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2025-2026学年第一学期八校联盟第二次教学质量统测
九年级语文试题（2025.12）
试卷满分：150分，考试时间：120分钟
一、积累运用(24分)
学校开展“感受烟火气，体验真善美”的综合性实践活动，请你来参加并完成下列任务。
任务一：探寻诗情画意，领略人间百态
(一)梅·兰
梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛开时一团一簇，给人温暖的感觉。深冬初春赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到深冬初春的冷峭( )。它不畏严寒，经霜做雪，冰肌玉骨，凌寒留香。梅，象征君子冰清玉洁，不畏强权。元代王冕《白梅》日：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”
清香淡雅的兰花生长于深山幽谷之中葳蕤而生。临风摇曳，气宇xuān( )昂，花开幽香清远，沁人肺腑。它那“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐”的高洁品质，为自己赢来了“空谷佳人”的美誉。古时，把好的文章称为兰章，把情深意厚的好友称为兰友或者兰宜。兰，象征君子操守清雅，遣世独立。明代薛纲《兰花》曰：“我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无人也自香。”
1.阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(1)冷峭( ) (2)气宇xuān( )昂
2.以上文字中有不少成语，请写出其中的三个。(3分)
(二)竹·菊
竹经冬不凋，其顽强的生命力成为文人士大夫争相赞颂的文化符号，也是他们坚贞不屈 精神寄托之所在。竹在荒山野岭中默默生长，凭着坚韧不拔的毅力，在逆境中顽强生存。千百年来，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。竹，象征谦逊虚中，高风亮节。宋王安石《咏竹》曰：“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。”
菊花是我国人民喜爱的传统名花，有着三千多年的栽培历史。菊花清雅高洁，花形优美，色彩绚丽。深秋季节，百卉凋零，唯有菊花霜中争艳。菊，象征君子隐逸世外，淡泊名利。宋代郑思肖《寒菊》曰：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”
3.下列句子是从上面两个文段中选出来的，属于病句的一项是( )(5分)
A.梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛开时一团一簇，给人温暖的感觉。
B.清香淡雅的兰花生长于深山幽谷之中葳蕤而生。
C.千百年来，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。
D.菊花是我国人民喜爱的传统名花，有着三千多年的裁培历史。
(三)四君子
梅、兰、竹、菊被称为“四君子”,千百年来以清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。这虽然是它们自身的本性使然，但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推崇不无关系。古人把某种人格力量、道德情操和文化内涵注入到“四君子”之中，通过“四君子”寄托理想，实现自我价值观念和人格追求，最终“四君子”成为古人托物言志，
寓兴自我，展示高洁品格的绝佳题材：梅花在漫天飞雪的隆冬盛开，不畏严寒，迎霜傲雪，象征君子冰清玉洁，不畏强权；兰花独处幽谷，喜居崖壁，深谷幽香，象征君子操守清雅，遗世独立；竹子虚怀若谷，中通外直，清雅靓丽，象征君子谦逊虚中，高风亮节；菊花在深秋绽放，顶风傲霜，潇洒飘逸，象征君子隐逸世外，淡泊名利。
4.请根据对联特点及文段提示，从以下句子中选出描写梅和竹的对联，按上下联顺序将序号填到对应的横线上。(6分)
①幽谷孤生芳香远 ②未出土时先有节 ③几枝瘦骨傲风姿 ④争辉竞艳金秋景
⑤一片洁白添雪色 ⑥含蕊孙芳傲骨情 ⑦及凌云处尚虚心 ⑧绝崖独绽清名扬
(1)描写梅的对联：____________ (2)描写竹的对联____________
5.古诗文默写(8分)
古诗词，历来是文人墨客赋予其丰富而深刻的文化内涵之文字。“伤心秦汉经行处，(1)____________。”张养浩回顾历史，发思古之幽情；“英雄末路当磨折。(2)____________ 青衫湿!”秋瑾在《满江红》喊出了欲寻知音，巾帼亦不让须眉的豪情壮志；“浊酒一杯家 万里，(3)____________”表现了范仲淹在《渔家傲》中既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理。“(4)____________,坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“躬耕于南阳，(5)____________,(6)____________。”诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，“(7)____________ (8)____________”表达了他坚贞不屈的民族气节。
二、名著阅读(7分)
任务二：饱览人间烟火，再谈诗与远方
6.小华在名著整理时，发现初中名著推荐阅读中虽然女性角色不多，但她们的身上有许多共性。下面是小华的阅读摘抄，请你一起完成。(7分)
片段摘抄 旁批 感想
“爹爹，你请放心!我家又不曾写立文书，得他身价，为甚么肯去伏低做小？他既如此排场，爹爹若是和他吵闹起来，倒反被外人议论。我而今一乘轿子，抬到他家，看他怎模样看待我。” 这是(1)___________(1分)中(2)______(1分)对父亲说的话，从中我们可以看出她是一个(3)________(1分)的人。 诺贝尔文学奖获得者马·杜·加尔说：“哪里有理性智慧，哪里就有尊严。” (4)请选择其中一个人物，结合她的经历，谈谈你对这句话的理解。(4分)
“你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗 你想错了!我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们两人已经穿越了坟墓，站在上帝的脚下，我们是平等的。 这是《简·爱》面对罗切斯特的试探时所说的话，从中我们可以看出她是一个自尊自爱、追求平等的人。
三、文学作品阅读(21分)
关注小说中的“变化”,可以更好地走进小说。阅读下面的文章，回答问题。(21分)
鼻子
[日]芥川龙之介
说起禅智内供①的鼻子，池尾一带谁个不知，哪个不晓。那鼻子足有五六寸长，从上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根细细长长的香肠，悬在脸当中。
内供年过半百，心里始终为这鼻子苦恼不已。当然，表面上看似没事儿一样。平日言谈之中，也顶忌讳提“鼻子”这个词儿。
内供为鼻子伤脑筋，原因有二：其一，鼻子过长，极其不便。首先，连饭都不能自己吃。要不然，鼻尖儿就会杵到铁碗里的饭上去。内供只好叫徒弟坐在食案对面，吃饭时，用根一寸宽两尺长的板条替自己掀着鼻子。可一顿饭下来，对于无论是掀鼻子的徒弟，还是鼻子给掀起来的内供来说，都不是件容易的事。有一回，一个中童子②来替那个徒弟，正巧打个喷嚏，手一抖，鼻子便杵进粥里。当时，这事儿都传到了京城。——不过，这还不是内供为鼻子发愁的主要原因。实话说，内供苦恼的是，这鼻子甚伤他的自尊。
池尾一带的人倒都挺体谅禅智内供的，说他幸好不是俗家人，要不然，单凭那只鼻子，谁家闺女肯嫁给他呢。其中也有人议论说，八成是因为这鼻子才出家的吧。可内供不认为当了和尚，鼻子的烦恼就少多少。因为娶得上娶不上媳妇，这事儿足以影响他的自尊，所以他变得格外敏感。于是，内供从积极与消极两面，竭力恢复受伤的自尊心。
内供先是想，这长鼻子怎么才能显得短一些。他趁周围没人时，对着镜子左照右照，细心捉摸。时而手扶腮帮，时而手托下巴，对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感到满意的。每逢这时，内供便叹口气，把镜子收入匣里，快快回到经台前，继续诵他的《观音经》。内供还不断留意别人的鼻子。老想找个鼻子跟自己一般长的人，哪怕有一个也好，聊可自慰。找来找去，总也找不到。
内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂在嘴上。
一年秋天，内供的徒弟进京办事，有位相熟的大夫教他一个偏方，能让长鼻子缩短。
内供照旧摆出一副对鼻子毫不在意之态，故意不提马上就试这偏方。可另一方面，却又说轻巧话，顿顿饭都要麻烦徒弟。其实他心里，正巴不得徒弟来劝自己试试。内供的心思，徒弟并非不明白，不过，也没多大反感。非但如此，内供要的这点儿小心眼儿，反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，极力劝说。内供顺水推舟，听从了徒弟的劝告。
这偏方说来也十分简单，只是先将鼻子泡在热水里，然后让别人踩。内供侧身而卧，把鼻子搁在地板上，看着徒弟的双脚在眼前一上一下地踩。内供紧皱眉头，心有不甘，任由徒弟去摆布。果不其然，鼻子比先前短了许多，跟一般的鹰钩鼻没大两样。内供摸着变短的鼻子，腼腆地接过徒弟递上的镜子，怯生生地往里瞧去。
鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颚的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，如今蔫儿蔫儿地待在上唇上面。这样一来，看他们谁还敢乐!——镜中的内供得意扬扬地瞧着镜外的内供，眨巴着眼睛，可谓心满意足。
第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的。
然而，过了两三天，内供发现一件意想不到的事儿。有个武士来池尾办事儿，两只眼睛活里活络，一个劲儿地在内供的鼻子上转悠，说话也有一搭没一搭的，脸上的神情似乎表明内供比从前更加可笑。不光如此，那个曾经把内供的鼻子掉进粥碗里的中童子，在经堂外碰到上人时，开始还低着头强忍住笑，后来大概实在憋不住，扑哧一声笑了出来。就连给僧役们派活儿时，当着他面儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就偷偷地笑开了，这事儿已不止一次两次了。
起先内供以为是自己面相改变的缘故，可又好像说不通——无疑，中童子和僧役们是为此而窃笑。虽说同样是笑，跟当初鼻长时的笑法毕竟不大一样。要说呢，短鼻子没看惯，比看惯了的长鼻子更可笑，那倒也罢了，但是，其中似乎还有点儿别的缘故。
—以前笑得可没这么放肆呀。
内供尽管不明其中缘由，却总感怏怏不乐。不论对谁，说不上两句话，便会恶声恶气，横加训斥。最后，就连帮他治鼻子的徒弟也在背后说：“内供犯这嗔患，是要遭报应的。”
内供悔不该长鼻变短，因此愤恨不已。
然而，就在一天晚上，暮色渐浓之时，突然风起，直吹枕旁，塔上的风铃，令人心烦。加之寒气袭人，让年迈的内供欲睡不得。正当辗转反侧之际，忽觉鼻子奇痒难耐。用手摸摸，好似肿了起来，还有点儿发烫。
次日清晨，内供照旧老早就醒了，睁眼一看，寺内的银杏和七叶树，一夜之间便落叶满庭，金黄一片，光灿耀人。
恰在此时，那种几乎忘却的感觉，在内供身上重又复苏。
内供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那条五六寸长、从上唇一直垂到下颚的长鼻子。
“这样一来，看他们谁还敢笑话我!”内供心里这么喃喃自语，长鼻子径自颤悠在黎明的秋风中。
(选自《罗生门》,有删改)
【注释】①内供是内供奉的简称，也叫内供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺内做杂役的童子，按年龄分为大、中、小。
从“变化”读小说
方法1:关注情节变化 7.请梳理小说的情节变化(3分) 内供因长鼻子苦恼不已→(1)→弟子成功将内供的鼻子变短→(2)→(3)
方法2: 关注 人物 变化 8.【关注内供】请结合下列提示，完成表格。 细节人物心理①他趁周围没人时，对着镜子左照右照，细心捉摸。时而手扶腮帮，时而手托下巴，对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感到满意的。这一系列的动作表明了内供内心渴望自己鼻子变短，但他的行为是总是在无人在场的时候发生的，这体现了内供(1)____________的一面。(1分)②第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的。 (2)____________(3分)③(内供)长鼻子径自颤悠在黎明的秋风中。内供主动“晃荡”鼻子，表明他接受了自己长鼻子的缺陷，内心充满了摆脱被人嘲笑的愉悦。
9.【关注寺僧】结合小说内容简述你对第 段画线句的理解。(4分)
方法3: 关注 不变 10.蔡骏说：“他(芥川龙之介)灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面，使得人性中的幽微之处展露无疑。”结合这句话思考内供鼻子在文中的意义。(5分)
11.关注小说中的“变化”是解读小说主旨的密码，请选择以下一部名著来谈谈你的认识(5分)
A.祥子《骆驼祥子》 B.匡超人《儒林外史》
四、非文学作品阅读(12分)
材料一：
时间管理是指通过事先规划和运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用，从而实现个人或组织的既定目标的过程。
经典的时间管理方法有：
(一)柳比歇夫时间管理法。首先需要真实记录各类时间耗费情况，甚至可以进行统计，分析各类时间消耗比例；其次对照工作效果，重点分析时间耗费的情况，找出浪费时间的因素；最后根据分析结果制订消除浪费时间因素的计划，并反馈于下一时段，重新调整时间分配计划。
(二)GTD时间管理法。第一步收集；第二步整理，将乱七八糟的事件进行分类整理，判断需要马上做的、暂时做不了、不需要做的等事情；第三步组织；第四步回顾，复查计划是否有遗漏之处；第五步执行，Doit!
(三)时间管理四象限法。①第一象限：既重要又紧急，这需要优先完成；②第二象限：
重要但不紧急，次优先等级；③第三象限：紧急但不重要，我们平时大多数时间浪费在这里，这类事件有时间再做；④第四象限：不紧急不重要，这类事件可以不做或让别人做。
(选自百度百科)
材料二：
进入九年级第二学期后，很多同学恨不得把每一秒钟都用在学习上，然而这种读死书的方式并不见得会让同学们学得轻松，学习效率高。所以，同学们不妨学习一下学霸们的方法，为自己量身定做一份管理时间的学习表。
“凡事预则立，不预则废。”学习也是如此，提前做计划已经是众多学习成绩好的同学的共同点。但是，每个同学的学习目标不一样，知识盲点也有所不同，所以也不能盲目跟风别人的计划与安排。只有适合自己的学习计划，才能收获到最佳的学习效果。
其实，学习是一件水到渠成的事情，不能被老师和作业牵着鼻子走，要根据自身实际情况来制订学习计划。对于时间的利用，很多同学恨不得每一秒钟都用在学习上，老师不太赞同这样读死书，因为学得不轻松，学习效率也会很低。建议时间可以这样来安排：早上6点左右起床到校园，晚上11点30分前睡觉。当然如果学习学得累了，还是要学会放下书，放下习题，可以散散步，做一些放松，这样再学习的效果就好很多了。
一份科学合理的时间管理计划表，是结合自己的实际情况的。如果自己白天比较容易兴奋，就可以多安排一些时间来学习，晚上则多安排一些时间来休息。如果有的同学是夜猫子，喜欢晚上做习题，也可以晚上多安排一些时间，而白天可以中午多安排午休。
(选自《子女教育经》2022年6月18日)
材料三：
各类手账也是使用频率很高的时间管理工具。手账的使用因人而异，变化万千。一本普通的笔记本、几种不同颜色的笔、几个不同的符号可以帮助使用者制定年计划、月计划、周计划，还有每日计划、各类任务打卡、心情记录等。
初三一学生4月10日手账记录
12.阅读上述三则材料，你能获得哪些信息 (3分)
13.联系材料二，谈谈如何才能制订出一份属于自己的合理的时间管理学习表。(4分)
14.材料三是初三一学生手账记录，请你结合材料一分析他使用了哪些时间管理法。(5分)
五、古诗文阅读(26分)
阅读下面的文言文，完成15～20题。
【甲】吴敬梓传
吴征君敬梓，字敏轩，晚号文木老人，安徽全椒人也。世望族，今群从兄弟数十人，征君尤称于世。康熙末年，父病故，兄弟参商①,宗族诟谇②,其妻不忍欺凌，饮恨而亡。征君性闲逸自恣，所施予多以意气出之，不择其人，家故稍稍落。
雍正三年，乡试又不成，遂恶八股取士之法。乾隆间，赵公国麟以博学鸿词③荐之，朝夕造请，坚以疾笃辞。或咎之，曰：“吾既生值明盛，即出，其有补斯世耶 否耶 徒持词赋博一官，虽若枚马④,曷足贵耶 ”卒弗就，去居江宁。江宁雨花台，明所建先贤祠在焉，岁久圮矣。征君与同志议，复其旧，资弗继，则鬻⑤全椒老屋独成之，故愈益穷。先世门生故吏尝所施予然不以屑意。向者贵公子也，冬夕无御寒具。曳敝裘翘首行吟，以为常，谓之暖足，其风趣如此。世所传《儒林外史》征君著也，雕画物态如大禹之铸九鼎，神奸无遁形，虽稗官家言，或亦通人所不知耶。
(顾云《盏山志》有删改)
【乙】雨⑥
[清代]吴敬梓
轻暖卷帘衣，孤亭暮雨微。落红辞密树，新绿满遥扉。
阶下苔痕长，梁间燕子归。西窗灯影暗，枯坐欲忘机。
【注释】①参(shēn)商：参和商两颗星宿不能同时在天空中出现，比喻彼此对立，不和睦。②谇(suì):责骂。③博学鸿词：科举考试制科之一种。④枚马：指枚乘和司马相如。枚乘因文学征为官，司马相如因《子虚赋》成为天子宠臣。⑤鬻(yù):卖。⑥此诗写于雍正三年。
15.请解释下列加点词(3分)
(1)躬耕于南阳__________(2)辍耕之陇上__________(3)长跪而谢之__________
16.结合文意，选出与下列句子中加点字意思相同的一项。(6分)
(1)饮恨而亡( ) A.国恒亡 B.生死存亡 C.河曲智叟亡以应
(2)徒持词赋博一官( )A.免冠徒跣 B.徒劳无益 C.徒以有先生也
(3)故愈益穷( ) A.曾益其所不能 B.益慕圣贤之道 C.自以为大有所益
17.请用“/”给文中画横线的句子断句。(限断两处)(2分)
先 世 门 生 故 吏 尝 所 施 予 然 不 以 屑 意
18.用现代汉语写出下面句子的意思。(6分)
(1)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
(2)曳敝裘翘首行吟，以为常，谓之暖足，其风趣如此。
19.有人说，【乙】诗表现了诗人凄凉的心境；也有人说，【乙】诗描绘了明丽的春景，心境不可能是凄凉的。对此，你怎么看 请结合【甲】文【乙】诗回答。(4分)
20.《儒林外史》的写成和吴敬梓的人生经历有着密切关系。请结合【甲】文和《儒林外史》加以分析。(5分)
任务三：积累生活素材，书写真善美
六、写作(60分)
21.人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向……
请以“走过，才明白”为题，写一篇文章。
要求：
（1）立意自定；
（2）除诗歌外，文体不限；
（3）不少于600字；
（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。2025-2026学年第一学期八校联盟第二次教学质量统测
B.清香淡雅的兰花生长于深山幽谷之中葳蕤而生。
C.千百年来，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。
九年级语文试题（2025.12)
D.菊花是我国人民喜爱的传统名花，有着三千多年的裁培历史。
试卷满分：150分，考试时间：120分钟
(三)四君子
一、积累运用(24分)
梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，千百年来以清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种
学校开展“感受烟火气，体验真善美”的综合性实践活动，请你来参加并完成下列任务
人格品性的文化象征。这虽然是它们自身的本性使然，但亦与历代的文人墨客、隐逸君子的赏识推
崇不无关系。古人把某种人格力量、道德情操和文化内涵注入到“四君子”之中，通过“四君子”
任务一：探寻诗情画意，领略人间百态
寄托理想，实现自我价值观念和人格追求，最终“四君子”成为古人托物言志，
(（一)梅·兰
寓兴自我，展示高洁品格的绝佳题材：梅花在漫天飞雪的隆冬盛开，不畏严寒，迎霜傲雪，象
梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛开时一团一簇，给人温暖的感觉。深冬初春赏梅，会
征君子冰清玉洁，不畏强权：兰花独处幽谷，喜居崖壁，深谷幽香，象征君子操守清雅，遗世独
有一种热烈的气氛，让人感觉不到深冬初春的冷峭()。它不畏严寒，经霜做雪，冰肌玉骨，
立；竹子虚怀若谷，中通外直，清雅靓丽，象征君子谦逊虚中，高风亮节：菊花在深秋绽放，顶风
凌寒留香。梅，象征君子冰清玉洁，不畏强权。元代王冕《白梅》日：“冰雪林中著此身，不同桃李
傲霜，潇洒飘逸，象征君子隐逸世外，淡泊名利。
混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。”
4.请根据对联特点及文段提示，从以下句子中选出描写梅和竹的对联，按上下联顺序将序号填到对
清香淡雅的兰花生长于深山幽谷之中藏蕤而生。临风摇曳，气宇xuān()昂，花开幽香清
远，沁人肺腑。它那“不为无人而不芳，不因清寒而萎琐”的高洁品质，为自己赢来了“空谷佳人”的
应的横线上。(6分》
美誉。古时，把好的文章称为兰章，把情深意厚的好友称为兰友或者兰宜。兰，象征君子操守清雅，
①幽谷孤生芳香远②未出土时先有节③几枝瘦骨傲风姿④争辉竞艳金秋景
遣世独立。明代薛纲《兰花》曰：“我爱幽兰异众芳，不将颜色媚春阳。西风寒露深林下，任是无
⑤一片洁白添雪色⑥含蕊孙芳傲骨情⑦及凌云处尚虚心⑧绝崖独绽清名扬
人也自香。”
1.阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
(1)描写梅的对联：
(2)描写竹的对联
(1)冷峭()
(2)气宇xuan()昂
5.古诗文默写(8分)
古诗词，历来是文人墨客赋予其丰富而深刻的文化内涵之文字。“伤心秦汉经行处，
2.以上文字中有不少成语，请写出其中的三个。(3分)
(1)
一。”张养浩回顾历史，发思古之幽情：“英雄末路当磨折。(2)_？青衫湿！
(二)竹·菊
”秋瑾在《满江红》喊出了欲寻知音，巾帼亦不让须眉的豪情壮志；“浊酒一杯家万里，
竹经冬不调，其顽强的生命力成为文人士大夫争相赞颂的文化符号，也是他们坚贞不屈精
(3)
”表现了范仲淹在《渔家傲》中既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理。“(4)
神寄托之所在。竹在荒山野岭中默默生长，凭着坚韧不拔的毅力，在逆境中顽强生存。千百年
,坐断东南战未休。”辛弃疾在北固楼上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强：“躬耕于南阳，
来，竹子清峻不阿的品格形象令人崇拜。竹，象征谦逊虚中，高风亮节。宋王安石《咏竹》
(5)
,(6)
一一。”诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣：零丁洋畔，文天祥满腔悲
曰：“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。”
愤，“(7)」
(8)
”表达了他坚贞不屈的民族气节。
菊花是我国人民喜爱的传统名花，有着三千多年的栽培历史。菊花清雅高洁，花形优美，
色彩绚丽。深秋季节，百卉凋零，唯有菊花霜中争艳。菊，象征君子隐逸世外，淡泊名利。宋
二、名著阅读(7分)
代郑思肖《寒菊》曰：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风
任务二：饱览人间烟火，再谈诗与远方
中。”
6.小华在名著整理时，发现初中名著推荐阅读中虽然女性角色不多，但她们的身上有许多共性。下
3.下列句子是从上面两个文段中选出来的，属于病句的一项是()(5分)
面是小华的阅读摘抄，请你一起完成。（7分)
A.梅花的美，不在一朵，而在一群，它在盛开时一团一簇，给人温暖的感觉。
第1页共4页九年级语文试题答案
一、积累运用（24分）
1.(1) qiào (2) 轩（每空1分）
2.示例：冰清玉洁、坚韧不拔、清雅高洁、高风亮节、淡泊名利、不畏强权（任写三个即可）
（3分，每个1分）
3.B解析：病句类型-句式杂糅。“生长于深山幽谷之中”与“葳蕤而生”杂糅，应改为“生长于深山幽谷，葳蕤而生”或“在深山幽谷之中葳蕤而生”。（5分）
4.（6分，每空3分）
(1)描写梅的对联：③ ⑥（上联：几枝瘦骨傲风姿；下联：含蕊孙芳傲骨情）
(2)描写竹的对联：② ⑦（上联：未出土时先有节；下联：及凌云处尚虚心）
5.（8分，每空1分）
(1)宫阙万间都做了土 (2)何处觅知音 (3)燕然未勒归无计 (4)年少万兜鍪
(5)苟全性命于乱世 (6)不求闻达于诸侯 (7)人生自古谁无死 (8)留取丹心照汗青
二、名著阅读（7分）
6.(1)《儒林外史》（1分） (2)沈琼枝（1分） (3)敢于反抗、大胆直率（1分）
(4)示例1（儒林外史）：这句话意为，尊严并非凭空而来，而是建立在理性的判断和智慧的行动之上。沈琼枝在被盐商宋为富骗娶为妾时，她没有选择顺从或简单的吵闹，而是理性地分析处境，判断出对方理亏。她以智慧选择只身进入宋家，冷静观察，搜集对方“拐带人口”的证据，为自己赢得了行动的合法性与道德优势。逃到南京后，她凭借刺绣手艺自谋生路，当被公差拘押时，她能条理清晰地在公堂上申辩。正是这份贯穿始终的理性与智慧，让她在污浊的世道中始终掌握着自身的命运，捍卫了作为一个独立个体的尊严。（符合题意，酌情给分）（4分）
三、文学作品阅读（21分）
7.（3分，每空1分）
(1)内供寻得偏方并让徒弟实施
(2)鼻子变短后，内供遭遇更甚从前的嘲笑
(3)鼻子意外恢复原样，内供重获心安
8.(1)既渴望改变（自卑），又在意他人眼光（虚荣/掩饰）（1分）
(2)“摸”这一细节，生动表现了内供对“变短”结果的极度关切、小心翼翼和暗自欣喜的心理，体现了他对外貌改变的珍视和对摆脱嘲笑的自欺欺人般的期待。（3分）
9.理解：鼻子变短前，众人嘲笑的是他客观的生理缺陷，多少带有同情与克制；鼻子变短后，众人嘲笑的是他刻意改变、渴望认同却反而更显滑稽的“努力”，这暴露了他内心的自卑与脆弱，因此嘲笑变得更为直接和放肆。这揭示了人性中“嘲笑弱者努力”的冷漠一面。（4分）
10.意义：内供的鼻子从“长”到“短”再“恢复”，其外在变化像一个实验，测试了周围人的反应，更透视了内供的内心：他对鼻子的执着，本质是对他人评价的过度在意。无论鼻子形态如何，他因“与众不同”而自卑、因渴望“普通”而焦虑、因无法摆脱外界眼光而痛苦的人性弱点始终未变。鼻子是“心魔”的象征，揭示了人性中难以根除的虚荣、敏感与对认同的渴求。（5分）
11.示例（选择祥子）：祥子从朴实勤劳的青年，经历三起三落后，最终沦为麻木堕落的行尸走肉。这一“变化”是小说的核心线索。通过他命运的跌落，作者深刻揭示了旧社会底层劳动者无法通过个人奋斗改变命运的残酷现实，批判了社会的不公与黑暗。祥子的“变”是环境压迫与个人局限共同作用的结果，这一变化过程让小说对社会现实的批判主旨愈发深刻和震撼。（5分）
四、非文学作品阅读（12分）
12.获得的信息：①时间管理是有方法、技巧和工具的；②学生应结合自身实际制定个性化学习计划，避免疲劳战；③手账是一种灵活易用的时间管理工具，可以辅助制定计划和记录执行。（3分）
13.如何制订：①首先要自我分析，明确自己的学习目标、知识薄弱点和精力分布特点（如白天效率高还是晚上效率高）；②其次要合理安排，将重要任务（如复习弱科）放在高效时段，并规划休息与放松时间，保证劳逸结合；③最后要定期回顾调整，根据计划执行效果优化时间分配。（4分）
14.使用的管理法：①四象限法：将任务按“紧急-重要”分类。如“背诵”是重要且紧急（第一象限），“复习”是重要但不紧急（第二象限），“阅读”可归为重要不紧急或紧急不重要（视情况而定）。②GTD（Getting Things Done）法：有明确的“收集”（记录所有任务）、“整理”（分类并标记优先级和预计时间）和“执行”（按计划完成）步骤。③柳比歇夫时间统计法的雏形：记录各项活动的实际耗时（如学习、休息时长），便于后期分析优化。（5分）
五、古诗文阅读（26分）
15.(1) 亲自 (2) 去，往 (3) 道歉（3分，每空1分）
16.(1) B (2) B (3) B（6分）
17.先世门生故吏 / 尝所施予 / 然不以屑意（2分，每处1分）
18.（6分，每句3分）
(1)（我）有时遇到他训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回复。
(2)（他）拖着破旧的皮衣，昂着头吟诵诗歌，把这当作平常的事，称这为“暖足”，他的情趣就像这样。
19.看法：心境是凄凉孤寂的。【乙】诗中“孤亭”、“暮雨”、“落红”、“枯坐”等意象营造出孤寂、萧瑟的氛围，尾联“灯影暗”、“欲忘机”直接透露出诗人内心的落寞与试图忘却世事的无奈。结合【甲】文，此诗写于雍正三年，吴敬梓乡试失利、家道中落、妻子亡故之后，个人遭遇与家族冷遇使他倍感孤苦。诗中明丽的“新绿”与“燕子归”反衬出诗人自身的飘零无依，以乐景写哀情，更显其心境之凄凉。（4分）
20.分析：①【甲】文记述吴敬梓经历家族纷争、科举失利、捐产修祠等，看尽世态炎凉与人情冷暖，这为他创作《儒林外史》提供了丰富的素材和深刻的洞察力。②他自身厌恶八股、拒荐博学鸿词、轻视以文求官的淡泊态度，与小说批判科举制度扭曲人心、讽刺功名利禄的主题一脉相承。③他虽生活困顿却“曳敝裘行吟”的洒脱风趣，也与小说中塑造的杜少卿、王冕等淡泊名利的正面理想人物精神相通。可以说，他的人生经历是《儒林外史》这部讽刺巨著诞生的重要基础。（5分）
六、写作（60分）
写作思路提示
题意解读：“走过”强调亲身经历的过程，“才明白”强调经历后获得的深刻认识或领悟。重点应放在“过程”如何导致“明白”这一结果。
选材立意：
可写“走过”某段具体路程（如登山、寻访古迹），才明白坚持、历史文化等的真谛。
可写“走过”某段人生经历（如挫折、离别、奋斗），才明白亲情、友情、成长或某个道理的可贵。
可写“走过”某种心路历程（如迷茫、偏执），才明白宽容、放下或初心的重要。
结构建议：可采用倒叙，先点出“明白”了什么，再详述“走过”的过程，最后升华感悟。过程描写要具体、有细节，感悟需自然、真切，忌空泛。
高分要点：立意新颖，感情真挚，描写生动，感悟深刻，结构严谨。
（60分，按评分标准综合评定）九年级语文试题答案
一、积累运用(24分)
1.(1)qiào(2)轩（每空1分）
2.示例：冰清玉洁、坚韧不拔、清雅高洁、高风亮节、淡泊名利、不畏强权（任写三个即可）
(3分，每个1分)
3.B解析：病句类型-句式杂糅。“生长于深山幽谷之中”与“葳蕤而生”杂糅，应改为“生长于深山幽谷，葳蕤而
生”或“在深山幽谷之中葳蕤而生”。(5分)
4.(6分，每空3分)
(1)描写梅的对联：③⑥（上联：几枝瘦骨傲风姿：下联：含蕊孙芳傲骨情）
(2)描写竹的对联：②⑦（上联：未出土时先有节：下联：及凌云处尚虚心）
5.(8分，每空1分)
(1)宫阙万间都做了土(2)何处觅知音(3)燕然未勒归无计(4)年少万兜鏊
(⑤)苟全性命于乱世(6)不求闻达于诸侯(7)人生自古谁无死(8)留取丹心照汗青
二、名著阅读(7分)
6.(1)《儒林外史》(1分)(2)沈琼枝(1分)(3)敢于反抗、大胆直率(1分)
(4)示例1（儒林外史）：这句话意为，尊严并非凭空而来，而是建立在理性的判断和智慧的行动之上。沈琼枝在被
盐商宋为富骗娶为妾时，她没有选择顺从或简单的吵闹，而是理性地分析处境，判断出对方理亏。她以智慧选择只
身进入宋家，冷静观察，搜集对方“拐带人口”的证据，为自己赢得了行动的合法性与道德优势。逃到南京后，她
凭借刺绣手艺自谋生路，当被公差拘押时，她能条理清晰地在公堂上申辩。正是这份贯穿始终的理性与智慧，让她
在污浊的世道中始终掌握着自身的命运，捍卫了作为一个独立个体的尊严。（符合题意，酌情给分）(4分)
三、文学作品阅读(21分)
7.(3分，每空1分)
(1)内供寻得偏方并让徒弟实施
(2)鼻子变短后，内供遭遇更甚从前的嘲笑
(3)鼻子意外恢复原样，内供重获心安
8.(1)既渴望改变（自卑），又在意他人眼光（虚荣/掩饰）(1分)
(2)“摸”这一细节，生动表现了内供对“变短”结果的极度关切、小心翼翼和暗自欣喜的心理，体现了他对外貌改
变的珍视和对摆脱嘲笑的自欺欺人般的期待。(3分)
9.理解：鼻子变短前，众人嘲笑的是他客观的生理缺陷，多少带有同情与克制：鼻子变短后，众人嘲笑的是他刻意
改变、渴望认同却反而更显滑稽的“努力”，这暴露了他内心的自卑与脆弱，因此嘲笑变得更为直接和放肆。这揭
示了人性中“嘲笑弱者努力”的冷漠一面。(4分)
10.意义：内供的鼻子从“长”到“短”再“恢复”，其外在变化像一个实验，测试了周围人的反应，更透视了内供
的内心：他对鼻子的执着，本质是对他人评价的过度在意。无论鼻子形态如何，他因“与众不同”而自卑、因渴望
“普通”而焦虑、因无法摆脱外界眼光而痛苦的人性弱点始终未变。鼻子是“心魔”的象征，揭示了人性中难以根
除的虚荣、敏感与对认同的渴求。(5分)
11.示例（选择祥子）：祥子从朴实勤劳的青年，经历三起三落后，最终沦为麻木堕落的行尸走肉。这一“变化”是
小说的核心线索。通过他命运的跌落，作者深刻揭示了旧社会底层劳动者无法通过个人奋斗改变命运的残酷现实，
批判了社会的不公与黑暗。祥子的“变”是环境压迫与个人局限共同作用的结果，这一变化过程让小说对社会现实
的批判主旨愈发深刻和震撼。(5分)
四、非文学作品阅读（12分)2025-2026学年第一学期第二次教学质量统测
九年级语文答题卡
准考证号
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一、积累运用(24分)
1.（1）______________、_______________ （2分）
2. ______________、_______________、______________ （3分）
3. _________ （5分）
4.（1）______________、_______________ （6分）
5.（1）_________________（2）__________________（3）__________________
（4）_________________（5）__________________（6）__________________
（7）_________________（8）__________________ （8分）
二、名著阅读(7分)
6.（1）______________（2）_______________（3）_______________ （3分）
（4）_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ （4分）
三、文学作品阅读(21分)
7.（1）___________________________________________ （1分）
（2）___________________________________________ （1分）
（3）___________________________________________ （1分）
8.（1）___________________________________________ （1分）
（2）__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ （3分）
9. _____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （4分）
10. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （5分）
11. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （5分）
四、非文学作品阅读(12分)
12. ____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ （3分）
13. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （4分）
14. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （5分）
五、古诗文阅读(26分)
15.（1）________________（2）_______________（3）_________________ （3分）
16.（1）________（2）________（3）_________ （6分）
17. 先 世 门 生 故 吏 尝 所 施 予 然 不 以 屑 意 （2分）
18.（1）________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ （3分）
（2）________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ （3分）
19. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （4分）
20. ____________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________ （5分）
六、写作(60分)
800◆
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2025-2026学年第一学期第二次教学质量统测
三、文学作品阅读(21分)
7.(1)
(1分)
九年级语文答题卡
(2)
(1分)
姓名：
班级：
(3)
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准考证号
考场/座位号：
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(3分)
条形码粘贴区（居中）
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正确填涂
缺考标记
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(4分)
一、积累运用(24分)
10.
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3.
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4.(1)
(6分)
5.(1)
(2)
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四、非文学作品阅读(12分)
(7)
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二、名著阅读(7分)
(3分)
6.(1)
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14.
囚囚■
ㄖ囚■
九年级语文试卷答题卡
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五、古诗文阅读(26分)
15.(1)
(2)
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(3分)
16.(1)
(2)
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17.先世门生故吏尝所施予然不以屑意(2分)
18.(1)
(3分)
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九年级语文试卷答题卡
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六、写作(60分)
ㄖ囚■
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