高洁的志同道合者。
D．通过反问强调莲的独特魅力，引发读者共鸣。
14．根据《爱莲说》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
兰之猗猗，扬扬其香。不采而佩，于兰何伤？
（取材于韩愈《幽兰操》）
材料二
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（取材于郑燮《竹石》）
周敦颐以莲喻君子，韩愈以兰喻君子，郑燮则以竹喻君子。三者虽同属“托物言志”，但寓意各有侧重：莲“出淤泥而不染”，象征君子①　 　的品格；兰“不采而佩，于兰何伤”，体现君子淡泊自持、不因外物贬损自身价值的境界；竹“千磨万击还坚劲”，彰显君子②　 　的精神。
五、名著阅读（共14分）
（2025八上·北京开学考）同学们在研读纪实类文学作品时，除了关注作品本身，还会借助相关资料来加深理解，下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时进行比照阅读的几则材料：
【材料一】
“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。”
——《红星照耀中国》
【材料二】
“我们没有负重，仅仅是行走在这片绿色之中，便气喘吁吁，甚至头晕乏力。要知道，红军过的草地可不是这风景秀丽、蓝天净土的草原，而是高原湿地，泥质沼泽，人如果不小心陷入其中，就会越陷越深，最后完全吞没。红军过草地后共牺牲两万多名战士，他们是在死亡中前行，以信念支撑灵魂，朝向光明。”
——节选自通讯《不忘初心再长征》
【材料三】
“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……”
——《红星照耀中国》
【材料四】
“敌一团扼守桥头，毁去桥板，并在桥头纵火。二连二十一个英雄，首先爬铁链冒火过河，将敌击溃，俘获人枪数十，全部占领该桥，取得了胜利的保证。”
——节选自《战士》报1935年6月3日报道
15．以上几则材料，提到了长征中“过大草地”“ ”两个关键性事件，请你根据材料，概括这两个事件中红军遇到了哪些困难。
16．请根据下面名著《红岩》的情节片段回答问题。
这期《挺进报》有五页，一共是两千五百份，他还得赶紧工作才清理得完……
隔壁，从寝室里传来了杂沓的脚步声。接着，就听到妈妈慌张的声音：“他不在家。钥匙他带走了！”
妈妈的声音很大，她从来没有这么大声讲过话，大概是希望让儿子听到。他一惊，突然站起来，他明白这是出现了敌人！在这个时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能了，如果自己逃命，也许可能，但他不能这样，也根本不想这样。此刻，他需要做的，是宁可牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失！
选段中的“他”是　 　，主要表现他　 　的品质。
17．小平渴望走进书的世界，希望在苦难的日子里获取精神动力。请你从下面的作品中选择一部推荐给他，结合作品的具体内容说说推荐的理由。
A.《红星照耀中国》 B.《红岩》
六、（共20分）
（2025八上·北京开学考）阅读《树帖》，完成下面小题。
树帖
赵大民
①家乡的人，每遇重要的事需请人来，都要提前两三天发一个请帖去，有的甚至更早一些，五天六天的都有，以示对被邀请之人的敬重。
②比如儿女的婚姻事，无论订婚或结婚都是要正儿八经地写帖，庄重得很。订婚的日子，男方请媒人把大红的帖子送到女方的家里去。结婚时，亲戚朋友邻里都要送上贺礼，那请帖自然也要好好地写，这样的帖子，人们叫作“婚帖”“喜帖”。再比如，盖了新房、小孩儿满月或是老人过大寿，都要给来贺的人家发个请帖过去。
③在我们家乡，还有一种帖子叫“树帖”。
④家乡在豫西南的山里，山多，坡多，乡亲们除了种地，最爱干的一件事就是种树，而那坡上，土少，石头多，一镢头下去，当当响，震得手疼。乡亲们说，咱这“石圪尖”的庄名儿没起错。手是疼，但大家还是背着镢头上山上坡，挖坑，砸石头，搬石头，挑水，抬水，挖土，培土，能种树的地方都要种上。今年种上二三十棵，死一半，活一半，明年还要把死的树补种回来。
⑤慢慢地，家乡的山坡上起了栎树林、杨树林、化香林……而家家户户的房前屋后不是榆树，就是桐树、洋槐树……一年四季里，家就长在林子里。村里人邀请朋友来家里做客，不说住的啥房子，只说“俺家门前有棵大柳树”“俺家门前有棵大杏树”“俺家门前有棵大洋槐树”……
⑥树成了材，就要伐一些，卖给收木材的人，或者自己家修房盖屋、打家具用，但哪一棵该伐了，哪一棵该留下，每一家的当家人都心中有数，不能滥伐，且伐一棵，必定要补上一棵。
⑦家乡的人伐树有一个规矩，就是要提前三到七天给树发个请帖，这帖就叫“树帖”。
⑧村里有一位孔先生，是在小学当老师的，文化深，字也中，毛笔钢笔写出的字都周周正正的，有力道，看着排场、提精神。要伐树的人家都要提前去他家，拿着一张红纸，请他写个树帖。他无论多忙，都会立马停了手中的活儿，笑着说：“中。这又不难，况且还是给树神树仙写帖哩。用毛笔，还是钢笔？”
⑨“都中，都中。”
⑩孔先生就净了手，裁了一块尺余长的红纸，屏着气，用毛笔写起来。那帖子是竖排的，标题的字要比正文的大些：“敬树神树仙帖”。正文则言简意赅：“兹定于×年×月×日伐树，敬请各位树神树仙大驾移位他树仙居。不敬之处，请众神仙海涵。敬请人×××。×年×月×日。”
帖写好了，孔先生要远远近近地看看，若不满意，还要重新去写。他说：“这帖是敬请神仙哩。”
我家的树帖也是孔先生写的。爹喜眯眯地去，又喜眯眯地回来，然后叫我跟他一块儿去给树发请帖去。那是一棵大榆树，十来年了，一个大人都搂不住。爹把娘打好的糨糊刷在树干上，毕恭毕敬地把红红的帖子贴上去，还用手压得实实的，生怕风刮了。那棵榆树是七天以后才能伐的。
我问爹：“为啥非要给树写个帖呢？”
“咱栽下了树，就得照护好，树长大了，神仙就在上面安家了，也给咱照看着树哩。咱要伐树了，不给他们说说会中？一说，他们就搬到别的树上去了，又安了新家，又给咱照看树。”爹笑着抚摸着我的头说，“人养活树，树养活人啊！你记住了，以后长大了，好好养树，要伐树了，就先给树写个帖。”
我记住了爹的话，村里的人也把写树帖的事记在了心底。他们说：“哪儿能忘哩？”
（原载于《光明日报》2022.03有改动）
18．根据文章内容，补全信息。
本文讲述了作者家乡的一种独特习俗——“树帖”。文章开头，作者介绍在自己的家乡，“树帖”的地位与“婚帖”“喜帖”相当，这是因为村民们①　 　。从第⑦段开始，作者详细描述了家乡人对树木的重视和砍伐树木时的仪式感，并具体介绍了“树帖”这种习俗的操作步骤：先请村里的教书先生孔先生写帖、再②　 　。文章的结尾部分，作者与父亲关于“树帖”的对话，表达了作者对这一传统习俗的③　 　。
19．文章第⑩段详细写了孔先生写“树帖”的过程，作者是怎样描写这一过程的？从中能体会到孔先生和村民们怎样的情感？
20．第 段父亲的话“人养活树，树养活人”充满深意。请结合文章内容说说你对这句话的理解。
答案解析部分
【答案】1．C
2．“时光列车”的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫。（修改“精细”为“精细复刻”，调整“细节”与“车型”语序，使搭配合理、逻辑通顺）
3．A
4．B
5．D
6．从什刹海学区附近的地铁站（如19号线什刹海站）乘坐19号线，向牡丹园方向行驶，直接抵达19号线牡丹园站即可（需结合地铁线路图，表述合理即可）
7．示例：北京举办交通开放日，市民探秘轨道交通“大脑”（20字以内，包含“北京交通开放日”“市民”“轨道交通/地铁”关键信息即可）
8．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】(1) 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(3)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
(4)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
(5)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
(6) 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
(7)本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
(8) 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查字音和字形。
A．错误，“充憬” 应为 “憧憬”，“载” 在此处表 “承载”，读音为 zài，并非 “充憬” 与 “zài” 的搭配错误；
B．错误，“载客量” 的 “载” 正确读音为 zài（表 “装载”），而非 zǎi（表 “记载、年份”），“憧憬” 字形正确但字音有误；
C．正确；
D．错误，“原形” 指事物本来的样子（多含贬义），此处应改为 “原型”，“乘客” 的 “乘” 读音为 chéng，并非 chèng。
故答案为：C
2．本题考查修改病句。“不仅…… 还……” 表示递进关系，应先阐述相对宏观的 “车型” 设计，再聚焦更微观的 “细节” 打磨，原句将二者语序颠倒，导致逻辑混乱；同时 “在车型上精细” 搭配不当，结合前文 “复刻了北京地铁历史上具有标志性意义的车型” 可知，此处应补充 “复刻” 一词，使 “精细复刻车型” 构成完整的动宾结构。因此，修改后的句子为 “‘时光列车’的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫”，既修正了语序，又完善了搭配，使表达更通顺合理。
故答案为：“时光列车”的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫。（修改“精细”为“精细复刻”，调整“细节”与“车型”语序，使搭配合理、逻辑通顺）
3．本题考查衔接排序。②句先从 “外观” 切入，描述车厢 “白绿相间的配色”，是对车厢整体的初步呈现，应为首句；③句以 “走进车厢” 为过渡，从外观转向内部，介绍 “深绿色的座椅”“横向布局” 等内部整体设施，承接②句的外部描写；①句进一步聚焦车厢顶部的 “复古圆形大风扇”，属于内部细节的补充，承接③句的内部场景描写。整体遵循 “外观 — 内部整体 — 内部细节” 的空间顺序，逻辑连贯，因此正确排序为②③①。
故答案为：A
4．本题考查标点符号。①处前半句 “有人说北京城分为两个部分：一个地上，一个地下” 是完整的陈述句，已清晰完成 “北京城分两部分” 的表述，后半句 “北京地铁站宛如一条地下文化长廊……” 是对 “地下” 部分的具体阐释，属于独立语义，二者之间需用句号隔开；②处 “遛鸟” 与 “说相声” 是并列的短语，均属于 “北京元素” 的具体内容，列举并列短语时应用顿号连接。
故答案为：B
5．本题考查词语运用。【甲】处前文提到壁画 “采用了意大利、伊朗等十几个国家的 60 多种石材，每种石材都有其独特的颜色和纹理”，核心强调 “颜色繁多”，“五彩缤纷” 指颜色丰富艳丽，恰好契合语境；“俯仰生姿” 侧重形容景物、建筑的姿态优美，与 “颜色和纹理” 无关。【乙】处描述《燕山长城图》“高 3 米，长 70 米”“展现了华北地区崇山峻岭中长城的雄姿”，核心突出 “规模宏大、气势雄伟”，“气势磅礴” 恰好匹配这一特点；“慷慨激昂” 侧重形容人的情绪、言语振奋激昂，与画作气势无关。
故答案为：D
6．本题考查地铁线路查询与乘车指引。从什刹海学区出发，首先需前往就近的 19 号线站点（如什刹海站），乘坐 19 号线列车并选择 “牡丹园方向” 行驶，途中可通过站点播报或车厢提示确认行驶方向，避免坐反，最终在 19 号线牡丹园站下车，即可抵达目的地观赏牡丹花壁画。指引需简洁明了，符合日常乘车表达习惯，确保信息准确无歧义。
故答案为： 从什刹海学区附近的地铁站（如19号线什刹海站）乘坐19号线，向牡丹园方向行驶，直接抵达19号线牡丹园站即可（需结合地铁线路图，表述合理即可）
7．本题考查新闻标题拟写。新闻的核心主体是 “北京交通开放日” 活动，关键事件是 “邀请市民走进北京市轨道交通指挥中心，探秘亚洲最大轨道交通‘大脑’”，拟写时需提炼这些核心要素，控制在 20 字以内。示例 “北京交通开放日，市民探秘轨道交通‘大脑’” 既涵盖了活动名称、参与对象与核心事件，又简洁凝练，符合新闻标题的表达要求。
故答案为：示例：北京举办交通开放日，市民探秘轨道交通“大脑”（20字以内，包含“北京交通开放日”“市民”“轨道交通/地铁”关键信息即可）
8．本题考查对联补写。首先根据 “仄起平收” 规则，对联尾字需 “仄声（上声、去声）起，平声（阴平、阳平）收”，“梦” 为仄声，“情” 为平声，因此②处应填 “繁华梦”，④处应填 “古今情”，再结合内容关联，“穿城越巷” 突出地铁在城市中穿梭的速度，“疾如风” 契合这一特点，“载人承客” 强调轨道承载乘客的安全性与稳定性，“稳似磐” 符合其功能属性，因此①处填 “疾如风”，③处填 “稳似磐”。
故答案为： D
9．【答案】泠泠作响；庭下如积水空明；域民不以封疆之界；威天下不以兵革之利；劳其筋骨；猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃；重岩叠嶂；隐天蔽日；无可奈何花落去；征蓬出汉塞；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；采菊东篱下；云生结海楼；塞上燕脂凝夜紫；折戟沉沙铁未销；牧人驱犊返；浑欲不胜簪；蓬舟吹取三山去
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） （17）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：泠，疆，竞，嶂，犊，簪。故答案为：（1） 泠泠作响 （2） 庭下如积水空明 （3） 域民不以封疆之界； 威天下不以兵革之利（4）劳其筋骨 （5） 猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃 （6） 重岩叠嶂；隐天蔽日（7） 无可奈何花落去 （8） 征蓬出汉塞 （9） 芳草萋萋鹦鹉洲 （10） 谁家新燕啄春泥 （11） 采菊东篱下 （12） 云生结海楼 （13） 塞上燕脂凝夜紫 （14） 折戟沉沙铁未销 （15） 牧人驱犊返 （16） 浑欲不胜簪 （17） 蓬舟吹取三山去
【点评】（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） （17）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】10．千寻；最高层
11．《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用象征（比喻），写出诗人在政治上不惧奸佞小人的阻挠，对自己站位高远充满自信。表现诗人为实现政治抱负，勇往直前，无所畏惧的进取精神。
《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”通过想象，写出诗人站在泰山绝顶俯瞰群山的雄伟景象。表现诗人不怕困难、敢于攀登的雄心和远大的政治抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；登飞来峰
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2) 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．本题考查对诗歌内容的理解与概括。第一空，“千寻” 是极具表现力的词语，古代八尺为一寻，“千寻” 以夸张手法极写飞来峰上高塔的高耸入云，直观传递出 “塔之高” 的特点；第二空，第二句 “闻说鸡鸣见日升” 通过描绘登顶后晨观日出的景象，间接凸显诗人立足点之高，这一内容与后文 “自缘身在最高层” 中的 “最高层” 形成直接呼应，“最高层” 既点明了诗人的物理站位，更象征其高远的人生格局，二者共同凸显出诗人站位高远、无惧阻碍的人生境界。
故答案为：千寻；最高层
11．本题考查对诗歌内容的理解与情感比较阅读。王安石在《登飞来峰》中，以 “浮云” 象征政治上的奸佞小人与世俗阻碍，以 “最高层” 象征自身高远的政治站位与见识，通过象征手法将抽象的政治抱负与人生哲思融入自然景象的描写中。“不畏浮云遮望眼” 直接抒发了不惧阻碍的坚定态度，“自缘身在最高层” 则点明这份底气的来源，清晰传递出为实现革新理想、冲破旧势力阻挠而勇往直前的进取精神。杜甫在《望岳》中则借助想象手法抒发情感，“会当” 二字表明 “凌绝顶” 并非现实场景，而是诗人对登临泰山之巅的憧憬与预设。通过想象站在顶峰 “一览众山小” 的壮阔景象，将对自然高峰的征服欲升华为对人生理想的追求，既展现了泰山的巍峨，更凸显出自己不怕困难、敢于攀登的雄心，以及渴望实现远大政治抱负的豪情壮志。
故答案为：《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用象征（比喻），写出诗人在政治上不惧奸佞小人的阻挠，对自己站位高远充满自信。表现诗人为实现政治抱负，勇往直前，无所畏惧的进取精神。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”通过想象，写出诗人站在泰山绝顶俯瞰群山的雄伟景象。表现诗人不怕困难、敢于攀登的雄心和远大的政治抱负。
【答案】12．A
13．C
14．洁身自好、不与世俗同流合污；；坚韧不拔、不畏艰难困苦
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2) (3) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
　　我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
12．本题考查一词多义。
A．“香远益清” 的 “益” 意为 “更加”，形容莲花的香气传播得越远就越清芬；“老当益壮” 的 “益” 同样是 “更加” 的意思，指人年纪虽老，但志气应当更加旺盛，二者词义完全相同。
B．“曾益其所不能” 的 “益” 是 “增加” 的意思，指通过磨砺增加自身的能力；“开卷有益” 的 “益” 是 “好处” 的意思，指读书总有收获，词义不同。
C．，“斟酌损益” 的 “益” 指 “好处、益处”，指考虑事情的得失利弊；“精益求精” 的 “益” 是 “更加” 的意思，指追求更好、更完美，词义不同。
D．“不治将益深” 的 “益” 是 “更加” 的意思，指病情不治疗会变得更严重；“满招损，谦受益” 的 “益” 是 “好处、益处” 的意思，指谦虚能获得益处，词义不同。
故答案为：A
13．本题考查文言文内容的理解。
A．作者对莲花的偏爱并非单纯基于 “审美”，而是源于莲花所象征的君子品格，“无人能与其审美一致” 的解读偏离了核心主旨；
B．作者并非感叹 “唯独自己钟情于莲”，而是感慨世间能坚守莲之高洁品格的人极少，侧重 “志同道合者稀缺” 而非 “自身独特”；
C．正确；
D．作者的核心目的并非 “强调莲的独特魅力”，而是借反问抒发对世俗风气的批判与对理想人格的追求，引发读者对品格坚守的思考而非单纯的共鸣。
故答案为：C
14．本题考查文言文内容的理解。周敦颐在《爱莲说》中赋予莲 “出淤泥而不染” 的核心特质，莲花从污泥中生长却不被污染，象征着君子在复杂世俗环境中坚守本心、洁身自好、不与世俗同流合污的品格；郑燮《竹石》中 “千磨万击还坚劲” 一句，描绘竹子历经无数磨难与打击，依然坚韧挺拔、不屈不挠，这一特质彰显了君子面对艰难困苦时，坚韧不拔、不畏强权、顽强抗争的精神。韩愈笔下的兰 “不采而佩，于兰何伤”，则体现了君子淡泊自持、不依赖外物认可，即便不被追捧也不贬损自身价值的境界，三者虽托物不同，但均通过物象特质映射君子的理想品格，构成了中国传统文化中 “托物言志” 的经典范式。
故答案为：洁身自好、不与世俗同流合污；坚韧不拔、不畏艰难困苦
【答案】15．飞夺泸定桥；过大草地困难：缺乏柴火，生吃青稞野菜；无帐篷，夜晚只能靠灌木枝避雨；草地为高原湿地，易陷入泥潭；牺牲人数多。飞夺泸定桥困难：敌人毁去桥板、在桥头纵火；敌人以机枪、狙击手攻击；红军攀爬铁链时无掩护，易中弹牺牲。
16．成岗；忠诚于党的事业、勇于牺牲自我、沉着冷静
17．推荐A。《红星照耀中国》：理由：《红星照耀中国》记录了红军长征、根据地建设等史实，如红军过草地时克服缺粮、缺氧等困难，凭借信念坚持前行。小平在苦难日子里，可从红军的坚韧意志、革命理想中获取精神动力，明白面对困境需坚定信念、勇往直前。
推荐B。《红岩》：理由：《红岩》中革命者如江姐、成岗在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，不泄露党的秘密。小平可从他们忠诚、勇敢、不畏苦难的精神中汲取力量，在困境中保持坚定意志，积极面对生活。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】(1)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
15．本题考查名著内容。通过材料三 “抓住了铁索一步一抓地前进”、材料四 “扼守桥头，毁去桥板，并在桥头纵火”“爬铁链冒火过河” 等关键细节，可判断第二个关键性事件是 “飞夺泸定桥”。过草地的困难需整合材料一与材料二的信息：材料一明确提到红军缺乏柴火，只能生吃青稞和野菜，且没有帐篷，夜晚只能靠捆扎灌木枝勉强避雨；材料二补充说明草地并非普通草原，而是危险的高原湿地与泥质沼泽，人员极易陷入其中被吞没，最终导致两万多名战士牺牲，这些细节共同构成了过草地时红军面临的生存与环境双重困境。飞夺泸定桥的困难则结合材料三与材料四分析：敌人为阻止红军前进，不仅毁去桥板、在桥头纵火，还以机枪和狙击手形成密集火力封锁；红军战士需攀爬光秃秃的铁索前进，毫无遮挡，暴露在敌人火力之下，多名战士中弹坠入急流牺牲，每一步都伴随着生命危险，凸显了战斗的惨烈与艰难。
故答案为： 飞夺泸定桥；过大草地困难：缺乏柴火，生吃青稞野菜；无帐篷，夜晚只能靠灌木枝避雨；草地为高原湿地，易陷入泥潭；牺牲人数多。飞夺泸定桥困难：敌人毁去桥板、在桥头纵火；敌人以机枪、狙击手攻击；红军攀爬铁链时无掩护，易中弹牺牲。
16．本题考查名著人物。选段中 “印刷《挺进报》” 是关键线索，这是《红岩》中成岗的标志性任务，因此可确定 “他” 是成岗。从选段情节来看，当意识到敌人出现时，成岗首先想到的不是自身逃命，而是 “宁可牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失”，这一心理活动直接体现了他对党的事业的绝对忠诚与勇于牺牲自我的崇高品格；面对突发危机，他虽有一瞬间的惊讶，但迅速冷静下来，清晰判断局势并明确行动目标，没有陷入慌乱，展现出沉着冷静的特质。这些细节相互印证，立体呈现了成岗的精神品质，也契合《红岩》中革命者的整体形象塑造。
故答案为：成岗；忠诚于党的事业、勇于牺牲自我、沉着冷静
17．本题考查名著推荐语。若推荐《红星照耀中国》，可围绕红军长征中的坚韧意志展开：这本书真实记录了红军过草地、飞夺泸定桥等艰难历程，红军在过草地时，面临缺粮、无住所、沼泽遍布的绝境，甚至付出巨大牺牲，却始终凭借对革命理想的坚定信念奋勇前行；飞夺泸定桥时，战士们冒着敌人的炮火攀爬铁索，不惧牺牲、勇往直前。小平在苦难的日子里阅读这本书，能直观感受到红军在极端困境中不退缩、不放弃的精神，从他们的信念与勇气中汲取力量，明白面对挫折时，唯有坚定目标、迎难而上，才能冲破困境，获得继续前行的动力。
若推荐《红岩》，可聚焦革命者在狱中坚守信仰的事迹：书中成岗、江姐等革命者身处残酷的狱中环境，面临敌人的搜查、酷刑与威逼利诱，却始终坚守对党的忠诚，绝不泄露党的秘密。正如选段中成岗遭遇敌人突袭时，宁可牺牲自己也要保护同志与组织，这种在生死考验面前不动摇、为信念甘愿奉献的精神，能深深打动小平。当小平面临生活中的苦难时，这些革命者的坚韧与忠诚会成为精神支撑，让他在困境中保持坚定的意志，积极面对生活中的挑战，从中获取冲破苦难的勇气与动力。
故答案为： 推荐A。《红星照耀中国》：理由：《红星照耀中国》记录了红军长征、根据地建设等史实，如红军过草地时克服缺粮、缺氧等困难，凭借信念坚持前行。小平在苦难日子里，可从红军的坚韧意志、革命理想中获取精神动力，明白面对困境需坚定信念、勇往直前。推荐B。《红岩》：理由：《红岩》中革命者如江姐、成岗在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，不泄露党的秘密。小平可从他们忠诚、勇敢、不畏苦难的精神中汲取力量，在困境中保持坚定意志，积极面对生活。
【答案】18．重视树木，将伐树视为重要事情，认为需尊重自然与树木；；将树帖贴在要砍伐的树干上（或“父亲刷糨糊，将树帖毕恭毕敬贴在树干上）；；认同与传承之情（或“珍视、尊重，愿意传承这一习俗的情感”）
19．描写过程：通过“净手”“裁红纸”“屏气”“用毛笔写”等动作与细节，展现孔先生写帖的认真态度；通过树帖的竖排格式、标题与正文内容，体现写帖的庄重。情感：孔先生体现出对写树帖的重视、对自然的敬畏；村民们体现出对树木的尊重、对传统习俗的认同。
20．“人养活树”指村民们辛勤种树，克服山多、土少、石头多的困难，挖坑、砸石头、浇水、培土，还会补种死去的树，精心照护树木生长；“树养活人”指树木长成后，能为村民提供木材（卖钱、修房盖屋、打家具），为鸟儿提供家园，鸟儿又能“照看树”，树木还能改善居住环境，给村民带来生活便利与生态益处，体现人与自然相互依存、和谐共生的关系。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1) 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
(2) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查内容理解。 ① 文章开篇将 “树帖” 与 “婚帖”“喜帖” 并列，而婚帖、喜帖对应婚姻、建房等村民心中的重要事宜，由此可推知，“树帖” 能拥有同等地位，核心是因为村民们极度重视树木，将伐树视作需郑重对待的重要事情，更暗含着对自然、对树木的敬畏之心 —— 他们不把伐树当作简单的劳作，而是需要以尊重的态度告知 “树神树仙” 的郑重之事。 ② 关于 “树帖” 的操作步骤，原文清晰记述了先请文化深厚的孔先生书写树帖，之后 “爹把娘打好的糨糊刷在树干上，毕恭毕敬地把红红的帖子贴上去，还用手压得实实的”，因此补全的步骤是将写好的树帖毕恭毕敬地贴在要砍伐的树干上。 ③ 结尾处作者记住了父亲关于 “树帖” 的叮嘱，而 “记住” 这一行为背后，是对父亲所传递的 “人树共生” 理念的认同，更藏着对 “树帖” 这一承载着敬畏自然、尊重生命理念的传统习俗的珍视与传承之意，这份情感也与全文对家乡民俗的温情追忆相契合。
故答案为：重视树木，将伐树视为重要事情，认为需尊重自然与树木；将树帖贴在要砍伐的树干上（或“父亲刷糨糊，将树帖毕恭毕敬贴在树干上）；认同与传承之情（或“珍视、尊重，愿意传承这一习俗的情感”）
19．本题考查句段赏析。作者描写孔先生写 “树帖” 的过程，主要通过动作细节与内容格式两方面展开：先以 “净了手”“裁了一块尺余长的红纸”“屏着气”“用毛笔写起来” 等连贯的动作描写，细致刻画了孔先生写帖前的准备与书写时的状态，无一丝随意；再补充树帖的具体样式，点明其 “竖排” 格式、“标题字比正文大” 的设计，以及 “敬请各位树神树仙大驾移位”“不敬之处请海涵” 的恭敬措辞，从形式到内容凸显写帖的庄重。从这些描写中可清晰体会到，孔先生 “净手”“屏气” 的严谨姿态、对树帖格式与措辞的讲究，既体现了他对写 “树帖” 这件事的重视，更暗含着对树木、对自然的敬畏之心；而村民们特意找孔先生这位有文化、写字周正的人来写帖，且对孔先生的郑重态度全然认同，背后正是他们对树木的尊重，以及对 “树帖” 这一传统习俗的深刻认同，这份认同也源于他们对 “人树共生” 理念的坚守。
故答案为：描写过程：通过“净手”“裁红纸”“屏气”“用毛笔写”等动作与细节，展现孔先生写帖的认真态度；通过树帖的竖排格式、标题与正文内容，体现写帖的庄重。情感：孔先生体现出对写树帖的重视、对自然的敬畏；村民们体现出对树木的尊重、对传统习俗的认同。
20．本题考查语句理解。“人养活树” 并非简单的栽种，而是村民们克服家乡 “山多、土少、石头多” 的恶劣条件，付出持续辛劳的过程 —— 他们背着镢头上山挖坑、砸石头、搬石头，还要挑水、培土，即便种下的树死了一半，来年也会及时补种，用日复一日的精心照护，让树木在贫瘠的土地上存活、生长，这份 “养活” 是人力对自然的滋养与守护。“树养活人” 则体现了树木对村民的双向回馈：一方面是物质层面的滋养，树木成材后，可卖给收木材的人换钱，也能满足村民修房盖屋、打家具的生活需求，直接改善生活；另一方面是生态与精神层面的滋养，树木让家乡的房前屋后、山坡遍布绿意，家 “长在林子里”，美化了居住环境，更被村民视为 “树神树仙安家” 的载体，能间接 “照看” 其他树木，维持生态稳定。这句话以朴素的语言，精准概括了村民与树木之间相互依存、和谐共生的紧密关系，也正是这份关系，让 “树帖” 这一民俗有了深层的文化根基 —— 敬畏树木，便是敬畏自然，也是敬畏人类自身的生存根基。
故答案为：“人养活树”指村民们辛勤种树，克服山多、土少、石头多的困难，挖坑、砸石头、浇水、培土，还会补种死去的树，精心照护树木生长；“树养活人”指树木长成后，能为村民提供木材（卖钱、修房盖屋、打家具），为鸟儿提供家园，鸟儿又能“照看树”，树木还能改善居住环境，给村民带来生活便利与生态益处，体现人与自然相互依存、和谐共生的关系。
1 / 1北京市第十三中学分校2025-2026学年八年级上学期语文开学考试试卷
一、基础·运用(共28分)
（2025八上·北京开学考）2024年8月，北京地铁1号线开启运营的“时光列车”引发关注。我校初二年级某学习小组以“探寻北京地铁，感受时代变迁”为主题，设计了相关研学活动，并制作了研学手册。以下是手册的内容，请你帮助进行完善。
第一部分 搭乘时光列车追忆往昔时光
①“时光列车”共分为六节车厢，每节车厢都复刻了北京地铁历史上具有标志性意义的车型，仿佛一部微缩的地铁发展史。
②“时光列车”首尾两端的车厢，分别复刻了20世纪60年代的DK2型车和70年代的DK3型车。
③第2节和第5节车厢，则分别呈现了20世纪80年代的DK11型车和90年代的DKZ4型车风貌。白色的车体配以红色的线条，简洁而明快，象征着那个时代人们对未来的（　　）憬和追求。车厢内，红色的座椅调整为纵向布局，这既是时代审美趋势的反映，也是地铁设计对载客量需求的回应。
④中间的第3节和第4节车厢，以2008年8号线奥运支线DKZ15型车与冬奥支线智慧冰雪列车为设计原(　　)。在这里，乘客可以通过车窗上的“魔屏”深入了解地铁技术的发展，感受科技为地铁带来的无限可能。
⑤“时光列车”的设计者们不仅在细节上下足了功夫，还在车型上精细。每一节车厢的车身上，都标有特定的年份，代表着北京地铁发展历程中的重要节点。车厢内部，更是布满了与北京地铁相关的老照片和老物件。这些细节，不仅让乘客在视觉上得到享受，更在心灵上产生了共鸣，仿佛能与那些曾经的地铁建设者、乘客进行一场跨越时空的对话。
第二部分 打卡特色地铁追寻城市之美
①有人说北京城分为两个部分：一个地上，一个地下① 北京地铁站宛如一条地下文化长廊，展现着城市对文化与美的追寻。让我们打卡特色地铁站，进行一次北京地铁文化之旅吧！
②北海北站的壁画《北海揽胜》，主要构成元素为北海公园代表性建筑和景点。壁画采用了意大利、伊朗等十几个国家的60多种石材，每种石材都有其独特的颜色和纹理，【甲】，魅力非凡。
③南锣鼓巷站有一面特殊的墙，由4000多块琉璃块构成，包含了遛鸟② 说相声等北京元素。每一个琉璃块中都内嵌了一个老物件，如顶针、粮票等，扫描其中的二维码就可以查看每个老物件背后的故事。
④西直门站的《燕山长城图》高3米，长70米，从头到尾需要走100来步才能够看完。整幅画作展现了华北地区崇山峻岭中长城的雄姿，【乙】。
⑤珠市口站因处于前门大街，也被大家称为“地下中轴线”。其最为吸睛的景观莫过于巨型壁画《流金岁月》了。壁画以金丝打造浮雕感，绘制了北京街头胡同各种门的造型，展现出一片繁华景象。
⑥我们平时都在匆忙赶路，很少注意过地铁里的这些景观。其实在我们身边的地铁站里，就有文化与美！
第三部分 探寻智慧驾驶见证创新之路
2024年5月22日，北京市交通委组织举办今年首场“北京交通开放日”活动，邀请市民朋友走进北京市轨道交通指挥中心，探秘亚洲最大轨道交通“大脑”。在北京轨道交通展厅，一幅幅老照片、一张张地铁票卡等轨道交通实物，让市民们穿越厚重历史。在指挥中心一期参观厅，透过巨大的玻璃幕墙，市民们俯瞰使用面积近2400平方米、亚洲最大的轨道交通指挥调度大厅。不少市民表示，通过此次交通开放日活动，切身感受到了北京轨道交通的发展，也体会到了轨道交通行业持续提升运营服务质量的追求，未来将更多选择绿色出行方式，为北京交通运行通畅做贡献。
1．小组成员对文段中加点词语的字音和括号里的字形作出判断，下列说法正确的一项是（　　）
A．充憬，zài B．憧憬，zǎi C．原型，chéng D．原形，chèng
2．你发现画线的句子存在两处问题，对这个句子作出修改。
3．第二段排版时弄乱了下面的句子，调整后填入横线处的语句，顺序最恰当的项是（　　）
①车厢顶部，复古的圆形大风扇缓缓转动，带来一丝丝凉意，也带来了穿越时空的错觉。
②两节车厢外观上，白绿相间的配色，瞬间将人们拉回到那个纯真年代。
③走进车厢，两节车厢都配有深绿色的座椅，横向布局，搭配上仿皮革的座椅面料，让人仿佛能闻到那个时代特有的气息。
A．②③① B．③②① C．③①② D．②①③
4．在上面文段横线处分别填入标点符号，最恰当的一项是（　　）
A．①，②， B．①。②、 C．①，②、 D．①。②，
5．在文段横线处填入成语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】俯仰生姿【乙】气势磅礴
B．【甲】俯仰生姿【乙】慷慨激昂
C．【甲】五彩缤纷【乙】慷慨激昂
D．【甲】五彩缤纷【乙】气势磅礴
6．小组成员想从我校什刹海学区出发，到19号线牡丹园站看牡丹花壁画，请你告诉他如何乘坐地铁前往。
7．你在编写这一部分手册时翻找了许多新闻。上面这则新闻缺少标题，请你结合所学新闻知识，为这则新闻起个标题（20字以内）。
8．你邀请老师为本活动拟了一副对联，打算题写在封面上，请补全该联（　　）
上联：穿城越巷地铁① ，织就② 。
下联：载人承客轨道③ ，连通④ 。
A．①稳似磐②古今情③疾如风④繁华梦
B．①稳似磐②繁华梦③疾如风④古今情
C．①疾如风②古今情③稳似磐④繁华梦
D．①疾如风②繁华梦③稳似磐④古今情
【答案】1．C
2．“时光列车”的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫。（修改“精细”为“精细复刻”，调整“细节”与“车型”语序，使搭配合理、逻辑通顺）
3．A
4．B
5．D
6．从什刹海学区附近的地铁站（如19号线什刹海站）乘坐19号线，向牡丹园方向行驶，直接抵达19号线牡丹园站即可（需结合地铁线路图，表述合理即可）
7．示例：北京举办交通开放日，市民探秘轨道交通“大脑”（20字以内，包含“北京交通开放日”“市民”“轨道交通/地铁”关键信息即可）
8．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；语序不当；搭配不当
【解析】【点评】(1) 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
(3)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
(4)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
(5)本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
(6) 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
(7)本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
(8) 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
1．本题考查字音和字形。
A．错误，“充憬” 应为 “憧憬”，“载” 在此处表 “承载”，读音为 zài，并非 “充憬” 与 “zài” 的搭配错误；
B．错误，“载客量” 的 “载” 正确读音为 zài（表 “装载”），而非 zǎi（表 “记载、年份”），“憧憬” 字形正确但字音有误；
C．正确；
D．错误，“原形” 指事物本来的样子（多含贬义），此处应改为 “原型”，“乘客” 的 “乘” 读音为 chéng，并非 chèng。
故答案为：C
2．本题考查修改病句。“不仅…… 还……” 表示递进关系，应先阐述相对宏观的 “车型” 设计，再聚焦更微观的 “细节” 打磨，原句将二者语序颠倒，导致逻辑混乱；同时 “在车型上精细” 搭配不当，结合前文 “复刻了北京地铁历史上具有标志性意义的车型” 可知，此处应补充 “复刻” 一词，使 “精细复刻车型” 构成完整的动宾结构。因此，修改后的句子为 “‘时光列车’的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫”，既修正了语序，又完善了搭配，使表达更通顺合理。
故答案为：“时光列车”的设计者们不仅在车型上精细复刻，还在细节上下足了功夫。（修改“精细”为“精细复刻”，调整“细节”与“车型”语序，使搭配合理、逻辑通顺）
3．本题考查衔接排序。②句先从 “外观” 切入，描述车厢 “白绿相间的配色”，是对车厢整体的初步呈现，应为首句；③句以 “走进车厢” 为过渡，从外观转向内部，介绍 “深绿色的座椅”“横向布局” 等内部整体设施，承接②句的外部描写；①句进一步聚焦车厢顶部的 “复古圆形大风扇”，属于内部细节的补充，承接③句的内部场景描写。整体遵循 “外观 — 内部整体 — 内部细节” 的空间顺序，逻辑连贯，因此正确排序为②③①。
故答案为：A
4．本题考查标点符号。①处前半句 “有人说北京城分为两个部分：一个地上，一个地下” 是完整的陈述句，已清晰完成 “北京城分两部分” 的表述，后半句 “北京地铁站宛如一条地下文化长廊……” 是对 “地下” 部分的具体阐释，属于独立语义，二者之间需用句号隔开；②处 “遛鸟” 与 “说相声” 是并列的短语，均属于 “北京元素” 的具体内容，列举并列短语时应用顿号连接。
故答案为：B
5．本题考查词语运用。【甲】处前文提到壁画 “采用了意大利、伊朗等十几个国家的 60 多种石材，每种石材都有其独特的颜色和纹理”，核心强调 “颜色繁多”，“五彩缤纷” 指颜色丰富艳丽，恰好契合语境；“俯仰生姿” 侧重形容景物、建筑的姿态优美，与 “颜色和纹理” 无关。【乙】处描述《燕山长城图》“高 3 米，长 70 米”“展现了华北地区崇山峻岭中长城的雄姿”，核心突出 “规模宏大、气势雄伟”，“气势磅礴” 恰好匹配这一特点；“慷慨激昂” 侧重形容人的情绪、言语振奋激昂，与画作气势无关。
故答案为：D
6．本题考查地铁线路查询与乘车指引。从什刹海学区出发，首先需前往就近的 19 号线站点（如什刹海站），乘坐 19 号线列车并选择 “牡丹园方向” 行驶，途中可通过站点播报或车厢提示确认行驶方向，避免坐反，最终在 19 号线牡丹园站下车，即可抵达目的地观赏牡丹花壁画。指引需简洁明了，符合日常乘车表达习惯，确保信息准确无歧义。
故答案为： 从什刹海学区附近的地铁站（如19号线什刹海站）乘坐19号线，向牡丹园方向行驶，直接抵达19号线牡丹园站即可（需结合地铁线路图，表述合理即可）
7．本题考查新闻标题拟写。新闻的核心主体是 “北京交通开放日” 活动，关键事件是 “邀请市民走进北京市轨道交通指挥中心，探秘亚洲最大轨道交通‘大脑’”，拟写时需提炼这些核心要素，控制在 20 字以内。示例 “北京交通开放日，市民探秘轨道交通‘大脑’” 既涵盖了活动名称、参与对象与核心事件，又简洁凝练，符合新闻标题的表达要求。
故答案为：示例：北京举办交通开放日，市民探秘轨道交通“大脑”（20字以内，包含“北京交通开放日”“市民”“轨道交通/地铁”关键信息即可）
8．本题考查对联补写。首先根据 “仄起平收” 规则，对联尾字需 “仄声（上声、去声）起，平声（阴平、阳平）收”，“梦” 为仄声，“情” 为平声，因此②处应填 “繁华梦”，④处应填 “古今情”，再结合内容关联，“穿城越巷” 突出地铁在城市中穿梭的速度，“疾如风” 契合这一特点，“载人承客” 强调轨道承载乘客的安全性与稳定性，“稳似磐” 符合其功能属性，因此①处填 “疾如风”，③处填 “稳似磐”。
故答案为： D
二、默写。（共20分）
9．（2025八上·北京开学考）默写。
（1）泉水激石，　 　；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（吴均《与朱元思书》）
（2） 　 　，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）故曰：　 　，固国不以山溪之险，　 　。（孟子《得道多助 失道寡助》）
（4）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，　 　，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于忧患 死于安乐》）
（5）晓雾将歇，　 　；夕日欲颓，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（6） 　 　，　 　，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》）
（7） 　 　，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（8）　 　，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（9）晴川历历汉阳树，　 　。（崔颢《黄鹤楼》）
（10）几处早莺争暖树，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（11） 　 　，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）
（12）月下飞天镜，　 　。（李白《渡荆门送别》）
（13）角声满天秋色里，　 　。（李贺《雁门太守行》）
（14） 　 　，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（15） 　 　，猎马带禽归。（王绩《野望》）
（16）白头搔更短， 　 　。（杜甫《春望》）
（17）风休住， 　 　！（李清照《渔家傲》）
【答案】泠泠作响；庭下如积水空明；域民不以封疆之界；威天下不以兵革之利；劳其筋骨；猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃；重岩叠嶂；隐天蔽日；无可奈何花落去；征蓬出汉塞；芳草萋萋鹦鹉洲；谁家新燕啄春泥；采菊东篱下；云生结海楼；塞上燕脂凝夜紫；折戟沉沙铁未销；牧人驱犊返；浑欲不胜簪；蓬舟吹取三山去
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） （17）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：泠，疆，竞，嶂，犊，簪。故答案为：（1） 泠泠作响 （2） 庭下如积水空明 （3） 域民不以封疆之界； 威天下不以兵革之利（4）劳其筋骨 （5） 猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃 （6） 重岩叠嶂；隐天蔽日（7） 无可奈何花落去 （8） 征蓬出汉塞 （9） 芳草萋萋鹦鹉洲 （10） 谁家新燕啄春泥 （11） 采菊东篱下 （12） 云生结海楼 （13） 塞上燕脂凝夜紫 （14） 折戟沉沙铁未销 （15） 牧人驱犊返 （16） 浑欲不胜簪 （17） 蓬舟吹取三山去
【点评】（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） （13） （14） （15） （16） （17）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、（共8分）
（2025八上·北京开学考）阅读《登飞来峰》，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
10．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。
本诗第一句用“　 　”一词，极写塔之高。第二句写登上飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升的景象，表明诗人立足点之高，与后面诗句中“　 　”形成呼应，凸显诗人站位高远，无惧阻碍的人生境界。
11．王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”都展现了诗人的壮志豪情，请结合诗句内容说说两位诗人是如何抒发内心情感的。
【答案】10．千寻；最高层
11．《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用象征（比喻），写出诗人在政治上不惧奸佞小人的阻挠，对自己站位高远充满自信。表现诗人为实现政治抱负，勇往直前，无所畏惧的进取精神。
《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”通过想象，写出诗人站在泰山绝顶俯瞰群山的雄伟景象。表现诗人不怕困难、敢于攀登的雄心和远大的政治抱负。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；登飞来峰
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
(2) 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．本题考查对诗歌内容的理解与概括。第一空，“千寻” 是极具表现力的词语，古代八尺为一寻，“千寻” 以夸张手法极写飞来峰上高塔的高耸入云，直观传递出 “塔之高” 的特点；第二空，第二句 “闻说鸡鸣见日升” 通过描绘登顶后晨观日出的景象，间接凸显诗人立足点之高，这一内容与后文 “自缘身在最高层” 中的 “最高层” 形成直接呼应，“最高层” 既点明了诗人的物理站位，更象征其高远的人生格局，二者共同凸显出诗人站位高远、无惧阻碍的人生境界。
故答案为：千寻；最高层
11．本题考查对诗歌内容的理解与情感比较阅读。王安石在《登飞来峰》中，以 “浮云” 象征政治上的奸佞小人与世俗阻碍，以 “最高层” 象征自身高远的政治站位与见识，通过象征手法将抽象的政治抱负与人生哲思融入自然景象的描写中。“不畏浮云遮望眼” 直接抒发了不惧阻碍的坚定态度，“自缘身在最高层” 则点明这份底气的来源，清晰传递出为实现革新理想、冲破旧势力阻挠而勇往直前的进取精神。杜甫在《望岳》中则借助想象手法抒发情感，“会当” 二字表明 “凌绝顶” 并非现实场景，而是诗人对登临泰山之巅的憧憬与预设。通过想象站在顶峰 “一览众山小” 的壮阔景象，将对自然高峰的征服欲升华为对人生理想的追求，既展现了泰山的巍峨，更凸显出自己不怕困难、敢于攀登的雄心，以及渴望实现远大政治抱负的豪情壮志。
故答案为：《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用象征（比喻），写出诗人在政治上不惧奸佞小人的阻挠，对自己站位高远充满自信。表现诗人为实现政治抱负，勇往直前，无所畏惧的进取精神。《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”通过想象，写出诗人站在泰山绝顶俯瞰群山的雄伟景象。表现诗人不怕困难、敢于攀登的雄心和远大的政治抱负。
四、（共10分）
（2025八上·北京开学考）阅读《爱莲说》， 完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
12．下列选项中加点词的意思相同的一项是 （　　）
A．香远益清 老当益壮 B．曾益其所不能 开卷有益
C．斟酌损益 精益求精 D．不治将益深 满招损，谦受益
13．对“莲之爱，同予者何人”一句的理解，最恰当的一项是（　　）
A．表达作者对莲花的偏爱，认为无人能与其审美一致。
B．感叹世人多爱牡丹、菊花，唯独自己钟情于莲的君子品格。
C．暗示当时社会缺乏像莲一样高洁的志同道合者。
D．通过反问强调莲的独特魅力，引发读者共鸣。
14．根据《爱莲说》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
材料一
兰之猗猗，扬扬其香。不采而佩，于兰何伤？
（取材于韩愈《幽兰操》）
材料二
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（取材于郑燮《竹石》）
周敦颐以莲喻君子，韩愈以兰喻君子，郑燮则以竹喻君子。三者虽同属“托物言志”，但寓意各有侧重：莲“出淤泥而不染”，象征君子①　 　的品格；兰“不采而佩，于兰何伤”，体现君子淡泊自持、不因外物贬损自身价值的境界；竹“千磨万击还坚劲”，彰显君子②　 　的精神。
【答案】12．A
13．C
14．洁身自好、不与世俗同流合污；；坚韧不拔、不畏艰难困苦
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义
【解析】【点评】(1) 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2) (3) 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
　　水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
　　我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
12．本题考查一词多义。
A．“香远益清” 的 “益” 意为 “更加”，形容莲花的香气传播得越远就越清芬；“老当益壮” 的 “益” 同样是 “更加” 的意思，指人年纪虽老，但志气应当更加旺盛，二者词义完全相同。
B．“曾益其所不能” 的 “益” 是 “增加” 的意思，指通过磨砺增加自身的能力；“开卷有益” 的 “益” 是 “好处” 的意思，指读书总有收获，词义不同。
C．，“斟酌损益” 的 “益” 指 “好处、益处”，指考虑事情的得失利弊；“精益求精” 的 “益” 是 “更加” 的意思，指追求更好、更完美，词义不同。
D．“不治将益深” 的 “益” 是 “更加” 的意思，指病情不治疗会变得更严重；“满招损，谦受益” 的 “益” 是 “好处、益处” 的意思，指谦虚能获得益处，词义不同。
故答案为：A
13．本题考查文言文内容的理解。
A．作者对莲花的偏爱并非单纯基于 “审美”，而是源于莲花所象征的君子品格，“无人能与其审美一致” 的解读偏离了核心主旨；
B．作者并非感叹 “唯独自己钟情于莲”，而是感慨世间能坚守莲之高洁品格的人极少，侧重 “志同道合者稀缺” 而非 “自身独特”；
C．正确；
D．作者的核心目的并非 “强调莲的独特魅力”，而是借反问抒发对世俗风气的批判与对理想人格的追求，引发读者对品格坚守的思考而非单纯的共鸣。
故答案为：C
14．本题考查文言文内容的理解。周敦颐在《爱莲说》中赋予莲 “出淤泥而不染” 的核心特质，莲花从污泥中生长却不被污染，象征着君子在复杂世俗环境中坚守本心、洁身自好、不与世俗同流合污的品格；郑燮《竹石》中 “千磨万击还坚劲” 一句，描绘竹子历经无数磨难与打击，依然坚韧挺拔、不屈不挠，这一特质彰显了君子面对艰难困苦时，坚韧不拔、不畏强权、顽强抗争的精神。韩愈笔下的兰 “不采而佩，于兰何伤”，则体现了君子淡泊自持、不依赖外物认可，即便不被追捧也不贬损自身价值的境界，三者虽托物不同，但均通过物象特质映射君子的理想品格，构成了中国传统文化中 “托物言志” 的经典范式。
故答案为：洁身自好、不与世俗同流合污；坚韧不拔、不畏艰难困苦
五、名著阅读（共14分）
（2025八上·北京开学考）同学们在研读纪实类文学作品时，除了关注作品本身，还会借助相关资料来加深理解，下面是同学们在阅读《红星照耀中国》时进行比照阅读的几则材料：
【材料一】
“草地上没有柴火，他们只能生吃青稞和野菜。草地没有树木遮蔽，轻装的红军没有带帐篷。到了夜晚，他们只能捆一丛灌木枝，紧紧蜷缩在下面，虽然避不了多少雨。”
——《红星照耀中国》
【材料二】
“我们没有负重，仅仅是行走在这片绿色之中，便气喘吁吁，甚至头晕乏力。要知道，红军过的草地可不是这风景秀丽、蓝天净土的草原，而是高原湿地，泥质沼泽，人如果不小心陷入其中，就会越陷越深，最后完全吞没。红军过草地后共牺牲两万多名战士，他们是在死亡中前行，以信念支撑灵魂，朝向光明。”
——节选自通讯《不忘初心再长征》
【材料三】
“红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……”
——《红星照耀中国》
【材料四】
“敌一团扼守桥头，毁去桥板，并在桥头纵火。二连二十一个英雄，首先爬铁链冒火过河，将敌击溃，俘获人枪数十，全部占领该桥，取得了胜利的保证。”
——节选自《战士》报1935年6月3日报道
15．以上几则材料，提到了长征中“过大草地”“ ”两个关键性事件，请你根据材料，概括这两个事件中红军遇到了哪些困难。
16．请根据下面名著《红岩》的情节片段回答问题。
这期《挺进报》有五页，一共是两千五百份，他还得赶紧工作才清理得完……
隔壁，从寝室里传来了杂沓的脚步声。接着，就听到妈妈慌张的声音：“他不在家。钥匙他带走了！”
妈妈的声音很大，她从来没有这么大声讲过话，大概是希望让儿子听到。他一惊，突然站起来，他明白这是出现了敌人！在这个时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能了，如果自己逃命，也许可能，但他不能这样，也根本不想这样。此刻，他需要做的，是宁可牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失！
选段中的“他”是　 　，主要表现他　 　的品质。
17．小平渴望走进书的世界，希望在苦难的日子里获取精神动力。请你从下面的作品中选择一部推荐给他，结合作品的具体内容说说推荐的理由。
A.《红星照耀中国》 B.《红岩》
【答案】15．飞夺泸定桥；过大草地困难：缺乏柴火，生吃青稞野菜；无帐篷，夜晚只能靠灌木枝避雨；草地为高原湿地，易陷入泥潭；牺牲人数多。飞夺泸定桥困难：敌人毁去桥板、在桥头纵火；敌人以机枪、狙击手攻击；红军攀爬铁链时无掩护，易中弹牺牲。
16．成岗；忠诚于党的事业、勇于牺牲自我、沉着冷静
17．推荐A。《红星照耀中国》：理由：《红星照耀中国》记录了红军长征、根据地建设等史实，如红军过草地时克服缺粮、缺氧等困难，凭借信念坚持前行。小平在苦难日子里，可从红军的坚韧意志、革命理想中获取精神动力，明白面对困境需坚定信念、勇往直前。
推荐B。《红岩》：理由：《红岩》中革命者如江姐、成岗在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，不泄露党的秘密。小平可从他们忠诚、勇敢、不畏苦难的精神中汲取力量，在困境中保持坚定意志，积极面对生活。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感受；《红星照耀中国》
【解析】【点评】(1)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
(3) 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
15．本题考查名著内容。通过材料三 “抓住了铁索一步一抓地前进”、材料四 “扼守桥头，毁去桥板，并在桥头纵火”“爬铁链冒火过河” 等关键细节，可判断第二个关键性事件是 “飞夺泸定桥”。过草地的困难需整合材料一与材料二的信息：材料一明确提到红军缺乏柴火，只能生吃青稞和野菜，且没有帐篷，夜晚只能靠捆扎灌木枝勉强避雨；材料二补充说明草地并非普通草原，而是危险的高原湿地与泥质沼泽，人员极易陷入其中被吞没，最终导致两万多名战士牺牲，这些细节共同构成了过草地时红军面临的生存与环境双重困境。飞夺泸定桥的困难则结合材料三与材料四分析：敌人为阻止红军前进，不仅毁去桥板、在桥头纵火，还以机枪和狙击手形成密集火力封锁；红军战士需攀爬光秃秃的铁索前进，毫无遮挡，暴露在敌人火力之下，多名战士中弹坠入急流牺牲，每一步都伴随着生命危险，凸显了战斗的惨烈与艰难。
故答案为： 飞夺泸定桥；过大草地困难：缺乏柴火，生吃青稞野菜；无帐篷，夜晚只能靠灌木枝避雨；草地为高原湿地，易陷入泥潭；牺牲人数多。飞夺泸定桥困难：敌人毁去桥板、在桥头纵火；敌人以机枪、狙击手攻击；红军攀爬铁链时无掩护，易中弹牺牲。
16．本题考查名著人物。选段中 “印刷《挺进报》” 是关键线索，这是《红岩》中成岗的标志性任务，因此可确定 “他” 是成岗。从选段情节来看，当意识到敌人出现时，成岗首先想到的不是自身逃命，而是 “宁可牺牲自己，也不能让来找自己的同志和党的组织受到任何损失”，这一心理活动直接体现了他对党的事业的绝对忠诚与勇于牺牲自我的崇高品格；面对突发危机，他虽有一瞬间的惊讶，但迅速冷静下来，清晰判断局势并明确行动目标，没有陷入慌乱，展现出沉着冷静的特质。这些细节相互印证，立体呈现了成岗的精神品质，也契合《红岩》中革命者的整体形象塑造。
故答案为：成岗；忠诚于党的事业、勇于牺牲自我、沉着冷静
17．本题考查名著推荐语。若推荐《红星照耀中国》，可围绕红军长征中的坚韧意志展开：这本书真实记录了红军过草地、飞夺泸定桥等艰难历程，红军在过草地时，面临缺粮、无住所、沼泽遍布的绝境，甚至付出巨大牺牲，却始终凭借对革命理想的坚定信念奋勇前行；飞夺泸定桥时，战士们冒着敌人的炮火攀爬铁索，不惧牺牲、勇往直前。小平在苦难的日子里阅读这本书，能直观感受到红军在极端困境中不退缩、不放弃的精神，从他们的信念与勇气中汲取力量，明白面对挫折时，唯有坚定目标、迎难而上，才能冲破困境，获得继续前行的动力。
若推荐《红岩》，可聚焦革命者在狱中坚守信仰的事迹：书中成岗、江姐等革命者身处残酷的狱中环境，面临敌人的搜查、酷刑与威逼利诱，却始终坚守对党的忠诚，绝不泄露党的秘密。正如选段中成岗遭遇敌人突袭时，宁可牺牲自己也要保护同志与组织，这种在生死考验面前不动摇、为信念甘愿奉献的精神，能深深打动小平。当小平面临生活中的苦难时，这些革命者的坚韧与忠诚会成为精神支撑，让他在困境中保持坚定的意志，积极面对生活中的挑战，从中获取冲破苦难的勇气与动力。
故答案为： 推荐A。《红星照耀中国》：理由：《红星照耀中国》记录了红军长征、根据地建设等史实，如红军过草地时克服缺粮、缺氧等困难，凭借信念坚持前行。小平在苦难日子里，可从红军的坚韧意志、革命理想中获取精神动力，明白面对困境需坚定信念、勇往直前。推荐B。《红岩》：理由：《红岩》中革命者如江姐、成岗在狱中遭受酷刑仍坚守信仰，不泄露党的秘密。小平可从他们忠诚、勇敢、不畏苦难的精神中汲取力量，在困境中保持坚定意志，积极面对生活。
六、（共20分）
（2025八上·北京开学考）阅读《树帖》，完成下面小题。
树帖
赵大民
①家乡的人，每遇重要的事需请人来，都要提前两三天发一个请帖去，有的甚至更早一些，五天六天的都有，以示对被邀请之人的敬重。
②比如儿女的婚姻事，无论订婚或结婚都是要正儿八经地写帖，庄重得很。订婚的日子，男方请媒人把大红的帖子送到女方的家里去。结婚时，亲戚朋友邻里都要送上贺礼，那请帖自然也要好好地写，这样的帖子，人们叫作“婚帖”“喜帖”。再比如，盖了新房、小孩儿满月或是老人过大寿，都要给来贺的人家发个请帖过去。
③在我们家乡，还有一种帖子叫“树帖”。
④家乡在豫西南的山里，山多，坡多，乡亲们除了种地，最爱干的一件事就是种树，而那坡上，土少，石头多，一镢头下去，当当响，震得手疼。乡亲们说，咱这“石圪尖”的庄名儿没起错。手是疼，但大家还是背着镢头上山上坡，挖坑，砸石头，搬石头，挑水，抬水，挖土，培土，能种树的地方都要种上。今年种上二三十棵，死一半，活一半，明年还要把死的树补种回来。
⑤慢慢地，家乡的山坡上起了栎树林、杨树林、化香林……而家家户户的房前屋后不是榆树，就是桐树、洋槐树……一年四季里，家就长在林子里。村里人邀请朋友来家里做客，不说住的啥房子，只说“俺家门前有棵大柳树”“俺家门前有棵大杏树”“俺家门前有棵大洋槐树”……
⑥树成了材，就要伐一些，卖给收木材的人，或者自己家修房盖屋、打家具用，但哪一棵该伐了，哪一棵该留下，每一家的当家人都心中有数，不能滥伐，且伐一棵，必定要补上一棵。
⑦家乡的人伐树有一个规矩，就是要提前三到七天给树发个请帖，这帖就叫“树帖”。
⑧村里有一位孔先生，是在小学当老师的，文化深，字也中，毛笔钢笔写出的字都周周正正的，有力道，看着排场、提精神。要伐树的人家都要提前去他家，拿着一张红纸，请他写个树帖。他无论多忙，都会立马停了手中的活儿，笑着说：“中。这又不难，况且还是给树神树仙写帖哩。用毛笔，还是钢笔？”
⑨“都中，都中。”
⑩孔先生就净了手，裁了一块尺余长的红纸，屏着气，用毛笔写起来。那帖子是竖排的，标题的字要比正文的大些：“敬树神树仙帖”。正文则言简意赅：“兹定于×年×月×日伐树，敬请各位树神树仙大驾移位他树仙居。不敬之处，请众神仙海涵。敬请人×××。×年×月×日。”
帖写好了，孔先生要远远近近地看看，若不满意，还要重新去写。他说：“这帖是敬请神仙哩。”
我家的树帖也是孔先生写的。爹喜眯眯地去，又喜眯眯地回来，然后叫我跟他一块儿去给树发请帖去。那是一棵大榆树，十来年了，一个大人都搂不住。爹把娘打好的糨糊刷在树干上，毕恭毕敬地把红红的帖子贴上去，还用手压得实实的，生怕风刮了。那棵榆树是七天以后才能伐的。
我问爹：“为啥非要给树写个帖呢？”
“咱栽下了树，就得照护好，树长大了，神仙就在上面安家了，也给咱照看着树哩。咱要伐树了，不给他们说说会中？一说，他们就搬到别的树上去了，又安了新家，又给咱照看树。”爹笑着抚摸着我的头说，“人养活树，树养活人啊！你记住了，以后长大了，好好养树，要伐树了，就先给树写个帖。”
我记住了爹的话，村里的人也把写树帖的事记在了心底。他们说：“哪儿能忘哩？”
（原载于《光明日报》2022.03有改动）
18．根据文章内容，补全信息。
本文讲述了作者家乡的一种独特习俗——“树帖”。文章开头，作者介绍在自己的家乡，“树帖”的地位与“婚帖”“喜帖”相当，这是因为村民们①　 　。从第⑦段开始，作者详细描述了家乡人对树木的重视和砍伐树木时的仪式感，并具体介绍了“树帖”这种习俗的操作步骤：先请村里的教书先生孔先生写帖、再②　 　。文章的结尾部分，作者与父亲关于“树帖”的对话，表达了作者对这一传统习俗的③　 　。
19．文章第⑩段详细写了孔先生写“树帖”的过程，作者是怎样描写这一过程的？从中能体会到孔先生和村民们怎样的情感？
20．第 段父亲的话“人养活树，树养活人”充满深意。请结合文章内容说说你对这句话的理解。
【答案】18．重视树木，将伐树视为重要事情，认为需尊重自然与树木；；将树帖贴在要砍伐的树干上（或“父亲刷糨糊，将树帖毕恭毕敬贴在树干上）；；认同与传承之情（或“珍视、尊重，愿意传承这一习俗的情感”）
19．描写过程：通过“净手”“裁红纸”“屏气”“用毛笔写”等动作与细节，展现孔先生写帖的认真态度；通过树帖的竖排格式、标题与正文内容，体现写帖的庄重。情感：孔先生体现出对写树帖的重视、对自然的敬畏；村民们体现出对树木的尊重、对传统习俗的认同。
20．“人养活树”指村民们辛勤种树，克服山多、土少、石头多的困难，挖坑、砸石头、浇水、培土，还会补种死去的树，精心照护树木生长；“树养活人”指树木长成后，能为村民提供木材（卖钱、修房盖屋、打家具），为鸟儿提供家园，鸟儿又能“照看树”，树木还能改善居住环境，给村民带来生活便利与生态益处，体现人与自然相互依存、和谐共生的关系。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】(1) 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
(2) 本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
18．本题考查内容理解。 ① 文章开篇将 “树帖” 与 “婚帖”“喜帖” 并列，而婚帖、喜帖对应婚姻、建房等村民心中的重要事宜，由此可推知，“树帖” 能拥有同等地位，核心是因为村民们极度重视树木，将伐树视作需郑重对待的重要事情，更暗含着对自然、对树木的敬畏之心 —— 他们不把伐树当作简单的劳作，而是需要以尊重的态度告知 “树神树仙” 的郑重之事。 ② 关于 “树帖” 的操作步骤，原文清晰记述了先请文化深厚的孔先生书写树帖，之后 “爹把娘打好的糨糊刷在树干上，毕恭毕敬地把红红的帖子贴上去，还用手压得实实的”，因此补全的步骤是将写好的树帖毕恭毕敬地贴在要砍伐的树干上。 ③ 结尾处作者记住了父亲关于 “树帖” 的叮嘱，而 “记住” 这一行为背后，是对父亲所传递的 “人树共生” 理念的认同，更藏着对 “树帖” 这一承载着敬畏自然、尊重生命理念的传统习俗的珍视与传承之意，这份情感也与全文对家乡民俗的温情追忆相契合。
故答案为：重视树木，将伐树视为重要事情，认为需尊重自然与树木；将树帖贴在要砍伐的树干上（或“父亲刷糨糊，将树帖毕恭毕敬贴在树干上）；认同与传承之情（或“珍视、尊重，愿意传承这一习俗的情感”）
19．本题考查句段赏析。作者描写孔先生写 “树帖” 的过程，主要通过动作细节与内容格式两方面展开：先以 “净了手”“裁了一块尺余长的红纸”“屏着气”“用毛笔写起来” 等连贯的动作描写，细致刻画了孔先生写帖前的准备与书写时的状态，无一丝随意；再补充树帖的具体样式，点明其 “竖排” 格式、“标题字比正文大” 的设计，以及 “敬请各位树神树仙大驾移位”“不敬之处请海涵” 的恭敬措辞，从形式到内容凸显写帖的庄重。从这些描写中可清晰体会到，孔先生 “净手”“屏气” 的严谨姿态、对树帖格式与措辞的讲究，既体现了他对写 “树帖” 这件事的重视，更暗含着对树木、对自然的敬畏之心；而村民们特意找孔先生这位有文化、写字周正的人来写帖，且对孔先生的郑重态度全然认同，背后正是他们对树木的尊重，以及对 “树帖” 这一传统习俗的深刻认同，这份认同也源于他们对 “人树共生” 理念的坚守。
故答案为：描写过程：通过“净手”“裁红纸”“屏气”“用毛笔写”等动作与细节，展现孔先生写帖的认真态度；通过树帖的竖排格式、标题与正文内容，体现写帖的庄重。情感：孔先生体现出对写树帖的重视、对自然的敬畏；村民们体现出对树木的尊重、对传统习俗的认同。
20．本题考查语句理解。“人养活树” 并非简单的栽种，而是村民们克服家乡 “山多、土少、石头多” 的恶劣条件，付出持续辛劳的过程 —— 他们背着镢头上山挖坑、砸石头、搬石头，还要挑水、培土，即便种下的树死了一半，来年也会及时补种，用日复一日的精心照护，让树木在贫瘠的土地上存活、生长，这份 “养活” 是人力对自然的滋养与守护。“树养活人” 则体现了树木对村民的双向回馈：一方面是物质层面的滋养，树木成材后，可卖给收木材的人换钱，也能满足村民修房盖屋、打家具的生活需求，直接改善生活；另一方面是生态与精神层面的滋养，树木让家乡的房前屋后、山坡遍布绿意，家 “长在林子里”，美化了居住环境，更被村民视为 “树神树仙安家” 的载体，能间接 “照看” 其他树木，维持生态稳定。这句话以朴素的语言，精准概括了村民与树木之间相互依存、和谐共生的紧密关系，也正是这份关系，让 “树帖” 这一民俗有了深层的文化根基 —— 敬畏树木，便是敬畏自然，也是敬畏人类自身的生存根基。
故答案为：“人养活树”指村民们辛勤种树，克服山多、土少、石头多的困难，挖坑、砸石头、浇水、培土，还会补种死去的树，精心照护树木生长；“树养活人”指树木长成后，能为村民提供木材（卖钱、修房盖屋、打家具），为鸟儿提供家园，鸟儿又能“照看树”，树木还能改善居住环境，给村民带来生活便利与生态益处，体现人与自然相互依存、和谐共生的关系。
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