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广东省部分学校2024-2025学年高二上学期语文期末联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
作为丝绸之路上多民族融合和多元文化汇聚交流的枢纽，“凉州”成为中国文化史上的一座高地和诗歌创作中的典型意象。盛唐时期，凉州已经成为西北仅次于长安城的国际大都市，不仅是对外开放的窗口，也是唐代士人建功立业、施展抱负的舞台。唐代许多杰出的诗人，都曾在这里留下足迹并写下脍炙人口的诗篇，在诗歌创作领域逐渐形成了独具特色的“凉州词”，这一创作传统一直延续到明清时期。在明清诗歌之中，“凉州”意象频繁出现，如果说“凉州”在唐诗中主要是盛世雄心和进取精神的象征，那么伴随着时代的变迁，明清诗歌中的“凉州”则具有了更加丰富的意涵。
繁华的凉州，已成为汉唐盛世的象征。可以说汉唐气象，半在河西走廊，尤以凉州为最。降及明清，虽然丝绸之路故道的作用逐渐下降，但诗人们抚今追昔，在追慕汉唐盛世的光荣与梦想时，“凉州”情结始终作为其寄托。如明人汪广阳作《凉州曲》：“琵琶初调古凉州，万壑风泉指下流。好是开元无事日，玉宸宫里按新秋。”作者以开元盛世玄宗亲演乐曲之闲情来表达对盛世的仰慕。
由于凉州“通一线于广漠，控五郡之咽喉”的战略地位，它成为兵家必争之地。随着安史之乱，唐王朝盛极而衰，河西陷于吐蕃，凉州也从“车马交相错，歌吹日纵横”的国际都会，成为文人士子抒发失地之悲和狼烟之慨的伤心地。唐王朝经略西域重要节点凉州的陷落，对唐朝国势影响巨大，在中唐以后诗人的作品中，凉州亦被赋予了黍离麦秀之叹，成为爱国情思的寄托，诗人们的笔端也增加了收复失地、怀念故土的内容。基于这样的历史情感，明清诗人在诗歌中常以“凉州”及其相关意象来讽刺边将和统治者，将他们无力收复失地、耽于享乐的丑态揭示出来，并渴望有贤臣良将能够维护国家的主权。
凉州地处丝路要冲，各路商贾云集，四方风物荟萃，明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选择具有凉州特色的意象。凉州“地处西方，常寒凉也”（《晋书》），但日夜温差大、日光照射强的气候特点，使得此地适宜生长葡萄、苜蓿、沙枣等作物，这些具有边塞色彩的意象，在明清诗歌中也逐渐成为凉州意象的延伸。其中最著名的意象就是葡萄酒，唐王翰的诗句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，使得凉州美酒享誉神州。
在明清文人的诗歌中，汉唐时代凉州的辉煌已经由地理空间的意象，逐渐泛化为一种“凉州情结”，在文化空间与诗意空间的维度，成为一座精神高地，冥冥中鼓舞、引领着后来人。
（摘编自侯冬《明清诗歌中的“凉州”意象》）
材料二：
丝绸之路驿站是东西方文化交流与碰撞的重要见证。在唐代，丝路驿站既是军事防御、信息传递、物资往来的重要支撑，也是文人赴幕出使不可绕过的场所，文人对丝路驿站的题咏难以胜计，并借由驿路传诵流播。盛唐边塞诗人岑参的诗歌堪称西域舆地实录，对西域驿站和馆舍着力写实刻画的，岑参也是第一人。
凉州城是唐代丝绸之路东段两条支线的西端交汇点，是督统军事、控扼驿道的重镇，不仅是军事力量最强的河西节度使治所，也是通商西域的殷富之都。岑参先后在凉州馆作诗三首，分别展现出凉州馆中诗人曾经的孤清寂历、悲壮慷慨与兴会淋漓。
他在凉州馆写下《河西春暮忆秦中》：渭北春已老，河西人未归。边城细草出，客馆梨花飞。别后乡梦数，昨来家信稀。凉州三月半，犹未脱寒衣。梨花本是馆驿庭植的观赏植物，但因“梨”“离”谐音，梨花就成为诗人眼中离愁别思的凝结物。地域之间强烈的物候反差，更令人思接千里。漂泊塞外的岑参，常将乡思寄托梦境与家书，馆驿就是“梦”与“信”的双重载体。
驿站也是官方饯别场所。僚友驰赴安西，岑参为之长歌壮行，凉州馆成为悲壮慷慨的饯送之场。高仙芝出师大食，岑参与同僚在凉州馆饯别随行赴安西的刘单判官，作《武威送刘单判官赴安西行营便呈高开府》。其诗以震人心魄的发调，展开辽阔苍茫的西域世界，欲将此前亲赴安西曾经感受过的震撼呈现于人前。
凉州馆又是兴会淋漓的宴集之场。天宝十三载，充任北庭节度判官的岑参再度途经武威，与几年不见的昔日同僚在凉州馆中重聚，开怀夜宴，于席间作《凉州馆中与诸判官夜集》：“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。”
前半部分使用顶针句法，读来音节婉转，就像即席和唱的助酒歌，诗与乐珠辉玉映，将这场宴会写得璀璨夺目，激动人心。大笑醉倒，既能见出故友叙旧的情谊深切，又可反衬凉州琵琶极强的音乐感染力。岑参在北庭军幕中、酒泉太守席上，也曾见到琵琶佐酒：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”（《白雪歌送武判官归京》）琵琶登场，说明此时的凉州馆已兼具综合性社交娱乐空间的功能，尽管“一曲肠堪断”，但于这胡风甚盛的音乐狂欢中畅饮，足令诗人痛快豪肠，郁闷得以释放，个性得以张扬，暂时融入万民安居、胡汉和谐、文化昌盛的边州氛围中。
总之，随着丝路驿道的开辟和修缮，通都大邑的配套馆驿建设迅速跟进，馆驿不仅功能扩大了，而且内具极大的社会活动容量，缩小了边城居民与过往使客的距离，增进了东西文化的交流。作为回忆之场、饯送之场与宴集之场，以凉州馆为代表的丝绸之路馆驿是复杂的价值追求、生活情趣的集散地，有限的空间承载着岑参等履边文人无限的人生追寻。
（摘编自燕晓洋《岑参诗歌与凉州馆驿》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“凉州词”这一诗歌创作传统形成于唐代，到明清时期，“凉州”意象频繁出现且意蕴也愈加丰富。
B．安史之乱后凉州陷于吐蕃，中唐后的许多诗人借助凉州来感叹国家命运，寄托他们的爱国情感。
C．明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选取具有边塞色彩的意象，这使得“凉州意象”得以延伸。
D．岑参在凉州馆思接千里，写下《河西春暮忆秦中》，该诗既包含孤寂之情，也不失悲壮慷慨之气。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．由于明清时凉州的作用逐渐下降，所以诗人只能依托诗歌来表达对盛唐的仰慕之情。
B．明清诗人常以“凉州”为意象讽刺统治者，这也是表达爱国情思的一种延续和深化。
C．唐代诗人对丝路驿站多有题咏且诗歌流传甚广，与丝路驿站的地理位置和作用密切相关。
D．岑参与同僚在凉州馆聚会时出现了琵琶，说明当时的凉州馆已具有综合性社交娱乐空间的功能。
3．下列对材料一中“凉州情结”的解读，有误的一项是（　　）
A．凉州情结是由诗歌中地理空间的凉州意象升华而成的一种精神情感的寄托。
B．凉州情结是在以凉州为意象的诗歌创作过程中不断发展演进的结果。
C．具有凉州情结的诗歌在创作上突破了凉州词的传统，表达的主题更加丰富。
D．具有凉州情结的诗歌包含了与凉州意象有关的针砭时弊、激励后人等内容。
4．两则材料都提到了“凉州”，但论述的侧重点有所不同，请简要分析。
5．“凉州词”创作传统形成的原因和作用有哪些？请结合材料一作简要分析。
【答案】1．D
2．A
3．C
4．①材料一侧重对诗歌中“凉州”意象内涵的挖掘，具体阐释了唐诗到明清诗歌中“凉州”意象内涵的发展变化情况。
②材料二则侧重论述凉州馆驿的功用，并借助岑参的诗歌加以印证。
5．原因：凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围，在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生理解重要概念的能力。材料一以文化史和诗歌的角度分析了“凉州”在不同时代的象征意义及其演变，而材料二通过对具体驿站的描写，展现了丝绸之路驿站在文化交流中的实际作用和文人的人生体验，两者侧重不同但均反映了“凉州”在文化交流史中的重要性。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
D.“也不失悲壮慷慨之气”错误。原文“梨花就成为诗人眼中离愁别思的凝结物。地域之间强烈的物候反差，更令人思接千里。漂泊塞外的岑参，常将乡思寄托梦境与家书”说明这首诗主要表现孤寂之情，没有明显的悲壮慷慨之气。
故答案为：D。
2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“诗人只能依托诗歌来表达对盛唐的仰慕之情”错误。原文“明清诗人在诗歌中常以‘凉州’及其相关意象来讽刺边将和统治者，将他们无力收复失地、耽于享乐的丑态揭示出来，并渴望有贤臣良将能够维护国家的主权”说明明清诗人不仅表达对盛唐的仰慕，还通过凉州意象来讽刺统治者，寄托对国势的感慨。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解重要概念的能力。
C.“具有凉州情结的诗歌在创作上突破了凉州词的传统”错误。原文“明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选择具有凉州特色的意象”“使得此地适宜生长葡萄、苜蓿、沙枣等作物，这些具有边塞色彩的意象，在明清诗歌中也逐渐成为凉州意象的延伸”说明凉州情结作为一种精神情感的凝结，它在诗歌题材和表达上并不一定是对“凉州词”传统的突破，而是承接和发展。
故答案为：C。
4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
①材料一从文化历史的角度分析“凉州”的象征意义，提到它在唐代是国际化大都市，是士人施展抱负的舞台。随着历史发展，它成为文人抒发盛世情怀、怀古思幽及讽刺时政的意象。所以材料一侧重于分析“凉州”作为诗歌意象在不同时代的情感寄托和象征意义，从文化和历史角度探讨其演变。
②材料二则聚焦“凉州”作为丝绸之路驿站的重要角色，强调其在东西方交流、军事防御及文人墨客题咏中的实际作用，如文人在此撰写诗篇与参军送别等社会活动，展现了实地生活和文化交融。所以材料二更关注于“凉州馆驿”作为实际场所的社会功能及其在诗歌创作中的具体表现，着重于人与空间、文化交流的关系。
故答案为：①材料一侧重对诗歌中“凉州”意象内涵的挖掘，具体阐释了唐诗到明清诗歌中“凉州”意象内涵的发展变化情况。②材料二则侧重论述凉州馆驿的功用，并借助岑参的诗歌加以印证。
5．本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的能力。
原因：文化枢纽地位上，凉州在丝绸之路的特殊地位，成为中外文化交流的枢纽，形成丰富的历史和人文内涵。历史背景上，盛唐时凉州的繁荣与重要，吸引诗人，以凉州为题材创作出独特的作品。所以凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：文学表达上，凉州凸显盛唐气象，承载诗人对时代盛世豪情的表现。传达了盛唐时期的雄心壮志和进取精神，成为抒发爱国情怀、缅怀汉唐盛世的载体。所以这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围。
传承影响上，凉州成为后期诗歌创作中的共享意象，影响到明清文人对文化与历史的理解与表现。它在明清时期承载了对现实批判、讽刺统治者的功能，延续并丰富了文化意象，成为一种精神寄托和诗歌表现传统。所以凉州词在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
故答案为： 原因：凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围，在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
守鸟人
朱妍
大海东去，大地一遍遍生长。经年积淀，形成蒿草漫天的沿海滩涂。这是一片自由和苍茫的土地。
那些随风摇荡的芦苇和红色碱蓬，是长腿飞禽的天堂。
勺嘴鹬、白鹳、鹭鸟、野鸭、红脚鹬……
守护这些鸟的是个怪老头，黑红脸庞，眼像山猫，一头乱发似风中的狂野灌木。
这个怪老头就住在石头房子里，总是独来独往的，整天背着他的“长枪短炮”：一台望远镜、一架相机，还有些叫不出名堂的东西。
那年我九岁，父母都是农民，他们在盐碱地上种水稻，稻田里养了螃蟹，引来无数的鹭鸟。为了保护蟹苗，我经常手拿长竿驱赶鹭鸟。但是我从不伤害这些美丽的生物，我喜欢鸟。我总幻想着哪天也生出翅膀，随它们飞到大海的尽头。
那年冬天，老师对我们说滩涂来了贵客——一种四不像鸟。
我们都很熟悉哺乳动物中的四不像，可谁也没听说过嘴像麻雀、体似企鹅、脚蹼如鸭的四不像鸟。
大块头不知从哪儿听说这种鸟在岩石缝里产了很多很多蛋，它们把蛋埋在沙土里，过不了多久，就会满地爬着小“企鹅”。
我提议今晚就去捡鸟蛋。于是大块头、卷毛、六子、刁猴和我聚到了一起。
那天晚上，我们拿着铁锹和编织袋上路了。寒风刺骨，吹在脸上像硬毛刷，刮得人生疼。
我们在月光下走了一段路，滩涂一片漆黑，荒凉得可怕。
就在这时，突然有一支手电筒朝我们照来。有人吼道：“站住！不许动！”
是那个怪老头！他的模样就像戏文里的张飞，一声断喝，要把人肝胆吓破。
六子哭了起来。我们都吓得两腿发软，从来没有这么怕过。
那老头语调低缓了下来，他问：“你们这么晚拿着铁锹和袋子来这里干什么？”
刁猴不愧是刁猴。他撒谎说：“我们是来挖海英菜的。”
老头用他山猫似的眼睛瞪着我们。他骂我们是小坏蛋、爱撒谎的孩子。他说海英菜春天才长出来。他威胁我们，让我们立刻滚回家。
我们恨透了这个坏老头。
于是，刁猴负责侦察，大块头和卷毛在老头常走的路上安下“绊马索”。
我和六子采了一大捧粘粘葵，一个放风，一个从窗户里撒到老头的床上、被子上。
刁猴觉得还不解气，找来纸和笔，写了个大大的“我是坏老头”，趁他和别人说话的工夫，悄悄贴在他后背上，然后撒丫子就跑……
那年冬天经常有台风登陆。
每当百鸟齐鸣，爸爸昂首望天，妈妈开始呼唤孩子时，暴风雨就要来了。可那天，天空万里无云，海面十分平静。我和大块头在滩头拾蛤蜊拾得入了迷。
天地却陡然间变了脸，大海咆哮得像夺命挖掘机。
我们吓破了胆，拔腿就逃。
没跑多远，大块头就摔倒崴了脚。暴雨像子弹没头没脑地向我们射了过来。
风雨中出现一个模糊的身影，是坏老头！他穿着橡胶雨衣，怀里裹着一只白鹤。
他二话没说，把受伤的白鹤递给我，说：“抱好了，小伙头子（方言）。”然后脱下雨衣披在大块头身上，一挺身背起了他。
风刮得紧，我们在雨中翅趄前行。
他把我们带回了家。他先处理大块头扭伤的脚，然后又给受伤的白鹤包扎伤口。
我发现他的动作是那么娴熟、细致和温柔。而且他简直就是鸟类学专家，有问必答。尤其对于我们感兴趣的四不像鸟，他耐心讲解这种鸟的生活习性以及它们对配偶的忠贞不渝——若是一方不幸死去，另一方则苦度余生。
“就像你一样？”大块头脱口而出，然后又尴尬地解释，“我妈说你死了老婆……”
奇怪！老头不仅没有生气，反而笑了，笑容苦涩而忧伤。
我眼尖地发现了六斗橱上摆着的照片，照片里的姑娘怀抱白鹤，笑得很甜美。
他说就是在这样暴雨肆虐的天气里，他的老婆为了救鹤献出了生命。从此，他便一个人守在这里。
“也许这个人没那么坏！”大块头在我耳边悄悄说。
后来，我们和他成了朋友。
不上学的时候，我们这帮孩子就跟着他在滩涂巡查。他教我们如何识别和救助野生鸟类。我们也终于见到了心心念念的四不像鸟……
但每年冬天能够飞回来的四不像鸟越来越少了，他告诉我们，食物资源短缺、石油油污、人为干扰、栖息地质量下降等因素，都可能是它们没有按时返回的原因。
可我们在年年长大，年年等候它们的归来。
三年后的一个春天，村子里来了两个骑摩托车的陌生人。
他们问了很多问题，还向妈妈讨了碗水喝。
当天夜里，一声枪响惊醒了村庄，惊醒了滩涂的禽鸟和野兽。等我们赶到出事地点，发现守鸟人倒在碱蓬丛里，但他还活着，胸口的血往外汩汩流着……
我们这些孩子，全都哭了，一个劲儿地哭，把衣服都哭湿了。
他虚弱地唤我过去，把他屋里的钥匙交给我，让我替他照顾受伤的鸟。
救护车载着他呼啸而去。我在后面发疯似的追着车跑。
“坏老头，你一定要回来，我们等着你！”我泣不成声地对着远去的他大声呼喊，眼睛里充满了泪，而手里的钥匙似有千斤重。
自从守鸟人受伤后，怪事屡屡发生：先是群鸟追凶，它们将偷猎者团团围住，用尖利的喙和爪子抓他们、咬他们。偷猎者的惨叫震得滩涂一片哗然，风一吹，所有的村庄都听得见。然后那些大大小小的禽鸟都聚集到守鸟人的屋子上不肯离去。
十天过去了，二十天过去了。春天该迁徙的鸟群用闪烁不定的直线和曲线，在屋顶上空盘旋，如同缠绕的丝带。
它们像我们一样，像我们一样怀着坚定的信念在等待那个熟悉的身影……
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头用简洁的文字描述了故事的自然环境，突出了沿海滩涂是“长腿飞禽的天堂”，自然地引出故事的主人公。
B．文中对守鸟人的肖像描写运用了形象贴切的比喻，既突出了人物的外形特点，也从侧面透出其生活环境的艰苦。
C．守鸟人讲述的“四不像鸟”对配偶忠贞不渝的习性，和他的老婆为救白鹤而死而自己又独自坚持护鸟的情形类似。
D．“坏老头，你一定要回来”中，“坏老头”这一称谓的含义因其义举感动“我们”而发生了变化，反话正说，表达了对老头的崇敬之情。
7．关于文中捡鸟蛋这个情节，下列说法不正确的一项是（　　）
A．“我”主动提议和小伙伴们去捡鸟蛋，这与“我”小时候就喜欢鸟有一定的关系。
B．“怪老头”对“我们”捡鸟蛋的行为很气愤，骂了“我们”，表现了他对鸟的爱护之情。
C．“怪老头”骂“我们”并没有真正让“我们”认识到错误，相反“我们”把他定性为“坏老头”。
D．这个情节展示了“我们”与护鸟人的矛盾，也揭示了人与自然相处所面临的窘境。
8．小说为什么对守鸟人受伤的过程没有详写，只是简单交代了一下结果？请简要分析。
9．文末说鸟群“像我们一样怀着坚定的信念在等待那个熟悉的身影”，怎么理解这里的“等待”？请结合全文简要分析。
【答案】6．D
7．D
8．①与叙事的视角有关。小说采用第一人称的叙事视角，守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见。
②与叙事效果有关。只交代结果，产生了悬念的效果，为读者提供了想象空间。
9．①鸟群的等待，用拟人手法，表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。
②“我们”的等待，是因为“我们”逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血，坚信守鸟人一定可以回来，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。这篇小说通过描述一位守护滩涂鸟类的老人的日常生活和感人事迹，展现了人与自然和谐共处的重要性。文章以孩子的视角讲述，从初时对守鸟人的误解到最后的深深敬仰，使情节层层递进，感情真挚动人。
（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。细节描写生动形象，人物塑造立体鲜活，尤其是守鸟人既粗犷又细腻的形象深入人心。文末通过鸟群的等待与人们的期盼巧妙呼应，升华了主题。小说语言简练凝练，富有画面感和故事性，令人印象深刻。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“反话正说”错误。根据前文“也许这个人没那么坏！”“我们和他成了朋友”可知，我们已经知道怪老头是个好人，且跟他成为朋友，这里叫他“坏老头”应是“正话反说”，表达“我们”跟他的亲近与对他的担心。
故答案为：D。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“揭示了人与自然相处所面临的窘境”错误。“捡鸟蛋”表现了我们跟“怪老头”结怨的经过，与后文与“怪老头”成为朋友形成照应，“揭示了人与自然相处所面临的窘境”是过度解读。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①与叙事的视角有关。文章从“我”对守鸟人的陌生，到“我”偷鸟蛋、与守鸟人结怨等都采用“我”的第一人称的限知视角进行叙事，而对守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见，所以并未详细描写，符合限知视角的叙述特点。
②与叙事效果有关。根据原文我们听到枪声后赶过去“发现守鸟人倒在碱蓬丛里，但他还活着，胸口的血往外汩汩流着”，文章只对守鸟人受伤的状态进行描写，可以让读者想象守鸟人与偷猎者搏斗的过程，这样写制造悬念，为读者提供丰富的想象空间。
故答案为：①与叙事的视角有关。小说采用第一人称的叙事视角，守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见。②与叙事效果有关。只交代结果，产生了悬念的效果，为读者提供了想象空间。
9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①根据原文写鸟群“像我们一样怀着坚定的信念在等待”，作者用拟人手法，赋予了鸟群人的情感。根据前文“那些大大小小的禽鸟都聚集到守鸟人的屋子上不肯离去”“春天该迁徙的鸟群……在屋顶上空盘旋，如同缠绕的丝带”表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。
②根据原文“他教我们如何识别和救助野生鸟类”“他虚弱地唤我过去，把他屋里的钥匙交给我，让我替他照顾受伤的鸟”可知，在相处过程中我们逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血；“像我们一样”重复出现，起强调作用，“怀着坚定的信念”坚信守鸟人一定可以回来，是对守鸟人平安归来的期望，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
故答案为：①鸟群的等待，用拟人手法，表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。②“我们”的等待，是因为“我们”逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血，坚信守鸟人一定可以回来，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孟尝君时相齐，封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛。岁余不入，贷钱者多不能与其息，客奉将不给。孟尝君忧之，问左右：“何人可使收债于薛者？”传舍长曰：“代舍①客冯公形容状貌甚辩，长者，无他伎能，宜可令收债。”孟尝君乃进冯谖而请之曰：“宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民颇不与其息。今客食恐不给，愿先生责之。”冯谖曰：“诺。”辞行，至薛，召取孟尝君钱者皆会，得息钱十万。乃多酿酒，买肥牛，召诸取钱者，能与息者皆来，不能与息者亦来，皆持取钱之券书合之。齐为会，日杀牛置酒。酒酣，乃持券如前合之，能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券而烧之。曰：“孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也；所以求息者，为无以奉客也。今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉！”坐者皆起，再拜。
孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖。谖至，孟尝君曰：“文食客三千人，故贷钱于薛。文奉邑少而民尚多不以时与其息客食恐不足故请先生收责之。闻先生得钱，即以多具牛酒而烧券书，何？”冯谖曰：“然，不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。有余者，为要期。不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿，上则为君好利不爱士民，下则有离上抵负之名，非所以厉士民彰君声也。焚无用虚债之券，捐不可得之虚计，令薛民亲君而彰君之善声也，君有何疑焉！”孟尝君乃拊手而谢之。
（节选自《史记·孟尝君列传》）
材料二：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
（节选自王安石《读<孟尝君传>》）
【注】①代舍：战国齐孟尝君接待门客分上中下三等，上客所居称代舍。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
文奉A邑少B而民尚多不以C时D与其息E客食F恐不足G故请先生H收责之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．与，付给，交付，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”含义不同。
B．责，索要，与《答司马谏议书》“如君实责我以在位久”的“责”含义不同。
C．负，背弃，与《齐桓晋文之事》“颁白者不负戴于道路矣”的“负”含义不同。
D．材料中加点的两个“所以”，都是“……的原因”的意思，含义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．孟尝君为了解决食客的供给问题，去到薛邑放贷，但是由于年成不好，不能及时收取利息，只能想办法派人前往薛邑收债。
B．冯谖在薛地收取十万钱利息，并没有将钱交给孟尝君，而是用它来设宴招待债民，并利用这个机会分情况灵活处理债务问题。
C．面对孟尝君的询问，冯谖分析贫富两类债民的情况，并指出贫者根本不愿还债以及会给孟尝君带来弊端，最终说服了孟尝君。
D．王安石对世人称孟尝君能招贤纳士的观点并不认可，他认为正是因为孟尝君养了很多无能的门客，才使得贤士不愿意归附于他。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。
（2）不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。
14．材料一中冯谖讨债时烧券书的目的是什么？按照材料二中王安石的观点，冯谖是否符合“士”的标准？请简要分析。
【答案】10．BEG
11．D
12．C
13．（1）如今富裕丰足的人来约定还债日期，贫穷无力还债的人烧掉契据来把债务全部废除。
（2）（如果）不多置办酒肉宴席就不能把债民全都集合起来，也就没办法了解谁富裕谁贫穷。
14．①冯谖讨债时烧券书是为了让孟尝君赢得平民百姓信任，彰扬其善良的好名声。
②在王安石看来，冯谖并不符合“士”的标准，冯谖并没助力齐国制服秦国，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一
孟尝君当时担任齐国的相国，在薛邑受封一万户。他的食客有三千人，封邑的收入不足以供养食客，便派人到薛邑放债。过了一年多还没收回债款，借债的人多数不能付给利息，食客的供给将要不够了。孟尝君为此担忧，问身边的人：“谁可以派去薛邑收债呢？”传舍长说：“代舍的门客冯先生容貌看上去善辩，是个年长的人，没有别的技能，应该可以派他去收债。”孟尝君于是请进冯谖并对他说：“宾客们不知道我无能，有幸光临我门下的有三千多人，封邑的收入不足以供养宾客，所以在薛邑放债收利息。薛邑年成不好，百姓大多不付给利息。如今食客的食物恐怕都不够了，希望先生去索要债款。”冯谖说：“好的。”他告辞出发，到了薛邑，召集借取孟尝君钱的人都来聚会，收到利息钱十万。于是大量酿酒，购买肥牛，召集那些借了钱的人，能付利息的都来，不能付利息的也来，让他们都拿着借钱的契约来核对。大家一起参加宴会，每天杀牛摆酒。酒喝得畅快时，就拿着契约像先前一样核对，能付利息的，给他们约定还款日期；贫穷不能付利息的，就拿过他们的契约烧掉。冯谖说：“孟尝君借钱给大家的原因，是把钱财借给没有钱财的人，让他们以此为本业；收取利息的原因，是因为没有足够的钱财来供养宾客。如今富裕的人按约定的期限还款，贫穷的人烧掉契约免除债务。各位尽情吃喝。有这样的主人，怎么可以背弃他呢！”在座的人都站起来，拜了两拜。
孟尝君听说冯谖烧掉契约，生气地派人召回冯谖。冯谖到了，孟尝君说：“我有食客三千人，所以在薛邑放债。我的封地收入少，然而百姓还有很多不按时给我利息，宾客的食物恐怕不够了，所以请先生去收取债款。听说先生收到钱后，就大量准备牛肉美酒还烧掉契约，这是为什么？”冯谖说：“是这样，不大量准备牛肉美酒就不能让大家全部来聚会，就没办法知道他们谁有剩余钱财谁没有剩余钱财。有剩余钱财的，给他们约定还款日期。没有剩余钱财的，即使守着他们索要十年，利息只会更多，逼急了，他们就会用逃亡来抛弃债务。如果逼得急，最终也没办法偿还，对上您就会被认为是贪图钱财不爱惜士人和百姓，对下您就会有背离百姓、忤逆民心的名声，这不是用来激励士人和百姓、彰显您名声的做法。烧掉没有用的空头债券，放弃不可能收回的空账，让薛邑的百姓亲近您并且彰扬您善良的好名声，您还有什么可怀疑的呢！”孟尝君于是拍手表示感谢。
材料二
世人都称赞孟尝君能够招揽士人，士人因此归附他，而他最终依靠他们的力量从如虎豹般凶残的秦国逃脱。唉！孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的首领罢了，哪里值得说他能招揽士人呢？如果不是这样，凭借齐国的强大，得到一个真正的士人，应该就可以南面称王制服秦国了，还用得着借助鸡鸣狗盗之辈的力量吗？鸡鸣狗盗之辈出现在他的门下，这就是真正的士人不到他那里去的原因啊。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我的封地收入少，然而百姓还有很多不按时给我利息，宾客的食物恐怕不够了，所以请先生去收取债款。
“文”是主语，“奉邑少”是谓语部分，故在B处断开；
“而”是连词，表转折，“民”是主语，“尚多”“不以时”是状语，“与其息”是谓语和宾语，故在E处断开；
“客食”是主语，“恐”是状语，“不足”是谓语，故在G处断开。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。付给、交付/亲附、亲近。句意：借钱的人大多不能付给（他）利息。/亲附秦国却不帮助五国。
B.正确。索要/责备。句意：希望先生去索要债款。/如果君实（司马光）用我在位时间长久（却没有取得大的政绩）来责备我。
C.正确。背弃/背着。句意：怎么可以背弃他。/头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
D.错误。用来……的方法/……的原因。句意：这不是用来激励士人和百姓、彰显您的名声的办法。/这就是贤能之士不到他那里去的原因。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“指出贫者根本不愿还债”错误。材料一冯谖说“不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿，上则为君好利不爱士民，下则有离上抵负之名，非所以厉士民彰君声也”，是说贫穷的人即使催讨十年也还不起，逼急了会逃亡，并非说贫者根本不愿还债。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，按照；“要期”，约定的期限；“燔”，焚烧；“捐”，放弃、舍弃。
（2）“具”，准备；“不能”，没办法；“毕”，使……全、使……尽，这里指使（欠债的人）全部到齐；“无以”，没有办法。
故答案为： （1）如今富裕丰足的人来约定还债日期，贫穷无力还债的人烧掉契据来把债务全部废除。
（2）（如果）不多置办酒肉宴席就不能把债民全都集合起来，也就没办法了解谁富裕谁贫穷。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①冯谖讨债时烧券书的目的：材料一中，孟尝君食客众多，在薛邑放贷收息以供养宾客，但因年成不好等原因，百姓多不能按时付息，客奉将不给。冯谖到薛地讨债，烧券书这一行为，是“富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之”。对于富裕的人让他们按约定期限还债，对于贫穷的人烧掉债券放弃债务。这样做的目的是让薛地百姓亲近孟尝君，赢得平民百姓的信任，即“令薛民亲君”，同时也能彰扬孟尝君善良的好名声，也就是“彰君之善声”，为孟尝君在薛地赢得人心，建立良好的民众基础。
②王安石认为“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”。在他看来，真正的“士”应该有能力凭借齐国的强大制服秦国。而冯谖虽有替孟尝君收债烧券书赢得民心等举动，但并没有助力齐国制服秦国。从这个角度来讲，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒，并不符合王安石所认为的“士”的标准。
故答案为：①冯谖讨债时烧券书是为了让孟尝君赢得平民百姓信任，彰扬其善良的好名声。②在王安石看来，冯谖并不符合“士”的标准，冯谖并没助力齐国制服秦国，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
见萤火
杜甫
巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。
忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀。
却绕井栏添个个，偶经花蕊弄辉辉。
沧江白发愁看汝，来岁如今归未归？
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联点题，一“坐”字运用拟人的修辞，写出萤火虫轻盈之体态，用语新奇。
B．颔联上句写诗人神情和感受，“惊”见“琴书”之“冷”，表现出环境的冷寂。
C．颈联中“个个”“辉辉”，运用叠音词，极具音韵美，突出萤火虫的形象特征。
D．从尾联看，这首诗应是杜甫晚年之作，写出了诗人思念家乡时的内心感受。
16．明代文学家王嗣奭认为本诗“本意全在末二，借萤发端，正诗之兴也”。那么，诗中是如何将对萤火虫的描写和诗人内心的情感融为一体的？请简要分析。
【答案】15．B
16．①萤火虫出没在巫山的秋天，暗合诗人客居他乡的悲凉心境。
②萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，其实也是诗人孤独悲凉的写照。
③写萤火虫飞行的情状，其增多的数量和发出的点点光辉，反衬出诗人落寞的处境。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生分析诗歌形象和诗人情感联系的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联上句写诗人神情和感受”错误，“忽惊屋里琴书冷”写的是萤火虫的出现让屋内的环境变得更为幽静，“惊”的主体是萤火虫而不是诗人。
故答案为：B。
16．本题考查学生分析诗歌形象和诗人情感联系的能力。
①诗开篇点明“巫山秋夜”，描绘了萤火虫在这样的环境中飞舞。秋天本就容易引发人们的愁思，巫山又暗示了诗人客居他乡的处境。萤火虫出没在这样的场景中，营造出一种孤寂、悲凉的氛围，暗合诗人客居他乡的悲凉心境，以自然之景衬托出诗人内心的伤感。
②“忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀”，诗人通过萤火虫的视角来写自己的感受。屋里琴书的“冷”和檐边星宿的“稀”，表面上是萤火虫带给诗人的视觉和感觉变化，实际上是诗人将自己内心的孤独、悲凉之情“移”到了周围的环境之中。诗人借萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，表达自己内心的孤寂，仿佛整个世界都因自己的孤独而变得清冷、稀疏。
③颈联中“却绕井栏添个个，偶经花蕊弄辉辉”，描绘了萤火虫围绕井栏飞舞，数量不断增多，经过花蕊时闪烁着光辉的情景。萤火虫的增多和它们发出的点点光辉，与诗人独自一人的落寞处境形成鲜明对比。以萤火虫的活跃和闪烁，反衬出诗人的孤独和寂寥。
故答案为：①萤火虫出没在巫山的秋天，暗合诗人客居他乡的悲凉心境。②萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，其实也是诗人孤独悲凉的写照。
③写萤火虫飞行的情状，其增多的数量和发出的点点光辉，反衬出诗人落寞的处境。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊在《过秦论》中论及陈涉起义的巨大影响时，以“　 　，　 　”两句写出了农民起义的星火顷刻燃成燎原之势。
（2）每逢生活不如意时，老王常常会用李白《将进酒》中的“　 　，　 　”两句来聊以自慰，自己的心胸也随之豁达起来。
（3）八百里洞庭，水势浩瀚，无边无际，杜甫的《登岳阳楼》中“　 　，　 　”两句既写出洞庭湖的壮阔景象，也写出了自然界的伟大力量。
【答案】天下云集响应；赢粮而景从；天生我材必有用；千金散尽还复来；吴楚东南坼；乾坤日夜浮
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 农民起义的星火顷刻燃成燎原之势 ”，填入“天下云集响应 赢粮而景从”。
默写易错的字词有：赢、景。
（2）本题根据题干关键信息“ 聊以自慰 ”，填入“天生我材必有用 千金散尽还复来”。
默写易错的字词有：材。
（3）本题根据题干关键信息“ 洞庭湖的壮阔景象 ”，填入“吴楚东南坼 乾坤日夜浮”。
默写易错的字词有：坼、乾坤。
故答案为：（1） 天下云集响应 赢粮而景从 （2） 天生我材必有用 千金散尽还复来 （3） 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
戏曲自诞生起便深深扎根于大众之中，作为古老而流传广泛的表演艺术，它起源于田间地头、村落场院与集市祭台，历经瓦舍勾栏、宫廷豪宅，最终走进茶园戏馆，成为人们文化娱乐活动（A）的一部分。
随着时代的变迁，戏曲的内容和精神风貌不断与时俱进，当代中国人民的奋斗故事成为戏曲新的题材。（　　）；湘剧《月亮粑粑》则立足日常生活，展现了一位乡村民办教师30年坚守奉献的心路历程。这些作品都以普通劳动人民为描摹对象，与大众生活紧密联系。
戏曲创作者们深刻把握时代主题，紧跟时代步伐，在戏曲创作中既尊重传统又勇于创新。①创作者们通过改造并创新唱词念白、行当及程式，②剧情更加贴近今天人们的口味；③他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融，④热忱描绘当下的生活。
戏曲的创新与发展 甲 ，更体现在其形式的发展上。现代科技手段如灯光、布景、投影、全息技术的融入，使戏曲呈现方式越来越丰富多样，使舞台的表演（B），不仅提升了观赏体验，也改变了观众的欣赏习惯。
此外，戏曲在演出过程中 乙 。从原来一味地看戏，到现在有更多的戏迷们与舞台上的演员同步互动，成为他们特有的享受；田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景，成为公共文化中一幅绚丽的画卷。在当今数字化时代，年轻一代则以新的方式创新表达古老戏曲的美学原理与特征，为戏曲的传承与发展注入了新的活力。
18．请在文中AB处填入恰当的成语。
19．请依据下面提供的信息，按照画波浪线句子的形式，在第二段括号处仿写一个句子。
要求：句式保持一致；内容充实，表达流畅。
沪剧《挑山女人》创作梗概：
（1）取材——真人真事；（2）人物——一位母亲；（3）职业——挑山工；（4）事迹——抚养了三个孩子。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．下面各项中，与文中“田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景，成为公共文化中一幅绚丽的画卷”所用修辞方法不相同的一项是（　　）
A．眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子般划破水面，没有丝毫摇摆。
B．癌症现在还是一个难题，不过，我们一定用焦裕禄同志的这种革命精神来尽快攻占这个高地。
C．小张在学习上非常努力，有时就像一个刻苦钻研的学者一样，经常去图书馆，一去就是一下午。
D．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头，仿佛是一个个活泼的小喇叭，在春风中摇摆不定。
【答案】18．A.不可或缺/必不可少
B.光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈
19．沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事。
20．②改为：使剧情更加贴近今天人们的口味。
③改为：他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融的方式。
21．甲：不仅体现在内容创作上
乙：变得越来越开放
22．C
【知识点】仿写句式；修辞手法的分析、运用；成语的使用；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。
（3）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（4）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（5）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.原文描述戏曲自诞生起就扎根大众，成为人们文化娱乐活动的一部分，突出了戏曲对于大众文化娱乐生活的必要性和重要性，表明没有戏曲，人们的文化娱乐活动就会有所缺失，故可填：不可或缺/必不可少。不可或缺：非常重要，不能有一点点缺失，强调事物的必要性和重要性。必不可少：绝对需要，不能缺少。
B.原文提到现代科技手段如灯光、布景、投影、全息技术等融入戏曲，使戏曲呈现方式越来越丰富多样，这必然会让舞台表演变得十分精彩、丰富且吸引人。故可填：光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈。光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看，主要是指物体发出的光芒或色彩十分耀眼，让人的眼睛受到强烈的吸引。常用来形容珠宝、灯光、景色等。变幻多端：指变化多种多样，没有规律，难以捉摸。侧重于描述事物变化的复杂性和多样性，变化的形式、内容等不断地改变。异彩纷呈：形容精彩的事物纷纷呈现，或比喻突出的成就或表现纷纷呈现，给人以美不胜收的感觉。
故答案为： A.不可或缺/必不可少
B.光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈
19．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
根据波浪线的句式结构，可选用句式为“剧目+动作（取材于）+宾语，讲述了+修饰语+人物+职业+事迹的+性质+故事”。从题目所给的沪剧《挑山女人》创作梗概中，已经明确给出了“人物——一位母亲”“职业——挑山工”“事迹——抚养了三个孩子”这些关键信息，我们需要在仿写时合理运用这些信息。按照原句的结构，将相应信息依次填入，在“人物”前添加合适的修饰语，如“平凡而坚毅的”，使句子更加生动形象，最终得到“沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事”。
故答案为： 沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第三段中有两处语病：
第②处：偷换主语，该剧主语为“创作者们”，而“剧情”是它的主语，故在“剧情”前添加“使”。
第③处：成分残缺，“采用”后缺少宾语中心语，故在“相交融”后添加“的方式”。
故答案为： ②改为：使剧情更加贴近今天人们的口味。
③改为：他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融的方式。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：后文提到“更体现在其形式的发展上”，“更”字表明是一种递进关系，需补出“不仅”这个关联词，与“形式的发展”对应，可补写“内容创作”。故可填：不仅体现在内容创作上。
乙：从后文“从原来一味地看戏，到现在有更多的戏迷们与舞台上的演员同步互动”以及“田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景”等内容可知，戏曲在演出过程中不再仅仅是传统的观众单纯观看的模式，而是有了更多观众参与、互动的形式，呈现出更加开放的状态。故可填：变得越来越开放。
故答案为： 甲：不仅体现在内容创作上
乙：变得越来越开放
22．本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。
例句运用了比喻的修辞手法，把“戏迷自发装扮弹唱的场景”比作“一幅绚丽的画卷”。
A.将“高耸的背鳍”比作“刀子”，运用了比喻的修辞手法。
B.把“攻克癌症难题”比作“攻占高地”，运用了比喻的修辞手法。
C.只是说小张在学习上努力的状态像学者，没有把一个事物比作另一个本质不同的事物，不是比喻修辞。
D.把“花”比作“小喇叭”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：C。
七、写作（60分）
23．（2025高二上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一位知名企业家谈到成功秘诀时，说了这样一句话：“我们要做对的事，做难的事，做需要时间积累的事。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道关于做事的三个标准的材料作文题。
【题干分析】
材料的核心内涵是做事的三个标准，即“做对的事，做难的事，做需要时间积累的事”。那么，什么是“对的事”“难的事”“需要时间积累的事”？对这三类“事”如何去界定，需要深入思考。
具体来说，这三要素之间是条件关系。“对的事”涉及“事”的性质与意义，是做事的方向问题，这是先决条件；“难的事”指“事”的难度与价值；“需要时间积累的事”，侧重谈做“事”需要循序渐进，慢慢总结经验，不能贪图一蹴而就。因此，这三者不仅揭示了成功的核心，也为我们指明了通往成功的道路。考生可以由果溯因，从因果逻辑的角度，分析为什么要做这三类“事”，可以从原因的角度，拓展开去，谈做人、做事的道理，深入挖掘其现实意义和价值。
写作时，首先由材料明确观点，做对的事、做难的事、做需要时间积累的事，这三者相辅相成，共同构成了成功的秘诀。行文重点在于辩证分析三元关系。一是做对的事，是成功的基石。意味着我们要坚守道德底线，以诚信和正直为准则，追求有价值的目标，将个人的理想与社会的需求相结合，为社会的进步贡献自己的力量。二是做难的事，是成长的阶梯。各种困难和挑战能够激发我们的潜能，促使我们不断成长。只有具备勇气和毅力，敢于面对未知，勇于挑战自我，从而不断提升自己的能力和智慧。三是做需要时间积累的事，是成功的保障。成功需要长时间的积累和沉淀。保持专注和坚持，不被诱惑动摇，不被困难击败，最终收获属于自己的成功果实。最后，总结全文，强调以坚定的信念、无畏的勇气和持久的耐心，去践行这一成功的秘诀，创造更加美好的人生。
【立意提取】
1.明确方向，持之以恒，行稳致远。
2.成功需要正直、勇敢和恒心。
3.智慧、勇敢和坚持助你踏上成功大道。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1广东省部分学校2024-2025学年高二上学期语文期末联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
作为丝绸之路上多民族融合和多元文化汇聚交流的枢纽，“凉州”成为中国文化史上的一座高地和诗歌创作中的典型意象。盛唐时期，凉州已经成为西北仅次于长安城的国际大都市，不仅是对外开放的窗口，也是唐代士人建功立业、施展抱负的舞台。唐代许多杰出的诗人，都曾在这里留下足迹并写下脍炙人口的诗篇，在诗歌创作领域逐渐形成了独具特色的“凉州词”，这一创作传统一直延续到明清时期。在明清诗歌之中，“凉州”意象频繁出现，如果说“凉州”在唐诗中主要是盛世雄心和进取精神的象征，那么伴随着时代的变迁，明清诗歌中的“凉州”则具有了更加丰富的意涵。
繁华的凉州，已成为汉唐盛世的象征。可以说汉唐气象，半在河西走廊，尤以凉州为最。降及明清，虽然丝绸之路故道的作用逐渐下降，但诗人们抚今追昔，在追慕汉唐盛世的光荣与梦想时，“凉州”情结始终作为其寄托。如明人汪广阳作《凉州曲》：“琵琶初调古凉州，万壑风泉指下流。好是开元无事日，玉宸宫里按新秋。”作者以开元盛世玄宗亲演乐曲之闲情来表达对盛世的仰慕。
由于凉州“通一线于广漠，控五郡之咽喉”的战略地位，它成为兵家必争之地。随着安史之乱，唐王朝盛极而衰，河西陷于吐蕃，凉州也从“车马交相错，歌吹日纵横”的国际都会，成为文人士子抒发失地之悲和狼烟之慨的伤心地。唐王朝经略西域重要节点凉州的陷落，对唐朝国势影响巨大，在中唐以后诗人的作品中，凉州亦被赋予了黍离麦秀之叹，成为爱国情思的寄托，诗人们的笔端也增加了收复失地、怀念故土的内容。基于这样的历史情感，明清诗人在诗歌中常以“凉州”及其相关意象来讽刺边将和统治者，将他们无力收复失地、耽于享乐的丑态揭示出来，并渴望有贤臣良将能够维护国家的主权。
凉州地处丝路要冲，各路商贾云集，四方风物荟萃，明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选择具有凉州特色的意象。凉州“地处西方，常寒凉也”（《晋书》），但日夜温差大、日光照射强的气候特点，使得此地适宜生长葡萄、苜蓿、沙枣等作物，这些具有边塞色彩的意象，在明清诗歌中也逐渐成为凉州意象的延伸。其中最著名的意象就是葡萄酒，唐王翰的诗句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，使得凉州美酒享誉神州。
在明清文人的诗歌中，汉唐时代凉州的辉煌已经由地理空间的意象，逐渐泛化为一种“凉州情结”，在文化空间与诗意空间的维度，成为一座精神高地，冥冥中鼓舞、引领着后来人。
（摘编自侯冬《明清诗歌中的“凉州”意象》）
材料二：
丝绸之路驿站是东西方文化交流与碰撞的重要见证。在唐代，丝路驿站既是军事防御、信息传递、物资往来的重要支撑，也是文人赴幕出使不可绕过的场所，文人对丝路驿站的题咏难以胜计，并借由驿路传诵流播。盛唐边塞诗人岑参的诗歌堪称西域舆地实录，对西域驿站和馆舍着力写实刻画的，岑参也是第一人。
凉州城是唐代丝绸之路东段两条支线的西端交汇点，是督统军事、控扼驿道的重镇，不仅是军事力量最强的河西节度使治所，也是通商西域的殷富之都。岑参先后在凉州馆作诗三首，分别展现出凉州馆中诗人曾经的孤清寂历、悲壮慷慨与兴会淋漓。
他在凉州馆写下《河西春暮忆秦中》：渭北春已老，河西人未归。边城细草出，客馆梨花飞。别后乡梦数，昨来家信稀。凉州三月半，犹未脱寒衣。梨花本是馆驿庭植的观赏植物，但因“梨”“离”谐音，梨花就成为诗人眼中离愁别思的凝结物。地域之间强烈的物候反差，更令人思接千里。漂泊塞外的岑参，常将乡思寄托梦境与家书，馆驿就是“梦”与“信”的双重载体。
驿站也是官方饯别场所。僚友驰赴安西，岑参为之长歌壮行，凉州馆成为悲壮慷慨的饯送之场。高仙芝出师大食，岑参与同僚在凉州馆饯别随行赴安西的刘单判官，作《武威送刘单判官赴安西行营便呈高开府》。其诗以震人心魄的发调，展开辽阔苍茫的西域世界，欲将此前亲赴安西曾经感受过的震撼呈现于人前。
凉州馆又是兴会淋漓的宴集之场。天宝十三载，充任北庭节度判官的岑参再度途经武威，与几年不见的昔日同僚在凉州馆中重聚，开怀夜宴，于席间作《凉州馆中与诸判官夜集》：“弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人别来三五春。花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。”
前半部分使用顶针句法，读来音节婉转，就像即席和唱的助酒歌，诗与乐珠辉玉映，将这场宴会写得璀璨夺目，激动人心。大笑醉倒，既能见出故友叙旧的情谊深切，又可反衬凉州琵琶极强的音乐感染力。岑参在北庭军幕中、酒泉太守席上，也曾见到琵琶佐酒：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”（《白雪歌送武判官归京》）琵琶登场，说明此时的凉州馆已兼具综合性社交娱乐空间的功能，尽管“一曲肠堪断”，但于这胡风甚盛的音乐狂欢中畅饮，足令诗人痛快豪肠，郁闷得以释放，个性得以张扬，暂时融入万民安居、胡汉和谐、文化昌盛的边州氛围中。
总之，随着丝路驿道的开辟和修缮，通都大邑的配套馆驿建设迅速跟进，馆驿不仅功能扩大了，而且内具极大的社会活动容量，缩小了边城居民与过往使客的距离，增进了东西文化的交流。作为回忆之场、饯送之场与宴集之场，以凉州馆为代表的丝绸之路馆驿是复杂的价值追求、生活情趣的集散地，有限的空间承载着岑参等履边文人无限的人生追寻。
（摘编自燕晓洋《岑参诗歌与凉州馆驿》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．“凉州词”这一诗歌创作传统形成于唐代，到明清时期，“凉州”意象频繁出现且意蕴也愈加丰富。
B．安史之乱后凉州陷于吐蕃，中唐后的许多诗人借助凉州来感叹国家命运，寄托他们的爱国情感。
C．明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选取具有边塞色彩的意象，这使得“凉州意象”得以延伸。
D．岑参在凉州馆思接千里，写下《河西春暮忆秦中》，该诗既包含孤寂之情，也不失悲壮慷慨之气。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．由于明清时凉州的作用逐渐下降，所以诗人只能依托诗歌来表达对盛唐的仰慕之情。
B．明清诗人常以“凉州”为意象讽刺统治者，这也是表达爱国情思的一种延续和深化。
C．唐代诗人对丝路驿站多有题咏且诗歌流传甚广，与丝路驿站的地理位置和作用密切相关。
D．岑参与同僚在凉州馆聚会时出现了琵琶，说明当时的凉州馆已具有综合性社交娱乐空间的功能。
3．下列对材料一中“凉州情结”的解读，有误的一项是（　　）
A．凉州情结是由诗歌中地理空间的凉州意象升华而成的一种精神情感的寄托。
B．凉州情结是在以凉州为意象的诗歌创作过程中不断发展演进的结果。
C．具有凉州情结的诗歌在创作上突破了凉州词的传统，表达的主题更加丰富。
D．具有凉州情结的诗歌包含了与凉州意象有关的针砭时弊、激励后人等内容。
4．两则材料都提到了“凉州”，但论述的侧重点有所不同，请简要分析。
5．“凉州词”创作传统形成的原因和作用有哪些？请结合材料一作简要分析。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
守鸟人
朱妍
大海东去，大地一遍遍生长。经年积淀，形成蒿草漫天的沿海滩涂。这是一片自由和苍茫的土地。
那些随风摇荡的芦苇和红色碱蓬，是长腿飞禽的天堂。
勺嘴鹬、白鹳、鹭鸟、野鸭、红脚鹬……
守护这些鸟的是个怪老头，黑红脸庞，眼像山猫，一头乱发似风中的狂野灌木。
这个怪老头就住在石头房子里，总是独来独往的，整天背着他的“长枪短炮”：一台望远镜、一架相机，还有些叫不出名堂的东西。
那年我九岁，父母都是农民，他们在盐碱地上种水稻，稻田里养了螃蟹，引来无数的鹭鸟。为了保护蟹苗，我经常手拿长竿驱赶鹭鸟。但是我从不伤害这些美丽的生物，我喜欢鸟。我总幻想着哪天也生出翅膀，随它们飞到大海的尽头。
那年冬天，老师对我们说滩涂来了贵客——一种四不像鸟。
我们都很熟悉哺乳动物中的四不像，可谁也没听说过嘴像麻雀、体似企鹅、脚蹼如鸭的四不像鸟。
大块头不知从哪儿听说这种鸟在岩石缝里产了很多很多蛋，它们把蛋埋在沙土里，过不了多久，就会满地爬着小“企鹅”。
我提议今晚就去捡鸟蛋。于是大块头、卷毛、六子、刁猴和我聚到了一起。
那天晚上，我们拿着铁锹和编织袋上路了。寒风刺骨，吹在脸上像硬毛刷，刮得人生疼。
我们在月光下走了一段路，滩涂一片漆黑，荒凉得可怕。
就在这时，突然有一支手电筒朝我们照来。有人吼道：“站住！不许动！”
是那个怪老头！他的模样就像戏文里的张飞，一声断喝，要把人肝胆吓破。
六子哭了起来。我们都吓得两腿发软，从来没有这么怕过。
那老头语调低缓了下来，他问：“你们这么晚拿着铁锹和袋子来这里干什么？”
刁猴不愧是刁猴。他撒谎说：“我们是来挖海英菜的。”
老头用他山猫似的眼睛瞪着我们。他骂我们是小坏蛋、爱撒谎的孩子。他说海英菜春天才长出来。他威胁我们，让我们立刻滚回家。
我们恨透了这个坏老头。
于是，刁猴负责侦察，大块头和卷毛在老头常走的路上安下“绊马索”。
我和六子采了一大捧粘粘葵，一个放风，一个从窗户里撒到老头的床上、被子上。
刁猴觉得还不解气，找来纸和笔，写了个大大的“我是坏老头”，趁他和别人说话的工夫，悄悄贴在他后背上，然后撒丫子就跑……
那年冬天经常有台风登陆。
每当百鸟齐鸣，爸爸昂首望天，妈妈开始呼唤孩子时，暴风雨就要来了。可那天，天空万里无云，海面十分平静。我和大块头在滩头拾蛤蜊拾得入了迷。
天地却陡然间变了脸，大海咆哮得像夺命挖掘机。
我们吓破了胆，拔腿就逃。
没跑多远，大块头就摔倒崴了脚。暴雨像子弹没头没脑地向我们射了过来。
风雨中出现一个模糊的身影，是坏老头！他穿着橡胶雨衣，怀里裹着一只白鹤。
他二话没说，把受伤的白鹤递给我，说：“抱好了，小伙头子（方言）。”然后脱下雨衣披在大块头身上，一挺身背起了他。
风刮得紧，我们在雨中翅趄前行。
他把我们带回了家。他先处理大块头扭伤的脚，然后又给受伤的白鹤包扎伤口。
我发现他的动作是那么娴熟、细致和温柔。而且他简直就是鸟类学专家，有问必答。尤其对于我们感兴趣的四不像鸟，他耐心讲解这种鸟的生活习性以及它们对配偶的忠贞不渝——若是一方不幸死去，另一方则苦度余生。
“就像你一样？”大块头脱口而出，然后又尴尬地解释，“我妈说你死了老婆……”
奇怪！老头不仅没有生气，反而笑了，笑容苦涩而忧伤。
我眼尖地发现了六斗橱上摆着的照片，照片里的姑娘怀抱白鹤，笑得很甜美。
他说就是在这样暴雨肆虐的天气里，他的老婆为了救鹤献出了生命。从此，他便一个人守在这里。
“也许这个人没那么坏！”大块头在我耳边悄悄说。
后来，我们和他成了朋友。
不上学的时候，我们这帮孩子就跟着他在滩涂巡查。他教我们如何识别和救助野生鸟类。我们也终于见到了心心念念的四不像鸟……
但每年冬天能够飞回来的四不像鸟越来越少了，他告诉我们，食物资源短缺、石油油污、人为干扰、栖息地质量下降等因素，都可能是它们没有按时返回的原因。
可我们在年年长大，年年等候它们的归来。
三年后的一个春天，村子里来了两个骑摩托车的陌生人。
他们问了很多问题，还向妈妈讨了碗水喝。
当天夜里，一声枪响惊醒了村庄，惊醒了滩涂的禽鸟和野兽。等我们赶到出事地点，发现守鸟人倒在碱蓬丛里，但他还活着，胸口的血往外汩汩流着……
我们这些孩子，全都哭了，一个劲儿地哭，把衣服都哭湿了。
他虚弱地唤我过去，把他屋里的钥匙交给我，让我替他照顾受伤的鸟。
救护车载着他呼啸而去。我在后面发疯似的追着车跑。
“坏老头，你一定要回来，我们等着你！”我泣不成声地对着远去的他大声呼喊，眼睛里充满了泪，而手里的钥匙似有千斤重。
自从守鸟人受伤后，怪事屡屡发生：先是群鸟追凶，它们将偷猎者团团围住，用尖利的喙和爪子抓他们、咬他们。偷猎者的惨叫震得滩涂一片哗然，风一吹，所有的村庄都听得见。然后那些大大小小的禽鸟都聚集到守鸟人的屋子上不肯离去。
十天过去了，二十天过去了。春天该迁徙的鸟群用闪烁不定的直线和曲线，在屋顶上空盘旋，如同缠绕的丝带。
它们像我们一样，像我们一样怀着坚定的信念在等待那个熟悉的身影……
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头用简洁的文字描述了故事的自然环境，突出了沿海滩涂是“长腿飞禽的天堂”，自然地引出故事的主人公。
B．文中对守鸟人的肖像描写运用了形象贴切的比喻，既突出了人物的外形特点，也从侧面透出其生活环境的艰苦。
C．守鸟人讲述的“四不像鸟”对配偶忠贞不渝的习性，和他的老婆为救白鹤而死而自己又独自坚持护鸟的情形类似。
D．“坏老头，你一定要回来”中，“坏老头”这一称谓的含义因其义举感动“我们”而发生了变化，反话正说，表达了对老头的崇敬之情。
7．关于文中捡鸟蛋这个情节，下列说法不正确的一项是（　　）
A．“我”主动提议和小伙伴们去捡鸟蛋，这与“我”小时候就喜欢鸟有一定的关系。
B．“怪老头”对“我们”捡鸟蛋的行为很气愤，骂了“我们”，表现了他对鸟的爱护之情。
C．“怪老头”骂“我们”并没有真正让“我们”认识到错误，相反“我们”把他定性为“坏老头”。
D．这个情节展示了“我们”与护鸟人的矛盾，也揭示了人与自然相处所面临的窘境。
8．小说为什么对守鸟人受伤的过程没有详写，只是简单交代了一下结果？请简要分析。
9．文末说鸟群“像我们一样怀着坚定的信念在等待那个熟悉的身影”，怎么理解这里的“等待”？请结合全文简要分析。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孟尝君时相齐，封万户于薛。其食客三千人，邑入不足以奉客，使人出钱于薛。岁余不入，贷钱者多不能与其息，客奉将不给。孟尝君忧之，问左右：“何人可使收债于薛者？”传舍长曰：“代舍①客冯公形容状貌甚辩，长者，无他伎能，宜可令收债。”孟尝君乃进冯谖而请之曰：“宾客不知文不肖，幸临文者三千余人，邑入不足以奉宾客，故出息钱于薛。薛岁不入，民颇不与其息。今客食恐不给，愿先生责之。”冯谖曰：“诺。”辞行，至薛，召取孟尝君钱者皆会，得息钱十万。乃多酿酒，买肥牛，召诸取钱者，能与息者皆来，不能与息者亦来，皆持取钱之券书合之。齐为会，日杀牛置酒。酒酣，乃持券如前合之，能与息者，与为期；贫不能与息者，取其券而烧之。曰：“孟尝君所以贷钱者，为民之无者以为本业也；所以求息者，为无以奉客也。今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。诸君强饮食。有君如此，岂可负哉！”坐者皆起，再拜。
孟尝君闻冯谖烧券书，怒而使使召谖。谖至，孟尝君曰：“文食客三千人，故贷钱于薛。文奉邑少而民尚多不以时与其息客食恐不足故请先生收责之。闻先生得钱，即以多具牛酒而烧券书，何？”冯谖曰：“然，不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。有余者，为要期。不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿，上则为君好利不爱士民，下则有离上抵负之名，非所以厉士民彰君声也。焚无用虚债之券，捐不可得之虚计，令薛民亲君而彰君之善声也，君有何疑焉！”孟尝君乃拊手而谢之。
（节选自《史记·孟尝君列传》）
材料二：
世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
（节选自王安石《读<孟尝君传>》）
【注】①代舍：战国齐孟尝君接待门客分上中下三等，上客所居称代舍。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
文奉A邑少B而民尚多不以C时D与其息E客食F恐不足G故请先生H收责之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．与，付给，交付，与《六国论》“与嬴而不助五国也”的“与”含义不同。
B．责，索要，与《答司马谏议书》“如君实责我以在位久”的“责”含义不同。
C．负，背弃，与《齐桓晋文之事》“颁白者不负戴于道路矣”的“负”含义不同。
D．材料中加点的两个“所以”，都是“……的原因”的意思，含义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．孟尝君为了解决食客的供给问题，去到薛邑放贷，但是由于年成不好，不能及时收取利息，只能想办法派人前往薛邑收债。
B．冯谖在薛地收取十万钱利息，并没有将钱交给孟尝君，而是用它来设宴招待债民，并利用这个机会分情况灵活处理债务问题。
C．面对孟尝君的询问，冯谖分析贫富两类债民的情况，并指出贫者根本不愿还债以及会给孟尝君带来弊端，最终说服了孟尝君。
D．王安石对世人称孟尝君能招贤纳士的观点并不认可，他认为正是因为孟尝君养了很多无能的门客，才使得贤士不愿意归附于他。
13．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）今富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之。
（2）不多具牛酒即不能毕会，无以知其有余不足。
14．材料一中冯谖讨债时烧券书的目的是什么？按照材料二中王安石的观点，冯谖是否符合“士”的标准？请简要分析。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
见萤火
杜甫
巫山秋夜萤火飞，帘疏巧入坐人衣。
忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀。
却绕井栏添个个，偶经花蕊弄辉辉。
沧江白发愁看汝，来岁如今归未归？
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联点题，一“坐”字运用拟人的修辞，写出萤火虫轻盈之体态，用语新奇。
B．颔联上句写诗人神情和感受，“惊”见“琴书”之“冷”，表现出环境的冷寂。
C．颈联中“个个”“辉辉”，运用叠音词，极具音韵美，突出萤火虫的形象特征。
D．从尾联看，这首诗应是杜甫晚年之作，写出了诗人思念家乡时的内心感受。
16．明代文学家王嗣奭认为本诗“本意全在末二，借萤发端，正诗之兴也”。那么，诗中是如何将对萤火虫的描写和诗人内心的情感融为一体的？请简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二上·广东期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊在《过秦论》中论及陈涉起义的巨大影响时，以“　 　，　 　”两句写出了农民起义的星火顷刻燃成燎原之势。
（2）每逢生活不如意时，老王常常会用李白《将进酒》中的“　 　，　 　”两句来聊以自慰，自己的心胸也随之豁达起来。
（3）八百里洞庭，水势浩瀚，无边无际，杜甫的《登岳阳楼》中“　 　，　 　”两句既写出洞庭湖的壮阔景象，也写出了自然界的伟大力量。
六、语言文字运用（本题共5小题，18分）
（2025高二上·广东期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
戏曲自诞生起便深深扎根于大众之中，作为古老而流传广泛的表演艺术，它起源于田间地头、村落场院与集市祭台，历经瓦舍勾栏、宫廷豪宅，最终走进茶园戏馆，成为人们文化娱乐活动（A）的一部分。
随着时代的变迁，戏曲的内容和精神风貌不断与时俱进，当代中国人民的奋斗故事成为戏曲新的题材。（　　）；湘剧《月亮粑粑》则立足日常生活，展现了一位乡村民办教师30年坚守奉献的心路历程。这些作品都以普通劳动人民为描摹对象，与大众生活紧密联系。
戏曲创作者们深刻把握时代主题，紧跟时代步伐，在戏曲创作中既尊重传统又勇于创新。①创作者们通过改造并创新唱词念白、行当及程式，②剧情更加贴近今天人们的口味；③他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融，④热忱描绘当下的生活。
戏曲的创新与发展 甲 ，更体现在其形式的发展上。现代科技手段如灯光、布景、投影、全息技术的融入，使戏曲呈现方式越来越丰富多样，使舞台的表演（B），不仅提升了观赏体验，也改变了观众的欣赏习惯。
此外，戏曲在演出过程中 乙 。从原来一味地看戏，到现在有更多的戏迷们与舞台上的演员同步互动，成为他们特有的享受；田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景，成为公共文化中一幅绚丽的画卷。在当今数字化时代，年轻一代则以新的方式创新表达古老戏曲的美学原理与特征，为戏曲的传承与发展注入了新的活力。
18．请在文中AB处填入恰当的成语。
19．请依据下面提供的信息，按照画波浪线句子的形式，在第二段括号处仿写一个句子。
要求：句式保持一致；内容充实，表达流畅。
沪剧《挑山女人》创作梗概：
（1）取材——真人真事；（2）人物——一位母亲；（3）职业——挑山工；（4）事迹——抚养了三个孩子。
20．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21．请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22．下面各项中，与文中“田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景，成为公共文化中一幅绚丽的画卷”所用修辞方法不相同的一项是（　　）
A．眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子般划破水面，没有丝毫摇摆。
B．癌症现在还是一个难题，不过，我们一定用焦裕禄同志的这种革命精神来尽快攻占这个高地。
C．小张在学习上非常努力，有时就像一个刻苦钻研的学者一样，经常去图书馆，一去就是一下午。
D．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头，仿佛是一个个活泼的小喇叭，在春风中摇摆不定。
七、写作（60分）
23．（2025高二上·广东期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
一位知名企业家谈到成功秘诀时，说了这样一句话：“我们要做对的事，做难的事，做需要时间积累的事。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．A
3．C
4．①材料一侧重对诗歌中“凉州”意象内涵的挖掘，具体阐释了唐诗到明清诗歌中“凉州”意象内涵的发展变化情况。
②材料二则侧重论述凉州馆驿的功用，并借助岑参的诗歌加以印证。
5．原因：凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围，在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生理解重要概念的能力。材料一以文化史和诗歌的角度分析了“凉州”在不同时代的象征意义及其演变，而材料二通过对具体驿站的描写，展现了丝绸之路驿站在文化交流中的实际作用和文人的人生体验，两者侧重不同但均反映了“凉州”在文化交流史中的重要性。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
D.“也不失悲壮慷慨之气”错误。原文“梨花就成为诗人眼中离愁别思的凝结物。地域之间强烈的物候反差，更令人思接千里。漂泊塞外的岑参，常将乡思寄托梦境与家书”说明这首诗主要表现孤寂之情，没有明显的悲壮慷慨之气。
故答案为：D。
2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“诗人只能依托诗歌来表达对盛唐的仰慕之情”错误。原文“明清诗人在诗歌中常以‘凉州’及其相关意象来讽刺边将和统治者，将他们无力收复失地、耽于享乐的丑态揭示出来，并渴望有贤臣良将能够维护国家的主权”说明明清诗人不仅表达对盛唐的仰慕，还通过凉州意象来讽刺统治者，寄托对国势的感慨。
故答案为：A。
3．本题考查学生理解重要概念的能力。
C.“具有凉州情结的诗歌在创作上突破了凉州词的传统”错误。原文“明清诗人在吟咏凉州相关风物时，往往选择具有凉州特色的意象”“使得此地适宜生长葡萄、苜蓿、沙枣等作物，这些具有边塞色彩的意象，在明清诗歌中也逐渐成为凉州意象的延伸”说明凉州情结作为一种精神情感的凝结，它在诗歌题材和表达上并不一定是对“凉州词”传统的突破，而是承接和发展。
故答案为：C。
4．本题考查学生概括分析、比较材料的能力。
①材料一从文化历史的角度分析“凉州”的象征意义，提到它在唐代是国际化大都市，是士人施展抱负的舞台。随着历史发展，它成为文人抒发盛世情怀、怀古思幽及讽刺时政的意象。所以材料一侧重于分析“凉州”作为诗歌意象在不同时代的情感寄托和象征意义，从文化和历史角度探讨其演变。
②材料二则聚焦“凉州”作为丝绸之路驿站的重要角色，强调其在东西方交流、军事防御及文人墨客题咏中的实际作用，如文人在此撰写诗篇与参军送别等社会活动，展现了实地生活和文化交融。所以材料二更关注于“凉州馆驿”作为实际场所的社会功能及其在诗歌创作中的具体表现，着重于人与空间、文化交流的关系。
故答案为：①材料一侧重对诗歌中“凉州”意象内涵的挖掘，具体阐释了唐诗到明清诗歌中“凉州”意象内涵的发展变化情况。②材料二则侧重论述凉州馆驿的功用，并借助岑参的诗歌加以印证。
5．本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点的能力。
原因：文化枢纽地位上，凉州在丝绸之路的特殊地位，成为中外文化交流的枢纽，形成丰富的历史和人文内涵。历史背景上，盛唐时凉州的繁荣与重要，吸引诗人，以凉州为题材创作出独特的作品。所以凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：文学表达上，凉州凸显盛唐气象，承载诗人对时代盛世豪情的表现。传达了盛唐时期的雄心壮志和进取精神，成为抒发爱国情怀、缅怀汉唐盛世的载体。所以这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围。
传承影响上，凉州成为后期诗歌创作中的共享意象，影响到明清文人对文化与历史的理解与表现。它在明清时期承载了对现实批判、讽刺统治者的功能，延续并丰富了文化意象，成为一种精神寄托和诗歌表现传统。所以凉州词在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
故答案为： 原因：凉州处于多民族融合和多元文化交流碰撞的枢纽地位，是唐代许多士人建功立业的舞台，从而成为众多诗人吟咏的典型意象。
作用：这一创作传统，不仅激发了唐代人们的爱国热情和进取精神，也展现了民族和谐、文化昌盛的氛围，在明代还承载了针砭时弊、渴望有贤臣良将能够维护国家主权的使命的内容，引领后人在精神和价值上不断追求。
【答案】6．D
7．D
8．①与叙事的视角有关。小说采用第一人称的叙事视角，守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见。
②与叙事效果有关。只交代结果，产生了悬念的效果，为读者提供了想象空间。
9．①鸟群的等待，用拟人手法，表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。
②“我们”的等待，是因为“我们”逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血，坚信守鸟人一定可以回来，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。这篇小说通过描述一位守护滩涂鸟类的老人的日常生活和感人事迹，展现了人与自然和谐共处的重要性。文章以孩子的视角讲述，从初时对守鸟人的误解到最后的深深敬仰，使情节层层递进，感情真挚动人。
（4）本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。细节描写生动形象，人物塑造立体鲜活，尤其是守鸟人既粗犷又细腻的形象深入人心。文末通过鸟群的等待与人们的期盼巧妙呼应，升华了主题。小说语言简练凝练，富有画面感和故事性，令人印象深刻。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
D.“反话正说”错误。根据前文“也许这个人没那么坏！”“我们和他成了朋友”可知，我们已经知道怪老头是个好人，且跟他成为朋友，这里叫他“坏老头”应是“正话反说”，表达“我们”跟他的亲近与对他的担心。
故答案为：D。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“揭示了人与自然相处所面临的窘境”错误。“捡鸟蛋”表现了我们跟“怪老头”结怨的经过，与后文与“怪老头”成为朋友形成照应，“揭示了人与自然相处所面临的窘境”是过度解读。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①与叙事的视角有关。文章从“我”对守鸟人的陌生，到“我”偷鸟蛋、与守鸟人结怨等都采用“我”的第一人称的限知视角进行叙事，而对守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见，所以并未详细描写，符合限知视角的叙述特点。
②与叙事效果有关。根据原文我们听到枪声后赶过去“发现守鸟人倒在碱蓬丛里，但他还活着，胸口的血往外汩汩流着”，文章只对守鸟人受伤的状态进行描写，可以让读者想象守鸟人与偷猎者搏斗的过程，这样写制造悬念，为读者提供丰富的想象空间。
故答案为：①与叙事的视角有关。小说采用第一人称的叙事视角，守鸟人受伤的过程“我”并未亲眼所见。②与叙事效果有关。只交代结果，产生了悬念的效果，为读者提供了想象空间。
9．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
①根据原文写鸟群“像我们一样怀着坚定的信念在等待”，作者用拟人手法，赋予了鸟群人的情感。根据前文“那些大大小小的禽鸟都聚集到守鸟人的屋子上不肯离去”“春天该迁徙的鸟群……在屋顶上空盘旋，如同缠绕的丝带”表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。
②根据原文“他教我们如何识别和救助野生鸟类”“他虚弱地唤我过去，把他屋里的钥匙交给我，让我替他照顾受伤的鸟”可知，在相处过程中我们逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血；“像我们一样”重复出现，起强调作用，“怀着坚定的信念”坚信守鸟人一定可以回来，是对守鸟人平安归来的期望，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
故答案为：①鸟群的等待，用拟人手法，表达了它们对守鸟人的感激与不舍之情，也说明了鸟群与守鸟人之间的和谐融洽的关系。②“我们”的等待，是因为“我们”逐渐理解了守鸟人为维护生态环境而付出的心血，坚信守鸟人一定可以回来，也是对人与自然和谐共处的一种期待。
【答案】10．BEG
11．D
12．C
13．（1）如今富裕丰足的人来约定还债日期，贫穷无力还债的人烧掉契据来把债务全部废除。
（2）（如果）不多置办酒肉宴席就不能把债民全都集合起来，也就没办法了解谁富裕谁贫穷。
14．①冯谖讨债时烧券书是为了让孟尝君赢得平民百姓信任，彰扬其善良的好名声。
②在王安石看来，冯谖并不符合“士”的标准，冯谖并没助力齐国制服秦国，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一
孟尝君当时担任齐国的相国，在薛邑受封一万户。他的食客有三千人，封邑的收入不足以供养食客，便派人到薛邑放债。过了一年多还没收回债款，借债的人多数不能付给利息，食客的供给将要不够了。孟尝君为此担忧，问身边的人：“谁可以派去薛邑收债呢？”传舍长说：“代舍的门客冯先生容貌看上去善辩，是个年长的人，没有别的技能，应该可以派他去收债。”孟尝君于是请进冯谖并对他说：“宾客们不知道我无能，有幸光临我门下的有三千多人，封邑的收入不足以供养宾客，所以在薛邑放债收利息。薛邑年成不好，百姓大多不付给利息。如今食客的食物恐怕都不够了，希望先生去索要债款。”冯谖说：“好的。”他告辞出发，到了薛邑，召集借取孟尝君钱的人都来聚会，收到利息钱十万。于是大量酿酒，购买肥牛，召集那些借了钱的人，能付利息的都来，不能付利息的也来，让他们都拿着借钱的契约来核对。大家一起参加宴会，每天杀牛摆酒。酒喝得畅快时，就拿着契约像先前一样核对，能付利息的，给他们约定还款日期；贫穷不能付利息的，就拿过他们的契约烧掉。冯谖说：“孟尝君借钱给大家的原因，是把钱财借给没有钱财的人，让他们以此为本业；收取利息的原因，是因为没有足够的钱财来供养宾客。如今富裕的人按约定的期限还款，贫穷的人烧掉契约免除债务。各位尽情吃喝。有这样的主人，怎么可以背弃他呢！”在座的人都站起来，拜了两拜。
孟尝君听说冯谖烧掉契约，生气地派人召回冯谖。冯谖到了，孟尝君说：“我有食客三千人，所以在薛邑放债。我的封地收入少，然而百姓还有很多不按时给我利息，宾客的食物恐怕不够了，所以请先生去收取债款。听说先生收到钱后，就大量准备牛肉美酒还烧掉契约，这是为什么？”冯谖说：“是这样，不大量准备牛肉美酒就不能让大家全部来聚会，就没办法知道他们谁有剩余钱财谁没有剩余钱财。有剩余钱财的，给他们约定还款日期。没有剩余钱财的，即使守着他们索要十年，利息只会更多，逼急了，他们就会用逃亡来抛弃债务。如果逼得急，最终也没办法偿还，对上您就会被认为是贪图钱财不爱惜士人和百姓，对下您就会有背离百姓、忤逆民心的名声，这不是用来激励士人和百姓、彰显您名声的做法。烧掉没有用的空头债券，放弃不可能收回的空账，让薛邑的百姓亲近您并且彰扬您善良的好名声，您还有什么可怀疑的呢！”孟尝君于是拍手表示感谢。
材料二
世人都称赞孟尝君能够招揽士人，士人因此归附他，而他最终依靠他们的力量从如虎豹般凶残的秦国逃脱。唉！孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的首领罢了，哪里值得说他能招揽士人呢？如果不是这样，凭借齐国的强大，得到一个真正的士人，应该就可以南面称王制服秦国了，还用得着借助鸡鸣狗盗之辈的力量吗？鸡鸣狗盗之辈出现在他的门下，这就是真正的士人不到他那里去的原因啊。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我的封地收入少，然而百姓还有很多不按时给我利息，宾客的食物恐怕不够了，所以请先生去收取债款。
“文”是主语，“奉邑少”是谓语部分，故在B处断开；
“而”是连词，表转折，“民”是主语，“尚多”“不以时”是状语，“与其息”是谓语和宾语，故在E处断开；
“客食”是主语，“恐”是状语，“不足”是谓语，故在G处断开。
故答案为：BEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。付给、交付/亲附、亲近。句意：借钱的人大多不能付给（他）利息。/亲附秦国却不帮助五国。
B.正确。索要/责备。句意：希望先生去索要债款。/如果君实（司马光）用我在位时间长久（却没有取得大的政绩）来责备我。
C.正确。背弃/背着。句意：怎么可以背弃他。/头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。
D.错误。用来……的方法/……的原因。句意：这不是用来激励士人和百姓、彰显您的名声的办法。/这就是贤能之士不到他那里去的原因。
故答案为：D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“指出贫者根本不愿还债”错误。材料一冯谖说“不足者，虽守而责之十年，息愈多，急，即以逃亡自捐之。若急，终无以偿，上则为君好利不爱士民，下则有离上抵负之名，非所以厉士民彰君声也”，是说贫穷的人即使催讨十年也还不起，逼急了会逃亡，并非说贫者根本不愿还债。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“以”，按照；“要期”，约定的期限；“燔”，焚烧；“捐”，放弃、舍弃。
（2）“具”，准备；“不能”，没办法；“毕”，使……全、使……尽，这里指使（欠债的人）全部到齐；“无以”，没有办法。
故答案为： （1）如今富裕丰足的人来约定还债日期，贫穷无力还债的人烧掉契据来把债务全部废除。
（2）（如果）不多置办酒肉宴席就不能把债民全都集合起来，也就没办法了解谁富裕谁贫穷。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①冯谖讨债时烧券书的目的：材料一中，孟尝君食客众多，在薛邑放贷收息以供养宾客，但因年成不好等原因，百姓多不能按时付息，客奉将不给。冯谖到薛地讨债，烧券书这一行为，是“富给者以要期，贫穷者燔券书以捐之”。对于富裕的人让他们按约定期限还债，对于贫穷的人烧掉债券放弃债务。这样做的目的是让薛地百姓亲近孟尝君，赢得平民百姓的信任，即“令薛民亲君”，同时也能彰扬孟尝君善良的好名声，也就是“彰君之善声”，为孟尝君在薛地赢得人心，建立良好的民众基础。
②王安石认为“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也”。在他看来，真正的“士”应该有能力凭借齐国的强大制服秦国。而冯谖虽有替孟尝君收债烧券书赢得民心等举动，但并没有助力齐国制服秦国。从这个角度来讲，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒，并不符合王安石所认为的“士”的标准。
故答案为：①冯谖讨债时烧券书是为了让孟尝君赢得平民百姓信任，彰扬其善良的好名声。②在王安石看来，冯谖并不符合“士”的标准，冯谖并没助力齐国制服秦国，冯谖属于王安石眼中的鸡鸣狗盗之徒。
【答案】15．B
16．①萤火虫出没在巫山的秋天，暗合诗人客居他乡的悲凉心境。
②萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，其实也是诗人孤独悲凉的写照。
③写萤火虫飞行的情状，其增多的数量和发出的点点光辉，反衬出诗人落寞的处境。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生分析诗歌形象和诗人情感联系的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联上句写诗人神情和感受”错误，“忽惊屋里琴书冷”写的是萤火虫的出现让屋内的环境变得更为幽静，“惊”的主体是萤火虫而不是诗人。
故答案为：B。
16．本题考查学生分析诗歌形象和诗人情感联系的能力。
①诗开篇点明“巫山秋夜”，描绘了萤火虫在这样的环境中飞舞。秋天本就容易引发人们的愁思，巫山又暗示了诗人客居他乡的处境。萤火虫出没在这样的场景中，营造出一种孤寂、悲凉的氛围，暗合诗人客居他乡的悲凉心境，以自然之景衬托出诗人内心的伤感。
②“忽惊屋里琴书冷，复乱檐边星宿稀”，诗人通过萤火虫的视角来写自己的感受。屋里琴书的“冷”和檐边星宿的“稀”，表面上是萤火虫带给诗人的视觉和感觉变化，实际上是诗人将自己内心的孤独、悲凉之情“移”到了周围的环境之中。诗人借萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，表达自己内心的孤寂，仿佛整个世界都因自己的孤独而变得清冷、稀疏。
③颈联中“却绕井栏添个个，偶经花蕊弄辉辉”，描绘了萤火虫围绕井栏飞舞，数量不断增多，经过花蕊时闪烁着光辉的情景。萤火虫的增多和它们发出的点点光辉，与诗人独自一人的落寞处境形成鲜明对比。以萤火虫的活跃和闪烁，反衬出诗人的孤独和寂寥。
故答案为：①萤火虫出没在巫山的秋天，暗合诗人客居他乡的悲凉心境。②萤火虫所感受到的“冷”与星宿的“稀”，其实也是诗人孤独悲凉的写照。
③写萤火虫飞行的情状，其增多的数量和发出的点点光辉，反衬出诗人落寞的处境。
17．【答案】天下云集响应；赢粮而景从；天生我材必有用；千金散尽还复来；吴楚东南坼；乾坤日夜浮
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 农民起义的星火顷刻燃成燎原之势 ”，填入“天下云集响应 赢粮而景从”。
默写易错的字词有：赢、景。
（2）本题根据题干关键信息“ 聊以自慰 ”，填入“天生我材必有用 千金散尽还复来”。
默写易错的字词有：材。
（3）本题根据题干关键信息“ 洞庭湖的壮阔景象 ”，填入“吴楚东南坼 乾坤日夜浮”。
默写易错的字词有：坼、乾坤。
故答案为：（1） 天下云集响应 赢粮而景从 （2） 天生我材必有用 千金散尽还复来 （3） 吴楚东南坼 乾坤日夜浮
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．A.不可或缺/必不可少
B.光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈
19．沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事。
20．②改为：使剧情更加贴近今天人们的口味。
③改为：他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融的方式。
21．甲：不仅体现在内容创作上
乙：变得越来越开放
22．C
【知识点】仿写句式；修辞手法的分析、运用；成语的使用；结构混乱；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。
（3）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（4）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（5）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.原文描述戏曲自诞生起就扎根大众，成为人们文化娱乐活动的一部分，突出了戏曲对于大众文化娱乐生活的必要性和重要性，表明没有戏曲，人们的文化娱乐活动就会有所缺失，故可填：不可或缺/必不可少。不可或缺：非常重要，不能有一点点缺失，强调事物的必要性和重要性。必不可少：绝对需要，不能缺少。
B.原文提到现代科技手段如灯光、布景、投影、全息技术等融入戏曲，使戏曲呈现方式越来越丰富多样，这必然会让舞台表演变得十分精彩、丰富且吸引人。故可填：光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈。光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看，主要是指物体发出的光芒或色彩十分耀眼，让人的眼睛受到强烈的吸引。常用来形容珠宝、灯光、景色等。变幻多端：指变化多种多样，没有规律，难以捉摸。侧重于描述事物变化的复杂性和多样性，变化的形式、内容等不断地改变。异彩纷呈：形容精彩的事物纷纷呈现，或比喻突出的成就或表现纷纷呈现，给人以美不胜收的感觉。
故答案为： A.不可或缺/必不可少
B.光彩夺目/变幻多端/异彩纷呈
19．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。
根据波浪线的句式结构，可选用句式为“剧目+动作（取材于）+宾语，讲述了+修饰语+人物+职业+事迹的+性质+故事”。从题目所给的沪剧《挑山女人》创作梗概中，已经明确给出了“人物——一位母亲”“职业——挑山工”“事迹——抚养了三个孩子”这些关键信息，我们需要在仿写时合理运用这些信息。按照原句的结构，将相应信息依次填入，在“人物”前添加合适的修饰语，如“平凡而坚毅的”，使句子更加生动形象，最终得到“沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事”。
故答案为： 沪剧《挑山女人》取材于真人真事，讲述了一位平凡而坚毅的母亲当挑山工抚养三个孩子的感人故事。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第三段中有两处语病：
第②处：偷换主语，该剧主语为“创作者们”，而“剧情”是它的主语，故在“剧情”前添加“使”。
第③处：成分残缺，“采用”后缺少宾语中心语，故在“相交融”后添加“的方式”。
故答案为： ②改为：使剧情更加贴近今天人们的口味。
③改为：他们采用将艺术剧场与社会舞台相交融的方式。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲：后文提到“更体现在其形式的发展上”，“更”字表明是一种递进关系，需补出“不仅”这个关联词，与“形式的发展”对应，可补写“内容创作”。故可填：不仅体现在内容创作上。
乙：从后文“从原来一味地看戏，到现在有更多的戏迷们与舞台上的演员同步互动”以及“田野民巷中戏迷自发装扮弹唱的场景”等内容可知，戏曲在演出过程中不再仅仅是传统的观众单纯观看的模式，而是有了更多观众参与、互动的形式，呈现出更加开放的状态。故可填：变得越来越开放。
故答案为： 甲：不仅体现在内容创作上
乙：变得越来越开放
22．本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。
例句运用了比喻的修辞手法，把“戏迷自发装扮弹唱的场景”比作“一幅绚丽的画卷”。
A.将“高耸的背鳍”比作“刀子”，运用了比喻的修辞手法。
B.把“攻克癌症难题”比作“攻占高地”，运用了比喻的修辞手法。
C.只是说小张在学习上努力的状态像学者，没有把一个事物比作另一个本质不同的事物，不是比喻修辞。
D.把“花”比作“小喇叭”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：C。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道关于做事的三个标准的材料作文题。
【题干分析】
材料的核心内涵是做事的三个标准，即“做对的事，做难的事，做需要时间积累的事”。那么，什么是“对的事”“难的事”“需要时间积累的事”？对这三类“事”如何去界定，需要深入思考。
具体来说，这三要素之间是条件关系。“对的事”涉及“事”的性质与意义，是做事的方向问题，这是先决条件；“难的事”指“事”的难度与价值；“需要时间积累的事”，侧重谈做“事”需要循序渐进，慢慢总结经验，不能贪图一蹴而就。因此，这三者不仅揭示了成功的核心，也为我们指明了通往成功的道路。考生可以由果溯因，从因果逻辑的角度，分析为什么要做这三类“事”，可以从原因的角度，拓展开去，谈做人、做事的道理，深入挖掘其现实意义和价值。
写作时，首先由材料明确观点，做对的事、做难的事、做需要时间积累的事，这三者相辅相成，共同构成了成功的秘诀。行文重点在于辩证分析三元关系。一是做对的事，是成功的基石。意味着我们要坚守道德底线，以诚信和正直为准则，追求有价值的目标，将个人的理想与社会的需求相结合，为社会的进步贡献自己的力量。二是做难的事，是成长的阶梯。各种困难和挑战能够激发我们的潜能，促使我们不断成长。只有具备勇气和毅力，敢于面对未知，勇于挑战自我，从而不断提升自己的能力和智慧。三是做需要时间积累的事，是成功的保障。成功需要长时间的积累和沉淀。保持专注和坚持，不被诱惑动摇，不被困难击败，最终收获属于自己的成功果实。最后，总结全文，强调以坚定的信念、无畏的勇气和持久的耐心，去践行这一成功的秘诀，创造更加美好的人生。
【立意提取】
1.明确方向，持之以恒，行稳致远。
2.成功需要正直、勇敢和恒心。
3.智慧、勇敢和坚持助你踏上成功大道。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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