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2025-2026年中学生能力训川练
语文限时作业（四）
(本试卷共23道题
满分120分
考试时间150分钟)
※考生注意：请在答题卡各题日规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。
装
一、积累与运用（满分17分》
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分)
A.决别jue
精微wei
忧戚q叩
冠冕堂皇guan
B.丰润rin
杰报jié
殷红yim
血雨腥风xuè
C.沉醉zui
鲜妍yan
亵渎xiè
附席风，雅yong
D,黎明1i
腐烂ǔ
飞窜chuan
无精打彩ci
2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(2分)
夏乃声音的季节，有雨声，有雷声；有蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故
夏天像一首绝句。蝉是大自然的一队合唱团：以优美的音色，
的节律，吟诵
着一首绝句。这绝句不是王维的也不是李白的，是它们对仲夏有共同的情感，而
的一首抒情诗。诗中既有自然诗派的质朴，
些旷远飘逸，更多的时候，
尤其当它们
地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故
事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
订
A.明朗
写成
更有
不期而至
B.明朗
写成
又有
不约而同
C.明艳
汇成
更有
不期而
D.明艳
汇成
，，
又有。
不约而同
3.下列各项中分析正确的一项是(2分)
①“天行健，君子以自强不息。”这句出自《周易》的箴言，理至易明，让我们
受益匪浅。这是我国传统文化精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。如何做
到自强不息？首先是刚健有为，积极进取。②其次是不断提高创新思维能力，树立创
新意识，亦是自强不息精神的应有之义。③作为新时代的青年人，我们决不能墨守成
规，要以非凡的胆识不断创新。④最后，自强不息的精神也是与至公无私，公而忘私
的思想联系在一起的，希望同学们能从中受到熏陶与影响，成为更出色的自己。
A.句①“理至易明”“文化精髓”和“精神源泉”三个短语的结构类型完全相同。
B.句②语段中画横线的句子有语病，修改方法是“不断提高创新意识，树立创新思
维能力，亦是自强不息精神的应有之义。”
C.句③“作为新时代的青年人，我们决不能墨守成规，要以非凡的胆识不断创新。”
中“作为新时代的青年人”做定语，句子主干是“我们要不断创新”。
D.句④“自强不息的精神也是与至公无私，公而忘私的思想联系在一起的。”中的
标点使用错误，“，”号应改成“、”号。
语文限时作业（四）第1页（共8页）语文限时作业（四）参考答案
一、积累与运用（17分）
1．(2分)C （A项诀别 冠冕堂皇(guān)；B项捷报 殷红（yān）；D项飞窜(cuàn) 无精打采）
2．(2分)B （“明朗”和“节奏”搭配，“写成”和“抒情诗”搭配；“又有”与前文的“既有”照应，“不期而至”是没有约定意外到来；“不约而同”是没有商量看法一致。结合语境应填“不约而同”。）
3．(2分)D （A中“理至易明”是主谓短语；“文化精髓”和“精神源泉”是偏正短语；B原句无语病；C“作为新时代的青年人”作状语，句子主干是“我们要创新”。）
4.（1）(2分) A （大闹五台山不是为了行侠仗义。）
（2）(3分)
示例一：宋江为让秦明上山，使计在青州城外纵火，不仅害了城外数百户人家，还间接害死秦明一家（为了逼朱仝上山，他指使李達杀害四岁的小衙内），这就是宋江性格中的冷血，是极致的“冷”；而他又是仗义疏财，帮助晁盖逃走，扶危济困的“及时雨”，帮助阎婆惜安葬了父亲，始终坚持“忠义两全”，要为天下“替天行道，除暴安良”，这是他人性中极致的“热”。
示例二：武松在“血溅鸳鸯楼”中，不仅杀害陷害自己的蒋门神、张都监与张团练，还不分青红皂白将在场的所有人一并杀死，是滥杀无辜之举，这是他性格中的冷酷凶残，是极致的“冷”，但他又有恩必报，帮助施恩夺回快活林，又嫉恶如仇，在夜走蜈蚣岭中将恶人杀死，这是他人性中极致的“热”。
示例三：许云峰在与徐鹏飞针锋相对地作斗争，在国民党举办的招待会上拒绝与特务碰杯，揭穿他们的阴谋，体现了极致的“冷”。在白公馆，为战友们能够越狱成功，徒手挖地道，最后英勇就义，体现了极致的“热”。
5.（1）闲来垂钓碧溪上 （2）又恐琼楼玉宇 （3）马作的卢飞快
（4）得之心而寓之酒也 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
二、古诗文阅读(17分)
(一)本题满分3分
6.(3分)D （错在【乙】诗看不出将士渴望建功立业。因为“胡笳一声愁绝”是不能归家的愁思。）
(二)本题满分14分
7.(3分)C （A项分别是“一个”；“全”的意思。B项分别是“给”；“侍奉”的意思。C项都是“用”的意思。D项分别是“满足”；“值得”的意思。）
8.(5分)（1）(2分)用脚踩踏过给别人吃，乞丐也不愿意接受（乞丐也因受轻视而不肯接受）。
（2）(3分) 况且貂裘也只是很豪华的衣服，如果说到御寒，(我)已经穿着厚重的棉袍了。
9.(2分) 某岁新年/值大雪/往贺裘文达
10.(4分) 不食嗟来之食（弗受或者不接受施舍），1分；舍生取义（舍生而取义者也），1分；拒绝裘文达赠貂裘，1分；体恤他人（为他人着想、不为利益诱惑，不贪慕虚荣），1分。
【译文】朱文正公朱珪高傲严肃，微小之物也不拿，有一年新年，适逢大雪，(朱珪)前去祝贺裘文达，裘文达看见他穿的是棉袍褂，便说：“我想效仿古人把绨袍赠给您。”立即呼唤仆人到房内，取来一件貂裘送给他。(朱珪)急忙推托拒绝说:“好朋友(你)多情多义，我固然十分感谢，可是我向来微小之物也不拿，一生不曾失去节操。况且貂裘也只是很豪华的衣服，如果说到御寒，(我)已经穿着厚重的棉袍了。您没有看到，道路旁边的大雪中还有多少露着身子，(在地上)躺着不动的人吗 他们和我，都是人。我和他们相比已有天堂和地狱之间的区别，怎敢不知足!你何不将送给我的貂裘转送给这些人呢 ”裘文达急忙拜谢朱珪，说道:“您是真正有道德的人，(我)应当恭敬地听从有德行人的话。”(裘文达)急忙呼唤仆人手拿貂裘，用抵押的方式交付，用抵押的价钱购买了几十套棉衣，到集市上发给贫穷的人。
三、现代文阅读(36分)
(一)本题满分8分
11.（2分）D（辽沈战役纪念馆（锦州）学生：35%， 散客：45% 。因此，选项中的各个展馆均有学生参观，而且人数最多说法错误。）
12.（3分）【甲】图是九·一八”历史博物馆，1分；因为有事变发生日期的大型石刻（历碑），1分；上面有1931.18字样，1分。
13.（3分）
示例一：抗美援朝纪念馆，占地面积1200平方米，其中展室800平方米。是陈列抗美援朝物品、铭记历史缅怀英烈的国家一级博物馆。
示例二：志愿军防空洞是当年志愿军防御空中轰炸，防御毒气袭击，防御雨水灌入，防寒保暖而筑城的像马蹄形状的小型的牢固不可摧的坑道，是抗美援朝胜利的保障与后盾。
14.（4分）平原找宋老师聊天，宋老师夸平原将来会有出息，2分；平原成为地质勘测队员，仰望星空想起宋老师，2分。
15.（3分）语言描写，心理描写，1分；生动形象地写出宋老师对学校六年级仅有一个学生感到伤感、失落，1分；平原对宋老师理解同情，1分。
16.（4分）平原对宋老师的思念（1分）与感激（1分）；突出中心：宋老师对教育事业的奉献精神（1分）及对平原影响之大（1分）；与 段平原向宋老师要地球仪相照应，1分。（答出四点即可）
17.（3分）平原是主要人物；全文主要围绕留守儿童平原在宋老师教育下走出大山成为地质勘探员展开情节，1分；平原能突出中心：山里孩子对外面世界的向往，1分；标题与平原有关（描写平原的篇幅长、细腻），1分。
18.（3分）起初是对外面世界无法涉足的无奈及内心孤独，1分；宋老师教给他地理知识后对外面世界充满好奇、向往和对未来的憧憬，1分；最后仰望星空是平原对宋老师的感念，1分。
19.（3分）引用了周敦颐《拙赋》中的话，1分；列举了周敦颐当官坚持守拙去巧，人格魅力流芳至今的事例，告诉我们从政不投机的重要意义，1分；引用老子和曾国藩的话阐述“守拙”的内涵，1分。
20.（3分）举例论证、对比论证，1分；将袁隆平、杨善洲等人锚定一个目标，下“笨功夫”，终让平凡之事有非凡意义，让血肉之躯化为不朽丰碑的事例与追求一时之名、贪一时之功、急功近利、热衷走捷径作对比，1分；从正反两方面具体突出地论证了论点，1分。增强说服力。
21.（3分）不能删去，⑥段论述了“巧”的含义及其“巧思和巧劲”在社会发展和文明进步中的重要性，1分。阐明了“守拙，并非“弃巧”的观点，1分；是对上文的补充论证，使论证严密，1分。
22. （2分）拙是势大力沉，巧是游刃有余，既苦干又巧干，加起来才是实干。生活中“巧和拙”相辅相成，密不可分，只有将二者结合起来，才能使人生更精彩，1分。比如我数学难题经常不会做，于是我下苦功夫，多做题，结果熟能生巧，我的成绩稳步提升，1分。
四、写作（50 分）
评分标准：
分类 分数档 评分标准
一类 50-46 1. 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2. 选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4. 依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 5. 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。 6. 能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类 45-41 1. 写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2. 选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3. 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4. 依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的 需要，感情真实。 5. 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6. 能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
三类 40-36 1. 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2. 选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3. 语言基本通顺，结构较完整。 4. 基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5. 文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6. 能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
四类 35-31 1. 写作目的不明确，文体混乱。 2. 选材偏离情景，中心欠明确。 3. 语言欠通顺，结构欠完整。 4. 叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。 5. 文学创作想象不合理，立意模糊。 6. 论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类 30 分以下 有以下情况之一： 1. 文不对题或内容有严重错误； 2. 文理不通， 结构混乱； 3. 文不成篇，且字数不足 300 字。

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