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2025学年第一学期九年级12月学情调研
语文调研卷（满分120分，含书写3分。）
同学们，当我们翻开这份试卷时，如同开启了一场特殊的阅读之旅。试卷上的文字，是另一种形式的“悦读”邀约——它邀请我们凝神静思，与古今智慧对话。现在，请以专注为舟，以思考为桨，在这方纸页间，领略另一种深度阅读的风景。
一、“悦读 书香生活”主题探访活动。（19分）
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真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮
（
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时仍愿捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可
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”的谦卑与向往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数读者在墨香中汲取力量，怀揣
兴复图强
的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，终将让思想变得
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，让生命褪去荒芜，长出内在的
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)1.【品内涵】阅读下面一段话，按要求完成任务。
结合上下文语境，根据拼音写出相应的汉字。① ② （2分）
选择合适的词填入甲处：A.丰盈 B.丰富 （1分）
探究字形演变。（4分）
2.【撷书香】班刊制作组为班刊设计了两幅不同的封面（见右边），你喜欢哪幅封面呢？请结合封面内容说明理由。（2分）
3.【积经典】英国哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密……凡有所学，皆成性格。”请将下表补充完整，感受古诗文的魅力。（6分）
品读要点 主要手法 内容理解 名 句 作者及出处
观景 ① 用绘画的技法，描摹了一幅浑然苍茫的冰雪之景 雾凇沆砀， ② ，上下一白 张岱《湖心亭看雪》
识人 夸张 “驾长风”的夸张想象展现了诗人的豪迈自信、志向远大 长风破浪会有时， ③ 李白《行路难》
怡情 衬托 旅行中以迷途困惑反衬豁然开朗之喜 ④ ，柳暗花明又一村 陆游《游山西村》
明理 对比 “病树”与“万木”鲜明对比，揭示新旧更替的道理 ⑤ ， ⑥ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
4.【敬榜样】2025年10月18日，杨振宁先生在北京逝世，享年103岁，他的科学精神与家国情怀永留人间。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，因“弱相互作用中宇称不守恒”获诺贝尔物理学奖，提出的“杨-米尔斯规范场论”被誉为现代物理学基石。他信奉“宁拙毋巧，宁朴毋华”，82岁高龄回国定居清华，命名住所为“归根居”，亲授课程，培育人才，助力中国科教发展。
请参照例句，结合上述材料，仿写一个句子，用以缅怀杨振宁先生。（2分）
例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，用文字书写了与民同乐的情怀。
仿写：他，是“宁拙毋巧，宁朴毋华”的杨振宁， ， ， 。
5.【践初心】讨论，表达意见，寻求共识。在“绿与书的约会”的主题活动开展过程中，你和小语正在校园的绿荫下讨论这个活动。(2分)
你：小语，你觉得咱们学校举办这个“绿与书的约会”的活动怎么样啊
小语：我觉得挺好的呀，既能让我们多读书，又能感受到校园里的绿色氛围。
你：是啊，那你觉得我们可以在这个活动中做些什么呢
小语：我想我们可以把自己喜欢的书带来和同学们分享，然后在课余时间多种些花花草草，让校园更绿更美。
你：我想我们可以 。
要求：（1）根据上下文语境，把对话补充完整；（2）讨论内容切合“绿”与“书”主题；（3）语言要符合初中生身份，通顺自然。
二、“悦读 英雄人物”主题探访活动。（20分）
校文学社准备将下面这篇小说拍成微电影，作为导演，你需要完成以下任务。
血色黄昏
李学文
①竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。原来是炮弹震倒的杉树压断了他的胳膊，他命大，只是被枝桠砸到了。差半尺，树干就砸中他的脑袋。
②竹赖子挣扎着起身，眼前的场景让他头皮发麻。A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝烟味和令人作呕的血腥味。显然这里刚刚进行了一场惨烈的肉搏战。
③他毕竟还是个十几岁的孩子，恐惧如冰冷的蛇爬上脊梁，紧紧攥住他的心脏。硝烟弥漫，山林寂静，大山连绵到天边，仿佛将他困在绝境。为了壮胆，他大声喊：“地堡子，河石子，刘饭团……”这些是他一起放牛摸鱼的伙伴，也是临时借调到侦察连的战友。然而，回应他的只有呼呼作响的风声。竹赖子两眼绝望了，心和这慢慢收拢的黄昏一样灰暗。
④这时，一堆尸体里有了响动。他本能地拉枪栓，但枪里没了子弹。他们全连主要负责为军团行动探路，搜集情报，枪用得少，主要用大刀和匕首。被包围后，子弹很快被打光了，战士们就利用阵地居高临下的优势，砸石头、滚树木打击敌人。到最后，用大刀、匕首与敌人肉搏。
⑤落日余晖下，一把泛着冷光的大刀映入他的眼帘，刀刃上还残留着斑斑血迹。“竹赖子！”这时，他听见了连长在死人堆里喊他的小名。
⑥竹赖子把连长从死人堆里拖出来。连长的一条腿中弹，伤口处鲜血汩汩地往外冒，另一个脚掌被弹片削掉了，白骨外露。竹赖子扑到连长身上，放声大哭。连长挤出一丝笑容，安慰道：“没事，一点小伤，死不了。”顿了顿，接着说，“刚才我身下有个人被炮弹震晕了，应该还活着。”竹赖子强忍着悲痛，迅速为连长简单包扎，随后在尸体堆里挨个探试鼻息。死人堆里真有一人还有呼吸。他轻轻拍了几下：“老兵，醒醒。”那老兵睁开眼，警惕地瞪着他。“别紧张，我是五天前借调连队的。”老兵一听，知道是借调的“娃娃兵”，绷紧的身子松了下来，开始“哎哟、哎哟”地叫唤起来。
⑦连长正用半截铅笔在烟纸上艰难地写字，写完后抬头说：“我现在要去前沿，枪声停了好一会儿，敌人一定又上来了。”竹赖子一听，扶着连长来到了前沿。
⑧连长用望远镜朝山下看，敌人蚂蚁般往山上爬。连长对他说：“敌人快上来了，你马上撤。”竹赖子一听就急了：“敌人上来了反而让我撤？也太小瞧人了！我不当逃兵！”“什么话？电台坏了，我要你把情报送出去。”连长掏出一个打了死结的烟袋，“里面装了敌人兵力分布图，你马上送给军团长。”竹赖子说：“一起走，我背你。”“三个人目标太大，现在敌人上来了，必须有人阻击。”“子弹都没了，拿什么阻击 ”“刚才我躺的地方，还有五颗手榴弹。”“非得我走，因为我是外人？”连长先是摇摇头，随即又坚定地点了点头，转头又对老兵说：“你带三颗手榴弹爬上山顶埋伏，尽量拖住敌人，给竹赖子赢得时间，你也要争取活下来。”“不，你去山顶，我在这儿阻击。”老兵说。“别争了，这是命令！”
⑨无奈之下，竹赖子只得选择了离开。刚走下山，果就听到阵地上两声爆炸，接着听见老兵撕心裂肺的呼喊：“百斗子！”他的脚步收住了，暗叫不好：“准是连长！”他咬紧牙关，任凭泪水在脸上肆意流淌，继续朝着山谷深处奔去。当他抵达谷底时，三声沉闷的爆炸声再次在耳畔响起。
⑩半夜时分，竹赖子把烟袋送给了军团长，“这是连长要我送回的情报。他和那不知名的老兵都已牺牲……”说着，他哽咽了。
军团长剪开烟袋，读出声来：“军团长，行军线路建议和敌人兵力图下午已派人送达。我借送情报之名让竹赖子撤离，违反了纪律。军团要求战至最后一人，可他还是个孩子，我和我哥都有儿子，不忍心看他牺牲。”
竹赖子泪水婆娑：“百斗子，我不领你的情！”
军团长别过脸去，缓缓说道：“百斗子大号李家桂，六师十五团团长，我让他高职低配带侦察连探路。那个老兵，是他的哥哥。”
B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。
【剧情介绍】
6.请你从情节发展、心理活动的角度向小演员简要介绍剧情，完成思维导图。（4分）
【摄前擘画】
7.小说的语言富有感染力，极具画面感。请参考示例，从文中画线两处任选一处进行拍摄，阐明剧本拍摄设计。（3分）
示例：“竹赖子醒来时，左胳膊像是被千万根钢针同时扎刺，痛意如汹涌潮水般一波接着一波袭来。”
剧本拍摄：使用特写镜头聚焦竹赖子的伤口和痛苦表情，突出“钢针扎刺”般的疼痛；背景音乐低沉，搭配喘气声和呻吟声，极力呈现竹赖子的痛苦与无助。
A.阵地上尸体横七竖八、缠绕交织，像场院上刚劈完的散乱柴堆，空气中弥漫着浓烈刺鼻的硝味和令人作呕的血腥味。
B.竹赖子泣不成声，朝着连长牺牲的方向，行了一个颤巍巍的军礼，目光里满是坚毅。
8.在剧本讨论中，有演员提出第 段军团长的话显得多余，建议删除。作为导演，你将如何说服大家（可从情节、形象、主旨任选两个角度加以解释）？(4分）
【拍摄悟思】
9.微电影拍摄后，对于影片名称，有人建议用“战火中的成长”替代“血色黄昏”，你赞成哪一个？请阐述理由。（4分）
10.观影后，我们感受到成长是痛苦的，但它是让人变得更好的必经之路。竹赖子经历了战火的洗礼，成长为坚定的革命战士。中外文学经典中的许多人物也通过不同方式完成生命成长。请你从以下名著中选择一位，结合相关情节，概述其成长的过程，并分析其转变的原因。（5分）
A.保尔 B.林冲 C.孙悟空
三、“悦读 科学精神”主题探访活动。（10分）
材料一：
建国以来我国科学家精神形成的历程
材料二：
中国航天事业奠基人钱学森大事年表
时 间 年龄 主 要 事 件
1911年12月11日 生于上海
1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位
1947年 36岁 任加州理工学院教授
1950年 39岁 要求回国，遭美国当局扣留关押，获释后遭软禁5年
1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国
1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长
1960年 49岁 成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行实验
1966年 55岁 成功领导了用于近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行实验
1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，获全国科技进步特等奖
1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，一级英雄模范奖章
2009年10月31日 98岁 在北京逝世
材料三：
中国载人航天器命名探究：为感受中国载人航天器命名中的那些宇宙级中式浪漫，以下是同学们利用人工智能工具对“梦天”和“问天”的命名及介绍语的评分比较。
航天器 中国空间站实验舱
图片
命名 梦天 问天
介绍语 在无垠的星海中，一首来自远古的诗篇，带着诗人心中的月宫幻梦，轻盈地悬浮于宇宙之间。每一次实验都是我们对宇宙的诗意告白。 一位伫立于星河之间的智者，书写着人类对未知的追问与渴望，是我们与宇宙对话的窗口。让每一次实验都成为对苍穹的深情叩问。
人工智能工具评分 梦天：8分 该名称化用李贺《梦天》诗句“遥望齐州九点烟”，象征航天事业承载的民族复兴之梦。介绍语兼具浪漫主义与现实主义的平衡，强调航天科技的前瞻性与想象力。 问天：9分 该名称源自屈原《天问》，体现中华民族对宇宙的哲学思考，传承“路漫漫其修远兮”的探索精神。介绍语融合古典文学与现代航天的时空对话，暗含“向宇宙发问”的科研精神。
11.（1）结合材料一，请写出你得出的结论。（2分）
（2）结合材料二，请你探究科学家精神的内涵。（2分）
12.你同意材料三中人工智能工具的评分结果吗？请阐述理由。（3分）
13.结合以上三则材料，请写下你的青春宣言。（60字左右）（3分）
四、“悦读·风骨人生”主题探访活动。（18分）
范仲淹的谥号“文正”是北宋时期最高规格的谥号之一。班级同学围绕这一谥号的意义与价值展开探究，请你参与其中。
【甲】
范仲淹，字希文，少有志操，既长，之应天府，依①戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥②继之，人不能堪，仲淹不苦也。
仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。
为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
(选自《宋史·范仲淹传》，有删改)
【注释】①依：依从。②糜粥：稀粥。
【乙】
宝元初，元昊①叛。仲淹奏请兼领延安军以待寇至，上嘉而从之。阅兵得万八千选六将俾②领之日夕训练号为精兵焉。贼闻之，第③戒曰：“无以延州为意，今小范老子④腹中自有数万兵甲，不比大范老子⑤可欺。”
城青涧⑥，开营田，招属羌⑦，及请戒诸路养兵蓄锐，以据贼冲。
(选自张唐英《范仲淹传》，有删改)
【注释】①元昊：人名，即李元昊，其于西夏称帝叛宋。②俾(bǐ)：使。③第：只管，只。④小范老子：指范仲淹。⑤大范老子：指范雍。曾掌管延州，与范仲淹属于同僚关系。⑥青涧：青涧城(今陕西清涧)。⑦属羌：归属的羌人部落。
【丙】
苏幕遮·怀旧①
〔北宋〕范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草②无情，更在斜阳外。　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【注释】①当时范仲淹正在西北边塞的军中任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。②芳草：常暗指故乡，这两句有感叹故乡遥远之意。
14.为帮助小语读懂文意完成探究，请你根据表格中的方法提示进行释义。(4分)
文言字词 方法提示 释义
之应天府 语境推测法：联系前句“既长” (1)___________
人不能堪 课内迁移法：人不能堪其忧（《论语十二章》） (2)___________
贼闻之 联系成语法：百闻不如一见 (3)__________
城青涧 查阅字典法：①都邑；②筑城墙。 _________(填序号)
15.【乙】文画波浪线的句子缺少标点符号，请用“/”帮助小语断句。(限断三处)(3分)
阅兵得万八千选六将俾领之日夕训练号为精兵焉。
16.敌军告诫属下“无以延州为意”的原因是什么？请结合【乙】文简要概括。(2分)
17.借酒解忧解愁是诗词中常咏的题材，范仲淹却反用其意，写酒化为泪，请你结合【丙】词中画线句向小语说说这样写的好处。(3分)
18.请你结合三则材料，探究“范仲淹为何能谥号‘文正’”。(6分)
五、“悦读 成长生活”表达交流活动。（50分）
19.在这次有关“悦读”之旅的最后，让我们用文字来抒写成长的体验与感悟吧。
“若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”，《若月亮没来》这首歌的歌词温暖而治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。“月亮”或许代表着理想、希望、陪伴或某个深切的愿望……然而生命中，并非所有期待都能如期抵达。倘若“月亮”迟迟没有出现，我们该怎么办
针对以上内容，你有怎样的体验和思考 请结合你的生活经历、所见所闻或思考感悟，写一篇文章。你可以记述经历，可以讲述故事，也可以发表看法。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③书写工整，不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。2025学年第一学期九年级12月学情调研
语文调研卷（满分120分，含书写3分。）
命题人：朝晖初中九年级备课组
审核人：朝晖初中九年级备课组
同学们，当我们翻开这份试卷时，如同开启了一场特殊的阅读之旅。试卷上的文字，是
另一种形式的“悦读”邀约一它邀请我们凝神静思，与古今智慧对话。现在，请以专注为
舟，以思考为桨，在这方纸页间，领略另一种深度阅读的风景。
一、“悦读 书香生活”主题探访活动。（19分)
1.【品内涵】阅读下面一段话，按要求完成任务。
真正的悦读，从来不止于闲暇时的消遣。它是在时光拮（ū）①时仍愿
捧书的坚持，是面对浩渺书海时那份“可望而不可（jí)②”的谦卑与向
往，更是日复一日、持之以恒的精神跋涉。正是这份对精神沃土的渴望，让无数
读者在墨香中汲取力量，怀揣兴复图强的赤诚笃定前行。那些与文字相守的晨昏，
终将让思想变得甲，让生命褪去荒芜，长出内在的娉婷。
(1)结合上下文语境，根据拼音写出相应的汉字。①
②
(2分)
(2)选择合适的词填入甲处：A.丰盈B.丰富(1分)
(3)探究字形演变。(4分)
东汉许慎《说文解字》：“强，斯也。”观察字形演
变图，我们会发现“强”是个形声字，声旁是弘，形
字形探究
旁是①
小茶
引申义为“②
，如辛弃疾在
《丑奴儿·书博山道中壁》中写道：
“爱上层楼，为
隶书
赋新词强说愁。”
强
引申义为“③
,如《木兰诗》
字义探究
中的“赏赐百千强”。
下列四字词语中，加点的“强”与“兴复图强”的
“强”意思最接近的是④
。(填选项)
A强聒不舍
B.国富民强
C.博闻强识
2.【撷书香】班刊制作组为班刊设计了两幅
不同的封面（见右边），你喜欢哪幅封面呢？
追
超越
请结合封面内容说明理由。(2分)
梦
封面
封面二
九年级语文调研卷第1页共8页
3.【积经典】英国哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密…凡
有所学，皆成性格。”请将下表补充完整，感受古诗文的魅力。(6分)
品读要点
主要手法
内容理解
名句
作者及出处
用绘画的技法，描
雾淞沆砀，②，上下
张岱《湖心亭
观景
①
墓了一幅浑然苍茫的
一白
看雪》
冰雪之景
“驾长风”的夸张
识人
夸张
想象展现了诗人的豪
长风破浪会有时，③
李白《行路难》
迈自信、志向远大
旅行中以迷途困惑
陆游《游山西
怡情
衬托
④，柳暗花明又一村
反衬豁然开朗之喜
村》
“病树”与“万木”
刘禹锡《酬乐
明理
对比
鲜明对比，揭示新旧
⑤
⑥
天扬州初逢席
更替的道理
上见赠》
4.【敬榜样】2025年10月18日，杨振宁先生在北京逝世，享年103岁，他的科学精神与
家国情怀永留人间。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，因“弱相互作用中宇称不守
恒”获诺贝尔物理学奖，提出的“杨-米尔斯规范场论”被誉为现代物理学基石。他信奉“宁
拙毋巧，宁朴毋华”，82岁高龄回国定居清华，命名住所为“归根居”，亲授课程，培育人
才，助力中国科教发展。
请参照例句，结合上述材料，仿写一个句子，用以缅怀杨振宁先生。(2分)
例句：他，是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的欧阳修，虽遭贬谪，仍宽简施政，
用文字书写了与民同乐的情怀。
仿写：他，是“宁拙毋巧，宁朴毋华”的杨振宁，
5.【践初心】讨论，表达意见，寻求共识。在“绿与书的约会”的主题活动开展过程中，你
和小语正在校园的绿荫下讨论这个活动。(2分)》
你：小语，你觉得咱们学校举办这个“绿与书的约会”的活动怎么样啊？
小语：我觉得挺好的呀，既能让我们多读书，又能感受到校园里的绿色氛围。
你：是啊，那你觉得我们可以在这个活动中做些什么呢？
小语：我想我们可以把自己喜欢的书带来和同学们分享，然后在课余时间多种些花花草
草，让校园更绿更美。
你：我想我们可以
要求：(1)根据上下文语境，把对话补充完整：(2)讨论内容切合“绿”与“书”主题：
(3)语言要符合初中生身份，通顺自然。
二、“悦读·英雄人物”主题探访活动。（20分)
九年级语文调研卷第2页共8页2025学年第一学期九年级12月学情语文调研卷
参考答案
1.（7分）（1）①据 ② 即 （每空1分） （2）A（1分）
（3） ①虫 ② 竭力，极力 ③有余 ④ B（每空1分）
2.（2分）示例:1：我喜欢封面一。封面一中的“追梦”二字是我们初中三年生活的完美注脚。地平线上的一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，正如我们追梦的历程。
示例2：我选封面二。封面二中的“超越”二字抓住了我们三年青春岁月的特征。一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们正努力向心仪的高中奋进。
（封面主体字寓意1分，画面内容介绍1分。）
3.（6分）①白描 ②天与云与山与水 ③直挂云帆济沧海 ④山重水复疑无路
⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 （每空1分）
4.（2分）示例：虽誉满全球，仍归根报国，用一生铸就了科学与爱国的丰碑。
（句式能仿照例句，转折句式，用+方式/坚守/+精神/情怀，符合缅怀语境，无语病，1分；内容紧扣材料，如“躬耕清华”“亲授课程”“培育人才”“定居归根”等，1分。）
5.（2分）示例1：在校园的花园旁设置“绿色阅读角”，摆上一些桌椅，方便同学们在课余时间来这里安静阅读；
示例2：开展“以书换绿”活动，同学们用闲置的书籍换取小盆绿植，这样既让书籍发挥新价值，又能增添校园的绿色生机。
（切合讨论主题1分，做法合理1分。）
6.（4分）恐惧绝望 ②接令送信，不解服从（只得离开） ③悲痛不舍 ④团长讲述，知晓真相（每处1分，意思相近既可。）
7.（3分）
A句：全景镜头展现尸体横七竖八、缠绕交织的画面，凸显战场的整体惨状；背景音低沉哀伤，让观众直观地感受战争的惨烈。
B句：近景（或特写）镜头聚焦竹赖子泣不成声的面部表情，展现他的悲痛和坚毅的眼神，突出人物心理的转变；背景音乐从哭泣声到行军礼时的坚定的音乐，烘托人物从悲痛到坚定的心理蜕变。
（采用的镜头与背景音乐，具体分析，写出一点1分，两点3分。）
（4分）并非多余。
情节角度：此段交代了老兵和连长的身份关系，解释了老兵为何甘愿留下阻击的信任与默契，也呼应了连长烟纸上“我和我哥都有儿子”的内容，让兄弟二人共同牺牲的情节更合理。
形象角度：连长以送情报为由，让竹赖子撤离，显示了连长甘愿牺牲的无私品质；同时补充“高职低配带侦察连探路”内容，体现他的责任与担当，使连长的人物形象更丰满。
主旨角度：此段写了连长与老兵的兄弟关系，他们为保护竹赖子主动放弃生机，为革命事业甘愿牺牲，这种牺牲精神，展现了责任与担当，既升华了文章的主旨，也更能引发读者的情感共鸣。
（每个角度2分，写出其中两个角度得4分。）
9.（4分）示例：赞成用“血色黄昏”为题。故事发生在“黄昏”时刻，“黄昏”是贯穿全文的时间线索，也让标题与内容紧密呼应；“血色” 既指战场的血腥味，也指战士们的牺牲精神，“血色黄昏” 将 “黄昏” 的悲凉与“牺牲”的结合，概括了战争的惨烈与人物的牺牲，让观众感受到文章的悲壮基调。
示例：赞成用“战火中的成长”为题。文章表现的不仅是战争的惨烈，也是竹赖子的成长轨迹，他在战火中完成了从胆怯到勇敢、从迷茫到坚定的蜕变；标题既体现战争的残酷，又凸显革命后辈在战争中汲取力量不断成长，能让观众快速把握文章主旨。
10.（5分）
选 A. 保尔。保尔最初是一个调皮叛逆、充满反抗精神但缺乏明确方向的少年。在朱赫来的引导下，保尔接触到革命思想，树立了为无产阶级解放事业而奋斗的目标。他先后参与参军作战、修筑铁路等艰苦工作，甚至在全身瘫痪、双目失明后，依然没有放弃理想。从一个懵懂冲动的少年蜕变为意志坚定、甘于奉献、永不言弃的革命战士，实现了精神层面的成长。
选 B. 林冲。他的妻子被高衙内调戏，他因顾及自己的身份与前途，选择隐忍。他被高俅陷害刺配沧州，仍抱有刑满回京与家人团聚的幻想，甚至在野猪林被鲁智深救下后，还阻止鲁智深杀公差，希望安分服刑。他虽有正义感，却被封建等级观念与个人前途束缚，缺乏反抗意识。直到草料场被烧，才毅然投奔梁山。他彻底打破了隐忍妥协的性格枷锁，完成了从逆来顺受到主动反抗的觉醒，成为反抗封建压迫的典型人物。
选C。花果山时期的孙悟空是不受约束，自由自在，缺乏责任感与规则意识。他跟随唐僧西天取经，最初因紧箍咒被迫跟随，到逐渐认可取经济世的使命，学会隐忍与担当。取经成功后，孙悟空不再执着于自由，而是理解了责任与使命。他的成长不仅是本领的提升，更是心性的成熟，实现了从小我到大我的精神跨越。
（列举的情节与人物成长蜕变相匹配 2分，能点明人物转变的原因 2分，语言简洁、有条理1分。）
11.（2分）（1）我国科学家精神在不同历史时期持续传承并不断丰富（1分）；始终与国家发展紧密相连，是推动科技进步和国家建设的重要精神支撑。（1分）
（2分）（2）强烈的爱国情怀、卓越的专业成就与奉献精神。（每点1分，答出两点即可。）
（3分）我同意人工智能工具的评分结果。“问天”命名源自屈原《天问》，其“路漫漫其修远兮”的探索精神与航天科研的本质高度契合。介绍语中“对苍穹的深情叩问”直接点明科研态度，暗含哲学深度。“梦天”化用李贺诗句，象征民族复兴之梦，但更侧重“梦想实现”的结果，与航天“探索过程”的核心稍显偏离。因此，人工智能对“问天”9分、“梦天”8分的评分，客观反映了两者在文化关联与精神表达上的差异，结果合理。
（抓住“梦天”“问天”的文化出处、精神内涵作答。）
13.（3分）示例：青春当如钱学森般冲破阻挠、矢志报国，以“问天”之志叩问未知，以“梦天”之梦承载使命。科学探索无涯，吾辈当以热忱为帆，以智慧为桨，在民族复兴的征途上，书写属于我们这一代的星辰传奇！
14.(4分)(1)到/前往　(2)忍受　(3)听说　(4)②(每空1分)
15.(3分)阅兵得万八千/选六将俾领之/日夕训练/号为精兵焉。(每处1分)
16.(2分)因为范仲淹到任后精选士兵、选拔将领、训练精兵，这支军队难以战胜。(意思相近即可。)
17.(3分)【丙】词中“酒入愁肠，化作相思泪”，以新奇的比喻修辞，将借酒消愁的愁绪比作相思的眼泪（1分），把抽象的情感具象化（1分），突出作者思乡之深（1分），语言凝练而感染力强（1分）。(写出其中的三点 3分，意思相近即可。)
18.(6分)①生活简朴。即使他身处高位，家中衣食朴素不铺张。②乐善好施。设置义庄赡养族人，接济扶持后辈。③勤政爱民，深受爱戴。邠州、庆州的百姓和羌族部落，在他生前就建立祠堂来祭祀他。④勇于担当，深谋远虑。他主动请缨戍守边关，让敌人不敢轻易侵犯。⑤防范严密，具有军事智慧。⑥才华横溢，忠君爱国。在诗词中他将个人乡愁与家国情怀相融，展现人文底蕴，传递家国情怀。世人对他政治、军事、文化方面的卓越贡献以及他高尚的品格给予高度认可，故能谥号“文正”。
(写出其中的一点 2分，写出三点 6分，意思相近即可。)
翻译：
【甲】范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守。长大后，前往应天府，依从戚同文学习。他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦。
范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人，吃饭时也不会有两个荤菜。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己御寒和充饥。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜。范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开。
【乙】元昊在宝元初年反叛。当时延安刚被围困，朝廷挑选统帅，大臣们都畏惧不敢前往。范仲淹上奏请求兼任延安军务以抵御敌寇，皇帝嘉奖并采纳了他的建议。他检阅士兵得到一万八千人，选拔六名将领让他们统领，日夜训练，这些士兵被称为精兵。敌军听说后，急忙告诫说：“不要轻视延安，现在小范老子胸中自有数万甲兵，不像大范老子那样可以欺辱。”
范仲淹还修筑青涧城，开辟营田，招抚属羌，并请求各路军队休养生息，以占据敌军要冲。
19.（50分）立意角度参考：
（1）转换视角，发现“已有”之美。
可从个人经历出发，讲述一次从执着“求不得”到发现“已拥有”的认知转变。如：一直期待远方的喝彩，最终在夜归时发现母亲留的那盏灯，才是生命最温暖的“颁奖礼”。
（2）主动照亮，成为自己的“光源”。
可写一个在困境中不放弃，用微光照亮自己的故事。如：比赛失利后苦练，某个深夜独自训练时，体育馆昏黄的灯光照在汗水上，那一刻突然明白——真正的“月亮”不在奖台，而在每一个自我点燃的瞬间。
（3）彼此映照，人间温暖的传递。
可通过群像故事，展现普通人如何互为“路灯”。如：疫情期间社区里互相照应的灯火，自习室里陌生人留下的鼓励纸条，都在诉说：当无数微光汇聚，便是人间最温柔的星河。
写作误区提醒：
（1）勿将“路灯”简单贬低：避免写成“月亮才是高尚的，路灯只是无奈替代”的二元对立文章。应着力呈现“路灯”本身独有的温度与价值。
（2）勿空谈概念：避免通篇议论“理想与现实”，却无具体生活细节。宜通过一朵花的姿态、一盏灯的温度、一个等待的姿势等细微处展开。
（3）勿消极悲观：“月亮没来”不是失败的宣告，而是重新发现光的契机。全文基调应在诚实面对遗憾的同时，展现温暖与希望。2025学年第一学期九年级12月学情语文调研卷
参考答案
1.(7分)(1)①据②即
（每空1分)
(2)A(1分)
(3)①虫②竭力，极力③有余④B(每空1分)
2.(2分)示例：1：我喜欢封面一。封面一中的“追梦”二字是我们初中三年生活的完美注
脚。地平线上的一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，正如我们追梦的历
程。
示例2：我选封面二。封面二中的“超越”二字抓住了我们三年青春岁月的特征。一条
小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们正努力向心仪的高中奋进。
(封面主体字寓意1分，画面内容介绍1分。)
3.(6分)①白描②天与云与山与水③直挂云帆济沧海④山重水复疑无路
⑤沉舟侧畔千帆过⑥病树前头万木春（每空1分）
4.(2分)示例：虽誉满全球，仍归根报国，用一生铸就了科学与爱国的丰碑。
(句式能仿照例句，转折句式，用+方式/坚守/+精神/情怀，符合缅怀语境，无语病，1分；
内容紧扣材料，如“躬耕清华”“亲授课程”“培育人才”“定居归根”等，1分。)
5.(2分)示例1：在校园的花园旁设置“绿色阅读角”，摆上一些桌椅，方便同学们在课余
时间来这里安静阅读：
示例2：开展“以书换绿”活动，同学们用闲置的书籍换取小盆绿植，这样既让书籍发
挥新价值，又能增添校园的绿色生机。
(切合讨论主题1分，做法合理1分。)
6.(4分)恐惧绝望②接令送信，不解服从（只得离开）③悲痛不舍④团长讲述，知晓
真相（每处1分，意思相近既可。）
7.(3分)
A句：全景镜头展现尸体横七竖八、缠绕交织的画面，凸显战场的整体惨状；背景音低沉哀
伤，让观众直观地感受战争的惨烈。
B句：近景（或特写）镜头聚焦竹赖子泣不成声的面部表情，展现他的悲痛和坚毅的眼神，
突出人物心理的转变：背景音乐从哭泣声到行军礼时的坚定的音乐，烘托人物从悲痛到坚定
的心理蜕变。
(采用的镜头与背景音乐，具体分析，写出一点1分，两点3分。)
8.(4分)并非多余。
情节角度：此段交代了老兵和连长的身份关系，解释了老兵为何甘愿留下阻击的信任与默契，
也呼应了连长烟纸上“我和我哥都有儿子”的内容，让兄弟二人共同牺牲的情节更合理。
形象角度：连长以送情报为由，让竹赖子撤离，显示了连长甘愿牺牲的无私品质；同时补充
“高职低配带侦察连探路”内容，体现他的责任与担当，使连长的人物形象更丰满。
主旨角度：此段写了连长与老兵的兄弟关系，他们为保护竹赖子主动放弃生机，为革命事业

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