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北京中国人民大学附属中学2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷
一、（共10分）
（2025八上·海淀期中）学生会宣传部收集了同学们的活动体会、感悟，准备在公众号上推出。请你也参与进来，完成下面小题。
同学小明：在这次活动中，中国科学院白春礼院士的主题讲座①《勇往直“潜”——快速崛起的中国深海科技》让同学们瞠目结舌。白院士用生动的讲述，为我们揭开了深海探索的神秘面纱。他还结合自身科研经历，chǎn（　　）述了“志存高远、勇于担当”的成才之道。白院士的讲述令我心潮澎湃，作为学校机器人社团的成员，我会在打好知识根基的同时，更着力培养独创能力，在真实的科研探索中锤炼科学精神。
同学小白：我印象最深的是舞团同学和机器人一起表演舞蹈。同学们舞艺精湛，机器人憨态可掬，二者【甲】毫无违和感，【乙】相得益彰。人类裙摆的弧度与机械臂的轨迹十分默qì（　　）地呼应，舞步卡点时，金属光泽与肢体曲线交织成奇妙的画面。我原本以为科技是冰冷的，可当机器人跟着舞者的节奏微调动作，②我忽然懂了——人机共舞不仅是表演，更是两种“语言”的对话，让科技有了温度，也让艺术有了新可能。
同学正正：中国科学院院士潘永信做的关于探索火星的讲座，是我和同学们最近热议的话题。潘院士从古罗马神话中战神的名字和中国古代天文学专有名词“荧惑”开始，介绍了火星这个神秘的红色星球古老的传说，以及人类勇敢想象、探索太空的坚定步伐。他还问了同学们一系列问题。③火星上到底有没有水？有没有生命？什么是生命存在的标志？如何确定火星上是否有生命？这些问题让我对浩瀚的宇宙充满了好奇，也感受到还有巨大的未知世界等待着人类特别是青少年们去探索……
1．请将文段中括号处应该填入的汉字正确、规范地书写在下面田字格里。
chǎn qì
2．结合语境，文中加点成语使用不妥当的一项是（　　）
A．瞠目结舌 B．心潮澎湃 C．憨态可掬 D．相得益彰
3．为文段中黑体字注音，准确的一项是（　　）
A．崛起jüé 浩瀚hàn B．崛起jüé 浩瀚hǎn
C．崛起jué 浩瀚hàn D．崛起jué 浩瀚hǎn
4．结合语境，在【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】竟然 【乙】因为 B．【甲】不但 【乙】还
C．【甲】因为 【乙】所以 D．【甲】既 【乙】又
5．关于文段画横线句子的标点使用，同学们展开了讨论。以下发言不妥当的一项是（　　）
A．①句中的书名号使用不当，应改为双引号，并将“潜”字的引号改为单引号。
B．①句中的破折号使用不当，应改为冒号。
C．②句中的破折号使用不当，应改为冒号。
D．③句中的四个问号使用得当，不必修改。
二、（4分）
（2025八上·海淀期中）宣传部方方同学针对本次活动，采访了学校的相关负责老师。阅读下面的采访笔记，并完成下面小题。
方方同学：老师，①在将科研实践活动落实到科学教育中，学校面临的最大挑战是什么？
老师：目前最大的挑战是如何平衡“科研实践的专业性”与“中学生的认知水平”的差距，避免因实践活动过于“高大上”而导致教育效果不理想。
方方同学：那么，②我校目前已探索出哪些适合中学生的实践模式？效果如何？
老师：我们主要探索了三种实践模式。首先，是与本地高校、科研院所合作，将前沿课题转化为“简化版探究项目”。其次，开设“微型科研课题”选修课，由学科教师指导学生从生活中选题，比如“不同洗衣液对水环境的影响”，全程模拟“提出问题-设计实验-得出结论”的科研流程。第三，就是举办年度校园科研实践展，鼓励同学们以小组形式展示成果，去年有80％的参展学生反馈“更理解科学研究的意义”，有3个项目被推荐至市级青少年科技创新大赛。
方方同学：在您看来，参与科研实践对学生的长远成长而言，最独特的教育意义是什么？这项工作的前景如何？
老师：我认为最独特的意义，是让教育从“知识的传递”转向“完整人格的塑造”，它能让学生真切感受到科学不是书本上的公式，而是能改善他人生活、服务社会的工具，这种认知会自然催生责任感。同时，参与科研实践，会让同学们更理解“科技自立自强”的意义，这种扎根于实践的信念，会成为他们长远成长的精神动力。当然，深入开展科学与工程教育，为实现科技强国、解决“卡脖子”问题储备人才力量，是一项长期而艰巨的任务，社会各界应携手努力，不断探索从“兴趣培养”到“能力塑造”再到“价值引领”的阶梯式成长路径。
6．文段两处画线句子中有一句表达欠妥，请找出，并结合语境加以修改。
表达欠妥的句子是　 　（填序号）
修改：　 　
7．方方同学对文段加点词“卡脖子”的意思不太明白。她查词典，发现“卡脖子”的本意是指用双手掐住别人的脖子。结合语境，“卡脖子”在这里的意思是　 　
三、（4分）
（2025八上·海淀期中）本学期，我们学习了新闻的相关知识，正正同学对新闻产生了很大兴趣。下面是他收集的一则新闻，阅读此新闻，完成下面小题。
标题：________________
新华社北京10月19日电 秋意渐浓，记者从北京市香山公园获悉，随着气温下降和昼夜温差加大，香山公园叶片变色显著加快，10月下旬将逐步进入最佳观赏期。今年秋天，公园管理处进一步挖掘香山的历史文化与自然资源，推出3条主题赏红登山路线，满足不同游客群体的多元化需求。同时推出“赏叶地图”，精选全山18处彩叶观赏点位，以图文并茂的形式一一标注，为市民游客提供更丰富的“打卡”选择。这些观赏点位覆盖高、中、低不同海拔区域，最佳观赏时间也各不相同。在点位选择上，公园注重彩叶树种多样性以及与景观建筑的融合效果。游客既可置身景中，感受人文与自然的和谐交融，也可远眺借景，欣赏层次丰富的秋日画卷。
8．下面关于新闻的知识，表述正确的一项是（　　）
A．新闻六要素包括“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。常见新闻体裁包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。
B．上面这则新闻属于新闻消息。“新华社北京10月19日电”属于消息的导语。
C．新闻消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排，即所谓的“倒金字塔结构”。
D．消息的最大特点是时效性强和真实客观，消息的语言注重准确、生动、感人。
9．请给上面这则新闻拟一个标题，字数在10—25字之间。
答：　 　
四、默写。（共5分）
10．（2025八上·海淀期中）完成下面小题。
（1）几处早莺争暖树，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）攀条折其荣，　 　。（《庭中有奇树》）
（4）陶弘景《答谢中书书》中，展现水中游鱼争着跃出水面，渲染出傍晚热闹欢快氛围的句子是“　 　，　 　”。
五、（共8分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
沁园春·长沙①
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒②。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏③飞舟？
【注】①此词写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。③遏：阻止。
11．对上面两首诗词的鉴赏与分析，正确的一项是（　　）
A．《野望》尾联借用了典故，“怀采薇”表达了作者对古代隐士生活的羡慕，并未暗含对现实的不满。
B．《沁园春·长沙》“鱼翔浅底”的“翔”字描绘鱼在清澈的江水中游动，像在天空中自由翱翔般灵动舒展，凸显出万物自在生长的生机。
C．《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，以设问直接抒发对个人前途的迷茫，与《野望》的彷徨心境一致。
D．《野望》语言华丽精巧，如“树树皆秋色”通过叠词增强韵律美；《沁园春·长沙》的语言则雄浑凝练。
12．王诗中的颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”展现了牧歌式的田园气氛。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海中浮现的画面描述出来。
答：　 　
13．请结合内容，从炼字的角度说说两首诗词画线句中“唯”和“尽”字的妙处。
答：　 　
六、（共9分）
（2025八上·海淀期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
虎丘①，中秋游者尤盛。士女②倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌③一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶④，昏黑无往来，时闻风铎⑤，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐⑥石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
（李流芳《游虎丘小记》节选）
【注释】①虎丘：苏州名胜。②士女：士绅学子、妇孺歌姬。③红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。④钓月矶：位于虎丘山顶。⑤风铎：悬于檐下的风铃。⑥趺坐：两脚盘腿打坐。
14．下列选项中加点的字，意思相同的一项是（　　）
A．念无与为乐者 觉悠然欲与清景俱往也 未复有能与其奇者
B．终夜不绝绝 多生怪柏 哀转久绝
C．遂至承天寺寻张怀民 遂使丘壑化为酒场 功成名遂
D．但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎，见往事耳 无他，但手熟尔
15．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（　　）
A．盖/竹柏影也 B．相与/步于中庭
C．然/终不若/山空人静 D．夜半月出/无人
16．两文均写“夜游”，【甲】文夜游的核心景物是月色与竹柏影，氛围特点是①；作者贬谪后不沉溺孤独，通过寻友共享月色消解内心的②，在平凡景物中发现乐趣，体现其③的性格；【乙】文则侧重描写月色与人的互动，作者厌恶“④”的喧闹，主动选择清净夜游，在独处中与自然对话，体现其⑤（性格、品质）的通透与智慧。（④用原文填写，①②③⑤用自己的话概括。）
七、整本书阅读（5分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面的文段，回答文后问题。
我注意到，A很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。我常常见到A和两三个‘红小鬼’坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。我和他一同观看抗日剧团演出时，坐在他身旁的小号手因天气寒冷而显得有些瑟缩，A当即脱下自己的棉衣，轻轻披在小号手身上。
17．文段中的A是　 　（人名）。
18．结合文段内容和你阅读整本书的感悟，从“红小鬼”的角度，谈谈你对红军群体的认识。120字左右。
八、（5分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
2025年是故宫博物院建院100周年，9月30日起，“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览在午门展厅对观众开放。展览分为“一脉文渊”“百年传承”“万千气象”三个单元，展出文物200件（套），立体式阐释中华文明具有的突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，全方位展现故宫博物院从萌芽诞生到曲折成长，从步履维艰到阔步前行，从探寻求索到锐意创新的发展历程。
1925年10月10日，故宫博物院成立。这座历经明清两代王朝的皇家禁苑，自此变为向全民开放的文化殿堂。新中国成立后，特别是党的十八大以来，习近平总书记高度重视故宫文化遗产保护传承工作，多次作出重要指示批示，为故宫博物院发展提供了根本遵循。故宫博物院全面推进“平安故宫、学术故宫、数字故宫、活力故宫”建设，真实完整地保护并负责任地传承弘扬故宫所承载的中华优秀传统文化，推动故宫世界文化遗产保护工作和博物馆各项事业持续高质量发展。一个古老而年轻、充满生机活力的故宫博物院正焕发出新的时代光彩。
【材料二】
近年来，故宫不断借助现代多样化的传播技术手段打造自己。爆款纪录片《我在故宫修文物》播出后大热，传统的“工匠精神”深深打动了观众，文物修复师成为受年轻人青睐的职业。随后《国家宝藏》《上新了·故宫》等节目的播出，让这座有着将近600年历史的庄重高冷的故宫，越来越接地气，成为了超级网红。更令人惊喜的是，随着“数字故宫”的建设，网民可以通过5G+4K超高清、互动体验、场景沉浸等创新形式，足不出户地看到故宫白雪红墙的琉璃世界，还可以身临其境地逛故宫、看展览、赏文物、学历史。通过一系列的举措，故宫有望成为真正的“世界级的超级IP”。
【材料三】
如今游客喜欢在逛景点时购买伴手礼，“景区文创”产品的消费习惯渐渐形成，但北京礼品店货架上的产品却良莠不齐，销量更是天差地别。北京多数知名景区其实都各有文创“宝藏”：故宫有“朕的心意”；颐和园也有“皇家礼品”，主打“福”“寿”元素的皇家贺岁礼物；天坛公园推出天坛福道香炉、祈年佑福U盘等多款贺岁礼；北海公园、动物园等也纷纷推出了特色文创产品。但到目前为止，游客和市民对故宫之外的北京景区文创产品知晓程度却十分有限。
故宫的文创生意红火，除了故宫本身就是独一无二的大IP，年客流量达到1700万人次，还因为故宫注重用大数据助力“文创”产品开发。在“文创”产品开发过程中，故宫通过大数据分析发现，近年来，30岁以下观众占40％，30至40岁的观众占24％，40至50岁的观众占17.5％。年轻观众的比例还在逐年攀升，且已经成为了文创消费主力。这部分年轻消费者喜欢更丰富的、与生活密切联系的产品种类。于是，故宫针对消费者需求进行新品开发，取得了良好效果。很多观众参观故宫时对宫门的印象很深，故宫就把宫门做成了宫门旅行包，让人们把对宫门的印象带回家；雍正的十二美人很有名，故宫就做了美人伞，春夏秋冬都可以打。“萌萌哒”故宫御猫、戴墨镜的乾隆、“如朕亲临”行李牌等等，故宫淘宝店和天猫旗舰店里各种文创产品被网友盛赞。仅2024年，故宫文创产品的销售额就达到20亿元人民币。故宫文创如此火爆，追究根源在于这些文创产品真正跟民众的生活建立起密切联系，故宫文化“活”在了当下。
（取材于故宫博物院官网、中国新闻网）
19．下列对三则材料的内容提取、理解以及推断，不正确的一项是（　　）
A．近日在故宫午门展厅推出的主题展览全方位展现了百年来故宫博物院的发展历程。
B．年轻观众已成为参观故宫博物院的“主力”，他们在2024年购买文创产品的消费就达到20亿元人民币。
C．故宫因走出了适合自身发展的文化复兴之路而成为“网红”。
D．今年冬天，如果在下雪的日子想去故宫参观，却没有预约到门票的话，可以通过网络登录“数字故宫”，在网上体验雪落宫阙的美景。
20．颐和园想进一步推广自己的景区，并将文创产品做升级改造。阅读材料二、材料三以及下面的链接材料，请你给颐和园的创新发展之路提出两条建议。
链接材料：颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，是保存得最完整的一座皇家行宫御苑。颐和园最突出的特色在于山环水抱的自然景观和皇家气派的宫苑建筑的完美结合，在真山、真水中进行景点设计，既突出皇家的气派，又体现了园林与山、水的和谐统一。颐和园的园林造景，融合了中国绘画、诗歌和文学的意境，十七孔桥、铜牛、佛香阁、长廊等景观各具特色。颐和园藏文物有四万余件，品类几乎涵盖了中国传世文物的所有门类，国家级文物有二万余件。颐和园年均接待游客约1500万人次，平均每日超5万人次。
答：　 　
九、（共10分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
忆鲁迅先生
巴金
①从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会儿，听着风声，望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？
②我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照，这些对我也是很熟悉的了。这些年来，在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章。
③我特别记得，十三年前（1936年）的那个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静。我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望，我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们，我不能够相信在我眼前的就是死。我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像立誓愿似地对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年也受到你的光辉，你像一颗永不殒落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活在我们的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。
④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：“全书在春节前出齐。”先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。先生对任何工作都是这样认真，不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习。
⑤对我来说，先生的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。
⑥又是过去的事了，那是更早的事。1926年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说，但我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。以后的几年中间，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了它们。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。
⑦不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就象眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年青人挡住了风沙。
⑧他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会立刻想到他的“道”和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来：
⑨这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心血，死在黑暗正浓的时候。今天光的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加感激他。
⑩风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走了。
（写于1949年10月11日，有删改）
21．作者在文中回忆了与鲁迅先生有关的几件往事。请按照时间顺序概括这几件事。
（1）　 　；
（2）　 　；
（3）1936年，我在殡仪馆为鲁迅先生守灵，想到先生对国家和青年的爱与期望，我感动落泪并立誓走先生未走完的路。
22．文中三次将鲁迅先生比作“太阳”，结合全文，对“太阳”这一意象的含义分析不准确的一项是（　　）
A．指鲁迅先生的作品如太阳般兼具启蒙与慰藉力，既慰藉了苦闷中的巴金，也启发他走上写作道路。
B．指鲁迅先生的精神如太阳般普照，他对青年的无私扶持、对民族与国家的深切关切，为困境者注入力量。
C．指鲁迅先生如太阳般耀眼，其作品的文学价值和对青年的影响力巨大，使其成为不可超越的精神偶像。
D．既指鲁迅先生作品的精神启蒙作用，也指先生人格的鼓舞力量，二者共同构成“太阳”普照万物的核心内涵。
23．你对文章结尾段画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。
答：　 　
十、写作（共40分）
24．（2025八上·海淀期中）我们总以为成长需要精准的努力、明确的回报，却不知那些看似无用的知识或技能，那些被贴上“无用”标签的时光，早已悄悄在生命里埋下伏笔，在某个转角处点亮前路。曾被视作“浪费时间”的阅读，却在不知不觉间改变着你的文笔、视野和气质；实验室里无数次失败的尝试虽没有带来奖项，却把你磨砺得更加严谨、坚韧；跟着网上视频学剪纸、练书法，虽不能折算成考试成绩，却让你的生活更加多彩、心情更加舒畅；本以为无趣、无聊的体验和活动，却在参与的过程中，发现了自己的天赋和特长……
你是否有过这样的“无用之功”？请以“成长里的‘无用之功’”为题目，或分享你的“无用”经历如何助力成长，写一篇记叙文；或展开联想与想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）内容具体，情感真切，积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
答案解析部分
【答案】1．阐 契
2．A
3．C
4．D
5．B
【知识点】常用易错字字音；并列关系；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（4）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字形。“chǎn 述” 对应的词语是 “阐述”，“阐” 有 “说明、论述” 的意思，常与 “述” 搭配，用于表达对抽象道理或观点的详细说明，符合白院士讲述成才之道的语境；“默 qì” 对应的词语是 “默契”，“契” 有 “相合、投合” 的意思，“默契” 指双方无需明说就能彼此理解配合的状态，契合文段中人类舞蹈与机器人动作呼应协调的语境。因此，括号内依次应填写 “阐”“契”。
故答案为： 阐；契
2．本题考查成语辨析。
A．“瞠目结舌” 形容受窘或惊呆的样子，带有负面或意外吃惊的意味。文段中白院士的讲座是为同学们揭开深海探索的神秘面纱，传递成才之道，让同学们心潮澎湃，并非让同学们受窘或惊呆，该成语与语境不符，使用不妥当。
B．“心潮澎湃” 形容心情十分激动，无法平静。用在此处形容白院士的讲述让小明内心激动，符合语境，使用恰当。
C．“憨态可掬” 形容天真可爱、傻气十足的样子，充满亲和力。用于描述机器人的神态，贴合其可爱的形象，使用恰当。
D．“相得益彰” 指两者相互配合，能更好地凸显彼此的长处和优势。此处用来形容舞团同学与机器人的舞蹈配合，双方的优势都得到了展现，使用恰当。
故答案为： A
3．本题考查字音。“崛起” 的 “崛” 正确读音是 “jué”，注意不要误读为 “jüé”，汉语中 “j” 与 “ü” 相拼时，“ü” 要去掉两点写作 “u”；“浩瀚” 的 “瀚” 正确读音是 “hàn”，注意不要误读为 “hǎn”，“瀚” 是形声字，声旁为 “翰”，读音与之一致。
故答案为： C
4．本题考查关联词辨析。
结合语境，“毫无违和感” 描述的是人类与机器人共舞没有不协调的感觉，“相得益彰” 则强调两者配合让彼此的优势更突出，两者都是对人机共舞效果的正面描述，属于并列关系。
A ．“竟然” 表出乎意料，“因为” 表因果，与并列关系不符；
B ．表递进关系，强调后者比前者更进一步，不符合此处语义；
C ．表因果关系，需存在 “原因 — 结果” 的关联，此处不成立；
D． “既…… 又……” 是典型的并列关联词，能准确衔接两个并列的语义，符合语境。
故答案为：D
5．本题考查标点符号辨析。
AＣＤ．恰当。
B．①句中的破折号作用是连接主标题 “勇往直‘潜’” 和副标题 “快速崛起的中国深海科技”，这是破折号的常见用法之一，无需改为冒号（冒号主要用于提示下文或总结上文），该发言不妥当。
故答案为：B
【答案】6．①；在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
7．在科技领域中，某些关键技术和核心部件被其他国家或组织控制，导致我国在相关领域的发展受到限制。
【知识点】词义理解；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
6．本题考查语言表达。两处画线句中，表达欠妥的句子是①。原句 “在将科研实践活动落实到科学教育中” 存在词语搭配不当的问题，“落实” 一词通常用于将政策、计划、任务等具体执行到位，搭配对象多为抽象的方案类内容，而 “科研实践活动” 与 “科学教育” 之间是相互渗透、结合的关系，用 “融入” 更能体现二者的关联性。同时，原句缺少对过程的表述，补充 “的过程” 后，句子的逻辑更完整，也更贴合老师回答中 “平衡二者差距” 的核心话题。因此，修改后的句子为：在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
故答案为：①；在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
7．本题考查词语理解。“卡脖子” 的本义是用双手掐住别人的脖子，是一种直接扼制对方要害的动作。在文段语境中，老师提到 “解决‘卡脖子’问题” 是实现科技强国的重要任务，结合 “科技自立自强”“储备人才力量” 等关键信息可以推断，这里的 “卡脖子” 是一种比喻用法，特指在科技领域中，我国的一些关键核心技术、核心部件被其他国家或组织垄断、控制，导致相关领域的发展受到制约，无法自主突破，只能受制于人的瓶颈问题。
故答案为： 在科技领域中，某些关键技术和核心部件被其他国家或组织控制，导致我国在相关领域的发展受到限制。
【答案】8．A
9．示例：秋色宜人，北京香山红叶将迎最佳观赏期。
【知识点】其他常识；新闻标题
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
8．本题考查对新闻常识的识记和理解。
A．正确。
B．“新华社北京 10 月 19 日电” 属于消息的电头，作用是交代通讯社名称、发电地点和时间，体现新闻的时效性与真实性；而导语是消息的开头部分，用于概括新闻的核心内容，因此该选项表述错误。
C．新闻消息正文的结构是典型的倒金字塔结构，特点是按照信息的重要性递减的原则安排，把最重要、最核心的内容放在最前面，而非重要性递增，因此该选项表述错误。
D．消息的最大特点是时效性强和真实客观，其语言要求准确、简练、平实，以清晰传递信息为核心；“生动、感人” 是通讯等新闻体裁的语言特点，并非消息的语言要求，因此该选项表述错误。
故答案为：A
9．本题考查拟写新闻标题。新闻中最关键的要素 ——主体（香山公园）、事件（红叶观赏）、时间（10 月下旬最佳观赏期）。这则新闻的核心内容是香山公园受气温和温差影响，叶片变色加快，10 月下旬将进入最佳观赏期，同时公园还推出了主题登山路线和赏叶地图。拟写标题时，需优先突出 “香山公园”“10 月下旬”“最佳赏叶期” 这些关键信息，同时控制字数在 10—25 字之间。
故答案为： 示例：秋色宜人，北京香山红叶将迎最佳观赏期。
10．【答案】谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；将以遗所思；夕日欲颓；沉鳞竞跃
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：啄，暮。
（4）《答谢中书书》中，“夕日欲颓，沉鳞竞跃” 一句恰好契合要求。“夕日欲颓” 点明时间是傍晚，夕阳即将落山，奠定了 “傍晚” 的背景；“沉鳞竞跃” 中，“沉鳞” 指水中潜游的鱼，“竞跃” 是争着跳跃出水面的意思，生动描绘出游鱼跃水的动态场景，既展现了题干中的画面，又以鲜活的动态渲染出热闹欢快的氛围。故答案为：（1） 谁家新燕啄春泥 （2） 日暮乡关何处是 （3） 将以遗所思（4） 夕日欲颓；沉鳞竞跃
【点评】（1） （2） （3） （4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】11．B
12．示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群慢悠悠地往家走，牛犊们或蹦跳或踱步，在暮色里留下一串悠闲的蹄印；猎人们骑着马归来，马背上驮着捕猎到的飞禽走兽，马鬃随着步伐轻轻晃动，满载着收获的喜悦。
13．“唯”字：在“山山唯落晖”中，“唯”是“只、仅仅”的意思，强调每一座山都只被落日的余晖笼罩，突出了秋景的萧瑟与单调，也烘托出诗人孤独、落寞的心境。“尽”字：在“层林尽染”中，“尽”是“全、都”的意思，描绘出山林间的树木全都被秋色染红的景象，展现出秋天山林色彩的浓郁、热烈，凸显出蓬勃的生机与壮阔的气势，体现出词人对大自然的赞美和对生命活力的歌颂。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；野望
【解析】【点评】（1）（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
11．本题考查诗歌赏析。
A．《野望》尾联 “长歌怀采薇” 借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，既表达了对隐士生活的羡慕，更暗含对现实的不满 —— 诗人在现实中 “相顾无相识”，找不到志同道合之人，才心生隐逸之思，该选项忽略了暗含的现实不满，表述错误。
B．正确。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 并非抒发对个人前途的迷茫，而是词人立足时代，对国家命运、时代走向的深沉叩问，彰显的是以天下为己任的雄心壮志；而《野望》的 “徙倚欲何依” 是个人孤独彷徨的心境，二者情感截然不同，表述错误。
D．《野望》的语言风格是质朴自然、清新淡远，“树树皆秋色” 的叠词虽增强了韵律美，但并未体现 “华丽精巧”；《沁园春 长沙》的语言雄浑凝练、气势磅礴，该选项对《野望》语言风格的判断错误。
故答案为：B
12．本题考查诗中画面。描述时需紧扣 “薄暮” 的时间背景，突出 “牧歌式” 的闲适氛围。先勾勒整体环境，再分别刻画牧人和猎人的动态：牧人驱赶牛犊的悠闲，牛犊的憨态可掬；猎人骑马归来的飒爽，满载猎物的喜悦。可适当添加细节描写，如余晖、蹄印、马鬃晃动等，让画面更鲜活。示例中 “暮色里留下一串悠闲的蹄印”“马鬃随着步伐轻轻晃动” 等细节，既贴合诗句原意，又增强了场景的感染力。
故答案为： 示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群慢悠悠地往家走，牛犊们或蹦跳或踱步，在暮色里留下一串悠闲的蹄印；猎人们骑着马归来，马背上驮着捕猎到的飞禽走兽，马鬃随着步伐轻轻晃动，满载着收获的喜悦。
13．本题考查词句赏析。“唯” 字在《野望》“山山唯落晖” 中，意为 “只、仅仅”，它强调了每一座山峦都被落日余晖笼罩，没有其他色彩或生机，突出了秋景的萧瑟、单调与空旷。这种清冷寂寥的画面，恰好烘托出诗人独自登高远望时，孤独、落寞、彷徨无依的心境，让景与情高度契合。“尽” 字在《沁园春 长沙》“层林尽染” 中，意为 “全、都”，它极写岳麓山的林木无一例外被秋色染红，描绘出一幅色彩浓郁、热烈壮阔的秋景图。这个字不仅展现了大自然的蓬勃生机与雄浑气势，更暗藏词人对生命活力的赞美，为后文抒发革命豪情、展现青年抱负奠定了豪迈的基调，体现了词的壮阔意境与积极情感。
故答案为：“唯”字：在“山山唯落晖”中，“唯”是“只、仅仅”的意思，强调每一座山都只被落日的余晖笼罩，突出了秋景的萧瑟与单调，也烘托出诗人孤独、落寞的心境。“尽”字：在“层林尽染”中，“尽”是“全、都”的意思，描绘出山林间的树木全都被秋色染红的景象，展现出秋天山林色彩的浓郁、热烈，凸显出蓬勃的生机与壮阔的气势，体现出词人对大自然的赞美和对生命活力的歌颂
【答案】14．D
15．D
16．①清幽宁静②孤寂③豁达乐观④秽杂⑤不随波逐流、淡泊宁静
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
　　【乙】虎丘，在中秋时游人极多。全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是原本清幽的山川沟壑竟变成了喧闹的酒场，污浊杂乱得令人厌恶。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘，月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过建在高处供人乘凉赏月的楼台，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里和弱生坐在虎丘山顶，天色昏暗无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际舍侄一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。
14．本题考查一词多义。
A．“念无与为乐者” 的 “与” 是 “和、跟” 的意思；“觉悠然欲与清景俱往也” 的 “与” 是 “和、同” 的意思；“未复有能与其奇者” 的 “与” 是 “欣赏、领悟” 的意思。三个句子中 “与” 的含义并不完全一致。
B．“终夜不绝” 的 “绝” 是 “停止、断绝” 的意思；“绝 多生怪柏” 的 “绝” 是 “极高的” 的意思；“哀转久绝” 的 “绝” 是 “停止、消失” 的意思。三个句子中 “绝” 的含义存在差异。
C．“遂至承天寺寻张怀民” 的 “遂” 是 “于是、就” 的意思；“遂使丘壑化为酒场” 的 “遂” 是 “于是、就” 的意思；“功成名遂” 的 “遂” 是 “成功、实现” 的意思。三个句子中 “遂” 的含义不相同。
D．“但少闲人如吾两人者耳”“但当涉猎，见往事耳”“无他，但手熟尔” 中的 “但”，均为 “只是、只不过” 的意思，词义完全一致。
故答案为：D
15．本题考查断句。
AＢＣ．正确。
D．“夜半月出无人” 的正确停顿应为 “夜半 / 月出无人”，“夜半” 是时间状语，指 “半夜”，应单独停顿；若划分为 “夜半月出 / 无人”，会割裂时间状语与后文的语义关联，导致语句节奏混乱，划分不正确。
故答案为：D
16．本题考查文言文内容的理解。
①【甲】文描绘了月色入户、庭下如积水空明的夜景，竹柏影如藻荇交横，整个场景没有喧嚣，只有月色与树影的交融，氛围特点是清幽宁静。
②【甲】文作者苏轼当时处于贬谪之中，夜晚难以入眠，起行寻友，正是为了排遣贬谪带来的孤寂之感。
③作者在清冷的月色中，能从 “积水空明” 的寻常夜景里发现美，并用 “闲人” 自嘲，体现出他豁达乐观的性格。
④【乙】文明确提到中秋夜游虎丘时，游人众多、笙歌笑语充斥山林，“遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨”，直接表达了作者对这种喧闹场景的厌恶，因此此处应填写原文的 “秽杂”。
⑤作者避开中秋的喧闹，选择游人稀少的夜晚前往虎丘，甚至在夜半时静坐石台，以静意对清景，体现出他不随波逐流、淡泊宁静的通透与智慧。
故答案为： ①清幽宁静②孤寂③豁达乐观④秽杂⑤不随波逐流、淡泊宁静
【答案】17．彭德怀
18．红军群体关爱“红小鬼”，如彭德怀关心他们的政治学习与生活冷暖。“红小鬼”在红军中承担多种角色，他们虽年少却坚韧勇敢，是红军的重要组成部分，体现了红军队伍对下一代的培养与关怀，也展现出红军群体充满温情且富有战斗力的风貌。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
17．本题考查名著人物。 文段中 “喜欢孩子”“常和‘红小鬼’谈心”“为小号手披棉衣” 等细节，与《红星照耀中国》中对彭德怀的描写高度契合。书中明确记载彭德怀性格质朴亲和、热爱孩子，经常与少年先锋队的 “红小鬼” 交流，关心他们的成长与生活，这些情节与文段描述完全一致。
故答案为： 彭德怀
18．本题考查名著阅读的体验和感受。本题要求从 “红小鬼” 的角度谈对红军群体的认识，需结合文段细节与整本书内容，兼顾情感体验与理性分析，核心是体现红军与 “红小鬼” 的双向关联。首先立足文段，彭德怀为小号手披棉衣、耐心讲解政治与个人问题，能看出红军对 “红小鬼” 的生活关怀与成长引导，满含温情。再结合整本书，“红小鬼” 在红军中承担勤务员、通讯员等重要角色，同时获得平等对待与尊重，他们的自尊与忠诚也源于红军的理念熏陶。认识需围绕 “关怀”“培养”“平等” 展开，既体现红军对下一代的培育，也凸显红军队伍的温暖与远见，控制在 120 字左右，语言简洁凝练。
故答案为：红军群体关爱“红小鬼”，如彭德怀关心他们的政治学习与生活冷暖。“红小鬼”在红军中承担多种角色，他们虽年少却坚韧勇敢，是红军的重要组成部分，体现了红军队伍对下一代的培养与关怀，也展现出红军群体充满温情且富有战斗力的风貌。
【答案】19．B
20．示例：1. 利用大数据分析游客需求，结合十七孔桥、佛香阁等特色景观及馆藏文物开发贴近生活的文创产品（如景观造型文具、文物元素日用品）；2. 借助5G+4K超高清、互动体验等数字技术打造“数字颐和园”，让游客线上沉浸式体验山环水抱的园林景观及文化内涵。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
19．本题考查信息提取与辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.材料三指出 “2024 年故宫文创产品的销售额达到 20 亿元人民币”，且 “年轻观众成为文创消费主力”，但 “主力” 不等于 “全部”，选项将总销售额直接等同于年轻观众的消费额，属于偷换概念，表述错误。
故答案为：B
20．本题考查建议启示。 第一条建议可聚焦文创产品升级：借鉴故宫 “大数据 + 生活化” 的文创逻辑，先分析颐和园年均 1500 万游客的消费偏好，尤其是年轻群体需求；再结合十七孔桥、铜牛、佛香阁等标志性景观，以及四万余件馆藏文物，开发实用型文创，如长廊彩绘主题文具、铜牛造型家居摆件、文物元素服饰配件等，让园林文化融入日常生活。第二条建议可侧重数字化推广：参考故宫 “数字故宫” 的建设经验，在现有 AI 客服基础上，进一步利用 5G+4K 超高清、VR 等技术，打造沉浸式 “数字颐和园”；推出线上云游、景观互动体验、文物 3D 鉴赏等功能，同时制作聚焦园林造景美学、历史故事的纪录片或综艺节目，放大品牌影响力，解决 “知晓度有限” 的问题。
故答案为：示例：1. 利用大数据分析游客需求，结合十七孔桥、佛香阁等特色景观及馆藏文物开发贴近生活的文创产品（如景观造型文具、文物元素日用品）；2. 借助5G+4K超高清、互动体验等数字技术打造“数字颐和园”，让游客线上沉浸式体验山环水抱的园林景观及文化内涵。
【答案】21．1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；；我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。
22．C
23．表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先梳理文中明确的时间线索：最早的是 1926 年 8 月，作者在北京考大学时患病未进入考场，在同兴公寓度过了苦闷寂寞的半个月，这段时间里，鲁迅先生的《呐喊》始终陪伴着他，不仅安慰了他失望的心情，还让他第一次感受到了艺术的力量；之后是作者作为青年作家第一次编辑《文学丛刊》时，向鲁迅先生约稿，先生一口答应，还特意留意到出版社广告中 “春节前出齐” 的时间要求，及时送来《故事新编》的稿件，先生对工作的认真态度让作者深受触动，决心向他学习；最后是题目已给出的 1936 年在殡仪馆为鲁迅先生守灵的事件。概括时需保证时间顺序准确，事件要素完整，语言简洁明了。
故答案为：1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。
22．本题考查对文章内容的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
C.文中 “太阳” 的核心含义是鲁迅先生的作品与人格带来的照亮、滋养与鼓舞，强调的是 “给予力量”“指引方向”，而非 “不可超越的精神偶像”。“不可超越” 并非原文对 “太阳” 意象的解读，属于过度引申，解读不准确。
故答案为：C
23．本题考查对关键语句内容的理解和分析。从表层来看，画线句是对当时自然环境和作者行动的直白描述：风一直没有停歇，阳光却越发灿烂地照耀着街道，作者在树下避风休息了一会儿后，决定继续往前走。从深层来看，句中的 “风” 和 “阳光” 均具有象征意义。“风” 既呼应了文章开头 “风卷起尘土打在我的脸上” 的自然景象，更象征着现实中的困难、阻力，也暗含着作者对鲁迅先生逝世的悲痛与内心的怅惘；“阳光” 则象征着鲁迅先生伟大的人格、深刻的思想和不朽的精神，即便先生已逝，他的精神仍如灿烂阳光般照亮前路。“歇了一会儿” 对应作者在树下回忆鲁迅先生的过程，这段回忆让作者在悲痛中获得了精神支撑；“得往前走了” 则体现了作者继承鲁迅先生遗志的决心 —— 正如他在灵前立誓 “走你未走完的路”，先生的精神鼓舞着他战胜困难，继续为理想前行。这句话既呼应了前文对先生的追思与誓言，也点明了 “先生精神永存，激励后人奋进” 的核心主题，情感含蓄而坚定。
故答案为：表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。
24．【答案】例文：
成长里的“无用之功”
我的书桌角落，摆着一个磨得发亮的竹编蝈蝈笼。每次看到它，就想起爷爷教我编竹篾的那个夏天，那段曾被我视为“无用”的时光，如今却成了成长路上的一盏暖灯。
初二暑假，同学们都在补数理化，我却被爷爷拉去乡下编竹篾。“浪费时间！”我心里嘀咕，手上的竹条却不听使唤，不是编歪了就是篾条裂开。爷爷不恼，慢悠悠地说：“编竹篾就像过日子，急不得，得一针一线扎扎实实地来。”他的手指粗糙却灵活，细如发丝的篾条在他手里像听话的小鱼，穿梭几下就成了个小巧的篓子。我不服气，硬着头皮学，指尖被篾条划得一道道红痕，编出来的东西不是歪歪扭扭就是松松垮垮，爷爷只是笑笑，把我编的“四不像”和他的作品并排放在院坝里，让风来“评评理”。
开学后，语文老师布置了一篇《家乡的老手艺》的作文。同学们大多从网上抄些匠人的故事，我却想起了爷爷编竹篾的场景。我把爷爷的手指、裂开的篾条、院坝里的风都写进了作文，还细致地描述了篾条在不同光线下的纹理。没想到，这篇作文被当成范文在全班朗读，老师说我的文字“有画面感，有温度”。我这才明白，编竹篾时培养的观察力和耐心，早已悄悄渗进了我的文字里。
后来，班里组织手抄报比赛，要求版面设计新颖。我看着美术课本上的构图知识犯了难，突然想起编竹篾时的“对称”“疏密”技巧。我把手抄报的板块比作竹篾的经纬，标题区像蝈蝈笼的顶盖，插图区像篓子的腹部，疏密有致地排布下来。结果，我的手抄报得了一等奖，评委老师说版面“既有传统工艺的韵味，又有现代设计的清爽”。
现在，我偶尔还会拿起篾条编个小玩意儿。那些曾经觉得“无用”的竹篾，不仅教会我耐心与专注，更让我懂得：成长不是只有分数和名次的单行道，那些看似“无用”的经历，就像竹篾里的纤维，在时光里交织成韧性的网，默默托举着我们的成长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一段议论性散文，核心话题为“成长中的‘无用之功’”；关键词包括“无用之功”“成长”“伏笔”“点亮前路”；中心观点是：那些看似无精准目标、无明确回报的知识学习、技能练习或时光经历，并非真正无用，而是会悄悄积淀，在成长的关键节点助力前行。材料通过阅读、实验室失败尝试、学剪纸书法、参与无趣活动等具体事例，具象化了“无用之功”的内涵，为写作提供了明确的思路指引。
【题干分析】① 材料核心意义解读：材料打破了“成长=精准努力+明确回报”的固有认知，引导我们重新审视“无用”的价值。这里的“无用之功”，并非真正没有价值的付出，而是指短期内无法看到直接效益、不能快速转化为分数、奖项等显性成果的经历，其价值体现在长期的积淀中，最终会转化为个人的能力、气质、视野或对自我的认知，成为成长的助力。材料列举的各类事例，从精神成长、能力提升、生活体验、自我发现等多个维度，阐释了“无用之功”助力成长的不同路径，为写作提供了多元的素材方向。
② 写作思路阐述：首先，确定写作核心：围绕“‘无用之功’如何助力成长”展开，无论是记叙文还是故事，都需紧扣“无用”的表象与“有用”的内核，凸显“积淀-助力”的逻辑关系。其次，写作角度选择：若写记叙文，可采用“经历回顾+感悟升华”的思路，先详细叙述自己的某段“无用”经历（如学习某项无考试价值的技能、参与无直接回报的活动、投入看似浪费时间的兴趣等），重点刻画经历过程中的细节（如遇到的困难、内心的波动、付出的努力），再写这段经历在后续成长中如何发挥作用（如在某次演讲中凭借阅读积累的语感脱颖而出、在团队协作中靠剪纸培养的耐心化解矛盾等）；若写故事，可展开联想，塑造具体人物（如一位坚持练习冷门传统技艺的少年，在某次文化交流活动中凭借该技艺获得认可），通过情节发展展现“无用之功”的价值。再次，写作误区规避：一是避免“详略失当”，不可过多铺垫“无用”的表象而忽略“助力成长”的核心，需重点刻画“无用”向“有用”转化的关键节点，体现二者的关联；二是避免“主题跑偏”，不可将“无用之功”写成“有用之功”，需明确区分“短期无回报”与“长期有价值”的边界，避免出现“学书法直接提升了语文成绩”这类直接关联显性成果的表述；三是避免“素材空洞”，无论是个人经历还是虚构故事，都需有具体的细节支撑，如学剪纸时反复练习的过程、参与活动时的心理变化等，让“成长”的过程更真实可感。最后，开头与结尾设计：开头可采用“对比式”，先引出“成长需精准努力”的固有认知，再结合自身经历提出“无用之功亦助力成长”的观点；也可采用“场景式”，直接切入“无用”经历的关键场景（如书桌前练习书法的夜晚），自然引出主题。结尾需升华主旨，可总结“无用之功”带来的成长感悟，呼应材料中“埋下伏笔、点亮前路”的核心观点，强调“无用”背后的成长价值。
素材选取方向：个人兴趣类（如学习绘画、弹奏乐器、阅读非教辅书籍）、实践体验类（如参与志愿者活动、尝试手工制作、探索未知领域的实验）、生活经历类（如陪伴老人聊天、观察自然现象、参与冷门社团活动）等，需确保素材符合“无用表象、有用内核”的特点，且与自身成长紧密相关。
【立意提取】
1. 墨香里的成长
2. 那些“不务正业”的时光
3. 剪纸里的成长密码
4. 标一场“无用”的实验
5. 角落里的微光
【点评】本文选材鲜活真切，以“学编竹篾”这一典型“无用之功”为线索，紧扣主题展开。细节刻画细腻，爷爷编竹篾的娴熟、“我”初学的笨拙等场景跃然纸上，情感真挚自然。叙事逻辑清晰，从抵触学竹篾，到作文、手抄报比赛中意外受益，层层递进展现“无用”到“有用”的转化，巧妙呼应材料中“埋下伏笔、点亮前路”的核心观点。结尾升华得当，将竹篾比作成长的“韧性之网”，深化了对“无用之功”成长价值的理解，符合记叙文“以事载情、以情悟理”的要求。
1 / 1北京中国人民大学附属中学2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷
一、（共10分）
（2025八上·海淀期中）学生会宣传部收集了同学们的活动体会、感悟，准备在公众号上推出。请你也参与进来，完成下面小题。
同学小明：在这次活动中，中国科学院白春礼院士的主题讲座①《勇往直“潜”——快速崛起的中国深海科技》让同学们瞠目结舌。白院士用生动的讲述，为我们揭开了深海探索的神秘面纱。他还结合自身科研经历，chǎn（　　）述了“志存高远、勇于担当”的成才之道。白院士的讲述令我心潮澎湃，作为学校机器人社团的成员，我会在打好知识根基的同时，更着力培养独创能力，在真实的科研探索中锤炼科学精神。
同学小白：我印象最深的是舞团同学和机器人一起表演舞蹈。同学们舞艺精湛，机器人憨态可掬，二者【甲】毫无违和感，【乙】相得益彰。人类裙摆的弧度与机械臂的轨迹十分默qì（　　）地呼应，舞步卡点时，金属光泽与肢体曲线交织成奇妙的画面。我原本以为科技是冰冷的，可当机器人跟着舞者的节奏微调动作，②我忽然懂了——人机共舞不仅是表演，更是两种“语言”的对话，让科技有了温度，也让艺术有了新可能。
同学正正：中国科学院院士潘永信做的关于探索火星的讲座，是我和同学们最近热议的话题。潘院士从古罗马神话中战神的名字和中国古代天文学专有名词“荧惑”开始，介绍了火星这个神秘的红色星球古老的传说，以及人类勇敢想象、探索太空的坚定步伐。他还问了同学们一系列问题。③火星上到底有没有水？有没有生命？什么是生命存在的标志？如何确定火星上是否有生命？这些问题让我对浩瀚的宇宙充满了好奇，也感受到还有巨大的未知世界等待着人类特别是青少年们去探索……
1．请将文段中括号处应该填入的汉字正确、规范地书写在下面田字格里。
chǎn qì
2．结合语境，文中加点成语使用不妥当的一项是（　　）
A．瞠目结舌 B．心潮澎湃 C．憨态可掬 D．相得益彰
3．为文段中黑体字注音，准确的一项是（　　）
A．崛起jüé 浩瀚hàn B．崛起jüé 浩瀚hǎn
C．崛起jué 浩瀚hàn D．崛起jué 浩瀚hǎn
4．结合语境，在【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（　　）
A．【甲】竟然 【乙】因为 B．【甲】不但 【乙】还
C．【甲】因为 【乙】所以 D．【甲】既 【乙】又
5．关于文段画横线句子的标点使用，同学们展开了讨论。以下发言不妥当的一项是（　　）
A．①句中的书名号使用不当，应改为双引号，并将“潜”字的引号改为单引号。
B．①句中的破折号使用不当，应改为冒号。
C．②句中的破折号使用不当，应改为冒号。
D．③句中的四个问号使用得当，不必修改。
【答案】1．阐 契
2．A
3．C
4．D
5．B
【知识点】常用易错字字音；并列关系；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（4）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
1．本题考查字形。“chǎn 述” 对应的词语是 “阐述”，“阐” 有 “说明、论述” 的意思，常与 “述” 搭配，用于表达对抽象道理或观点的详细说明，符合白院士讲述成才之道的语境；“默 qì” 对应的词语是 “默契”，“契” 有 “相合、投合” 的意思，“默契” 指双方无需明说就能彼此理解配合的状态，契合文段中人类舞蹈与机器人动作呼应协调的语境。因此，括号内依次应填写 “阐”“契”。
故答案为： 阐；契
2．本题考查成语辨析。
A．“瞠目结舌” 形容受窘或惊呆的样子，带有负面或意外吃惊的意味。文段中白院士的讲座是为同学们揭开深海探索的神秘面纱，传递成才之道，让同学们心潮澎湃，并非让同学们受窘或惊呆，该成语与语境不符，使用不妥当。
B．“心潮澎湃” 形容心情十分激动，无法平静。用在此处形容白院士的讲述让小明内心激动，符合语境，使用恰当。
C．“憨态可掬” 形容天真可爱、傻气十足的样子，充满亲和力。用于描述机器人的神态，贴合其可爱的形象，使用恰当。
D．“相得益彰” 指两者相互配合，能更好地凸显彼此的长处和优势。此处用来形容舞团同学与机器人的舞蹈配合，双方的优势都得到了展现，使用恰当。
故答案为： A
3．本题考查字音。“崛起” 的 “崛” 正确读音是 “jué”，注意不要误读为 “jüé”，汉语中 “j” 与 “ü” 相拼时，“ü” 要去掉两点写作 “u”；“浩瀚” 的 “瀚” 正确读音是 “hàn”，注意不要误读为 “hǎn”，“瀚” 是形声字，声旁为 “翰”，读音与之一致。
故答案为： C
4．本题考查关联词辨析。
结合语境，“毫无违和感” 描述的是人类与机器人共舞没有不协调的感觉，“相得益彰” 则强调两者配合让彼此的优势更突出，两者都是对人机共舞效果的正面描述，属于并列关系。
A ．“竟然” 表出乎意料，“因为” 表因果，与并列关系不符；
B ．表递进关系，强调后者比前者更进一步，不符合此处语义；
C ．表因果关系，需存在 “原因 — 结果” 的关联，此处不成立；
D． “既…… 又……” 是典型的并列关联词，能准确衔接两个并列的语义，符合语境。
故答案为：D
5．本题考查标点符号辨析。
AＣＤ．恰当。
B．①句中的破折号作用是连接主标题 “勇往直‘潜’” 和副标题 “快速崛起的中国深海科技”，这是破折号的常见用法之一，无需改为冒号（冒号主要用于提示下文或总结上文），该发言不妥当。
故答案为：B
二、（4分）
（2025八上·海淀期中）宣传部方方同学针对本次活动，采访了学校的相关负责老师。阅读下面的采访笔记，并完成下面小题。
方方同学：老师，①在将科研实践活动落实到科学教育中，学校面临的最大挑战是什么？
老师：目前最大的挑战是如何平衡“科研实践的专业性”与“中学生的认知水平”的差距，避免因实践活动过于“高大上”而导致教育效果不理想。
方方同学：那么，②我校目前已探索出哪些适合中学生的实践模式？效果如何？
老师：我们主要探索了三种实践模式。首先，是与本地高校、科研院所合作，将前沿课题转化为“简化版探究项目”。其次，开设“微型科研课题”选修课，由学科教师指导学生从生活中选题，比如“不同洗衣液对水环境的影响”，全程模拟“提出问题-设计实验-得出结论”的科研流程。第三，就是举办年度校园科研实践展，鼓励同学们以小组形式展示成果，去年有80％的参展学生反馈“更理解科学研究的意义”，有3个项目被推荐至市级青少年科技创新大赛。
方方同学：在您看来，参与科研实践对学生的长远成长而言，最独特的教育意义是什么？这项工作的前景如何？
老师：我认为最独特的意义，是让教育从“知识的传递”转向“完整人格的塑造”，它能让学生真切感受到科学不是书本上的公式，而是能改善他人生活、服务社会的工具，这种认知会自然催生责任感。同时，参与科研实践，会让同学们更理解“科技自立自强”的意义，这种扎根于实践的信念，会成为他们长远成长的精神动力。当然，深入开展科学与工程教育，为实现科技强国、解决“卡脖子”问题储备人才力量，是一项长期而艰巨的任务，社会各界应携手努力，不断探索从“兴趣培养”到“能力塑造”再到“价值引领”的阶梯式成长路径。
6．文段两处画线句子中有一句表达欠妥，请找出，并结合语境加以修改。
表达欠妥的句子是　 　（填序号）
修改：　 　
7．方方同学对文段加点词“卡脖子”的意思不太明白。她查词典，发现“卡脖子”的本意是指用双手掐住别人的脖子。结合语境，“卡脖子”在这里的意思是　 　
【答案】6．①；在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
7．在科技领域中，某些关键技术和核心部件被其他国家或组织控制，导致我国在相关领域的发展受到限制。
【知识点】词义理解；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
6．本题考查语言表达。两处画线句中，表达欠妥的句子是①。原句 “在将科研实践活动落实到科学教育中” 存在词语搭配不当的问题，“落实” 一词通常用于将政策、计划、任务等具体执行到位，搭配对象多为抽象的方案类内容，而 “科研实践活动” 与 “科学教育” 之间是相互渗透、结合的关系，用 “融入” 更能体现二者的关联性。同时，原句缺少对过程的表述，补充 “的过程” 后，句子的逻辑更完整，也更贴合老师回答中 “平衡二者差距” 的核心话题。因此，修改后的句子为：在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
故答案为：①；在将科研实践活动融入到科学教育的过程中，学校面临的最大挑战是什么？
7．本题考查词语理解。“卡脖子” 的本义是用双手掐住别人的脖子，是一种直接扼制对方要害的动作。在文段语境中，老师提到 “解决‘卡脖子’问题” 是实现科技强国的重要任务，结合 “科技自立自强”“储备人才力量” 等关键信息可以推断，这里的 “卡脖子” 是一种比喻用法，特指在科技领域中，我国的一些关键核心技术、核心部件被其他国家或组织垄断、控制，导致相关领域的发展受到制约，无法自主突破，只能受制于人的瓶颈问题。
故答案为： 在科技领域中，某些关键技术和核心部件被其他国家或组织控制，导致我国在相关领域的发展受到限制。
三、（4分）
（2025八上·海淀期中）本学期，我们学习了新闻的相关知识，正正同学对新闻产生了很大兴趣。下面是他收集的一则新闻，阅读此新闻，完成下面小题。
标题：________________
新华社北京10月19日电 秋意渐浓，记者从北京市香山公园获悉，随着气温下降和昼夜温差加大，香山公园叶片变色显著加快，10月下旬将逐步进入最佳观赏期。今年秋天，公园管理处进一步挖掘香山的历史文化与自然资源，推出3条主题赏红登山路线，满足不同游客群体的多元化需求。同时推出“赏叶地图”，精选全山18处彩叶观赏点位，以图文并茂的形式一一标注，为市民游客提供更丰富的“打卡”选择。这些观赏点位覆盖高、中、低不同海拔区域，最佳观赏时间也各不相同。在点位选择上，公园注重彩叶树种多样性以及与景观建筑的融合效果。游客既可置身景中，感受人文与自然的和谐交融，也可远眺借景，欣赏层次丰富的秋日画卷。
8．下面关于新闻的知识，表述正确的一项是（　　）
A．新闻六要素包括“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。常见新闻体裁包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等。
B．上面这则新闻属于新闻消息。“新华社北京10月19日电”属于消息的导语。
C．新闻消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排，即所谓的“倒金字塔结构”。
D．消息的最大特点是时效性强和真实客观，消息的语言注重准确、生动、感人。
9．请给上面这则新闻拟一个标题，字数在10—25字之间。
答：　 　
【答案】8．A
9．示例：秋色宜人，北京香山红叶将迎最佳观赏期。
【知识点】其他常识；新闻标题
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
8．本题考查对新闻常识的识记和理解。
A．正确。
B．“新华社北京 10 月 19 日电” 属于消息的电头，作用是交代通讯社名称、发电地点和时间，体现新闻的时效性与真实性；而导语是消息的开头部分，用于概括新闻的核心内容，因此该选项表述错误。
C．新闻消息正文的结构是典型的倒金字塔结构，特点是按照信息的重要性递减的原则安排，把最重要、最核心的内容放在最前面，而非重要性递增，因此该选项表述错误。
D．消息的最大特点是时效性强和真实客观，其语言要求准确、简练、平实，以清晰传递信息为核心；“生动、感人” 是通讯等新闻体裁的语言特点，并非消息的语言要求，因此该选项表述错误。
故答案为：A
9．本题考查拟写新闻标题。新闻中最关键的要素 ——主体（香山公园）、事件（红叶观赏）、时间（10 月下旬最佳观赏期）。这则新闻的核心内容是香山公园受气温和温差影响，叶片变色加快，10 月下旬将进入最佳观赏期，同时公园还推出了主题登山路线和赏叶地图。拟写标题时，需优先突出 “香山公园”“10 月下旬”“最佳赏叶期” 这些关键信息，同时控制字数在 10—25 字之间。
故答案为： 示例：秋色宜人，北京香山红叶将迎最佳观赏期。
四、默写。（共5分）
10．（2025八上·海淀期中）完成下面小题。
（1）几处早莺争暖树，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）攀条折其荣，　 　。（《庭中有奇树》）
（4）陶弘景《答谢中书书》中，展现水中游鱼争着跃出水面，渲染出傍晚热闹欢快氛围的句子是“　 　，　 　”。
【答案】谁家新燕啄春泥；日暮乡关何处是；将以遗所思；夕日欲颓；沉鳞竞跃
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 （1） （2） （3）诗文默写要求如下：其一，不得添字、漏字；其二，字形笔画需准确无误，杜绝书写错别字。本题中容易写错的字有：啄，暮。
（4）《答谢中书书》中，“夕日欲颓，沉鳞竞跃” 一句恰好契合要求。“夕日欲颓” 点明时间是傍晚，夕阳即将落山，奠定了 “傍晚” 的背景；“沉鳞竞跃” 中，“沉鳞” 指水中潜游的鱼，“竞跃” 是争着跳跃出水面的意思，生动描绘出游鱼跃水的动态场景，既展现了题干中的画面，又以鲜活的动态渲染出热闹欢快的氛围。故答案为：（1） 谁家新燕啄春泥 （2） 日暮乡关何处是 （3） 将以遗所思（4） 夕日欲颓；沉鳞竞跃
【点评】（1） （2） （3） （4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

五、（共8分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
沁园春·长沙①
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒②。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏③飞舟？
【注】①此词写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。长沙是毛泽东早年读书和从事革命活动的地方。②挥斥方遒：热情奔放，劲头正足。③遏：阻止。
11．对上面两首诗词的鉴赏与分析，正确的一项是（　　）
A．《野望》尾联借用了典故，“怀采薇”表达了作者对古代隐士生活的羡慕，并未暗含对现实的不满。
B．《沁园春·长沙》“鱼翔浅底”的“翔”字描绘鱼在清澈的江水中游动，像在天空中自由翱翔般灵动舒展，凸显出万物自在生长的生机。
C．《沁园春·长沙》“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，以设问直接抒发对个人前途的迷茫，与《野望》的彷徨心境一致。
D．《野望》语言华丽精巧，如“树树皆秋色”通过叠词增强韵律美；《沁园春·长沙》的语言则雄浑凝练。
12．王诗中的颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”展现了牧歌式的田园气氛。请你发挥想象，用生动形象的语言将你脑海中浮现的画面描述出来。
答：　 　
13．请结合内容，从炼字的角度说说两首诗词画线句中“唯”和“尽”字的妙处。
答：　 　
【答案】11．B
12．示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群慢悠悠地往家走，牛犊们或蹦跳或踱步，在暮色里留下一串悠闲的蹄印；猎人们骑着马归来，马背上驮着捕猎到的飞禽走兽，马鬃随着步伐轻轻晃动，满载着收获的喜悦。
13．“唯”字：在“山山唯落晖”中，“唯”是“只、仅仅”的意思，强调每一座山都只被落日的余晖笼罩，突出了秋景的萧瑟与单调，也烘托出诗人孤独、落寞的心境。“尽”字：在“层林尽染”中，“尽”是“全、都”的意思，描绘出山林间的树木全都被秋色染红的景象，展现出秋天山林色彩的浓郁、热烈，凸显出蓬勃的生机与壮阔的气势，体现出词人对大自然的赞美和对生命活力的歌颂。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感；野望
【解析】【点评】（1）（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
（2）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
11．本题考查诗歌赏析。
A．《野望》尾联 “长歌怀采薇” 借用伯夷、叔齐隐居采薇的典故，既表达了对隐士生活的羡慕，更暗含对现实的不满 —— 诗人在现实中 “相顾无相识”，找不到志同道合之人，才心生隐逸之思，该选项忽略了暗含的现实不满，表述错误。
B．正确。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 并非抒发对个人前途的迷茫，而是词人立足时代，对国家命运、时代走向的深沉叩问，彰显的是以天下为己任的雄心壮志；而《野望》的 “徙倚欲何依” 是个人孤独彷徨的心境，二者情感截然不同，表述错误。
D．《野望》的语言风格是质朴自然、清新淡远，“树树皆秋色” 的叠词虽增强了韵律美，但并未体现 “华丽精巧”；《沁园春 长沙》的语言雄浑凝练、气势磅礴，该选项对《野望》语言风格的判断错误。
故答案为：B
12．本题考查诗中画面。描述时需紧扣 “薄暮” 的时间背景，突出 “牧歌式” 的闲适氛围。先勾勒整体环境，再分别刻画牧人和猎人的动态：牧人驱赶牛犊的悠闲，牛犊的憨态可掬；猎人骑马归来的飒爽，满载猎物的喜悦。可适当添加细节描写，如余晖、蹄印、马鬃晃动等，让画面更鲜活。示例中 “暮色里留下一串悠闲的蹄印”“马鬃随着步伐轻轻晃动” 等细节，既贴合诗句原意，又增强了场景的感染力。
故答案为： 示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群慢悠悠地往家走，牛犊们或蹦跳或踱步，在暮色里留下一串悠闲的蹄印；猎人们骑着马归来，马背上驮着捕猎到的飞禽走兽，马鬃随着步伐轻轻晃动，满载着收获的喜悦。
13．本题考查词句赏析。“唯” 字在《野望》“山山唯落晖” 中，意为 “只、仅仅”，它强调了每一座山峦都被落日余晖笼罩，没有其他色彩或生机，突出了秋景的萧瑟、单调与空旷。这种清冷寂寥的画面，恰好烘托出诗人独自登高远望时，孤独、落寞、彷徨无依的心境，让景与情高度契合。“尽” 字在《沁园春 长沙》“层林尽染” 中，意为 “全、都”，它极写岳麓山的林木无一例外被秋色染红，描绘出一幅色彩浓郁、热烈壮阔的秋景图。这个字不仅展现了大自然的蓬勃生机与雄浑气势，更暗藏词人对生命活力的赞美，为后文抒发革命豪情、展现青年抱负奠定了豪迈的基调，体现了词的壮阔意境与积极情感。
故答案为：“唯”字：在“山山唯落晖”中，“唯”是“只、仅仅”的意思，强调每一座山都只被落日的余晖笼罩，突出了秋景的萧瑟与单调，也烘托出诗人孤独、落寞的心境。“尽”字：在“层林尽染”中，“尽”是“全、都”的意思，描绘出山林间的树木全都被秋色染红的景象，展现出秋天山林色彩的浓郁、热烈，凸显出蓬勃的生机与壮阔的气势，体现出词人对大自然的赞美和对生命活力的歌颂
六、（共9分）
（2025八上·海淀期中）阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
虎丘①，中秋游者尤盛。士女②倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌③一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶④，昏黑无往来，时闻风铎⑤，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐⑥石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
（李流芳《游虎丘小记》节选）
【注释】①虎丘：苏州名胜。②士女：士绅学子、妇孺歌姬。③红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。④钓月矶：位于虎丘山顶。⑤风铎：悬于檐下的风铃。⑥趺坐：两脚盘腿打坐。
14．下列选项中加点的字，意思相同的一项是（　　）
A．念无与为乐者 觉悠然欲与清景俱往也 未复有能与其奇者
B．终夜不绝绝 多生怪柏 哀转久绝
C．遂至承天寺寻张怀民 遂使丘壑化为酒场 功成名遂
D．但少闲人如吾两人者耳 但当涉猎，见往事耳 无他，但手熟尔
15．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（　　）
A．盖/竹柏影也 B．相与/步于中庭
C．然/终不若/山空人静 D．夜半月出/无人
16．两文均写“夜游”，【甲】文夜游的核心景物是月色与竹柏影，氛围特点是①；作者贬谪后不沉溺孤独，通过寻友共享月色消解内心的②，在平凡景物中发现乐趣，体现其③的性格；【乙】文则侧重描写月色与人的互动，作者厌恶“④”的喧闹，主动选择清净夜游，在独处中与自然对话，体现其⑤（性格、品质）的通透与智慧。（④用原文填写，①②③⑤用自己的话概括。）
【答案】14．D
15．D
16．①清幽宁静②孤寂③豁达乐观④秽杂⑤不随波逐流、淡泊宁静
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
　　【乙】虎丘，在中秋时游人极多。全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是原本清幽的山川沟壑竟变成了喧闹的酒场，污浊杂乱得令人厌恶。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘，月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过建在高处供人乘凉赏月的楼台，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里和弱生坐在虎丘山顶，天色昏暗无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际舍侄一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。
14．本题考查一词多义。
A．“念无与为乐者” 的 “与” 是 “和、跟” 的意思；“觉悠然欲与清景俱往也” 的 “与” 是 “和、同” 的意思；“未复有能与其奇者” 的 “与” 是 “欣赏、领悟” 的意思。三个句子中 “与” 的含义并不完全一致。
B．“终夜不绝” 的 “绝” 是 “停止、断绝” 的意思；“绝 多生怪柏” 的 “绝” 是 “极高的” 的意思；“哀转久绝” 的 “绝” 是 “停止、消失” 的意思。三个句子中 “绝” 的含义存在差异。
C．“遂至承天寺寻张怀民” 的 “遂” 是 “于是、就” 的意思；“遂使丘壑化为酒场” 的 “遂” 是 “于是、就” 的意思；“功成名遂” 的 “遂” 是 “成功、实现” 的意思。三个句子中 “遂” 的含义不相同。
D．“但少闲人如吾两人者耳”“但当涉猎，见往事耳”“无他，但手熟尔” 中的 “但”，均为 “只是、只不过” 的意思，词义完全一致。
故答案为：D
15．本题考查断句。
AＢＣ．正确。
D．“夜半月出无人” 的正确停顿应为 “夜半 / 月出无人”，“夜半” 是时间状语，指 “半夜”，应单独停顿；若划分为 “夜半月出 / 无人”，会割裂时间状语与后文的语义关联，导致语句节奏混乱，划分不正确。
故答案为：D
16．本题考查文言文内容的理解。
①【甲】文描绘了月色入户、庭下如积水空明的夜景，竹柏影如藻荇交横，整个场景没有喧嚣，只有月色与树影的交融，氛围特点是清幽宁静。
②【甲】文作者苏轼当时处于贬谪之中，夜晚难以入眠，起行寻友，正是为了排遣贬谪带来的孤寂之感。
③作者在清冷的月色中，能从 “积水空明” 的寻常夜景里发现美，并用 “闲人” 自嘲，体现出他豁达乐观的性格。
④【乙】文明确提到中秋夜游虎丘时，游人众多、笙歌笑语充斥山林，“遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨”，直接表达了作者对这种喧闹场景的厌恶，因此此处应填写原文的 “秽杂”。
⑤作者避开中秋的喧闹，选择游人稀少的夜晚前往虎丘，甚至在夜半时静坐石台，以静意对清景，体现出他不随波逐流、淡泊宁静的通透与智慧。
故答案为： ①清幽宁静②孤寂③豁达乐观④秽杂⑤不随波逐流、淡泊宁静
七、整本书阅读（5分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面的文段，回答文后问题。
我注意到，A很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。我常常见到A和两三个‘红小鬼’坐在一起，认真地向他们讲政治和他们个人问题。我和他一同观看抗日剧团演出时，坐在他身旁的小号手因天气寒冷而显得有些瑟缩，A当即脱下自己的棉衣，轻轻披在小号手身上。
17．文段中的A是　 　（人名）。
18．结合文段内容和你阅读整本书的感悟，从“红小鬼”的角度，谈谈你对红军群体的认识。120字左右。
【答案】17．彭德怀
18．红军群体关爱“红小鬼”，如彭德怀关心他们的政治学习与生活冷暖。“红小鬼”在红军中承担多种角色，他们虽年少却坚韧勇敢，是红军的重要组成部分，体现了红军队伍对下一代的培养与关怀，也展现出红军群体充满温情且富有战斗力的风貌。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
17．本题考查名著人物。 文段中 “喜欢孩子”“常和‘红小鬼’谈心”“为小号手披棉衣” 等细节，与《红星照耀中国》中对彭德怀的描写高度契合。书中明确记载彭德怀性格质朴亲和、热爱孩子，经常与少年先锋队的 “红小鬼” 交流，关心他们的成长与生活，这些情节与文段描述完全一致。
故答案为： 彭德怀
18．本题考查名著阅读的体验和感受。本题要求从 “红小鬼” 的角度谈对红军群体的认识，需结合文段细节与整本书内容，兼顾情感体验与理性分析，核心是体现红军与 “红小鬼” 的双向关联。首先立足文段，彭德怀为小号手披棉衣、耐心讲解政治与个人问题，能看出红军对 “红小鬼” 的生活关怀与成长引导，满含温情。再结合整本书，“红小鬼” 在红军中承担勤务员、通讯员等重要角色，同时获得平等对待与尊重，他们的自尊与忠诚也源于红军的理念熏陶。认识需围绕 “关怀”“培养”“平等” 展开，既体现红军对下一代的培育，也凸显红军队伍的温暖与远见，控制在 120 字左右，语言简洁凝练。
故答案为：红军群体关爱“红小鬼”，如彭德怀关心他们的政治学习与生活冷暖。“红小鬼”在红军中承担多种角色，他们虽年少却坚韧勇敢，是红军的重要组成部分，体现了红军队伍对下一代的培养与关怀，也展现出红军群体充满温情且富有战斗力的风貌。
八、（5分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
2025年是故宫博物院建院100周年，9月30日起，“百年守护——从紫禁城到故宫博物院”展览在午门展厅对观众开放。展览分为“一脉文渊”“百年传承”“万千气象”三个单元，展出文物200件（套），立体式阐释中华文明具有的突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，全方位展现故宫博物院从萌芽诞生到曲折成长，从步履维艰到阔步前行，从探寻求索到锐意创新的发展历程。
1925年10月10日，故宫博物院成立。这座历经明清两代王朝的皇家禁苑，自此变为向全民开放的文化殿堂。新中国成立后，特别是党的十八大以来，习近平总书记高度重视故宫文化遗产保护传承工作，多次作出重要指示批示，为故宫博物院发展提供了根本遵循。故宫博物院全面推进“平安故宫、学术故宫、数字故宫、活力故宫”建设，真实完整地保护并负责任地传承弘扬故宫所承载的中华优秀传统文化，推动故宫世界文化遗产保护工作和博物馆各项事业持续高质量发展。一个古老而年轻、充满生机活力的故宫博物院正焕发出新的时代光彩。
【材料二】
近年来，故宫不断借助现代多样化的传播技术手段打造自己。爆款纪录片《我在故宫修文物》播出后大热，传统的“工匠精神”深深打动了观众，文物修复师成为受年轻人青睐的职业。随后《国家宝藏》《上新了·故宫》等节目的播出，让这座有着将近600年历史的庄重高冷的故宫，越来越接地气，成为了超级网红。更令人惊喜的是，随着“数字故宫”的建设，网民可以通过5G+4K超高清、互动体验、场景沉浸等创新形式，足不出户地看到故宫白雪红墙的琉璃世界，还可以身临其境地逛故宫、看展览、赏文物、学历史。通过一系列的举措，故宫有望成为真正的“世界级的超级IP”。
【材料三】
如今游客喜欢在逛景点时购买伴手礼，“景区文创”产品的消费习惯渐渐形成，但北京礼品店货架上的产品却良莠不齐，销量更是天差地别。北京多数知名景区其实都各有文创“宝藏”：故宫有“朕的心意”；颐和园也有“皇家礼品”，主打“福”“寿”元素的皇家贺岁礼物；天坛公园推出天坛福道香炉、祈年佑福U盘等多款贺岁礼；北海公园、动物园等也纷纷推出了特色文创产品。但到目前为止，游客和市民对故宫之外的北京景区文创产品知晓程度却十分有限。
故宫的文创生意红火，除了故宫本身就是独一无二的大IP，年客流量达到1700万人次，还因为故宫注重用大数据助力“文创”产品开发。在“文创”产品开发过程中，故宫通过大数据分析发现，近年来，30岁以下观众占40％，30至40岁的观众占24％，40至50岁的观众占17.5％。年轻观众的比例还在逐年攀升，且已经成为了文创消费主力。这部分年轻消费者喜欢更丰富的、与生活密切联系的产品种类。于是，故宫针对消费者需求进行新品开发，取得了良好效果。很多观众参观故宫时对宫门的印象很深，故宫就把宫门做成了宫门旅行包，让人们把对宫门的印象带回家；雍正的十二美人很有名，故宫就做了美人伞，春夏秋冬都可以打。“萌萌哒”故宫御猫、戴墨镜的乾隆、“如朕亲临”行李牌等等，故宫淘宝店和天猫旗舰店里各种文创产品被网友盛赞。仅2024年，故宫文创产品的销售额就达到20亿元人民币。故宫文创如此火爆，追究根源在于这些文创产品真正跟民众的生活建立起密切联系，故宫文化“活”在了当下。
（取材于故宫博物院官网、中国新闻网）
19．下列对三则材料的内容提取、理解以及推断，不正确的一项是（　　）
A．近日在故宫午门展厅推出的主题展览全方位展现了百年来故宫博物院的发展历程。
B．年轻观众已成为参观故宫博物院的“主力”，他们在2024年购买文创产品的消费就达到20亿元人民币。
C．故宫因走出了适合自身发展的文化复兴之路而成为“网红”。
D．今年冬天，如果在下雪的日子想去故宫参观，却没有预约到门票的话，可以通过网络登录“数字故宫”，在网上体验雪落宫阙的美景。
20．颐和园想进一步推广自己的景区，并将文创产品做升级改造。阅读材料二、材料三以及下面的链接材料，请你给颐和园的创新发展之路提出两条建议。
链接材料：颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，是保存得最完整的一座皇家行宫御苑。颐和园最突出的特色在于山环水抱的自然景观和皇家气派的宫苑建筑的完美结合，在真山、真水中进行景点设计，既突出皇家的气派，又体现了园林与山、水的和谐统一。颐和园的园林造景，融合了中国绘画、诗歌和文学的意境，十七孔桥、铜牛、佛香阁、长廊等景观各具特色。颐和园藏文物有四万余件，品类几乎涵盖了中国传世文物的所有门类，国家级文物有二万余件。颐和园年均接待游客约1500万人次，平均每日超5万人次。
答：　 　
【答案】19．B
20．示例：1. 利用大数据分析游客需求，结合十七孔桥、佛香阁等特色景观及馆藏文物开发贴近生活的文创产品（如景观造型文具、文物元素日用品）；2. 借助5G+4K超高清、互动体验等数字技术打造“数字颐和园”，让游客线上沉浸式体验山环水抱的园林景观及文化内涵。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
19．本题考查信息提取与辨析。
ＡＣＤ．正确；
B.材料三指出 “2024 年故宫文创产品的销售额达到 20 亿元人民币”，且 “年轻观众成为文创消费主力”，但 “主力” 不等于 “全部”，选项将总销售额直接等同于年轻观众的消费额，属于偷换概念，表述错误。
故答案为：B
20．本题考查建议启示。 第一条建议可聚焦文创产品升级：借鉴故宫 “大数据 + 生活化” 的文创逻辑，先分析颐和园年均 1500 万游客的消费偏好，尤其是年轻群体需求；再结合十七孔桥、铜牛、佛香阁等标志性景观，以及四万余件馆藏文物，开发实用型文创，如长廊彩绘主题文具、铜牛造型家居摆件、文物元素服饰配件等，让园林文化融入日常生活。第二条建议可侧重数字化推广：参考故宫 “数字故宫” 的建设经验，在现有 AI 客服基础上，进一步利用 5G+4K 超高清、VR 等技术，打造沉浸式 “数字颐和园”；推出线上云游、景观互动体验、文物 3D 鉴赏等功能，同时制作聚焦园林造景美学、历史故事的纪录片或综艺节目，放大品牌影响力，解决 “知晓度有限” 的问题。
故答案为：示例：1. 利用大数据分析游客需求，结合十七孔桥、佛香阁等特色景观及馆藏文物开发贴近生活的文创产品（如景观造型文具、文物元素日用品）；2. 借助5G+4K超高清、互动体验等数字技术打造“数字颐和园”，让游客线上沉浸式体验山环水抱的园林景观及文化内涵。
九、（共10分）
（2025八上·海淀期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
忆鲁迅先生
巴金
①从北京图书馆出来，我迎着风走一段路。风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛。我站在一棵树下避风。我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢。我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了。我在这树下站了好一会儿，听着风声，望着匆忙走过的行人。我的思想却回到了我刚才离开的地方：图书馆里一间小小的展览室。那地方吸引了我整个的心。我有点奇怪：那个小小的房间怎么能够容纳下一个巨人的多么光辉的一生和多么伟大的心灵？
②我说的是鲁迅先生，我想的是鲁迅先生。我刚才还看到他的手稿、他的信札和他的遗照，这些对我也是很熟悉的了。这些年来，在我困苦的时候，在我绝望的时候，在我感到疲乏的时候，我常常想到这个瘦小的老人，我常常记起他那些含着强烈的爱憎的文章。
③我特别记得，十三年前（1936年）的那个夜里我在殡仪馆中他灵前的情景。半截玻璃的棺盖没有掩住他那沉睡似的面颜，他四周都是芬芳的鲜花，夜很静。我站在灵前，望着他那慈祥的脸，我想着我个人从他那里得过的帮助和鼓励，我想着他那充满困苦和斗争的一生，我想着他对青年的热爱，我想着他对中国人民的关切和对未来中国的期望，我想着他在日本帝国主义的铁蹄踏遍华北、阴云在中国天空扩大的时候离开我们，我不能够相信在我眼前的就是死。我暗暗地说：他睡着了，他会活起来的。我曾经这样地安慰过自己。他要是能够推开棺盖坐起来，那是多么好啊。然而我望着望着，我走开，又走回来，我仍然望着，他始终不曾动过。我知道他不会活起来了。我控制不住自己的眼泪，我像立誓愿似地对着那慈祥的面颜说：“你像一个普照一切的太阳，连我这渺小的青年也受到你的光辉，你像一颗永不殒落的巨星，在暗夜里我也见到你的光芒。中国青年不会辜负你的爱和你的期望，我们一定会走你未走完的路。你会活下去，活在我们的心里，活在全中国人的心里。”的确，这些年来他的慈祥的笑脸，和他在棺盖下沉睡似的面颜就始终没有离开我的记忆。在困苦中，在绝望中，我每一想到那灵前的情景，我又找到了新的力量和勇气。
④我想的还是从前的事情，一些很小、很小的事情。我当时不过是一个青年作家，第一次编辑一套《文学丛刊》，向先生约稿，他一口答应。过两天就叫人带来口信，让我把他正在写作的短篇集《故事新编》收进去。《丛刊》第一集编成，出版社刊登广告介绍内容，最后附带一句：“全书在春节前出齐。”先生很快地把稿子送来了。他对人说：他们要赶时间，我不能耽误他们。其实那只是草写广告的人的一句空话，连我也不曾注意到。先生对任何工作都是这样认真，不论是看一份校样，包封一本书刊，校阅一部文稿，编印一本画册，事无大小，不管是自己的事或者别人的事。我不能不想到自己工作的草率和粗心，我下决心要向先生学习。
⑤对我来说，先生的一生便是一个鼓舞的泉源，犹如他的书是我的一个指路者一样。没有他的《呐喊》和《彷徨》，我也许不会写出小说。
⑥又是过去的事了，那是更早的事。1926年八月我第一次来北京考大学，住在北河沿一家同兴公寓。我因患病没有进考场，在公寓里住了半个月。在北京我只有两三个偶尔来闲谈的朋友，半个月中间始终陪伴我的就是一本《呐喊》。我在成都就读过在《新青年》杂志上发表的《狂人日记》和别的几篇小说，但我并不是一次就读懂了它们。我是慢慢地学会了爱好它们的。这次我更有机会熟读它们。在这苦闷寂寞的公寓生活中，正是他的小说安慰了我这个失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了艺术的力量。以后的几年中间，我一直没有离开过《呐喊》，我带着它走过好些地方，后来我又得到了《彷徨》和散文诗集《野草》，更热爱地读熟了它们。我有意识和无意识地学到了一点驾驭文字的方法。现在想到我曾经写过好几本小说的事，就不得不感激这第一个使我明白应该怎样驾驭文字的人。拿我这点微小不足道的成绩来说，我实在不能称为他的学生。但是墙边一棵小草的生长，也靠着太阳的恩泽。鲁迅先生原是一个普照一切的太阳。
⑦不，他不止是一个太阳，有时他还是一棵大树，就象眼前的树木一样，这树木给我挡住了风沙，他也曾给无数的年青人挡住了风沙。
⑧他，我们大家敬爱的鲁迅先生，已经去世十三年了。每个人想起他，都会立刻想到他的“道”和他的文章。这是他的每个读者、每个研究者永远记住，永远敬爱的。他的作品已经成了中国人民的宝物。这些用不着我来提说了。今天看完了关于他的生平和著作的展览会出来，站在树下避风沙的时候，我想起来：
⑨这个巨人，这个有着伟大心灵的瘦小的老人，他一生教导同胞反抗黑暗势力，追求光明，他预言着一个自由、独立的新中国的到来，他为着这个前途花尽了他的心血。他忘了自己地为着这个前途铺路。他并没有骗我们，今天他所预言的新中国果然实现了。可是在大家、在全国人民欢欣鼓舞的时候，他却不在我们中间露一下笑脸。他一生诅咒中国的暗夜，歌颂中国的光明。而他却偏偏呕尽心血，死在黑暗正浓的时候。今天光的新中国已经到来，他这个最有资格看见它的人却永远闭上了眼睛。这的确是一件叫人痛心的事。为了这个，我们只有更加感激他。
⑩风一直不停，阳光却更灿烂地照在街上，我已经歇了一会儿，我得往前走了。
（写于1949年10月11日，有删改）
21．作者在文中回忆了与鲁迅先生有关的几件往事。请按照时间顺序概括这几件事。
（1）　 　；
（2）　 　；
（3）1936年，我在殡仪馆为鲁迅先生守灵，想到先生对国家和青年的爱与期望，我感动落泪并立誓走先生未走完的路。
22．文中三次将鲁迅先生比作“太阳”，结合全文，对“太阳”这一意象的含义分析不准确的一项是（　　）
A．指鲁迅先生的作品如太阳般兼具启蒙与慰藉力，既慰藉了苦闷中的巴金，也启发他走上写作道路。
B．指鲁迅先生的精神如太阳般普照，他对青年的无私扶持、对民族与国家的深切关切，为困境者注入力量。
C．指鲁迅先生如太阳般耀眼，其作品的文学价值和对青年的影响力巨大，使其成为不可超越的精神偶像。
D．既指鲁迅先生作品的精神启蒙作用，也指先生人格的鼓舞力量，二者共同构成“太阳”普照万物的核心内涵。
23．你对文章结尾段画线句有怎样的理解？请结合全文谈一谈。
答：　 　
【答案】21．1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；；我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。
22．C
23．表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查对文章内容的梳理和概括。首先梳理文中明确的时间线索：最早的是 1926 年 8 月，作者在北京考大学时患病未进入考场，在同兴公寓度过了苦闷寂寞的半个月，这段时间里，鲁迅先生的《呐喊》始终陪伴着他，不仅安慰了他失望的心情，还让他第一次感受到了艺术的力量；之后是作者作为青年作家第一次编辑《文学丛刊》时，向鲁迅先生约稿，先生一口答应，还特意留意到出版社广告中 “春节前出齐” 的时间要求，及时送来《故事新编》的稿件，先生对工作的认真态度让作者深受触动，决心向他学习；最后是题目已给出的 1936 年在殡仪馆为鲁迅先生守灵的事件。概括时需保证时间顺序准确，事件要素完整，语言简洁明了。
故答案为：1926年8月，我在北京考大学期间患病未考，《呐喊》陪伴我度过苦闷寂寞的半个月，安慰了我的心并让我感受到艺术的力量；我第一次编辑《文学丛刊》向鲁迅先生约稿，他很快答应并及时送来《故事新编》稿件，其认真态度让我决心学习。
22．本题考查对文章内容的理解和分析。
ＡＢＤ．正确；
C.文中 “太阳” 的核心含义是鲁迅先生的作品与人格带来的照亮、滋养与鼓舞，强调的是 “给予力量”“指引方向”，而非 “不可超越的精神偶像”。“不可超越” 并非原文对 “太阳” 意象的解读，属于过度引申，解读不准确。
故答案为：C
23．本题考查对关键语句内容的理解和分析。从表层来看，画线句是对当时自然环境和作者行动的直白描述：风一直没有停歇，阳光却越发灿烂地照耀着街道，作者在树下避风休息了一会儿后，决定继续往前走。从深层来看，句中的 “风” 和 “阳光” 均具有象征意义。“风” 既呼应了文章开头 “风卷起尘土打在我的脸上” 的自然景象，更象征着现实中的困难、阻力，也暗含着作者对鲁迅先生逝世的悲痛与内心的怅惘；“阳光” 则象征着鲁迅先生伟大的人格、深刻的思想和不朽的精神，即便先生已逝，他的精神仍如灿烂阳光般照亮前路。“歇了一会儿” 对应作者在树下回忆鲁迅先生的过程，这段回忆让作者在悲痛中获得了精神支撑；“得往前走了” 则体现了作者继承鲁迅先生遗志的决心 —— 正如他在灵前立誓 “走你未走完的路”，先生的精神鼓舞着他战胜困难，继续为理想前行。这句话既呼应了前文对先生的追思与誓言，也点明了 “先生精神永存，激励后人奋进” 的核心主题，情感含蓄而坚定。
故答案为：表面是对当时刮风、阳光照耀等自然环境；深层次上，“风”是困难、阻力的象征，“阳光”是鲁迅先生伟大人格和文化精神的象征，画线句表达作者在鲁迅先生鼓舞下将战胜一切困难不断前进。
十、写作（共40分）
24．（2025八上·海淀期中）我们总以为成长需要精准的努力、明确的回报，却不知那些看似无用的知识或技能，那些被贴上“无用”标签的时光，早已悄悄在生命里埋下伏笔，在某个转角处点亮前路。曾被视作“浪费时间”的阅读，却在不知不觉间改变着你的文笔、视野和气质；实验室里无数次失败的尝试虽没有带来奖项，却把你磨砺得更加严谨、坚韧；跟着网上视频学剪纸、练书法，虽不能折算成考试成绩，却让你的生活更加多彩、心情更加舒畅；本以为无趣、无聊的体验和活动，却在参与的过程中，发现了自己的天赋和特长……
你是否有过这样的“无用之功”？请以“成长里的‘无用之功’”为题目，或分享你的“无用”经历如何助力成长，写一篇记叙文；或展开联想与想象，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）内容具体，情感真切，积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】例文：
成长里的“无用之功”
我的书桌角落，摆着一个磨得发亮的竹编蝈蝈笼。每次看到它，就想起爷爷教我编竹篾的那个夏天，那段曾被我视为“无用”的时光，如今却成了成长路上的一盏暖灯。
初二暑假，同学们都在补数理化，我却被爷爷拉去乡下编竹篾。“浪费时间！”我心里嘀咕，手上的竹条却不听使唤，不是编歪了就是篾条裂开。爷爷不恼，慢悠悠地说：“编竹篾就像过日子，急不得，得一针一线扎扎实实地来。”他的手指粗糙却灵活，细如发丝的篾条在他手里像听话的小鱼，穿梭几下就成了个小巧的篓子。我不服气，硬着头皮学，指尖被篾条划得一道道红痕，编出来的东西不是歪歪扭扭就是松松垮垮，爷爷只是笑笑，把我编的“四不像”和他的作品并排放在院坝里，让风来“评评理”。
开学后，语文老师布置了一篇《家乡的老手艺》的作文。同学们大多从网上抄些匠人的故事，我却想起了爷爷编竹篾的场景。我把爷爷的手指、裂开的篾条、院坝里的风都写进了作文，还细致地描述了篾条在不同光线下的纹理。没想到，这篇作文被当成范文在全班朗读，老师说我的文字“有画面感，有温度”。我这才明白，编竹篾时培养的观察力和耐心，早已悄悄渗进了我的文字里。
后来，班里组织手抄报比赛，要求版面设计新颖。我看着美术课本上的构图知识犯了难，突然想起编竹篾时的“对称”“疏密”技巧。我把手抄报的板块比作竹篾的经纬，标题区像蝈蝈笼的顶盖，插图区像篓子的腹部，疏密有致地排布下来。结果，我的手抄报得了一等奖，评委老师说版面“既有传统工艺的韵味，又有现代设计的清爽”。
现在，我偶尔还会拿起篾条编个小玩意儿。那些曾经觉得“无用”的竹篾，不仅教会我耐心与专注，更让我懂得：成长不是只有分数和名次的单行道，那些看似“无用”的经历，就像竹篾里的纤维，在时光里交织成韧性的网，默默托举着我们的成长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是一段议论性散文，核心话题为“成长中的‘无用之功’”；关键词包括“无用之功”“成长”“伏笔”“点亮前路”；中心观点是：那些看似无精准目标、无明确回报的知识学习、技能练习或时光经历，并非真正无用，而是会悄悄积淀，在成长的关键节点助力前行。材料通过阅读、实验室失败尝试、学剪纸书法、参与无趣活动等具体事例，具象化了“无用之功”的内涵，为写作提供了明确的思路指引。
【题干分析】① 材料核心意义解读：材料打破了“成长=精准努力+明确回报”的固有认知，引导我们重新审视“无用”的价值。这里的“无用之功”，并非真正没有价值的付出，而是指短期内无法看到直接效益、不能快速转化为分数、奖项等显性成果的经历，其价值体现在长期的积淀中，最终会转化为个人的能力、气质、视野或对自我的认知，成为成长的助力。材料列举的各类事例，从精神成长、能力提升、生活体验、自我发现等多个维度，阐释了“无用之功”助力成长的不同路径，为写作提供了多元的素材方向。
② 写作思路阐述：首先，确定写作核心：围绕“‘无用之功’如何助力成长”展开，无论是记叙文还是故事，都需紧扣“无用”的表象与“有用”的内核，凸显“积淀-助力”的逻辑关系。其次，写作角度选择：若写记叙文，可采用“经历回顾+感悟升华”的思路，先详细叙述自己的某段“无用”经历（如学习某项无考试价值的技能、参与无直接回报的活动、投入看似浪费时间的兴趣等），重点刻画经历过程中的细节（如遇到的困难、内心的波动、付出的努力），再写这段经历在后续成长中如何发挥作用（如在某次演讲中凭借阅读积累的语感脱颖而出、在团队协作中靠剪纸培养的耐心化解矛盾等）；若写故事，可展开联想，塑造具体人物（如一位坚持练习冷门传统技艺的少年，在某次文化交流活动中凭借该技艺获得认可），通过情节发展展现“无用之功”的价值。再次，写作误区规避：一是避免“详略失当”，不可过多铺垫“无用”的表象而忽略“助力成长”的核心，需重点刻画“无用”向“有用”转化的关键节点，体现二者的关联；二是避免“主题跑偏”，不可将“无用之功”写成“有用之功”，需明确区分“短期无回报”与“长期有价值”的边界，避免出现“学书法直接提升了语文成绩”这类直接关联显性成果的表述；三是避免“素材空洞”，无论是个人经历还是虚构故事，都需有具体的细节支撑，如学剪纸时反复练习的过程、参与活动时的心理变化等，让“成长”的过程更真实可感。最后，开头与结尾设计：开头可采用“对比式”，先引出“成长需精准努力”的固有认知，再结合自身经历提出“无用之功亦助力成长”的观点；也可采用“场景式”，直接切入“无用”经历的关键场景（如书桌前练习书法的夜晚），自然引出主题。结尾需升华主旨，可总结“无用之功”带来的成长感悟，呼应材料中“埋下伏笔、点亮前路”的核心观点，强调“无用”背后的成长价值。
素材选取方向：个人兴趣类（如学习绘画、弹奏乐器、阅读非教辅书籍）、实践体验类（如参与志愿者活动、尝试手工制作、探索未知领域的实验）、生活经历类（如陪伴老人聊天、观察自然现象、参与冷门社团活动）等，需确保素材符合“无用表象、有用内核”的特点，且与自身成长紧密相关。
【立意提取】
1. 墨香里的成长
2. 那些“不务正业”的时光
3. 剪纸里的成长密码
4. 标一场“无用”的实验
5. 角落里的微光
【点评】本文选材鲜活真切，以“学编竹篾”这一典型“无用之功”为线索，紧扣主题展开。细节刻画细腻，爷爷编竹篾的娴熟、“我”初学的笨拙等场景跃然纸上，情感真挚自然。叙事逻辑清晰，从抵触学竹篾，到作文、手抄报比赛中意外受益，层层递进展现“无用”到“有用”的转化，巧妙呼应材料中“埋下伏笔、点亮前路”的核心观点。结尾升华得当，将竹篾比作成长的“韧性之网”，深化了对“无用之功”成长价值的理解，符合记叙文“以事载情、以情悟理”的要求。
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