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非连续性文本阅读 专题练 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册期末复习
1．阅读材料一、材料二，完成下列各题。
【材料一】某市对10991名小学生的劳动情况进行调研，部分调研结果如下：
小学生每周平均家务劳动时长情况
时长 30分钟及以下 1～2小时 2小时及以上
比例 35% 33% 32%
注：教育部明确指出，中小学生每周家务劳动时长应不少于2小时。
小学生家务劳动参与情况
项目 打扫卫生 洗碗 做饭 购买家庭用品 缝衣服 家具简单维修 家庭种植、饲养
比例 96% 84% 41% 44% 18% 19% 27%
【材料二】义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养正确的价值观和良好的劳动品质。袁隆平顶着烈日在水稻田中劳作，脚踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的劳动，创造了杂交水稻的奇迹。再如天宫空间站的组建，宇航员到了太空依然要劳动，如搬运货物、修理机械臂、进行宇宙实验等，倘若没有劳动意识，又怎能在航天工作中完成各项任务？无数伟大的事业，也正是在这点点滴滴的劳动中得以形成的。
(1)根据材料，下面说法，对的打“√”，错的打“×”。
①教育部明确指出，中小学生每周家务劳动时长不超过2小时。
②小学生家务劳动参与率最高的是打扫卫生，家具简单维修参与率最低。
③材料二以名人事例介绍了劳动教育对青少年成长的重要意义。
④义务教育劳动课程可以培养正确的价值观和良好的劳动品质。
(2)根据材料一小学生每周平均家务劳动时长情况调查表，小学生每周平均家务劳动时长不足2个小时的比例为 ，结合实际，说说你的建议或者具体办法：
(3)有人认为：“劳动实践是浪费时间。”针对以上说法，你怎么看？请结合材料二说明你的观点。
“青史留名多俊杰”，请你阅读以下历史名医的材料，完成下题。
【材料一】
扁鹊，春秋战国时期名医。生于中国河北沧州市任丘。首创诊脉“望、闻、问、切”之法。扁鹊精于内、外、妇、儿、五官各科，奠定了中医学切脉诊断的方法，著有《内经》《外经》，被后世称为“中医始祖”。
【材料二】
华佗，东汉末年著名的医学家。他医术全面，尤其擅长外科，并精通内、妇、儿、针灸各科。他发明了健身操“五禽戏”，还研制了麻沸散，“刮骨疗毒”的故事也家喻户晓。华佗被后人称为“外科圣手”。
【材料三】
张仲景生于中国河南邓州，东汉末年著名医学家。他乱世立志，行医游历各地，亲历各种疫病流行，广泛收集医方，将自己数十年对伤寒症的研究与经验付诸实践，写出传世巨著《伤寒杂病论》。张仲景被后人称为“医圣”。
——选自学习强国《中国名医》，有改动
2．请根据上述材料填写下表。
姓名 擅长 尊称
扁鹊 ① 中医始祖
华佗 ② ③
张仲景 伤寒症 ④
3．根据上述材料，判断以下说法，对的打“√”，错的打“×”。
①在扁鹊之前，还没有人提出诊脉“望、闻、问、切”之法。
②张仲景发明了健身操“五禽戏”。
③小明的表哥想研究疫病，可以推荐他阅读扁鹊的作品。
4．扁鹊、华佗、张仲景都是我国古代名医，请选择其中一位，给大家说说关于他的历史小故事吧（用简洁的语言写清楚故事的起因、经过、结果）。
梅
最近，四年级的同学以“梅”为主题开展了跨学科学习，来看看他们的学习成果展吧！
展板一：梅之名片
梅：蔷薇科，落叶小乔木。枝，平滑；叶，卵形，长5至8厘米，边缘细锯齿；花，单生或2至3朵簇生，有淡香；核果，近球形，外果皮有沟，上有短绒毛，味道极酸。
展板二：_________________
[元]王冕《墨梅图》 [明]徐渭《梅花图》
展板三：__________________________________
《梅花三弄》又名《梅花引》《梅花曲》，相传原本是晋朝桓伊所作的一首笛曲，后来改编为古琴曲。旋律优美，格调高雅，历来深受人们的喜爱。《踏雪寻梅》是一首轻快活泼的儿童歌曲，曲、词作者分别是著名的音乐家黄自和刘雪庵，歌曲再现了骑驴赏梅的情景，抒发了人们赏梅时愉悦的心情。
展板四：梅之史话
南北朝以前，栽培梅树是专为收取果实的，因为梅实可以作为调味品（当作醋）。因此，《诗经》《楚辞》中不提梅花而只言梅实。赏梅的风气大概始于汉代，不过汉晋两代并无咏梅诗。南北朝及隋唐时期对梅花也不甚重视。宋代之后，梅花深受文人、士大夫的喜爱，高人雅士争相在庭院内栽植梅树观赏。因此，咏梅诗大量问世。请写下你最喜爱的一句咏梅诗：______________________________ ______________________________。
活动准备
5．结合材料，照样子给展板二和展板三加上主题，写在横线上。
6．请在展板四的结尾写下一句你最喜爱的咏梅诗。
活动参与
7．为了增加成果展的趣味性，同学们设计了一些互动答题卡，你也来试试吧！
①展板一“梅之名片”中依次介绍了梅的枝、 、花和 。
②《墨梅图》和《梅花图》都是中国水墨画中的杰出作品，体现了“诗、书、画、印”四大元素的完美结合。这里的“诗”指的是 “书”指的是 ，“画”指的是绘画，“印”指的是印章。
③根据材料，下列说法不正确的一项是( )
A．本次跨学科学习涉及到了语文、音乐、美术、科学等学科。
B．《梅花三弄》和《踏雪寻梅》都表达了人们对梅花的喜爱。
C．南北朝以前人们根本不知道梅树会开花。
D．隋唐时期，人们也会赏梅，但并不像宋代人那么重视梅花。
活动宣传
8．此次跨学科学习成果展拟邀请其他年级的同学前来观摩，请结合四大展板的材料设计一段活动宣传语，力争激发同学们研究了解中国“梅”文化的兴趣和热情。（不少于50字）
非连续性文本阅读。
材料一：读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和感受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
（选自周国平《经典和我们》）
材料二：2023年《第二十一次全国国民阅读调查报告》指出，我国0～17周岁未成年人阅读基础良好，每天阅读纸质图书35．69分钟。2023年未成年人图书阅读率为86．2%，人均图书阅读量为11．39本，较2022年增加了0．25本。
（摘自网络《中国青年报》客户端）
材料三：《2023年全国广播电视行业统计公报》显示，当年中国青少年每周看电视的平均时间大约为3小时。此外，关于中国青少年看电视时间的调查数据如下：4﹣12岁的儿童平均每周收看电视的时间为137分钟（约2小时17分钟）。4岁以下的孩子平均每周看3﹣4个小时的电视，周末时更是高达5个小时以上。这些数据表明，　 　 。长时间看电视可能对青少年的身体健康和心理健康产生负面影响。
（摘自红星小区宣传栏 有改动）
9．材料一中，周国平认为人们读书的目的主要有 、 和 。
10．请用简练的语言概括材料二的主要内容。
11．阅读材料三，先在横线上填上合适内容，再写出两点不同建议。
12．上面三则材料是四年级（2）班的小宇同学收集到的，从中可以他看出收集信息的渠道有 、 和 。
非连续性文本阅读，妙在学以致用
[材料一]家庭劳动的分类
收纳整理：整理书桌、整理书包、整理茶几、整理衣柜、整理玩具收纳盒等；
日常技能：洗菜、盛饭、洗碗、擦桌子、擦鞋、洗袜子、叠衣服、清洗盥洗池等：
工具使用：榨果汁，钉纽扣，学会吸尘器、洗衣机、空调或电风扇等电器的使用；
岗位模拟：在亲子游戏中扮演环卫工人、厨师、老师、医生等，了解他们的工作。
[材料二]　 　
在做家务的过程中，孩子的身体平衡能力、大小肌肉群都可以得到锻炼，从而促进孩子各种精细动作的发育。心理学研究表明，积极参与家务劳动的孩子，在责任心上明显优于其他孩子。此外，做家务也有利于培养孩子的独立性。
13．根据材料一，下列对家庭劳动教育归类正确的一项是 　 　
A．学会使用空调属于“日常技能”
B．扮演超市收银员属于“亲子游戏”
C．洗菜、洗碗属于“工具使用”
D．整理书桌属于“收纳整理”
14．关于孩子学做家务，下列说法正确的一项是 　 　
A．做家务有利于培养孩子的独立性。
B．做家务可以锻炼身体，做了家务就可以不用参加体育锻炼。
C．孩子还小，不适合做家务，长大自然就会做了。
D．孩子做家务是为家庭作贡献，得给孩子钱。
15．用简洁的语言给材料二取个题目。
阅读。
陀螺
材料一：
陀螺是中国民间最早的玩具之一。从山西夏县断石器时代的遗址中，考古学家就发掘出了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四五千年的历史。
材料二：
传统的陀螺一般为木制的圆锥体，上大下小。玩时将小头着地，用鞭绳缠绕螺身，然后快速抽回鞭绳，使陀螺旋转起来，着地后，需要不停地抽打；或者直接用手搓动陀螺，等陀螺着地，再用鞭子不停地抽打。
历经时代的演变，科技的改良，陀螺的种类丰富起来，玩法也创意多变、花样百出。
16．同学们打算为传统玩具“陀螺”制作名片，从材料中找不到依据的一项是 　 　
A．陀螺的历史
B．陀螺的形状
C．陀螺的制作
D．陀螺的玩法
17．结合短文内容，下列说法有误的一项是 　 　
A．材料一中的“最早”“最少”等词可以重读，突出我国很早就有陀螺了。
B．“传统的陀螺一般为木制的圆锥体”一句中“一般”可以删去，句意不变。
C．从材料二可知，传统的陀螺可以用两种方法来玩，着地后，需要不停抽打。
D．从古至今，陀螺发生了变化，这体现了时代的发展，也体现了科技的进步。
18．小波和小伙伴比赛抽陀螺输了，很不开心，你会怎么安慰他？
参考答案
1．(1) × × √ √
(2) 68% 家长应该教育孩子认识到家务劳动的重要性，让孩子明白，家务劳动不仅是保持家庭整洁的需要，也是培养责任感和独立性的重要方式。并且制定明确的家务清单，针对不同年龄段的孩子，制定合适的家务清单。
(3)我认为这个说法是错误的，因为劳动实践可以让学生在实践中接受锻炼、磨练意志，有利于培养学生的责任心和使命感，提高操作能力和解决问题的能力，树立正确的价值观和培养良好的劳动品质。
【导语】这篇阅读材料设计巧妙，通过数据调研（材料一）与案例论述（材料二）的双重视角，全面探讨小学生劳动教育现状。材料一以详实的数据表格呈现劳动时长与项目参与率，直观反映实践短板；材料二则用袁隆平、航天员等典型事例，升华劳动价值，形成“现状分析+意义阐释”的递进结构。两则材料互为补充，既考察信息提取能力，又引导学生思考劳动教育的重要性，体现了“数据实证+人文熏陶”的命题思路。
【小题1】本题考查学生对材料内容的理解。
①根据“教育部明确指出，中小学生每周家务劳动时长应不少于2小时”可知，中小学生每周家务劳动时长应不少于2小时，意思是至少两小时。故说法错误。
②根据材料一可知，打扫卫生比例是96%，缝衣服比例是18%，家具简单维修比例是19%。最低的是缝衣服。故说法错误。
③根据材料二中“袁隆平顶着烈日在水稻田中劳作，脚踩污泥在野地里科研，正是袁隆平的劳动，创造了杂交水稻的奇迹”，以袁隆平的实例展示了劳动教育的重要意义。故说法正确。
④根据“义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养正确的价值观和良好的劳动品质”可知，义务教育劳动课程可以培养正确的价值观和良好的劳动品质。故说法正确。
【小题2】本题考查学生对材料信息的理解。
“不足2小时”意思是少于2小时。根据材料一中“30分钟及以下比例是35%，1～2小时比例是33%，2小时及以上比例是32%”可知，小学生每周平均家务劳动时长不足2个小时的比例为68%。
可以从家庭教育、学校课程、奖励制度等方面选择性提建议。
示例：家长应该教育孩子认识到家务劳动的重要性，让孩子明白，家务劳动不仅是保持家庭整洁的需要，也是培养责任感和独立性的重要方式。并且制定明确的家务清单，针对不同年龄段的孩子，制定合适的家务清单。
【小题3】本题考查看法建议。
注意阐述的观点应是积极向上的，并要有足够的理由来支撑。
首先应该明确“劳动实践是浪费时间”这个说法是错误的，并结合“义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养正确的价值观和良好的劳动品质”进行回答。
示例：我认为这个说法是错误的，因为劳动实践可以让学生在实践中接受锻炼、磨练意志，有利于培养学生的责任心和使命感，提高操作能力和解决问题的能力，树立正确的价值观和培养良好的劳动品质。
2． 四诊法 外科 外科圣手 医圣 3． √ × × 4．选张仲景。起因：东汉末年战乱频繁，伤寒病肆虐，百姓深受其苦。经过：张仲景任长沙太守时，于大堂设案为百姓看病，还深入民间研究病症，不断调整药方。结果：他写成《伤寒杂病论》，为后世治疗伤寒提供准则，拯救无数生命，获“医圣”美誉。
【导语】这篇非连续性文本以“名医”为主题，通过三则材料构建了立体化的知识网络。材料编排采用总分结构，先以诗句点题，再分述扁鹊、华佗、张仲景三位医者的成就。文本语言简洁凝练，突出“首创”“发明”“传世巨著”等关键词，凸显历史贡献。表格与判断题的设计形成梯度考查：表格侧重信息提取，判断强调细节辨析，故事题则考查迁移能力。不足在于材料间缺乏横向比较，未能展现中医发展的脉络关系。整体而言，文本兼具知识性与教育性，符合非连续性文本的考查特点。
2．本题考查材料内容概括。
①材料一明确表述“扁鹊……首创诊脉‘望、闻、问、切’之法……精于内、外、妇、儿、五官各科”，而“望、闻、问、切”即“四诊法”，因此扁鹊的擅长对应“四诊法”。
②材料二明确提到“华佗……尤其擅长外科，并精通内、妇、儿、针灸各科”，核心擅长是“外科”。
③材料二结尾直接说明：华佗被后人称为“外科圣手”。
④材料三结尾明确写着：张仲景被后人称为“医圣”。
3．本题考查材料内容理解分析。
①材料一写扁鹊“首创诊脉‘望、闻、问、切’之法”，说明在他之前确实无人提出，说法正确。
②材料二明确写“五禽戏”是华佗发明的，并非张仲景，说法错误。
③材料一写扁鹊的著作是《内经》《外经》，材料三写张仲景著有《伤寒杂病论》（研究伤寒症），因此研究疫病应推荐张仲景的作品，而非扁鹊，说法错误。
4．本题考查材料信息的运用与叙事表达。
写古代名医故事，先选一位名医，熟悉其生平典型医例。按起因（病人病情状况）、经过（名医诊断治疗过程及阻碍）、结果（治疗成效与影响）顺序，用简洁语言清晰表述，突出名医医术与品质。
示例：
扁鹊：起因：扁鹊初见桓侯，察觉其体有隐疾。经过：多次诚恳劝桓侯医治，桓侯却固执不信，还对扁鹊的提醒心生厌烦，拒绝治疗。结果：桓侯病情恶化，扁鹊无奈逃走，桓侯最终不治身亡，此故事凸显讳疾忌医的危害。
华佗：起因：曹操患头风病，发作时疼痛难忍。经过：华佗应召为其诊治，提出开颅手术方案，曹操生疑，将华佗下狱。结果：华佗在狱中含冤离世，其医术失传部分，曹操的头风病也未能根治。
张仲景：起因：张仲景任长沙太守时，当地伤寒病流行，百姓苦不堪言。经过：他在大堂上为百姓诊病开方，不顾官务繁忙，精心研究病症与药方。结果：他总结出治疗伤寒病的经验，写成《伤寒杂病论》，拯救无数生命，被后世尊为医圣。
5．梅之绘画；梅之音乐 6．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 7． 叶 核果 诗文 书法 C 8．亲爱的同学们，快来踏入这场关于 “梅” 的跨学科盛宴！这里有科学视角下梅的精妙名片，艺术殿堂中梅的绝美画作、悠扬乐章，还有趣味盎然的梅之史话。在这，你能全方位领略中国 “梅” 文化的独特魅力，感受古人对梅的热爱，快一起开启这场奇妙的梅文化探索之旅吧！
【导语】这篇阅读文章以“梅”为主题，通过四个展板的形式，全面展示了梅的植物特性、艺术表现、音乐作品及历史背景。文章结构清晰，内容涵盖广泛，既介绍了梅的生物学特征，又展示了其在绘画和音乐中的艺术表现，还探讨了梅花在中国文化中的历史地位。通过跨学科的方式，文章不仅丰富了学生对梅的认知，还激发了他们对传统文化的兴趣。整体上，文章语言简洁明了，图文并茂，具有较强的教育意义和文化价值。
5．本题考查取标题。
展板一和展板四的名称格式为“梅之……”，给展板二和展板三取主题要结合展示内容和仿照展板一和展板四的名称格式。展板二展示了两幅梅花图，主题名称可取为：梅之雅姿、梅之图画。
展板三中介绍了两首曲《梅花三弄》与《踏雪寻梅》各显其妙。《梅花三弄》宛如一幅古韵悠长的画卷，展现了梅花的高雅与傲骨。其旋律优美，格调高雅，仿佛将人们带入晋朝桓伊的笛声之中，感受那梅花独放的清雅与宁静。主题名称可取为：梅之歌韵、梅之声音。
6．本题考查诗句积累。
咏梅的诗句有：零落成泥碾作尘，只有香如故；
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤；
墙角数枝梅，凌寒独自开。
7．本题考查内容理解。
①从展板一“叶卵形，长5～8厘米，边缘细锯齿”可知，该展板介绍了梅的叶；从展板一“核果近球形，外果皮有沟，上有短绒毛，味道极酸”可知，该展板介绍了梅的核果。
②从《墨梅图》和《梅花图》上可知图上有诗句、绘画、印章及书法展示。故这里的“诗”指的是诗文，“书”指的是书法。
③ C．不正确。从展板四“南北朝以前，栽培梅树是专为收取果实的”“赏梅的风气大概始于汉代，不过汉晋两代并无咏梅诗。南北朝及隋唐时期对梅花也不甚重视。”可知，在南北朝以前，栽培梅树的主要目的是收取果实，南北朝及隋唐时期对梅花也不甚重视，而不是南北朝以前的人们“根本不知道”梅树会开花。
故选C。
8．本题考查写宣传语。
分析题目可知，此次成果汇报活动旨在展示某个团队或个人的成果，并希望吸引其他年级的同学前来观摩。宣传语需要简短有力，既能准确传达活动的核心内容，又能引起同学们的兴趣和好奇心。
示例：梅韵芬芳，诚邀品鉴！赏梅成果，共话风采无限！
9． 为了实际的用途 为了消遣 为了获得精神上的启迪和感受 10．2023年我国0﹣17周岁未成年人阅读基础良好，每天阅读纸质图书35．69分钟，图书阅读率、人均图书阅读量较2022年有所增加。 11．青少年看电视时间较长
建议一：合理安排时间，每天规定看电视不超过1小时，其余时间可以选择阅读书籍。
建议二：培养多种兴趣爱好，比如绘画、书法等，减少对电视的依赖。 12． 书籍 网络 小区宣传栏
【导语】这组非连续性文本围绕阅读与青少年媒介行为展开：材料一以周国平的论述点明读书的三类目的，为阅读价值定调；材料二借调查数据展现未成年人阅读的良好基础；材料三则以电视时长数据揭示青少年媒介消费的隐忧。三者从认知、现状到问题，形成互补的信息链，既显阅读的积极面，也点出媒介使用的潜在风险，内容聚焦且指向明确。
9．本题考查对材料内容的概括能力。
从材料一的“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途……二是为了消遣……三是为了获得精神上的启迪和感受……”可知，周国平认为人们读书的三个主要目的分别是“为了实际的用途”“为了消遣”“为了获得精神上的启迪和感受”。
10．本题考查对材料内容的概括能力。
先定位材料二的核心信息：来源是2023年《第二十一次全国国民阅读调查报告》，主体是“我国0～17周岁未成年人”，关键数据包括 “每天阅读纸质图书35.69分钟”“图书阅读率86.2%”“人均阅读量11.39本（较 2022 年增加 0.25 本）”。
将这些信息整合，可概括为“2023 年我国0～17周岁未成年人阅读基础良好，图书阅读率、人均阅读量均有所提升”。
11．本题考查对材料内容的理解和写建议。
材料三先给出“中国青少年每周看电视平均约3小时”的总数据，再分述“4-12岁儿童每周137分钟”“4岁以下每周3-4小时、周末超5小时”的细节。横线处需总结数据反映的现象，因此可提炼为“中国青少年每周看电视时间较长，周末时长更突出”。
先明确材料三的核心问题是“青少年看电视时间过长（尤其是低龄儿童）”，建议需针对这一问题，结合“减少时长、优化方式、替代活动”等维度，提出具体、可操作的方案，同时覆盖不同年龄段的青少年。
建议示例：①对4岁以下儿童，家长可控制其每周看电视时间不超过2小时，周末分时段观看、每次不超过30分钟。②青少年看电视时，可设定“每看20分钟休息5分钟”的规则，同时用户外游戏替代部分看电视时间。
12．本题考查对材料内容的概括能力。
先从每则材料的“来源标注”中提取收集渠道——材料一注明“选自周国平《经典和我们》”，对应书籍；材料二标注“摘自网络《中国青年报》客户端”，对应网络；材料三说明“摘自红星小区宣传栏”，对应宣传栏。
故分别可填：书籍、网络和小区宣传栏。
13．D 14．A 15．家庭劳动益处多
【导语】这两则材料围绕家庭劳动展开。材料一清晰分类，涵盖收纳整理、日常技能等多方面，内容具体详实。材料二从孩子身体发育、责任心培养和独立性养成等角度，阐述做家务的益处。整体逻辑清晰，先呈现劳动类型，再说明其价值，对引导重视家庭劳动、促进孩子全面发展有积极意义。
13．本题考查对材料内容的理解。
A．结合材料一“学会吸尘器、洗衣机、空调或电风扇等电器的使用”可知，属于“工具使用”，而不是“日常技能”，本选项错误。
B．结合材料一“岗位模拟：在亲子游戏中扮演环卫工人、厨师、老师、医生等，了解他们的工作”可知，扮演超市收银员也属于岗位模拟，而不是简单说属于“亲子游戏”，表述不准确，本选项错误。
C．“洗菜、盛饭、洗碗、擦桌子、擦鞋、洗袜子、叠衣服、清洗盥洗池等”属于“日常技能”，并非“工具使用”，本选项错误。
D．结合材料一“收纳整理：整理书桌、整理书包、整理茶几、整理衣柜、整理玩具收纳盒等”可知，整理书桌属于“收纳整理”，本选项正确。
故选D。
14．本题考查材料内容的理解。
A．结合材料二“此外，做家务也有利于培养孩子的独立性”可知，该选项与材料所表达的内容完全一致，说明做家务对孩子独立性培养有积极作用，所以A选项正确。
B．结合材料二“在做家务的过程中，孩子的身体平衡能力、大小肌肉群都可以得到锻炼，从而促进孩子各种精细动作的发育”可知，这只是表明做家务能对孩子身体发育起到一定锻炼作用，但并没有提及做了家务就可以不用参加体育锻炼。体育锻炼具有多样性和系统性，能全面提升身体素质，做家务不能完全替代体育锻炼，本选项错误。
C．结合材料二“在做家务的过程中，孩子的身体平衡能力、大小肌肉群都可以得到锻炼，从而促进孩子各种精细动作的发育。心理学研究表明，积极参与家务劳动的孩子，在责任心上明显优于其他孩子。此外，做家务也有利于培养孩子的独立性。”可知，强调了做家务对孩子成长的多种益处，如促进身体发育、培养责任心和独立性等，并没有提及孩子小不适合做家务、长大自然就会做的内容，且这种观点与材料倡导的让孩子参与家务劳动相悖。
D．材料中没有任何信息表明孩子做家务得给钱，该选项属于无中生有。
故选A。
15．本题考查对材料对内容的理解和概括能力及标题的拟写。
材料二主要围绕孩子做家务展开，阐述了做家务对孩子身体发育、责任心培养以及独立性养成等方面的积极影响。所以拟题时要突出“孩子做家务”以及其带来的“益处”这两个关键要素。
故材料二的题目可以是：孩子做家务，益处多多。
16．C 17．B 18．小波，你不要这样，小伙伴们在一起玩本来就是一件很开心的事情，比赛抽陀螺只是游戏，锻炼身体。再说就算是比赛，也是“友谊第一，比赛第二”，这次输了，下一次也不一定输啊。你好好想想，我说的对不？你可别不开心，来，笑一个我看看，哈哈！
【导语】这篇阅读材料以传统玩具“陀螺”为主题，通过两则材料系统介绍了陀螺的历史渊源、形态特征和玩法演变。文章结构清晰，材料一着重历史考证，材料二侧重玩法说明，符合说明文的基本特征。题目设计紧扣文本内容，既考查信息提取能力（第1题），又检验语言理解深度（第2题），还注重情感引导（第3题）。文本语言简洁准确，使用“最早”“一般”等限定词体现说明文的严谨性，同时通过“花样百出”等生动表达增强可读性，适合小学生阅读认知水平。
16．本题考查材料内容的理解。
由材料一“陀螺在我国最少有四五千年的历史”，材料二“传统的陀螺一般为木制的圆锥体，上大下小”“ 玩时将小头着地，用鞭绳缠绕螺身，然后快速抽回鞭绳，使陀螺旋转起来，着地后，需要不停地抽打；或者直接用手搓动陀螺，等陀螺着地，再用鞭子不停地抽打”，可知，同学们打算为传统玩具“陀螺”制作名片，从材料中找不到依据的一项是：陀螺的制作。
故选C。
17．本题考查材料内容的理解。
B．“传统的陀螺一般为木制的圆锥体”一句中“一般”可以删去，句意不变。说法有误，因为“传统的陀螺一般为木制的圆锥体”一句中的“一般”在句子中的意思是指通常。这个词表明了用词的准确性、真实性、严谨性和科学性。所以不能删去，删去意思就变了。
故选B。
18．本题考查劝告慰勉。
安慰时应先认可感受（如“别难过”），再鼓励积极心态（如“多练习”“下次能赢”），并强调乐趣（如“乐趣在于过程”），内容要简洁、正面即可。
示例：小波，你不要这样，小伙伴们在一起玩本来就是一件很开心的事情，比赛抽陀螺只是游戏，锻炼身体。再说就算是比赛，也是“友谊第一，比赛第二”，这次输了，下一次也不一定输啊。你好好想想，我说的对不？你可别不开心，来，笑一个我看看，哈哈。
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