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期末综合试题 2025-2026学年上学期
初中语文统编版（2024）七年级上册期末复习
一、积累运用
1．【想象 翱翔万物】
阅读回答问题。
想象，是心灵深处绽放的一朵奇花。它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翱翔。在想象的国度里，万物皆有灵性。绵yán山川能言，澄澈湖泊皆语，花鸟鱼虫喧嚷其中。它们不再缄默，而是诉说着古老而神秘的故事，引领我们进入一个充满奇幻而又qiè意的世界。
想象，是诗人的笔，画家的墨，音乐家的音符，科学家的火花。它让文字跳跃成诗篇， ， ，让理论转化为实践。在想象的引领下，平凡的生活变得不再平凡，每一个瞬间都充满了无限可能。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
①绵yán
②澄澈
③缄默
④qiè意
(2)依次判断上文加点词的词性，全部正确的一项是 （ ）
A．名词 代词 数词 量词
B．形容词 名词 数量词 量词
C．名词 代词 数量词 代词
D．形容词 代词 数词 代词
(3)下列说法有误的一项是 （ ）
A．“想象，是心灵深处绽放的一朵奇花”这句话运用了比喻的修辞手法。
B．文段中，“缄默”和“喧嚷”互为反义词，“言”和“语”是同义词。
C．“它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翱翔”“土壤”在这句话中用的是比喻义，指适于事物生存发展的环境。
D．从感彩上看，文段中的“澄澈”为褒义词，“绽放”为中性词，“古老”为贬义词。
(4)联系上下文，在空缺处仿写两句话。
二、默写
2．根据你的古诗文积累用原文填空。
诗文中有景。读谭嗣同的《潼关》“终古高云簇此城，（1） ”，我们看到北方特有的壮阔与孤城的辽远；读杜牧的《秋夕》“银烛秋光冷画屏，（2） ”我们看到一幅深宫生活的图景。
诗文中有情。李商隐的（3）《 》中“何当共剪西窗烛，（4） ”把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，道出霎那间情感的曲折变化；
诗文中有画。（5） 的《秋词（其一）》中“（6） ，（7） ”用豪迈的笔触挥洒下一幅明丽的秋日名画。
诗文中有志。诸葛亮在《诫子书》中说“（8） ，非宁静无以致远”，殷殷教诲中蕴含着深切的期望； 陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“（9） ，尚思为国戍轮台”来表明他不以衰老自弃， 内心仍燃烧着为国戍边的志愿。
三、综合性学习
3．为了激发同学们的语文学习兴趣，培养同学们书写、阅读、朗读等方面的语文能力，我校七年级组织了以“我的语文课”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。
(1)【活动一：笔墨横姿】
请把本次活动的宣传语正确、规范、工整地书写在田字格中。
语述心声文以载德
(2)【活动二：书香润心】
小文是本次读书活动的主持人，下面是她的主持词，请你仿照画波浪线的句子，将主持词补充完整并写在下面的横线处。
亲爱的老师、同学们：大家好！源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝，它就如春日的百花，散发着馥郁的芳香；它就如 ， 。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。青春年少日，正是读书时，让我们抓住美好的时光，一起多读书，读好书吧！
(3)【活动三：诵读传情】
你选择曹操的《观沧海》参加诗歌朗诵活动，请明确朗诵的情感基调。（只选两个）
情感基调：清新 婉约 激越 明快 忧郁 豪壮 凄凉 悲伤
(4)【活动四：硕果分享】语文老师准备带大家编写一本活动纪念册，下面是它的封面图标，请你结合图标内容谈谈它的含义。
四、整本书阅读
学校举办以“成长”为主题的阅读会，在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成以下题目。
4．每个人的成长都离不开老师的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。
节选 积极的影响
我交出所抄的讲义去，（1） （人名）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ——《朝花夕拾》 他认真修改讲义，让鲁迅学习到（2） 的学习态度，从而帮助了鲁迅成长。
（3） （人名）道：“你十分撞祸！这虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪：你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞峨纱罩灯’。你怎么不分皂白，一顿打死？……” ——《西游记》 他教导孙悟空不可滥杀无辜，让孙悟空领悟到（4） 的理念，从而帮助孙悟空成长。
5．除了老师的教导之外，成长过程中还需要哪些人助力？请结合下列图示，根据《朝花夕拾》或《西游记》的故事内容，结合自己的生活，谈谈你的想法。
五、诗歌阅读
读下面一首诗，完成各题。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
6．这首诗写到了哪个传统节日？你从诗中哪些地方看出？
7．“遥怜故园菊，应傍战场开”。诗中“故园菊”含蕴着诗人哪些情思？
六、文言文阅读
阅读下面诗文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）【乙】
桑中生李
南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑤，远近翕赫⑥，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫⑦之。
（选自《六朝志怪小说选》）
【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑥翕赫：轰动、惊动。⑦斫：用刀、斧等砍。
8．解释下列加点的词语。
（1）及其家穿井( ) （2）国人道之( )
（3）顾见空桑中有土( ) （4）欲持去( )
9．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）
其下车骑常数千百
10．翻译句子。
（1）得一人之使，非得一人于井中也。
（2）此有何神，乃我所种耳。
11．你和小语、小文就寓言的寓意展开了讨论，请根据语境补全对话。
小语；这两则寓言都与谣言有关。
你：《穿井得一人》中流传的谣言是 。这个故事想告诉我们 。
小语：《桑中生李》这个故事也蕴含着深刻的道理： 。
七、现代文阅读
【材料一】
“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈 宗小宁
①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。
②公园20分钟效应是由美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽科洛·亨特博士等人揭示的。他们通过实验发现，人们在公园里与自然接触20～30分钟，对于缓解压力的效果最为显著。
③为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。
④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以北京为例，自2017年实施“疏整促”专项行动以来，北京拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间，城区街巷或腾退还绿，或疏解建绿，或见缝插绿，截至2022年，全市已实现“留白增绿”8844.2公顷，相当于新建13个奥林匹克森林公园。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，“留白增绿”为居民们带来实实在在的好处。不仅是口袋公园，还有转过街角遇到美的边角地。2023年，北京市提出建设公园城市新目标：北京市民身边将再添22处城市休闲公园和城市森林，50处口袋公园及小微绿地，全市公园绿地500米半径覆盖率年内将达89%。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。
（摘自《光明日报》2024年4月12日，有删减）
【材料二】
①《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好。“公园20分钟效应”应运而生、火热出圈。在实践者口中，它有更浪漫的名字：自己和地球的约会。
②去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站。“人也需要给自己充电，来消解负面情绪、放空心情。”作为游戏脚本设计师，欧嘉海对“公园20分钟效应”的理解很朴实，他将其形象地比喻为“回血”。对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式。“在公园长椅上发发呆、观察一下周围人的生活，给自己一个独处的时光，让内心世界得到休息和放松。”
（摘自中国新闻网2024年5月27日，有删减）
【材料三】

（数据来源：中规院风景院公众号2024年2月2日，有删减）
【材料四】
光明区公园打卡地
大顶岭绿道 虹桥与大顶岭绿道的“梦幻联动”，户外人士狂喜。出了虹桥，沿着大顶岭漫步，穿梭在山水间，感受自然与生命力。最绝的是那三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面，感觉像是在空中漫步。不管是骑行还是徒步，在这儿都能和大自然来一场亲密接触！
明湖公园 妥妥的光明生态明珠。湖水清澈，大片草坪就像绿毯，野餐、晒太阳，舒服到不想走。湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意！
（摘自深圳光明公众号2025年1月27日，有删减）
12．为什么公园20分钟具有如此魔力呢？请结合材料一分点概括作答。
13．材料二中引入了游戏脚本设计师欧嘉海的事例有什么作用？
14．根据材料三的图表，写出两条市民在公园出行方面的结论。
15．小光计划假期与家人（含老人和5岁孩子）到光明的公园游玩，希望选择一个可以轻松散步、适合拍照，同时有休息区域方便老人孩子歇脚的公园。请结合材料四，为小光推荐合适公园并说明理由。
学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。
⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
（选自《毕淑敏散文》，略有改动）
【活动一：初读文本，梳理内容】
16．通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。
时间地点 事件
到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。
回到宾馆 ①
进了卧铺车厢 ②
③ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。
【活动二：再读文本，思考探究】
17．第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。
18．作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文本内容，分析“青海大汉”和“青海小哥”不同的个性特征。
19．社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ）
A．文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。
B．一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。
C．文中第 段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。
D．文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。
【活动三：三读文本，拓展延伸】
20．两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，补全对话。
小深：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。”
小圳：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为 。
八、写作
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
微笑是人们脸上最美丽的表情。当你沮丧时，朋友的一个微笑可能让你心情明媚;当你失败时，父母的一个微笑可能让你重拾信心;当你遇到冲突时，你的一个微笑可能会让问题迎刃而解……微笑的力量不容小觑。时常微笑，让生活更美好。
请你根据对上述文字的理解和思考，以《微笑，让生活更美好》为题，写一篇记叙文。
要求:书写工整，不少于600字，文中不要出现真实的人名和校名。
参考答案
1．(1) 延 chéng jiān 惬
(2)C
(3)D
(4)示例：让色彩渲染成图画，让声音升华为乐曲。
【详解】（1）本题考查字音字形。
①绵延：mián yán，延续不断的样子。
②澄澈：chéng chè，清澈透明。
③缄默：jiān mò，闭口不言。
④惬意：qiè yì，满意；称心。
（2）本题考查词性。
现实：“不拘泥于现实的土壤”中的“现实”指客观存在的事物或实际情况，这里“现实”指客观存在的事物或实际情况，是名词；
它们：“它们”指代前文提到的 “绵yán山川”“澄澈湖泊”“花鸟鱼虫” 等，是代词；
一个：“每一个瞬间”中的“一个”是用来修饰“瞬间”，表示数量，是数量词；
它：“它让文字跳跃成诗篇”中的“它”指代前文的“想象”，是代词；
故选C。
（3）本题考查基础知识。
D.有误，“古老”意思是经历了久远年代的，是中性词，而不是贬义词；
故选D。
（4）本题考查仿写续写。
结合“让文字跳跃成诗篇”“让理论转化为实践”可知，句式结构为“让 + 名词 + 动词 + 成 + 名词”；根据前文“想象，是诗人的笔，画家的墨，音乐家的音符，科学家的火花”，可知要从画家、音乐家的角度进行仿写，且所填内容要体现想象在他们创作过程中的作用；对于画家，可考虑画作相关元素，如色彩、线条等；对于音乐家，可考虑音乐相关元素，如旋律、节奏等。
示例：让色彩晕染成画卷；让旋律编织成乐章。
2． 秋风吹散马蹄声 轻罗小扇扑流萤 夜雨寄北 却话巴山夜雨时 刘禹锡 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 非淡泊无以明志 僵卧孤村不自哀
【详解】本题考查古诗文默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中注意“蹄、萤、巴、锡、晴、霄、僵、哀”等字词要正确书写。
3．(1)
(2) 示例：夏日的繁星 闪烁着夺目的光彩
(3)激越豪壮
(4)示例：图标中“悦读”体现阅读的愉悦感；书本象征知识载体，中间的树从书本中生长，寓意阅读能滋养心灵，让知识如树苗般成长，展现阅读带来的成长与收获。
【详解】（1）本题考查汉字临摹。
注意“述、声、载、德”的规范正确书写。
（2）本题考查仿写句子。
格式方面，画线句“它就如春日的百花，散发着馥郁的芳香”采用了“它就如+（季节/特定意象）的+（具体事物），+（动态描述/状态）+着+（抽象的美好品质）”的句式；所选意象（百花）与赋予它的描述（散发芳香）之间存在自然的、诗意的联系，共同营造出经典诗文所具有的某一美好特质；需另选一个能与“经典诗文是瑰宝”这一本体相匹配的、美好的、具体的喻体，并为其搭配一个符合该喻体特征且能体现经典诗文价值的动宾短语。
示例：它就如夏夜的星空，闪耀着智慧的光芒。
（3）本题考查朗读设计。
结合曹操《观沧海》的诗句内容可知，“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了壮阔磅礴的自然景象；“秋风萧瑟，洪波涌起”在苍凉中更显动荡雄浑之力；而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则借助奇特的想象，抒发了诗人吞吐宇宙的博大胸襟与一统天下的雄心壮志。由此可知，全诗意境开阔，气魄宏伟，所表达的是面对浩瀚大海时激荡于胸的豪情与进取精神。因此，其朗诵的情感基调应选择“激越”与“豪壮”，才能准确传达出诗歌内在的气势与诗人的英雄气概。
（4）本题考查图文转换。
首先需要仔细观察图标中包含了哪些具体形象。首先拆分元素，将图标中的“悦读”文字、书本造型、树（枝叶、树干）等元素分别提取出来。然后，分析元素含义。“悦读”突出阅读的愉悦；书本是知识的象征；树代表成长、滋养与收获。最后，关联元素逻辑。书本承载知识，阅读（悦读）让知识如树木般生长，寓意阅读滋养心灵、助力成长，收获知识硕果。
示例：“悦读”体现快乐阅读，书本是知识载体，树从书中生长，寓意阅读滋养心灵，让知识与思想如树苗般成长收获。
4． 藤野先生 严谨认真 唐僧 慈悲善良、尊重生命 5．在《朝花夕拾》中，家人对鲁迅的成长助力很大。例如长妈妈为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，满足了他对知识和新奇事物的渴望，开启了他对书籍的热爱，丰富了他的精神世界。在生活中，家人也是我们成长的重要支撑，他们给予我们物质上的保障和情感上的温暖，让我们能够安心成长。在《西游记》里，伙伴对孙悟空的成长起到关键作用。孙悟空与猪八戒、沙僧一同保护唐僧西天取经，在这个过程中，他们相互协作、相互扶持，克服重重困难。比如在遇到妖怪时，孙悟空负责降妖除魔，猪八戒和沙僧也会在一旁协助，这种团队合作让孙悟空学会了团结与信任，不断成长。在我们的成长中，朋友也是不可或缺的，他们能陪伴我们度过困难时期，与我们共同进步。
【解析】4．本题考查名著内容。
（1）根据文段内容“我交出所抄的讲义去……原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”以及提示出自《朝花夕拾》，可以判断出这个人物是藤野先生。在鲁迅的留学生活中，藤野先生对他关怀备至，在学业上认真指导，从认真修改讲义这件事就能看出藤野先生对鲁迅的帮助。
（2）藤野先生对鲁迅的讲义进行了非常细致的修改，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这种一丝不苟、严谨认真的治学态度，对鲁迅的学习观念产生了积极的影响。鲁迅从藤野先生身上学到了对待学习要严谨认真的态度，这有助于他在知识的获取和学术的研究等方面更加严格要求自己，从而促进了他的成长。
（2）根据文段内容“你怎么不分皂白，一顿打死？……出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯’”以及提示出自《西游记》，可以判断出这个人物是唐僧。在取经途中，唐僧作为孙悟空的师傅，常常教导孙悟空一些道德准则和佛门理念。
（4）唐僧在这里教导孙悟空即使面对的是坏人（强徒），也不应该轻易夺取他们的性命。唐僧秉持出家人慈悲为怀的理念，他的话语体现了对生命的尊重，希望孙悟空也能学会慈悲善良，不要滥杀无辜。这种理念对于孙悟空的成长很重要，让孙悟空在降妖除魔的过程中，不仅仅是依靠武力，还要考虑到生命的价值和道德的准则，使他的性格和观念逐渐从单纯的好斗向慈悲善良、尊重生命转变。
5．本题考查阅读启示。
在成长过程中，除了老师的教导，家人的关爱与支持、朋友的陪伴与鼓励以及榜样的引领与激励等都对我们有着重要的助力作用。
在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己的童年生活，其中阿长虽然是他家的保姆，但她对鲁迅的关爱和照顾如同家人一般。阿长为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一行为不仅满足了鲁迅的好奇心和求知欲，更让他感受到了温暖和关怀。在我们的成长中，家人也是如此，他们在生活上无微不至地照顾我们，在精神上给予我们鼓励和支持，让我们在温暖的环境中成长，有勇气去面对生活中的各种挑战。例如，当我们在学习上遇到困难想要放弃时，家人会鼓励我们坚持下去，为我们提供良好的学习环境和条件，就像阿长为鲁迅买书一样，看似只是一件小事，却可能对我们的成长产生深远的影响。
《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的故事广为人知。唐僧作为团队的核心，他有着坚定的信念和目标，不畏艰难险阻，一心向佛。他的这种执着和毅力就是一种榜样的力量。在我们的成长中，也需要这样的榜样来引领我们。比如，当我们面对学习上的压力或者生活中的挫折时，想想唐僧师徒经历的九九八十一难，他们都没有放弃，我们又有什么理由退缩呢？我们可以以唐僧为榜样，坚定自己的目标，勇往直前。孙悟空的勇敢和机智也是我们可以学习的榜样品质，他在面对各种妖魔鬼怪时，总是能够想出办法解决问题。在我们的生活中，遇到困难时也需要像孙悟空一样勇敢地去面对，运用自己的智慧去克服困难。
6．重阳节题目“九日”；首句“登高”；“酒”、“菊” 7．惜花思乡；对人民的同情；对和平的渴望。
【解析】6．考查诗词内容的筛选。重阳节，是中国传统节日，节期为每年农历九月初九。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、饮菊花酒、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。题目“行军九日思长安故园”中的“九日”指的是九月九日，并结合诗句中“登高”“酒”“故园菊”等词语可看出是重阳节。
7．考查诗歌情感的理解。根据诗中内容，体会情感。诗文中一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。
8． 等到 讲述 回头看 离开 9．其下/车骑/常数千百。 10．（1）得到一个人的劳力，不是在井中挖到一个人。
（2）这有什么神奇的，这是我所种的李树罢了。 11． 挖井挖到一个人 说话要表达清楚/不信谣不传谣 不能未经证实就人云亦云，夸大其词。
【导语】《穿井得一人》和《桑中生李》通过奇特的故事表达了对谣言传播的深刻反思。《穿井得一人》用幽默的语调揭示了流言失真的过程和危害；《桑中生李》则通过虚构情节描述了夸大的传闻如何引发荒谬的社会反应。两文情节生动，含讽刺与警示意味，强调听闻需审慎求真，引导人们明辨是非、抵制盲从，以免造成误解和不必要的后果。这种直白却发人深省的叙述方式富有教育意义。
8．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
（1）句意：等到他家打了水井的时候。及：等到。
（2）句意：国都中的人都纷纷讲述这个事情。道：讲述。
（3）句意：回头看见空心的桑洞里有泥土。顾：回头看。
（4）句意：本想拿走。去：离开。
9．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
句意：那树下常有数千辆马车。
“其下”在句中做状语，其后应断开；“车骑”在句子里做主语，其后应断开；“常数千百”作谓语，表示“车骑”的数量；
故断句为：其下/车骑/常数千百。
10．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）使：使唤，指节省一个人的劳力。非得一人于井中也：是状语后置句，正确的语序是“非于井中得一人也”。
（2）此：这。何：什么。神：神奇。乃：是。耳：句末语气词，罢了。
11．本题考查理解分析文章内容。
结合甲文中“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君”可知，丁氏原本是说自己节省了一个人的劳动力，可是被人们传播为“丁氏穿井得一人”丁家挖井挖到了一个人，甚至传到了宋国国君的耳朵里。可见甲文流传的谣言是“丁氏穿井得一人”。
丁氏将自己节省的一个人的劳力，说成“吾穿井得一人”，表意不明，表达不清楚，致使闻者误解；这些传播者们并没有去核实消息的准确与否就轻易传播。这个故事想要告诉我们，首先说话要表达清楚，对于传闻要以审慎的态度进行分析、甄别，不能轻信谣言，更不能以讹传讹，要善于调查研究，弄清事情的真相。
结合乙文“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：‘盲者得视。’众犬吠声，远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱”可知，人们盲目相信空桑里长出的李树有神奇功效，纷纷前来祭拜，而实际上这只是一个偶然现象。这个故事蕴含的道理是要客观看待事物，不要盲目迷信，要有独立思考和判断的能力，不能人云亦云，夸大其词，被虚假的表象所迷惑，要透过现象看本质，避免因轻信和盲从造成不必要的麻烦和损失。
【点睛】参考译文：
【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”国都的人都相互传说着这个消息，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
【乙】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛是小病，不久就康复。众人随声传闻：“李树能使瞎了的人看见。”众人盲目附和，所以远近的人听到这消息都很轰动，那树下常有数千辆马车，大家纷纷前来敬祭，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年多，张助出远门回来，看见这景象十分惊诧，说：“这有什么神奇的？这是我种的李树罢了。”于是砍掉了它。
12．①公园里的鸟语花香、绿草茵茵这些自然元素能安抚都市人的心灵。②在公园待上20分钟能显著降低应激激素水平，能让我们暂时逃离忙碌和压力。③人类身心本能渴望亲近自然，公园时光能帮助人们逃离忙碌，缓解焦虑抑郁，提升幸福感。 13．都市青年的亲身经历，具体说明了“公园20分钟效应”在现实生活中的实际体验，使读者更易产生共鸣。欧嘉海的案例印证了即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好的科学结论。借欧嘉海的体验自然过渡到心理治疗师的专业分析，进一步强化“公园放松”的科学性与普遍性。 14．①该市市民在公园出行的社交场景中家庭出游占比最高，远超其他场景。②该市市民日常游玩的公园类型中郊野公园最受欢迎，其次是社区公园和综合公园。（依据两个图表，写出两条结论即可） 15．示例一：推荐明湖公园。理由：明湖公园湖边步道平整，可惬意漫步，且湖水清澈、草坪如绿毯，自然景观优美，适合拍照；大片草坪可野餐休息，周边环境舒适，方便老人孩子歇脚，满足家庭出游的需求。。
示例二：推荐大顶岭绿道。理由：绿道穿梭于山水间，可漫步感受自然生命力，且“三桥”（浮桥、悬桥、探桥）设计独特，行走时如在空中漫步，景观极具特色，适合拍照留念；绿道环境舒适、步道平缓，适合老人孩子缓步停留，且毗邻虹桥公园，可结合周边设施休息。
【导语】这篇阅读材料围绕“公园20分钟效应”与光明区公园推荐展开，结构清晰：先借科学研究与案例阐释效应原理，再用图表呈现市民公园出行特征，最后结合具体公园特色提供实用推荐。内容兼具科学性与实用性，既以数据、研究支撑观点，又贴合家庭出游等现实需求，语言通俗，能让读者轻松理解自然疗愈价值，同时获得可落地的公园游玩建议。
12．本题考查提炼概括。
结合材料一第③段“当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵”可知，公园中存在着鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素如同“一剂良药”，凭借自身的生机与美好，能瞬间对都市人的心灵起到安抚作用。
结合材料一第③段“研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力”可知，在公园待20分钟，有着降低应激激素水平的实际作用，让人们从忙碌和压力的状态里暂时挣脱出来。
结合材料一第③段“为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近”“接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感”可知，从人类本能来说，身心天生就有亲近自然的渴望。公园提供了接触自然的场景，在公园待20分钟的过程，满足了这种本能需求。并且，接触自然环境本身就有助于减轻焦虑、抑郁情绪，还能提升幸福感。
13．本题考查句段作用。
（1）结合材料二第②段“去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站”“作为游戏脚本设计师，欧嘉海对‘公园20分钟效应’的理解很朴实，他将其形象地比喻为‘回血’”可知，欧嘉海是身处都市的游戏脚本设计师，属于典型的高压职业人群，他在公园“发呆”、把公园当作“心灵驿站”、将效应比作“回血”的经历，是“公园20分钟效应”在现实生活中的具体落地。这种贴近普通人生活的场景与朴实表述，能让同样面临工作压力的都市读者感同身受，直观感受到效应并非抽象概念，而是可感知的日常体验，极大增强了文本的亲和力与共鸣感。
（2）结合材料二第①段“《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好”、第②段欧嘉海“在公园长椅上发发呆……给自己一个独处的时光，让内心世界得到休息和放松”可知，材料开篇先提出“不做运动，到公园待20分钟使人状态更好”的科学结论，随后欧嘉海的事例恰好与之呼应，他在公园仅通过“发呆”这一非运动行为，就实现了“消解负面情绪、放空心情”的效果。这一事例以具体的个人体验，佐证了科学结论的真实性，让抽象的研究成果变得更具说服力。
（3）结合材料二第②段欧嘉海认为公园时光是“回血”后，“对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式”可知，欧嘉海的个人体验为后文心理治疗师的专业解读搭建了桥梁。从普通人的直观感受，自然过渡到专家对“公园放松能缓解压力、让内心休息”的科学分析，既承接了前文的现实案例，又通过专业视角进一步解释了效应的原理，说明“公园20分钟放松”并非个例感受，而是符合心理规律的普遍方式，强化了其科学性与适用范围。
14．本题考查图文转换。
（1）观察材料三图一“某市市民在公园出行的社交场景调查情况”，家庭出游的占比高达84.90%。而“同学、同事、朋友聚会”占比仅10.60%，“独自一人”占4.00%，“其他”更是只有0.50%。家庭出游的占比数值，大幅领先于其他社交场景类型，由此清晰可知，在该市市民公园出行的社交场景里，家庭出游是绝对主流，体现出家庭活动在公园出行场景中的突出地位。
（2）从材料三图二“某市市民日常游玩的公园类型调查情况”看，郊野公园的占比为54.70%，在各类公园类型里数值最高；社区公园占40.10%，综合公园占37.60%，二者占比紧随郊野公园之后。后续“专类公园”“超大型公园”等占比依次降低，“基本不去公园”仅4.60%。通过各类型公园占比的对比，能明确郊野公园是该市市民日常游玩公园类型的首选，社区公园和综合公园的受欢迎程度也较高，成为市民日常逛公园的重要选择。
15．本题考查拓展应用。
推荐时需先明确小光带老人（体力有限）和5岁孩子（年龄尚小）出游的核心需求。步道友好适配轻松散步、景观有看点适合拍照、有休息区域方便歇脚，再对应材料四筛选公园：
若推荐明湖公园，可结合材料四“湖水清澈，大片草坪就像绿毯”“湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意”，其平整平缓的湖边步道能让老人孩子轻松散步，湖水与草坪构成的优美景观适合拍家庭照，大片草坪还可作为天然休息区供老人孩子歇脚，三者精准匹配需求；
若推荐大顶岭绿道，可依据材料四“穿梭在山水间，感受自然与生命力”“三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面像在空中漫步”“毗邻虹桥公园”，无陡峭路段的绿道适合老人孩子缓步散步，独特的三桥景观是优质拍照点，还能借助毗邻的虹桥公园补充休息设施，同样满足家庭出游需求，最后根据公园场景对老人孩子的适配度确定最终推荐。
示例1：推荐明湖公园。小光带老人和5岁孩子游玩，明湖公园能兼顾全家需求。材料四说它“湖水清澈，大片草坪像绿毯”，老人可在湖边步道慢走观景，孩子能在草坪上安全玩耍，散步轻松无负担；清澈湖水与绿毯般的草坪相映成趣，拍全家同框照格外温馨；走累了直接在草坪歇脚，不用特意找休息区，很适合带老人孩子的家庭。
示例2：推荐大顶岭绿道。小光带家人出游，大顶岭绿道能满足轻松游玩需求。材料四提到它“穿梭山水间”“三桥如空中漫步”，老人孩子沿平缓绿道散步，能感受自然生机；独特的三桥设计很出片，无论是拍孩子在桥上的笑脸，还是全家与山水的合影都很有纪念感；且绿道毗邻虹桥公园，老人孩子累了就能去歇脚，游玩休息两不误。
16． 服务员小姐教我将蘑菇翻身摆放。/服务员小姐帮我用带洞的纸箱打包蘑菇。 青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇。/青海大汉帮我风干生出白膜的蘑菇。/青海大汉一路上帮我保护蘑菇。/众车友让位助我风干蘑菇。 北京到了/到北京出站时/出站台时 17．这句运用比喻、拟人的修辞，将蘑菇菌根朝上的样子比晒太阳的孩子，“趴”字赋予蘑菇以人的情态，生动地写出我眼中蘑菇菌根朝上的可爱模样，暗含“我”因能为妈妈带她喜爱的白蘑菇而喜悦的心情。 18．【A】作者在描写“青海大汉”热心帮忙的同时，用“二话不说”“重新装箱”“三下五除二”等词侧重人物的动作，展现大汉收拾桌面动作的利索，突显他为人干脆豪爽的性格特点。
【B】作者在展现“青海小哥”热心帮忙的同时，通过人物追出来说“很要紧的事”与“白蘑菇炖鸡最鲜”这样听着简单的小事形成对比，突出“青海小哥”细致周到、纯真善良。 19．C 20．文中帮助“我”的服务员、车友都是偶然遇见、不知姓名的普通人，就如同卷首语里写到的微小有真实存在的光。这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
【解析】16．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“回到宾馆”对应第⑥至⑨段，由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，教我将蘑菇翻身摆放，并帮我用带洞的纸箱打包蘑菇；
第二空，已知信息“进了卧铺车厢”对应第⑩至 段，由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，青海大汉一看到“我”带的蘑菇，就提醒我在卧铺下晾蘑菇，并帮我风干生出白膜的蘑菇，还让众车友让位助我风干蘑菇；
第三空，已知信息“青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜”对应第 段，由第 段“我走得很快，就要出站台的时候，青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，此处的时间地点应填：到北京出站时。
17．本题考查赏析重要语句。
第⑨段的划线句子“我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿”这一句使用了比喻的修辞手法。作者将白蘑菇菌根朝上的样子比作晒太阳的小胖孩儿，形象地展现出白蘑菇圆润、可爱的形态，使读者能够通过熟悉的“小胖孩儿”的形象，更直观地感受到白蘑菇的外形特点。
另外，“趴”这个字运用了拟人的修辞手法，赋予了白蘑菇人的动作和姿态，让白蘑菇仿佛具有了生命和情感，显得十分生动有趣。同时，结合第⑦段“我忙说，我要把它们带回去送给妈妈”可知，这样生动的描写也反映了“我”的心情。“我”满心欢喜地摆弄着这些白蘑菇，小心翼翼地为把它们带回家给妈妈做准备。白蘑菇在“我”眼中如此可爱，其实也暗含着“我”因为能够为妈妈带回她喜爱的白蘑菇而感到由衷的喜悦和期待。这种喜悦之情通过对白蘑菇生动形象的描写得以充分体现。
18．本题考查人物形象分析。
【A】由第 段“二话不说”可知，文中直接展现了他行事的果断，没有丝毫犹豫。由“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”可知，“三下五除二”这个词生动地描绘出他收拾桌面时动作的麻利、高效，突显了他为人干脆豪爽的性格。由此可见文中在描述青海大汉帮忙时，多次用到表现其动作迅速、干脆的词语。他在处理蘑菇问题时，毫不拖泥带水，果断采取行动，以最快的速度解决问题，展现出一种雷厉风行的作风。
【B】由第 段“青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，青海小哥在“我”即将出站时追上来，特意告诉“我”“有一件很要紧的事，忘了同你交代”，这让人感觉事情十分重要。但结果只是“白蘑菇炖鸡最鲜”这样看似简单的小事。这种对比突出了他的细致周到，连这么一个小小的烹饪细节都想到了，并且专门追上来告知。同时也体现出他的纯真善良，一心只为“我”能让妈妈更好地品尝到白蘑菇的美味。他的这份热心并非是那种轰轰烈烈的大举动，而是体现在这种贴心入微的关怀中。
19．本题考查对内容的理解与重要词语分析。
C.由文中第 段“他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水”可知，写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，并不是暗示他没有妈妈，而是表明他长期在外，很少有机会陪伴妈妈，或者是太久没有表达对妈妈的爱，所以对这个词感到陌生；
故选C。
20．本题考查对内容的理解与拓展运用。
由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆时，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，细心指导和热心帮忙，如同一束微光，让“我”感受到了温暖；
由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，进了卧铺车厢后，青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇并一路上帮我保护蘑菇，他的干脆豪爽、果断利落，给“我”带来了极大的帮助，他的出现也是“微光”的闪耀；
由第 段“人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面”可知，在青海大汉的号召下，无声地把自己的东西移开，为“我”腾出一方洁净的桌面。他们虽未多言，却用行动传递着善良和温暖，这些默默的支持同样是一束束微光。
综上而言，这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
21．例文：
微笑，让生活更美好
天空蔚蓝蔚蓝的，小鸟成群结队地飞去远方。我在街上闲逛着，阳光温暖地笼罩着我，微风柔柔地拂过我的脸庞，真舒服啊。不经意间触碰到陌生人的目光，我们都不知不觉点头微笑，突然一段记忆涌了上来……
那天，窗外下着倾盆大雨，电闪雷鸣像是不好的预告，狂风呼啸，树摇摆得像是要被卷走似的。一场病痛袭击了我，父母送我来医院。在治疗时我的心砰砰地跳，惶恐不安。护士阿姨脸上挂着亲切的笑容，她细心安慰着我，看着她嘴角微微扬起的弧度，我也安心下来。那一抹亲切的微笑，让本是陌生的我们变得亲近了。
我的病情挺严重的，医生让我住院治疗。我平躺在床上，病毒在我的身体里作怪，我特别难受，此时我的神情一定特别狰狞。这时，护士阿姨来送药了，她和昨天晚上一样，带着微笑向我走来，就像从天而降的挥舞着翅膀的天使，浑身散发着柔和洁净的光。我不再那么难受了，感受着她对我的照料与关怀。护士阿姨为我检查身体，喂我吃药，微笑着对我说道：“小朋友别担心，吃下这个药，你的病情马上就会好转的。”她的眼睛如同一汪波光粼粼的湖水，那么清澈，那么柔和，微笑的时候，泛起阵阵涟漪，看着她的眼睛，里面似乎蕴藏着无数鼓励我的话语。我得到了许多安慰，觉得我马上就可以回归美好生活了。临走之前护士阿姨还为我掖了掖被角，走到门口时又转过身来冲我微笑。我感觉身体里的那些难受一下子化为乌有，心中满满的感动。
夜晚，皎洁的月光从远处的大树枝丫上探出来，挂在了树梢上。月光透过白雾一般的薄云，拂过了层层重叠的树枝，照进了病房的窗户里。我望着在地板上斑斑点点细碎的月影，微笑着进入了梦乡。
在医院躺了两天，病毒彻底灰飞烟灭。出院那天，我对护士阿姨真诚地说：“阿姨谢谢您，再见！”“但愿我们不是在这再见。”我明白这是她对我的祝福。她看着我离开，露出了洁白的牙齿，笑得是那么灿烂。突然我的泪水在眼眶里打转，短短相处几天却对她万分不舍。
记忆中护士阿姨温柔的笑依然那么清晰，我在夕阳中缓缓往回家的方向走去。正是这些善意的微笑，才让我们的生活更美好啊！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。要求以“微笑，让生活更美好”为题，写一篇记叙文。审题可知，中心词是“微笑”，“微笑”是一个非常开放且富有情感色彩的词语，可以从微笑作为一种积极情感的表达，如何生活变得更美好角度来写。比如，微笑作为一种简单却强大的交流方式，如何在人际交往中发挥作用，或者是微笑如何帮助我们在生活学会坚强。从个人成长的角度来谈微笑，可以结合自己的经历，描述微笑在个人成长过程中的作用，比如，如何通过微笑来克服生活中的挑战，或是通过微笑来建立自信和积极态度。
第二，构思选材。文体要求写记叙文。选材上，我们可以写生活中最熟悉的家人、朋友、老师对你的微笑，这微笑代表安慰、鼓励和支持，从而来表达美好的亲情、友情、师生情；也可以写自己或他人的微笑，用微笑化解矛盾与仇恨，用微笑传递信任与关爱，用微笑构建美丽与和谐，从而来展现微笑的美妙。如可以写“我”深夜学习时，妈妈总是默默地送来一碗鸡蛋羹，看着“我”的微笑，妈妈脸上也露出幸福的笑容，体现母爱的无私伟大及家庭的温馨。写作的重点应该放到“微笑”的过程描述中，学会使用细节描写，尤其是人物的神态、心理细节描写。
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