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第一单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、综合性学习
1．学习了《海燕》，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。
(1)（对联赞海燕）根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
(2)（面对暴风雨）人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
二、现代文阅读
槐花
①自从移家朗润园,每年在春夏之交的时候,我一出门向西走，总是清香飘拂,溢满鼻官。抬眼一看,在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头,开上去,开上去,一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。
②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲①的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。
③有一年,也是在这样春夏之交的时候,我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
④“真好看呀！这真是奇迹！”
⑤“什么奇迹呀 ”
⑥“你们这样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
⑧“多得很就不了不起了吗？”
⑨我无言以对,看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了,我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】
⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸人云天的木棉树时,也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝阳,灿烂似晚霞,我不禁大为慨叹：
“真好看呀!简直神奇极了！”
“什么神奇 ”
“这木棉花。”
“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”
【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。现在到了中国,在洋槐树下,轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。
在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗 难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？
我想自己先试一试看,果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想,我不再熟视无睹,而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自语,又对我讲话。周围的山石树木,仿佛一下子活了起来,一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了;槐树上的白花仿佛更白了;人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹,鸟鸣,都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起,汇成了宇宙的大欢畅。
（选自《季羡林散文集》，有删改）
【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。
2．文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。
3．下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ）
我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
A．【A】处 B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处
4．
5．第十六段划线句中“这种习惯指文中的哪一句话”？
6．请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。
他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
7．“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？
阅读下面文字，完成后面题目。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮 压 罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在B（愤恨 愤激 愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩 争论 争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向 穿过 越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
8．从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。
A． B． C． D．
9．“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？
10．象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。
11．请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。
12．请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。
三、积累运用
13．下列句子中加线词语解释错误的一项是（　　）
A．寂寞的长途。（冷清孤单）
B．一束红山茶。（数量词，一捆、一扎）
C．长夜漫漫。（时间长而无边的样子）
D．听海涛闲话。（抱怨的言语）
14．改正下列诗句中的错别字。
（1）此去泉台召旧部。( )
（2）南国峰烟正十年。( )
（3）投生革命即为家。( )
四、文言文阅读
阅读文言文，完成下列各题。
元祐①初，山谷②与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书数纸，东坡甚称赏之。穆父从旁观曰：“鲁直之字近于俗。”山谷曰：“何故 ”穆父曰：“无他，但未见怀素真迹尔。”山谷心颇疑之，自后不肯为人作草书。绍圣③中，谪居涪陵④，始见怀素⑤《自叙》于石杨休家。因借之以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祜已⑥前所书大异。始信穆父之言不诬⑦，而穆父死已久矣。故山谷尝自谓得草书于涪陵，恨穆父不及见也。　
(选自曾敏行《独醒杂志》)【注释】①元祜：宋哲宗赵煦年号。 　②山谷：黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，“宋四大书法家”之一，下文的“钱穆父”、“石杨休”都是人名。 ③绍圣：宋哲宗赵煦年号。 ④涪陵：地名。 ⑤怀素：唐代大法家，以善“狂草”出名。存世书迹《自叙》对后世影响很大。 ⑥已：同“以”。 ⑦不诬：不假：
15．(1) 解释下列加点的词语：
①东坡甚称赏之： ②山谷曰：“何故 ”：
③但未见怀素真迹尔： ④因借之以归：
(2)下列各句中和“因借之以归”一句中“以”的用法和意思相同的一句是：( )
A．以其境过清 B．何以也 C．卷石底以出 D．是以必得躬历山川
16．划分句子的停顿(两处)
故 山 谷 尝 自 谓 得 草 书 于 涪 陵
17．翻译句子：
①始信穆父之言不诬。
②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(《记承天寺夜游》)
18．山谷草法从“近于俗”到“下笔飞动”，其原因有哪些 请根据文中信息概括。
五、诗歌阅读
祖国啊，我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
·
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是"飞天"袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
·
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
—— 祖国啊！
·
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
—— 祖国啊，我亲爱的祖国！
阅读《祖国啊，我亲爱的中国》，回答问题。
19．经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？
20．第一诗节中，诗人创造了几个意象？它们之间有什么联系？
21．每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化？
22．本诗是以第一人称写的，但本诗中的“我”又有些特殊，怎样理解诗中的“我”呢？
23．舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？
六、整本书阅读
24．名著阅读。
青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是保尔第四次跨过死亡的门槛。在床上整整躺了一个月之后，苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来，摸着墙壁，在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，积成了小水洼，在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。 窗前根前的樱桃树上，神话活现这一只灰胸膛的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷得瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗？”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。
（1）上文提到的“保尔”是小说《 》中的主人公，他最喜欢读的一本书是 《 》。
（2）结合文中的“这是保尔第四次跨过死亡的门槛”这句话，联系小说的情节，试分析保尔如何从一个无知少年成为一个出色而坚强的无资产阶级革命英雄的？
七、写作
25．写法借鉴。
《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗呈现出一系列构思精妙的意象群,意象群又代表着同一种比喻意义,如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面临的严重困难;“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。 意象群体通过递进组合,既表现了祖国从苦难到新生的发展历程,又表达了诗人及青年一代从迷惘到深思再到沸腾的心灵的情感过程。请你选择合适的意象仿照《祖国啊,我亲爱的祖国》写一首诗歌,表达你对祖国的挚爱深情。
《第一单元》参考答案
1．(1)（示例）：展翅翱翔呼唤暴风雨
(2)答案：示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。
【详解】（1）本题考查对联。根据课文内容，结合对联特点，字数要求相同，词性相对，结构一致，语义相关。
根据“傲然挺立”可以说海燕“展翅翱翔”，根据上联的“守卫黄土地”这个动宾短语，可以补写为“呼唤暴风雨”。
（2）本题考查见解阐述。根据课文内容，联系生活实际，围绕把提机遇，战胜困难，汲取经验，从容面对等角度组织语言作答即可 。
示例一：“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态”。这句话告诉我们，生活中的挑战和逆境是不可避免的。正如英国首相温斯顿·丘吉尔所言：“成功是不断前行的能力，从失败中恢复过来不断前行。” 心态决定了我们如何应对生活的风雨，积极的心态可以帮助我们在困难面前保持坚强，继续前行。
2．（6分）印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。（共6分。每点3分。意思对即可） 3．B 4．（3分）越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。 5．（6分）运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。 （共6分。描写方法2分，表达效果4分。意思对即可） 6．（4分）同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。 （共4分。每点2分。意思对即可）
【分析】试题分析：
2．这道题考查的是对文章内容的概括与总结。阅读第③段至第○15段，把握其主要内容，以人物活动为中心，从什么人做了什么事情这个方面概括情节点，语言要简洁，不必叙述细节。概括为：印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3．此题考查的是文中重要句子，仔细阅读题目中的句子，可知其我在槐花身上发现了新东西，阅读文中的四处，对比判断，可知D处的内容符合这一句子的意思。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
4．此题考查的是指示代词的指代内容，这种题型的答案一般在此词语的前后文，仔细阅读前后文，可知其答案在这句话的前文部分，即“越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。”。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
5．此题考查的是语言赏析的能力，首先了解描写方法有哪些，然后根据句子判断，本句中运用了动作描写和神态描写，然后结合文章内容，从表现人物心理活动和情感分析说明描写的作用。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
6．阅读文章，把握文章主要内容，分析思考，本题可从第14自然段中找到答案。即同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用新的眼光看待。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
8． A.压 B.愤怒 C.争鸣 D.穿过 9．拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。 10．海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。 11．说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。 12．符合要求即可，答案不唯一。
【解析】略
13．D
【详解】本题考查词义。
D.“闲话”在句子中的意思是“闲谈”，并无抱怨语气；
故选D。
14． 召—招 峰—烽 生—身
【详解】本题考查名句默写。
“此去泉台招旧部”意思是这次我要到阴间去召集已经牺牲过的同志。题目中的“召”错误，应为“招”；
“南国烽烟正十年”意思是在南方坚持武装斗争正好十年。题目中的“峰”错误，应为“烽”；
“投身革命即为家”意思是自己从参加革命之日起就把革命事业当作自己的家。题目中的“生”错误，应为“身”。
15．C 16．故 /山 谷 /尝 自 谓 得 草 书 于 涪 陵 17．①（山谷）才相信穆父的话不假。
②月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交错纵横，原来是竹子柏树的影子。 18．(1)钱穆父的批评、指点(2)得到了怀素的《自叙》帖(3)自身的努力
【解析】15．试题分析：(1)文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。如“但”：只、不过。(2) C项“卷石底以出”中的“以”与题干句中的“以”都是相当于“而”，表修饰的连词。
16．试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：故 /山 谷 /尝 自 谓 得 草 书 于 涪 陵。
17．试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“始”“诬”“交横”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
18．试题分析：概括“山谷草法从‘近于俗’到‘下笔飞动’的原因。要根据文中信息来概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。(1)钱穆父的批评、指点；(2)得到了怀素的《自叙》帖；(3)自身的努力。
19．诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 20．诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 21．四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 22．本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。 23．诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
【解析】19．试题分析：体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。本题作答要在整体感知诗文内容的基础上，重点结合“迷惘的我、深思的我、 沸腾的我/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”一句来理解分析。爱国是此诗的主题。诗歌以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去。表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象。又以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。揭示了“我”将在新的时代来临之际，带着“簇新的理想”和祖国一起奋飞和奔跑。抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。据此理解作答。
20．试题分析：考查对诗歌意象的理解。诗歌第一节，诗人创造了“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象。“破旧的老水车”代表着落后的农业；“熏黑的矿灯”代表着落后的工业；“干瘪的稻穗”代表着苦难的岁月；“失修的路基”代表着基础设施的破败；“淤滩上的驳船”代表着航运业的落后。运用这几个意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态；同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。据此理解作答。
21．试题分析：考查对诗歌内容的理解和体会作者的思想感情。诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾。第一节的“祖国啊”是在看到祖国的贫穷落后的面貌，表达了诗人深沉的感叹和难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊”是在表明祖国的“贫穷”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”，这是作者的痛苦的呼唤，对未来的憧憬；第三节的“祖国啊”是在描写现实，祖国经历了“大跃进”“文革”的艰难和曲折，在新的时代来临之际，表达了作者抑制不住的内心的喜悦之情；第四节的“祖国啊！我亲爱的祖国”，是对未来的展望，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个"祖国啊"，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛。据此理解作答。
22．试题分析：考查对诗歌内容和对“我”的形象理解。在整体感知诗歌内容的基础上，理解人物形象的意义作答。诗歌中的“我”是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强和发展，要承担起责任，担起了振兴中华的历史使命的一代人。抒发了“我”与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。据此理解作答。
23．试题分析：考查诗歌的艺术手法。阅读诗歌可以看出，诗中没有直接的议论，而是用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这些形象虽然显得互不连贯，但在总体上却不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等一系列大胆的想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。“飞天'袖间/千百年来未落到地面的花朵”则象征了祖国人民对美好生活的希望，只是世世代代的憧憬千百年来未曾实现，显得新奇准确。在写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。这一组组形象，是诗人内心强烈的感情与客观事物，与对祖国历史、现实、未来的哲理性认识互相渗透而凝成的意象，这种“意象迭加”的方式，所表达的思想内涵更丰富，更深刻，也更广阔，更具有立体感。体现了其诗的曲折委婉的抒情之风。据此理解作答。
24．（1）《钢铁是怎样炼成的》，《牛虻》
（2）艰苦的工作、生活环境的磨练；积极分子的引导；进步书籍的影响；自身顽强的毅力、坚强的意志、远大的人生目标。（结合材料答出两点即可）
【详解】（1）试题分析：此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解，要求学生在阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。本题侧重于作者及作品的分析。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
（2）试题分析：本道题考查学生对文学名著《钢铁是怎样炼成的》重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
25．例文：
我是你草屋里斑驳的旧石磨，
数百年来磨着贫瘠的岁月；
我是你身下迟缓的牛车，
载你在历史的泥泞中踉跄走过；
我是粗黑的窝头；是杂乱的街道；
是运河上的木机船
喷黑烟滚滚
蹒跚起航远泊；
——祖国啊！
我是积贫；
我是积弱。
我是你世世代代
焦灼的期盼啊；
是“乐天”手中
千百年来未弹出声响的琴瑟；
——祖国啊！
我是你强健的手脚，
刚从历史的桎梏中解脱；
我是你冻土中泛青的禾苗；
我是你点亮天空的烟火；
我是新铺就的宽敞的柏油路；
是雨后的春笋
正在蓬勃；
——祖国啊！
我是你大河里的泥沙一粒，
是你长城的巍峨万里；
你用粗粝生茧的大手
抚养了
蒙昧的我、警醒的我、奋发的我；
那就用我滚烫的热血
去浇铸
你的富强、你的尊严、你的昌盛；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
【详解】这是一道仿写作文。文学创作中的意象亦称“审美意象”，是想象力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发，而在作者头脑中形成的形象显现。意象在文学创作里起着神奇的作用，它的出现，可以丰富作品的意蕴，提升作品的意境，加深作品的意味。塑造意象的第一步，当作者确定要写的对象后，进而确定写其对象的哪一个方面。或精神或形状，或褒或贬。确定方向后，找出与其有联系的线索，这就是定向搜索，避免了海选。开始，线索不厌多端化，进而集中到最大化，在最大的线索中捉住与线索连接的形象，找准所认定的形象与所要表现的对象的契合点，而确立所需要的形象，这个形象就是创作中的意象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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