资源简介

(共36张PPT)
读读写写
盏（ ） 登时（ ） 糜子（ ）
油馍（ ） 脑畔（ ） 眼眶（ ）
zhǎn
dēnɡ
méi
mó
kuànɡ
pàn
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
[李清照《声慢慢》（寻寻觅觅）]
不要读成第一声。
字词清单
（ ）店铺
（ ）铺开
铺
pù
pū
【串句记忆法】他在刚睡熟的孩子的肚子上盖了一条白羊肚手巾。
（ ）糜子
（ ）糜烂
糜
méi
mí
（ ）踏步
（ ）踏实
踏
tà
tā
用作名词时多读pù；用作动词时多读pū。
只在“糜子”中读“méi”。
dù
dǔ
多音字
糜（ ）
靡（ ）
糜子
奢靡
méi
mí
窑（ ）
窖（ ）
窑洞
地窖
yáo
jiào
kuànɡ
kuànɡ
形近字
【形旁辨字法】有目（ ）是眼眶，伐木（ ）做门框。
奢侈浪费。
畔（ ）
衅（ ）
脑畔挑衅
pàn
xìn
A.心窝
人体上心脏所在的地方。（ ）
C.几回回
方言，一回又一回。（ ）
B.糜子
一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。（ ）
E.天南海北
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。（ ）
词语集注
D.米酒油馍
黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。（ ）
选一选。
C
A
B
E
D
2 回延安
“回”意味着重新来到过去生活过的地方，“延安”交代了地点。诗题简明概括，直接交代了事件，流露出诗人心中的喜悦和对延安的眷恋之情。
信天游是一部镌刻在黄土高原的传世巨著，是劳动人民自由酣畅地抒发情怀的心声，它游荡在天空，流走于沟溪，回音于山谷。那么用信天游形式创作的诗歌又会有怎样的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起“回延安”，了解信天游诗歌，感受作者对延安的挚爱深情。
新课导入
学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游” 的特点。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏。
3.理清写作思路，整体把握诗歌内容。
第一课时
背景链接
1.贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。
2.主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。
3.出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
走近作者
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。
第一学程：明诗体
自学要求：根据朗读音频和提示结合自身朗读经验，先自己读。
互学要求：以小组单位，进行组内展示（CD展示，AB指导点拨）
展学要求：个人有序展示
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
文体知识
信天游欣赏：阿宝——山丹丹开花红艳艳
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物） ，下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。歌手演唱时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。
《回延安》是采用“信天游”形式写成的现代诗，其新意在于:（1）描写革命生活，抒发革命情感；（2）多用普通话而少用陕北方言；（3）比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
反复诵读，把握诗歌特点
1.朗读指导：每一节的朗读感情基调。
2.理解作者采用的陕北民歌的写作方法。
（1）要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）第一部分，速度较快，以突出心中的激动；
第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；
第三部分，节奏轻快，突出亲切和热烈；
第四部分，语调明朗，突出喜悦、赞美之情；
第五部分，加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈
地表达出来。音量要适中。
（3）既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
：理清写作思路
1.默读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。
示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、…诗歌展现了延安鲜活的自然景观。
2.朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的情感的。
示例;（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
第二学程：理诗脉
自学要求:独立思考，细读诗歌，找出富有地方特色的词语，尝试自己分析。概括每一部分的主要内容，尝试用小标题的形式概括
互学要求:有序交流，自由表达。由D号同学先发言,依次补充。组长组织做好点评。
展学要求:有序展示，CD发言，B纠正补充，A总结点评。
教材习题讲解
（1）延安独特的方言（紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈）；（2）延安特色的生活（小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土烷、土窑洞)；（3）延安亲切的人民（老爷爷、团支书、社主任）；（4）延安鲜艳的人文风物（白羊肚手巾、红腰带、白窗纸、红窗花）；（5）延安光荣的革命传统（鸡毛信、保卫延安、杨家岭、宝塔山、枣园、延河、赤卫军、青年团、红领巾)；（6）延安卓越的建设成就（一条条街道、一座座楼房、一盏盏电灯、一排排绿树）
1.默读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，归纳提炼作者向我们展现了怎样的延安。
（1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦
（2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念
（3）话延安——描绘热闹场景——亲切、温暖
（4）看延安——记录崭新面貌——欣喜、赞美
（5）祝延安——歌颂光辉历史
憧憬美好征程——热爱、惜别
抒情线索：重逢——回忆——赞美——展望
课后小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
结构梳理
延安
回
祝
看
话
忆
追忆过往生活：感激、怀念
描写热烈场面：亲切、温暖
描述崭新面貌：欣喜、赞美
歌颂光荣历史：热爱、惜别
抒写久别之情：激动、喜悦
阔别重返 热烈豪迈
2 回延安
第二课时
导入新课
学习目标
1、品味诗歌语言运用的技巧。
2、体会诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命人民的思想感情。
3、传承和发扬延安精神
品味诗歌语言写作技巧
这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。在这首诗中，作者怎样表达对延安的怀念和赞美之情的？请从直接抒情和间接抒情两个角度，结合具体诗句分析
思考提示：表达情感的方式有直接抒情，还可以通过修辞手法、人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着从这几方面去探究。
自学要求:自读课文，独立思考。品味直接和间接抒情的妙处。
互学要求:有序交流，自由表达。
展学要求:由D号同学先发言,依次补充。组长组织做好点评。
“革命的道路千万里，天南海北想着你”一句直接写出延安的革命熔炉造就了“我”，“我”与延安有永远割舍不掉的情感。
第一学程：品诗味（直接抒情）
1.通过动作描写抒发情感：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
2.通过语言描写抒发情感：“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”一句中通过语言描写说明延安父老为保卫延安立下了功劳，诗人发自内心地向他们慰问、敬礼。
第一学程：品诗味（间接抒情）
3.通过场景描写抒发情感：“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”写亲人相见的场面，表达了回延安与亲人团聚的喜悦之情。
4. 树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈,
小米饭养活我长大。
以树梢树枝与树根的亲密关系来比喻我和延安的亲密关系。
诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。
这种比喻没有明显的本体和喻体，先从别的事物引起所咏之物，委婉含蓄。（比兴）
第一学程：品诗味（间接抒情）
“比”者，以彼物比此物也，“兴”者，先言他物以引起所咏之词也。”
比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用
比兴手法
品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果？
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！（ )
2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。( )
3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（ ）
4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。（ ）
自学要求：自读课文，独立思考。说出分别运用了什么修辞，分析表达效果。展学要求：有序展示，CD发言，B纠正补充，A总结点评。
第二学程：感诗情
参考答案：
1.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里”运用夸张和比喻的修辞手法，形象生动揭示了“我”和“延安”的关系。
2.“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人重回故地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命，都在欢迎自己回家。
3.“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”运用夸张的修辞手法，表现了延安的巨大的喜人的变化。
4.“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”运用比喻、拟人的修辞手法，抒发了作者对延安的浓厚感情和对延安旧貌换新颜的由衷歌颂。
延安是革命圣地，孕育了“延安精神”。自力更生、艰苦奋斗是延安精神的重要内涵。你从课文中读出这种精神了吗？请结合诗句简要说明。
“东山的糜子西山的谷”“肩膀上的红旗手中的书”等诗句反映了革命斗争年代延安军民开荒种地、开办学校等生产生活场景，表现了延安军民自力更生、艰苦奋斗的精神风貌。
第三学程：铭精神
这首诗以“回延安”为线索，通过对诗人回延安的所见、所闻、所想和对延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献及其取得的辉煌成就，表现了诗人思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对延安人民及革命事业的无比热爱之情。
主旨归纳
板书设计
拓展延伸
中国五大革命圣地
中国五大革命圣地分别是浙江省的嘉兴、江西省的井冈山、贵州省的遵义、陕西省的延安、河北省的西柏坡。
中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的一艘游船上闭幕。党的一大宣告中国共产党正式成立。
嘉兴
井冈山
毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军在这里创建了中国共产党第一个农村革命根据地。
毛主席和党中央进驻北平、解放全中国的最后一个农村指挥所，在这里指挥了震惊中外的三大战役，召开了具有伟大历史意义的七届二中全会。
遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
遵义
这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等影响和改变中国历史进程的事件。
延安
西柏坡
延安与延安精神
延安位于陕西北部，地处黄河中游、黄土高原中南部。
1935年10月，中共中央带领中央红军胜利到达吴起镇。
1937年1月，中共中央和中央军委机关进驻延安，延安从此成为抗日战争和解放战争时期中国共产党的指挥中枢和战略后方。
毛泽东等老一辈革命家在这里生活、工作、战斗了十余年，培育了延安精神，形成和发展了毛泽东思想，留下了枣园、杨家岭、南泥湾革命旧址等众多红色旅游景点。
教材习题讲解
课后积累拓展第六题：延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。访问你的祖辈、父辈，或查找相关资料，了解“延安精神”的内涵。还可以对照这首诗，延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯箫《记一辆纺车》等，看看这些诗文体现了怎样的“延安精神”。
教材习题讲解
《延安颂》（原名《歌唱延安》）创作于1938 年，它热情地歌颂了抗日战争中延安的抗战景象，具有抒情性，又富有战斗气息，是“延安精神”的象征。
《延安，我把你追寻》这首诗写的是追寻延安，实际上是追寻“延安精神”，那是充满了生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
《小米的回忆》中，作者用感人的语言，通过对往事的回忆，歌颂了艰苦奋斗的革命传统和“小米加步枪”的“延安精神”。
教材习题讲解
《记一辆纺车》中，作者通过回忆在延安使用过的一辆纺车，描绘了当年纺线比赛的欢快场面，叙写了艰苦岁月中劳动生活的乐趣，颂扬了抗日军民的革命乐观主义精神，突显了自力更生、艰苦奋斗的“延安精神”。

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