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广东省汕头市潮阳区2024-2025学年高一上学期语文期末教学质量监测试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
古诗文有很多写酒的经典诗句脍炙人口，涉及的酒名众多，如“旨酒”“清酒”“美酒”“薄酒”等。其中情感蕴含最丰富、使用最频繁的非“浊酒”莫属。“浊酒一杯家万里”“一壶浊酒喜相逢”等诗句，早已融入我们的生活。
最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”，如“为酒为醴，烝畀祖妣，以洽百礼”“以御宾客，且以酌醴”“曾孙维主，酒醴维醹”，“酒”指清酒，“醴”即色浊味重的甜酒，二者用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分。但到了西汉，浊酒的地位发生了根本性的变化，在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别。曹魏时期，有以“清酒”为圣人、“浊酒”为贤人的称呼，酒之清浊与高下的区分亦显见。
东晋陶渊明的田园归隐及第一次大量以饮酒为主题的诗歌创作，使“酒”褪去《诗经》中承载的礼乐色彩成为诗的典型意象，同时“浊酒”也被赋予极强的精神内涵。其《时运》曰：“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余。”但他“不解音律”，故“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”（萧统《陶渊明传》），真正会其心的是浊酒，谓“何以称我情？浊酒且自陶”（《己酉岁九月九日》）、“虽无挥金事，浊酒聊可恃”（《饮酒二十首》其十九）、“虽有荷锄倦，浊酒聊自适”（《归园田居》其六）。在不为五斗米折腰归耕田园的陶渊明笔下，酒可以消解他身体的疲劳、内心不得志的苦闷、贫富交战的矛盾心理，让自己在田园中寻找到乐趣并从中汲取精神的力量，故而“浊酒”凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界。因其诗中酒多为浊酒，个中“有真意”“有深味”，“陶令酒”“彭泽酒”这隐含着浊酒意味的名词成为渊明精神的化身。
到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化。途穷失意的杜甫曾学陶令以诗酒自遣，曰“宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜解，吾生后汝期”（《可惜》），其蜀中诗“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”（《客至》）甚至有几许陶家风味。但他酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲，“敏捷诗千首，飘零酒一杯”（《不见》）、“客泪闻歌掩，归心畏酒知”（《寒食夜苏二宅》），这些酒虽未明言是浊酒，但从其家贫及个人经历来看，当多为浊酒。对杜甫来说，它不仅是排遣物，更像颠沛流离时互知心事的患难友。以酒作结、将穷愁潦倒化作酒后之叹也是杜诗常见的模式，如“射洪春酒寒仍绿，极目伤神谁为携”（《野望》），其中最有名的当数大历二年秋在夔州作《登高》，诗人纵目高台，天地时空俯仰间，不禁忧时伤老、百感交集，末将“艰难苦恨”与播迁“潦倒”收束于白发弥添、酒杯难举这一形象，胡应麟《诗薮》曰：“只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。”
杜诗之“浊酒”饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因“诗圣”之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与“陶令酒”抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见，如“浊酒一杯家万里”“好事谁携浊酒杯”“湖海风尘浊酒杯”“浊酒不销忧国泪”，不胜枚举。这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关，胡应麟《诗薮》谓此诗“通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学”“自当为古今七言律第一”，虽尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”学人评价不一，或讥其卑弱，惜其板对，或曰“结凄壮”（何焯《义门读书记》），但这种争议在客观效果上无疑更加扩大了诗句的流传和影响。再者，《登高》一诗本身融合了秋怀、登高、九日、流迁多重文学主题，在内容情感上有极强的涵括力，后世作者可在各个主题中予以吸收借鉴。
既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这两条对立的情感主线能在“浊酒”意象中并行不悖，一方面与“浊”这一哲学概念本身具有真、朴、浑、厚等丰富蕴涵有关，另一方面则源于诗人生命境遇与生命情怀的差异。如果说渊明的“浊酒且自陶”以安贫乐道、高蹈拔俗的人格魅力在独善之义上给人以力量，那么杜甫的“潦倒新停浊酒杯”则以悲天悯人的仁者之心在淑世情怀上示人以感召，两者以不同的诗酒风流共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神。
（节选《说“浊酒”：从叔夜、陶令到杜甫》，《光明日报》2024年11月25日13版，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．存世诗文中，“浊酒”一词最早见于《诗经》，用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分，曹魏时“清酒”被称为圣人，“浊酒”被称为贤人。
B．陶渊明使“酒”成为诗的典型意象，“浊酒”可以消解他身体的疲劳和内心不得志的苦闷，“陶令酒”“彭泽酒”隐含着浊酒的意味，成为渊明精神的化身。
C．杜甫的“浊酒”与其生命境遇相交融，饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，“浊酒”意象受到了他文学地位和文化影响逐渐升高的影响。
D．陶渊明与杜甫的“浊酒”意象所蕴含的情感是有差异的，但共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神，并对后世产生深远影响。
2．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章从《诗经》开始追溯“浊酒”的历史渊源，并分析了其在不同历史时期的变化。
B．文章通过比较陶渊明和杜甫诗中“浊酒”意象的差异，揭示了古代士人不同的生命情怀。
C．文章认为“浊酒”意象在明清时期备受关注和推崇，主要得益于《登高》一诗的影响。
D．文章认为“浊酒”意象能表达任真、隐逸之个性自由，也能融括深沉凝重的社会情怀。
3．下列诗文中的“浊酒”意象所体现的精神内涵与其它三句不相同的一句是（　　）
A．“陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”——魏晋，《与山巨源绝交书》
B．“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。”——宋，张孝祥《浣溪沙·霜日明霄水蘸空》
C．“频将浊酒沽，识破兴亡数。”——元，郑光祖《【正宫】塞鸿秋》
D．“浊酒不忘千载上，荒鸡犹唱二更馀。”——明末清初，顾炎武《与江南诸子别》
4．文章在论证“浊酒”意象的文化内涵时，具有哪些论证特点？请结合文本进行分析。
5．请结合原文分析“浊酒”意象为何能在古代诗歌中广泛流传并影响深远。
【答案】1．A
2．C
3．A
4．论证思路清晰：文章从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化，再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵，论证思路清晰，条理分明。
论证角度多样：文章从政治、文化、个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，以及现代学者的评价和分析，作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
5．“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：
首先，“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌意象，根据原文信息进行分析推断的能力。通过对比陶渊明和杜甫在诗歌中对“浊酒”的不同运用，揭示“浊酒”在表达个性自由和社会情怀中的双重功能。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。这篇文章从《诗经》出发，追溯“浊酒”意象的演变，分析其在不同历史时期中的文化内涵。论证特点含义广泛，包括论证思路、论证角度、论证方法等。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生筛选并辨析文中信息的能力。
A.“存世诗文中，‘浊酒’一词最早见于《诗经》”错，原文“最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的‘醴’”，可见《诗经》中称“浊酒”为“醴”，并不称“浊酒”。
故答案为：A。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“主要得益于《登高》一诗的影响”错。原文“这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关”，“浊酒”这个意象备受关注的原因有两个，其中一个是《登高》在明清时受关注和推崇。但不能得出“主要得益于”。
故答案为：C。
3．本题考查学生鉴赏诗歌意象，根据原文信息进行分析推断的能力。
A.“陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”表达任真隐逸的情怀。其它诗文则表现为家国情怀。
故答案为：A。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
论证特点含义广泛，包括论证思路、论证角度、论证方法等。
论证思路清晰：文章先提出“浊酒”一词在诗文中使用频繁；然后“最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的‘醴’”从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化“但到了西汉，浊酒的地位发生了根本性的变化，在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”，曹魏“有以‘清酒’为圣人、‘浊酒’为贤人的称呼”；再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，“‘浊酒’凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界”、“杜诗之‘浊酒’饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因‘诗圣’之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与‘陶令酒’抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见”；最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵“既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这两条对立的情感主线能在‘浊酒’意象中并行不悖”。论证思路清晰，条理分明。
论证角度多样：其中有政治方面“赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”、文化“表达任真、隐逸之个性自由”“融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀”、陶渊明归隐田园与杜甫的国仇家恨等个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，如陶渊明的《时运》“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余”，杜甫《客至》中的“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，萧统的“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”以及现代学者的评价和分析如“胡应麟《诗薮》曰：‘只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。’”，这些作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
故答案为：论证思路清晰：文章从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化，再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵，论证思路清晰，条理分明。论证角度多样：文章从政治、文化、个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，以及现代学者的评价和分析，作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：
首先，“浊酒”是情感蕴含最丰富、使用最频繁的意象，从《诗经》中的“醴”到西汉“浊酒”内涵的变化“在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”，曹魏“有以‘清酒’为圣人、‘浊酒’为贤人的称呼”。“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，比如陶渊明和杜甫诗中的“浊酒”情感不同，“既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀”，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，“到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化”“此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象”，很多诗人运用“浊酒”写下了很多名句名篇，对《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的争议“在客观效果上无疑更加扩大了诗句的流传和影响”。总之，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
故答案为：“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：首先，“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的小说，完成下面小题。
村里的绿帐篷
胡玲
李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符，清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵，他听得心醉神迷，浑然忘我。
“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。
“爹，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。”
“没了？什么意思？”李老汉惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。
“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。”
“怎么个变法？”
“这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。”
李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪，如枯树上的黄叶，摇摇欲坠。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。
李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。
经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉。”
一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
吃晚饭时，李老汉对李辉说：“明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”
“为什么？”
“开发建设咱们村，这是天大的好事，作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”
“行。”李辉知道父亲的倔脾气，除了答应，别无它法。
第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎，晚上，开发小组成员应约来到家中，李老汉给他们端茶，拿水果，热情得不得了。
晚饭准备妥当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。
李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中，父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。
绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说，你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。说着，仰起头，一饮而尽。
月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。
“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。
李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏。长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短。后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧。再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉的眼圈红了，“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的，现在，很多人不种地了，都出去打工去了，我还种。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说爷爷，我家的番茄是从超市里长出来的，你家的番茄怎么长在土里？我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”
大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。
吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。
从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。
半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。
路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，保留原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。
走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场景。
李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为农田的工人。在自家门口上了班，还有工资拿，他心里真叫一个美。听着蛙叫蝉鸣，闻着泥土芬芳，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜，不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。
下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠般散落在村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩，
走着走着，李老汉又走进绿帐篷，他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。
夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……
选自《羊城晚报》2024年08月09日 有删改
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头写李老汉听粤曲，表现出他对传统文化的喜爱和生活的闲适惬意，文中他是一个热爱家乡、坚守传统、有远见且善于表达意见的人。
B．李老汉对儿子提到的村庄开发计划感到“惊讶”，在回家路上又“脸沉下来”，接着又“沉默得像脚下的青石板”，说明此时他心里不是很赞同村庄的开发。
C．文章语言简洁明了，没有多余的修饰，又生动形象，富有画面感，同时富有乡土气息，体现了乡村文化的特色。
D．文章结尾通过李老汉在绿帐篷中的独自饮酒和想象，营造出一种宁静而惬意的氛围，与文章开头的环境描写相呼应，形成了圆满的结构。
7．下列对小说中“绿帐篷”这一意象的理解，不正确的一项是（　　）
A．“绿帐篷”是李老汉生活的环境，象征着他对村庄的依恋和归属感。
B．“绿帐篷”在小说中多次出现，是贯穿全文的线索。
C．“绿帐篷”下的晚餐，是李老汉表达自己对村庄情感的方式。
D．“绿帐篷”最终成为了村庄建设的标志，代表了村庄的新生。
8．请简要分析小说中“鸿门宴”这一情节的妙处。
9．费孝通在《乡土中国》一书中说“乡下人离不了泥土，因为在乡下，种地是最普通的谋生办法”，课文《哦，香雪》中，台儿沟被一条铁路打破了封闭，为其走出贫困落后，走向富裕提供了可能。据此请结合文本谈谈在乡村变迁的背景下，你对乡村现代化进程有什么样的认识。
【答案】6．B
7．D
8．①起到了推动情节的作用。它让开发小组的成员意识到李老汉的担忧和期望，从而促使他们更加深入地了解村民的意见和需求。
②展示了李老汉的智慧，他通过这一方式巧妙表达了自己对村庄的深厚情感和对现代化进程的担忧，展现了他的智慧。
③深化了小说的主题，引发人们对村庄该如何开发的思考。
9．①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。
②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。
③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。李老汉代表着对乡土文化的坚守，他的“鸿门宴”并非敌对，而是希望在开发中保留传统的特色。绿帐篷作为意象，象征着自然与故土的依存。最终，通过乡村民宿和农田新生，展现了现代化与传统文化的和谐共生，给读者带来思考乡村发展的启示。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这篇小说通过李老汉对家乡发展和变化的体验和情感，反映了乡村现代化进程中传统与现代的冲突和融合。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“说明此时他心里不是很赞同村庄的开发”错，李老汉并非是反对开发村庄，而是对如何开发村庄心存疑虑，有不同的看法，后面的竹林宴就是表达自己意见的方式。
故答案为：B。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
D.“‘绿帐篷’最终成为了村庄建设的标志，代表了村庄的新生”错，根据原文可知，“绿帐篷”在小说中更多的是作为李老汉情感的寄托和村庄传统生活的象征，而非建设的标志，也不代表村庄的新生。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
（1）起到了推动情节的作用。李老汉邀请开发小组成员吃饭的情节有助于推动小说情节的发展，他通过一顿丰盛的晚餐，通过自己的话语“地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜”“听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店”，引起了开发小组成员的关注，促使他们开始倾听村民的心声。正如文中所说“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”，这一情节转折使得开发小组改变了之前不符合因地制宜原则的、表面上的开发想法，让村民的真实意见得以融入村庄建设中。
（2）展示了李老汉的智慧。“鸿门宴”一情节中，李老汉通过请开发小组吃饭，展示了他的智慧，他选择了“村子的绿帐篷”招待客人，“月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周”，得到了大家“这个地方好”的夸赞。他在席间讲述了“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了”“这些菜全是我自种的”一类的故事，用个人经历诠释对村庄的热爱和不舍。他描述小孙女误认为番茄从超市长出，表达对传统农业消逝的担忧。这些话看似闲谈，却巧妙道出对村庄文化与生态的深厚情感，以及对现代化开发可能带来破坏的警觉与质疑，促使在场者反思，让村庄发展更具乡愁特色、地方特色和文化深度。
（3）深化了小说的主题。小说通过“鸿门宴”这一情节，引导读者思考在现代化进程中，如何尊重和保护乡村的传统和自然环境。李老汉在绿帐篷的晚宴上谈到过去的老伙计、地里番茄的故事，表现出对传统耕作生活的眷恋。文章写道“听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”，这一情节呼吁在旧貌换新颜的过程中，人们需要正视传统与现代化之间的矛盾，从而更好地实现乡村的和谐发展，既发展了村庄，又留得住乡愁。
故答案为： ①起到了推动情节的作用。它让开发小组的成员意识到李老汉的担忧和期望，从而促使他们更加深入地了解村民的意见和需求。
②展示了李老汉的智慧，他通过这一方式巧妙表达了自己对村庄的深厚情感和对现代化进程的担忧，展现了他的智慧。
③深化了小说的主题，引发人们对村庄该如何开发的思考。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）乡村的现代化进程是必然的。小说中李老汉最终接受了村庄的变化，说明即使内心有惋惜，但也难以阻挡发展的大趋势；通过修缮和加固后的民宿、“村民和他一样，成为农田的工人”展现出“变是常态”的道理，逐步改变才能促进乡村的发展，才能让乡村与时俱进。
（2）文本中，村庄通过开发计划进行了现代化改造，原有的老屋修缮加固后成了民宿，保留了乡村风貌和乡土气息，这体现了在保留传统特色的基础上引入现代化发展，为乡村经济注入了新活力。同时，荒废的农田被改造成了体验式农耕文化场景，不仅恢复了生产功能，还通过吸引游客带动了村庄的经济发展。此外，村民有机会在家门口就业，获得收入，生活水平提升，展现了现代化进程对社会进步和经济发展的积极推动作用。总体来看，这些变化显示了现代化对乡村发展的促进作用，有利于实现乡村社会的可持续发展。
（3）在乡村现代化进程中，可能出现一些问题或矛盾，需引起重视。文本中“这些树挡道，可能要全部砍掉”“这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉”是儿子最初的开发乡村的计划，而李老汉将饭桌“搬到了村子的绿帐篷中”，对“这些老榕树”的怀念，对“地里不种庄稼”的质疑，与儿子的计划形成矛盾，展现了他对传统家乡的热爱与忧虑，当开发计划涉及砍伐树木、拆除老屋时，李老汉内心不安，因为现代化可能破坏村庄原有生态和文化。通过“鸿门宴”，他表达了对家乡文化和自然的眷恋，开发小组随后“敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”主动倾听村民意见，体现出社会各界在现代化过程中，应尊重村民的需求与情感。本文最终呈现了保留村庄特色和生态的改造模式，实现了传统与现代的有机结合。启示我们，保护乡村的生态和人文环境，在现代化过程中尤为重要，在发展过程中，要确保优质的乡村特色与现代发展平衡共存。
故答案为： ①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。
②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。
③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏轼《前赤壁赋》节选
文本二：
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
苏轼《后赤壁赋》
10．文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今者A薄暮B举网C得鱼D巨口E细鳞F状G如松江之鲈
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“七月既望”中“既望”为十六日，其中的“既”与“霜露既降”中的“既”意思相同。
B．“少焉，月出于东山之上”中的“焉”，与“盖二客不能从焉”中的“焉”意思和用法不同。
C．“苏子愀然，正襟危坐”中的“危”，与“攀栖鹘之危巢”中的“危”的意思不相同。
D．“西望夏口”中的“西”，与“掠予舟而西也”中的“西”，意思和用法相同。
12．下列对两段选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《前赤壁赋》中，苏轼通过对赤壁之游的描绘，表达了对宇宙人生的深刻思考，他认为世间万物皆在变化之中，人生也应顺应自然。
B．《前赤壁赋》中，“客”可以看作是苏轼内心的另一个自我，通过“客”的言论，苏轼表达了自己对人生的思考，特别是关于“变”与“不变”的哲学思考。
C．《后赤壁赋》中，苏轼与二客在霜降后的夜晚再次游赤壁，此时的景象与前次大不相同，作者借此表达了对时间流逝与景物变迁的感慨，对过往岁月的怀念。
D．《后赤壁赋》中，“孤鹤”是苏轼自我形象的投射，体现了他高洁自许、超凡脱俗的情怀，孤鹤的出现，也预示着他即将结束贬谪生活，迎来人生的转机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
（2）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
14．请简要地概括分析《后赤壁赋》中作者的情感经历了怎样的变化。
【答案】10．BDF
11．D
12．D
13．（1）面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？
（2）返回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
14．（1）首先是愉悦，游赤壁之前，与朋友欣赏美景，“行歌相答”心里十分快乐；
（2）然后是悲凉，游赤壁中，攀登山崖，探寻古迹，感受到历史的沧桑和人生的无常，心情变得悲凉；
（3）最后是超脱开朗，通过梦境中道士的指引，他悟出了超脱与自在的道理，心境豁然开朗。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
文本一：
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。
我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”
文本二：
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。
过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。
“今者”修饰“薄暮”，中间不能断开，“今者薄暮”作时间状语，单独成句起强调作用，故B处断句；
“举网”是“得鱼”的方式，中间不能断句，“得鱼”动宾结构，宾语后断句，故D处断句；
“巨口”“细鳞”是形容“鱼”的外形，并列名词，中间不能断句，单独成句，故F处断句；
“状如松江之鲈”主谓宾齐全，中间不能断句。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。
A.正确。都是“已经”的意思。句意：七月十六日。/这时霜露已经降下。
B.正确。语气助词，没有实在意义/兼词，于此。句意：不一会儿，明月从东山后升起。/两位客人都不能跟着我到这个极高处。
C.正确。端正/高。句意：我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正。/攀上猛禽做窝的悬崖。
D.错误。意思和用法不同。名词作状语，向西/名词作动词，向西飞。句意：这里向西可以望到夏口。/擦过我们的船向西飞去。
故答案为：D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“孤鹤的出现，也预示着他即将结束贬谪生活，迎来人生的转机”错，无中生有。在《后赤壁赋》中，“孤鹤”的形象与预示苏轼结束贬谪生活并无直接关联。孤鹤的出现更多是象征苏轼的孤高清冷、对超脱世俗的追求及不被理解的境遇，并未有明确暗示苏轼即将迎来人生的转机。从历史背景看，苏轼在流放期间未曾立即迎来转机，这一解读与实际情况不符，因此这种阐释为无中生有。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“临”，面对；“固”本来；“而今安在哉”，宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。
（2）“反”，通“返”，返回；“中流”，江中心；“听”，听凭，任凭。
故答案为：（1）面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？
（2）返回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
14．本题考查学生理解和概括作者情感变化的能力。
（1）“是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答”，这几句描绘了一个清冷却充满诗意的秋夜，苏轼与两位友人一起行走在黄泥坡上，看到霜降后的景象与明亮的月光，感到由衷的快乐。两人边走边唱，对答如诗般，展现了一种与大自然和谐相处的愉悦心情。这样的氛围渲染了作者感受到生活简单乐趣的时刻，为整篇赋奠定轻松愉快的基调，反映出作者能够从自然和友谊中获得安慰的心境。
（2）“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也”，在赤壁间探幽揽胜，苏轼感受到“江山不可复识矣”，以及“山鸣谷应，风起水涌”的自然威严，他的心境从最初的愉悦转为历史沧桑留给他的悲凉感慨。前后对比，突显出一种不可留存、不容把握的无奈感。
（3）“梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：‘赤壁之游乐乎’”，梦中的道士仿佛是上天的指引，从这梦境中，道士的笑和不言，暗示一种超脱和自在的人生态度。苏轼领会到人生的有限与清净自足的悠然境界，最终，心态从开始的萧索悲凉回归到豁然开朗的境地。
故答案为：（1）首先是愉悦，游赤壁之前，与朋友欣赏美景，“行歌相答”心里十分快乐；
（2）然后是悲凉，游赤壁中，攀登山崖，探寻古迹，感受到历史的沧桑和人生的无常，心情变得悲凉；
（3）最后是超脱开朗，通过梦境中道士的指引，他悟出了超脱与自在的道理，心境豁然开朗。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面这首唐代古诗，完成下面小题。
梦天
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗题为“梦天”，写梦中升入天空之中的幻境，“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蜍，结合中国古代神话传说，可见作者想象了进入月宫的场景。
B．作者先写与带着佩玉的神女相逢在桂树飘香的小路上，继而下视尘寰，诗句讲究对仗，格律工整。
C．“黄尘清水三山下，更变千年如走马”一句，将千年世事比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化之快。
D．诗的后四句写在月宫看人世的感觉，诗人从非现实的世界冷眼反观现世，从而揭示人生短暂、世事无常的道理。
16．李贺的《梦天》具有浓郁的浪漫主义色彩，试简要分析。
【答案】15．B
16．（1）奇幻的梦境描绘：诗人通过描绘月宫的奇幻景象，如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。
（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，并想象其穿行于露珠之中，与佩戴鸾佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇，这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：诗人通过梦境的描绘，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
【知识点】语言风格类题目；表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌整体风格及写作技巧的能力。李贺的《梦天》通过梦境描绘了缥缈的月宫幻想，展现出浓郁的浪漫主义色彩。诗中运用神话意象，如“老兔寒蟾”“鸾佩”“桂香陌”等，营造神秘奇幻氛围。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗句讲究对仗，格律工整”错，虽然诗中确实提到了与神女相逢和下视尘寰的情节，但这首诗对仗并不严谨。“玉轮轧露”是主谓宾结构，而“鸾佩相逢”是主谓结构；“湿团光”是动宾结构，“桂香陌”则是偏正结构。李贺的诗作并不以格律工整和对仗严谨著称，他的诗风往往以奇特、奔放、想象丰富为特点。因此，选项中对李贺诗歌格律的解读是不准确的。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌整体风格及写作技巧的能力。
（1）奇幻的梦境描绘：开头描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾泣天色”，幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说，雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样。这都是诗人梦里漫游天空所见的景色，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。
（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了；在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，人间的沧海桑田，变化很快，“山中方七日，世上已千年”，古人往往以为“神仙境界”就是这样，所以诗人以为，人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：这是一首写梦境的诗歌，梦中的天上、月宫，一切都那么朦胧美好，宁静温馨，通过梦游月宫，描写天上仙境，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
故答案为：（1）奇幻的梦境描绘：诗人通过描绘月宫的奇幻景象，如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，并想象其穿行于露珠之中，与佩戴鸾佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇，这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：诗人通过梦境的描绘，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高一上·潮阳期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易在《琵琶行》中通过“　 　，　 　”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。
（2）《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习和不断省察来增加自己的见识和提升自己的德行的句子是：“　 　，　 　。”
（3）古典诗词中，诗人常用“猿”这一意象来营造意境，抒发情感。对此，大家耳熟能详的诗句有：“　 　，　 　。”
【答案】东船西舫悄无言；唯见江心秋月白；君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：舫、唯、参省、知、啸、渚、渌、荡漾、清。
（1）本题根据题干关键信息“ 听者依旧沉浸在音乐中 ”，填入“东船西舫悄无言 唯见江心秋月白”。
默写易错的字词有：唯。
（2）本题根据题干关键信息“ 广泛学习和不断省察 ”，填入“君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣”。
默写易错的字词有：参省、知。
（3）本题根据题干关键信息“猿”，填入“风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼） ”。
默写易错的字词有：猿啸哀、渚。
故答案为：（1） 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （2） 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3） 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用（18分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在浩瀚的宇宙中，有一种神秘莫测的天体，它们如同宇宙中的幽灵，静静地漂浮在黑暗的虚空中，这就是中子星。中子星，是宇宙中最为极端的存在之一，它们的质量极大，但体积却极小，密度更是达到了令人 甲 的程度。中子星的形成，是超新星爆炸后的产物，当一颗恒星耗尽其核燃料，无法再支撑起自身的重量时，便会发生剧烈的爆炸，而在爆炸的中心，便可能诞生一颗中子星。
①中子星的发现和研究，历经了数十年的艰辛历程。②从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究，③每一步都充满了挑战和艰辛。④科学家们利用先进的望远镜和探测器，观测中子星的辐射和脉冲信号，试图揭开中子星的神秘面纱。⑤他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。
然而，中子星的研究并非一帆风顺。尽管科学家们已经取得了许多重要的成果，但仍有许多未解之谜等待着他们去探索。比如，中子星内部的物质状态究竟是怎样的？中子星的磁场是如何产生的？这些问题，至今仍然是科学家们研究的热点和难点。（ A ），激发了科学家们不断前行，推动着他们不断攀登科学的高峰，他们相信，只要坚持不懈地努力，总有一天能够揭开这些谜团，为人类的认识和发展开辟新的道路。
中子星，这个宇宙中的极端存在，既是挑战也是机遇。它让我们对宇宙有了更加深入地认识，也让我们看到了科学研究的无限可能。在未来的日子里，我们相信，随着科学技术的不断进步和观测手段的不断提高，我们一定能够揭开中子星的神秘面纱，（ B ）。
在这个过程中，我们需要的是 乙 的探索精神和一丝不苟的科研态度，只有这样，我们才能在科学研究的道路上不断前行，不断超越自我，为人类的文明进步贡献出更多的智慧和力量。
18．请在文中的甲、乙处填入恰当的成语，每个成语不超过4个字。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。
20．从修辞的角度，简要分析文段中画横线句子的表达效果。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．把文段中画波浪线的句子改写成“比如，中子星内部的物质状态，中子星的磁场，至今仍然是科学家们研究的热点和难点。”与原句相比，哪个效果更好？
【答案】18．甲：叹为观止、瞠目结舌、匪夷所思、难以置信都可；乙：孜孜不倦、锲而不舍都可。
19．②“从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究”改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。
⑤“他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。”改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展。”
20．作者巧妙地运用了比喻的修辞手法来增强对中子星特性的描述。将中子星比作“宇宙中的幽灵”，形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
21．第一处：但正是这些未解之谜。第二处：探索出宇宙的更多奥秘。
22．原文句子使用了疑问句的形式，更容易引起读者的思考和共鸣，原句“这些问题”强调问题，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；语句补写；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（4）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（5）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
甲：语境中说中子星的密度达到完美的程度，超出人们的想象，令人感到震惊，难以相信，可填“叹为观止/瞠目结舌/匪夷所思/难以置信”。叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容惊讶、恐惧或受窘的样子。匪夷所思：形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指行为举止离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。难以置信：很难相信。
乙：语境修饰“探索精神”，可强调勤奋努力或坚持不停止等，可填“孜孜不倦/锲而不舍”。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲而不舍：比喻持之以恒，坚持不懈。
故答案为： 甲：叹为观止、瞠目结舌、匪夷所思、难以置信都可；乙：孜孜不倦、锲而不舍都可。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②语序不当，“深入和确认研究”不合逻辑，应先“确认”，再“深入研究”，故改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。
⑤语序不当，“不仅……而且”表递进，两个关联词后的句子应调换顺序，改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展”。
故答案为：②“从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究”改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。⑤“他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。”改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展。”
20．本题考查学生正确运用修辞手法，赏析句子表达效果的能力。
“它们如同宇宙中的幽灵”运用了比喻的修辞手法，把中子星比作“宇宙中的幽灵”，“幽灵”的特点是神秘、幽暗、难以看到，借助这个比喻，句子形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。
比喻句是把抽象的难以理解的事物比喻成具体形象的事物，中子星人们不熟悉，但“幽灵”大家都能理解，因此这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
故答案为：作者巧妙地运用了比喻的修辞手法来增强对中子星特性的描述。将中子星比作“宇宙中的幽灵”，形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第A处：此处为过渡句，前面用连续问句指出中子星“有许多未解之谜”，后面“激发了科学家们不断前行”的正是这些未解之谜，可用“但”来衔接，故填：但正是这些未解之谜。
第B处：此处比“揭开中子星的神秘面纱”程度更深，宇宙中有很多奥秘等待我们探索，故填：探索出宇宙的更多奥秘。
故答案为： 第一处：但正是这些未解之谜。第二处：探索出宇宙的更多奥秘。
22．本题考查学生赏析句子效果的能力。
原文句子“中子星内部的物质状态究竟是怎样的？中子星的磁场是如何产生的？”使用了疑问句的形式，比起改句的陈述句，这些问题更容易引起读者的思考和共鸣；
原句后句用“这些问题”指代前面两个疑问句，作后句的主语，这就强调了“问题”，表明这些都有待科学家研究探索，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
故答案为：原文句子使用了疑问句的形式，更容易引起读者的思考和共鸣，原句“这些问题”强调问题，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
七、作文（60分）
23．（2025高一上·潮阳期末）阅读材料，根据要求写作。
有人说，鸟儿停留在树枝上，从来不担心树枝会折断，因为他们相信的不是树枝而是自己的翅膀。那么是否意味着鸟儿停留在树枝上时不用考虑树枝是否坚固？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：综合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道富有哲理的材料作文题。
【题干分析】
材料中的句子“鸟儿停留在树枝上，从来不担心树枝会折断。因为他们相信的不是树枝而是自己的翅膀”富有哲理，它传达了一种深刻的自我信念与自信精神。鸟儿之所以不担心树枝会折断，是因为它们拥有强健的翅膀，随时可以飞翔逃离危险。然而，紧接着的问题“那么是否意味着鸟儿停留在树枝上时，不用考虑树枝是否坚固呢？”则引导我们深入思考自信与依赖之间的辩证关系。
关键词解读与寓意：
1．鸟儿：象征个体或集体，代表在复杂环境中生存与发展的主体。
2．树枝：可以解读为外部条件、环境、生存或发展的平台、支持系统或依赖对象。它可以是稳定的，也可以是不稳定的，对个体的生存和发展产生影响。
3．翅膀：代表个体的内在能力、自信心、自我调整和适应能力。翅膀的强健程度决定了鸟儿在面对外部变化时的应对能力。
辩证思维分析：
自信（个人能力、自我调整和适应能力）与依赖（集体、平台、环境）的辩证关系：
1．自信（个人能力、自我调整和适应能力）是核心：鸟儿之所以能够在树枝上安心停留，根本原因在于它们对自己的翅膀（即内在能力）充满自信。这种自信让鸟儿在面对不确定性和风险时能够保持冷静和从容。
2．依赖（集体、平台、环境）是辅助：虽然鸟儿相信自己的翅膀，但这并不意味着它们可以完全忽视树枝的作用。树枝为鸟儿提供了栖息和观察环境的平台，是鸟儿生活的重要部分。同样，个体在发展过程中也需要依赖外部条件，如家庭、学校、社会等，这些条件为个体提供了成长所需的资源和环境，起着十分重要的作用。
3．平衡是关键：二者之间需要保持一种平衡。过度自信可能导致盲目和冒险，而过度依赖则可能削弱个体的自主性和独立性。鸟儿需要在相信自己的翅膀的同时，也关注树枝的坚固程度，以确保自己的安全。同样，个体在发展过程中也需要在自信和依赖之间找到平衡点，既保持自我信念，又善于利用外部资源。
写作时可采用层进式结构，首先肯定鸟儿必须有强健的翅膀才不会担心树枝会折断，即提升自身能力，拥有自信；其次，论述鸟儿也需考虑树枝是否坚固，因为外部环境好坏也会影响主体发展；最后思考如何平衡主体本身和外部环境，既有能力和自信，又要学会借助好的平台，让发展更顺利。
【立意提取】
1.选择坚固树枝，让翅膀更有依靠。
2.自信不盲目，依赖需坚固。
3.则坚固树枝，练强健翅膀。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
1 / 1广东省汕头市潮阳区2024-2025学年高一上学期语文期末教学质量监测试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
古诗文有很多写酒的经典诗句脍炙人口，涉及的酒名众多，如“旨酒”“清酒”“美酒”“薄酒”等。其中情感蕴含最丰富、使用最频繁的非“浊酒”莫属。“浊酒一杯家万里”“一壶浊酒喜相逢”等诗句，早已融入我们的生活。
最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的“醴”，如“为酒为醴，烝畀祖妣，以洽百礼”“以御宾客，且以酌醴”“曾孙维主，酒醴维醹”，“酒”指清酒，“醴”即色浊味重的甜酒，二者用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分。但到了西汉，浊酒的地位发生了根本性的变化，在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别。曹魏时期，有以“清酒”为圣人、“浊酒”为贤人的称呼，酒之清浊与高下的区分亦显见。
东晋陶渊明的田园归隐及第一次大量以饮酒为主题的诗歌创作，使“酒”褪去《诗经》中承载的礼乐色彩成为诗的典型意象，同时“浊酒”也被赋予极强的精神内涵。其《时运》曰：“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余。”但他“不解音律”，故“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”（萧统《陶渊明传》），真正会其心的是浊酒，谓“何以称我情？浊酒且自陶”（《己酉岁九月九日》）、“虽无挥金事，浊酒聊可恃”（《饮酒二十首》其十九）、“虽有荷锄倦，浊酒聊自适”（《归园田居》其六）。在不为五斗米折腰归耕田园的陶渊明笔下，酒可以消解他身体的疲劳、内心不得志的苦闷、贫富交战的矛盾心理，让自己在田园中寻找到乐趣并从中汲取精神的力量，故而“浊酒”凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界。因其诗中酒多为浊酒，个中“有真意”“有深味”，“陶令酒”“彭泽酒”这隐含着浊酒意味的名词成为渊明精神的化身。
到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化。途穷失意的杜甫曾学陶令以诗酒自遣，曰“宽心应是酒，遣兴莫过诗。此意陶潜解，吾生后汝期”（《可惜》），其蜀中诗“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”（《客至》）甚至有几许陶家风味。但他酒杯中更多沉潜的是漂泊之苦、家国之悲，“敏捷诗千首，飘零酒一杯”（《不见》）、“客泪闻歌掩，归心畏酒知”（《寒食夜苏二宅》），这些酒虽未明言是浊酒，但从其家贫及个人经历来看，当多为浊酒。对杜甫来说，它不仅是排遣物，更像颠沛流离时互知心事的患难友。以酒作结、将穷愁潦倒化作酒后之叹也是杜诗常见的模式，如“射洪春酒寒仍绿，极目伤神谁为携”（《野望》），其中最有名的当数大历二年秋在夔州作《登高》，诗人纵目高台，天地时空俯仰间，不禁忧时伤老、百感交集，末将“艰难苦恨”与播迁“潦倒”收束于白发弥添、酒杯难举这一形象，胡应麟《诗薮》曰：“只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。”
杜诗之“浊酒”饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因“诗圣”之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与“陶令酒”抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见，如“浊酒一杯家万里”“好事谁携浊酒杯”“湖海风尘浊酒杯”“浊酒不销忧国泪”，不胜枚举。这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关，胡应麟《诗薮》谓此诗“通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学”“自当为古今七言律第一”，虽尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”学人评价不一，或讥其卑弱，惜其板对，或曰“结凄壮”（何焯《义门读书记》），但这种争议在客观效果上无疑更加扩大了诗句的流传和影响。再者，《登高》一诗本身融合了秋怀、登高、九日、流迁多重文学主题，在内容情感上有极强的涵括力，后世作者可在各个主题中予以吸收借鉴。
既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这两条对立的情感主线能在“浊酒”意象中并行不悖，一方面与“浊”这一哲学概念本身具有真、朴、浑、厚等丰富蕴涵有关，另一方面则源于诗人生命境遇与生命情怀的差异。如果说渊明的“浊酒且自陶”以安贫乐道、高蹈拔俗的人格魅力在独善之义上给人以力量，那么杜甫的“潦倒新停浊酒杯”则以悲天悯人的仁者之心在淑世情怀上示人以感召，两者以不同的诗酒风流共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神。
（节选《说“浊酒”：从叔夜、陶令到杜甫》，《光明日报》2024年11月25日13版，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．存世诗文中，“浊酒”一词最早见于《诗经》，用于接待宾客和祭祀，没有高低贵贱之分，曹魏时“清酒”被称为圣人，“浊酒”被称为贤人。
B．陶渊明使“酒”成为诗的典型意象，“浊酒”可以消解他身体的疲劳和内心不得志的苦闷，“陶令酒”“彭泽酒”隐含着浊酒的意味，成为渊明精神的化身。
C．杜甫的“浊酒”与其生命境遇相交融，饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，“浊酒”意象受到了他文学地位和文化影响逐渐升高的影响。
D．陶渊明与杜甫的“浊酒”意象所蕴含的情感是有差异的，但共同表现出古代士人热爱生命、关怀现世的人文精神，并对后世产生深远影响。
2．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章从《诗经》开始追溯“浊酒”的历史渊源，并分析了其在不同历史时期的变化。
B．文章通过比较陶渊明和杜甫诗中“浊酒”意象的差异，揭示了古代士人不同的生命情怀。
C．文章认为“浊酒”意象在明清时期备受关注和推崇，主要得益于《登高》一诗的影响。
D．文章认为“浊酒”意象能表达任真、隐逸之个性自由，也能融括深沉凝重的社会情怀。
3．下列诗文中的“浊酒”意象所体现的精神内涵与其它三句不相同的一句是（　　）
A．“陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。”——魏晋，《与山巨源绝交书》
B．“万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。”——宋，张孝祥《浣溪沙·霜日明霄水蘸空》
C．“频将浊酒沽，识破兴亡数。”——元，郑光祖《【正宫】塞鸿秋》
D．“浊酒不忘千载上，荒鸡犹唱二更馀。”——明末清初，顾炎武《与江南诸子别》
4．文章在论证“浊酒”意象的文化内涵时，具有哪些论证特点？请结合文本进行分析。
5．请结合原文分析“浊酒”意象为何能在古代诗歌中广泛流传并影响深远。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的小说，完成下面小题。
村里的绿帐篷
胡玲
李老汉坐在绿帐篷中，脆亮的粤曲音符，清泉般从他手机里淌出来，流进他耳朵，他听得心醉神迷，浑然忘我。
“爹，回家吃晚饭了。”一个声音将李老汉拉回现实，儿子李辉走过来。李辉大学毕业后在外闯荡了几年，去年回村。
“爹，这片竹林，这些古榕树，以后估计没了。”
“没了？什么意思？”李老汉惊得像那片突然从古榕树上坠下的叶子。
“我们下午开了会，村里就要开发了，咱们这儿马上大变样了。”
“怎么个变法？”
“这些树挡道，可能要全部砍掉，把道路拓宽。”
李老汉原本舒展的脸沉下来，像慢慢暗淡的天色。父子俩沿着青石板小路，慢悠悠地往回走。路边，一栋栋空置的黄泥老屋，破旧不堪，如枯树上的黄叶，摇摇欲坠。李辉指指那些老屋说，这些屋子计划拆除，建乡村酒店。
李老汉咂咂嘴，话到嘴边又咽下。
经过长满了野草的农田时，李辉说：“爹，这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉。”
一路上，李辉活跃得如路边烂漫的野花，李老汉却沉默得像脚下的青石板。
吃晚饭时，李老汉对李辉说：“明天把开发小组的人全部请到家里来，我请他们吃晚饭。”
“为什么？”
“开发建设咱们村，这是天大的好事，作为村民，我请他们吃顿饭，感谢他们，不行吗？”
“行。”李辉知道父亲的倔脾气，除了答应，别无它法。
第二天一大早，李老汉就操持起晚饭了，杀鸡宰鸭，煎炸蒸煮，忙得不亦乐乎，晚上，开发小组成员应约来到家中，李老汉给他们端茶，拿水果，热情得不得了。
晚饭准备妥当，李老汉对大家说，今儿来的全是贵客，这顿饭得讲究些，咱们换个地儿吃。
李老汉领着李辉，抬起大圆桌，搬到了村子的绿帐篷中，父子俩来回跑了好几趟，总算是把所有菜端上了桌。
绿帐篷下，一大桌丰盛的农家菜活色生香，大家围桌而坐。李老汉给大家倒上自酿的药材酒，举起酒杯，说，你们为村子的建设劳心劳力，作为村民，我先敬大家一杯。说着，仰起头，一饮而尽。
月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周。
“这个地方好，吃饭都能多吃几大碗。”大家吃菜喝酒，好不畅快。
李老汉抿了口酒，笑眯眯地说：“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了。我光屁股时，常和小伙伴们在这爬树，掏鸟窝，捉迷藏。长大后，我们常常结伴来这聊聊家长里短。后来，我们老了，就在这里喝酒叙旧。再后来，这些老伙计们都走了……”李老汉的眼圈红了，“吃菜吃菜，大家别停筷子啊！这些菜全是我自种的，现在，很多人不种地了，都出去打工去了，我还种。前年，我老表带着孙女从城里来玩，小姑娘跟我去地里摘番茄，她说爷爷，我家的番茄是从超市里长出来的，你家的番茄怎么长在土里？我吓了一跳，地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜，以为什么都是从商场里长出来的，那样太可怕了。听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”
大家沉默不语，静得可以听见树叶落在地上的声音。
吃完晚饭，大家起身离开。“老爷子，这顿饭是鸿门宴啊。”“老爷子今天的话很有意思。”大家笑着调侃。
从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声。
半年后，初夏。清晨第一缕阳光洒进村子，绿意浸染的村子苏醒了。李老汉喜滋滋走出家门，上班去。
路边的老屋经过修缮和加固，改造成了民宿，保留原本的风貌，黄泥土墙，黑瓦覆顶，充满乡土气息。
走过民宿，李老汉走进一望无际的农田里。没错，这里就是他上班的地方。原本荒废的农田，披上了绿油油的新装，里面点缀着蔬果的姹紫嫣红，成为民宿“农耕文化”的体验场景。
李老汉的工作就是种地，很多村民和他一样，成为农田的工人。在自家门口上了班，还有工资拿，他心里真叫一个美。听着蛙叫蝉鸣，闻着泥土芬芳，他翻地除草，浑身带劲。农田里，番茄羞红了脸，青瓜穿上绿罗裙，他瞧着就欢喜，不时有游客走进来，拍照，采摘，笑声不断。
下班了，李老汉披着夕阳织就的金衣裳往家走。村道上，不时有游客的身影。放眼望去，一幢幢小洋楼珍珠般散落在村中，小花园、小果园、小公园、小菜园点缀四周，繁花似锦，蔬果飘香，为村庄涂抹上斑斓的色彩，
走着走着，李老汉又走进绿帐篷，他坐下来，掏出小酒瓶。“老伙计们，你们都走了，就我还在，现在的日子多好啊，你们眼红吧！”他举起酒瓶，“来，我跟你们干一杯。”他轻轻啜了口酒。
夕阳穿过青枝绿叶，洒下满地碎金子。晚风从树上滑下，吹在李老汉身上，他恍然觉得自己变成枝头的一片叶子，在闪闪绿光中惬意漫游……
选自《羊城晚报》2024年08月09日 有删改
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开头写李老汉听粤曲，表现出他对传统文化的喜爱和生活的闲适惬意，文中他是一个热爱家乡、坚守传统、有远见且善于表达意见的人。
B．李老汉对儿子提到的村庄开发计划感到“惊讶”，在回家路上又“脸沉下来”，接着又“沉默得像脚下的青石板”，说明此时他心里不是很赞同村庄的开发。
C．文章语言简洁明了，没有多余的修饰，又生动形象，富有画面感，同时富有乡土气息，体现了乡村文化的特色。
D．文章结尾通过李老汉在绿帐篷中的独自饮酒和想象，营造出一种宁静而惬意的氛围，与文章开头的环境描写相呼应，形成了圆满的结构。
7．下列对小说中“绿帐篷”这一意象的理解，不正确的一项是（　　）
A．“绿帐篷”是李老汉生活的环境，象征着他对村庄的依恋和归属感。
B．“绿帐篷”在小说中多次出现，是贯穿全文的线索。
C．“绿帐篷”下的晚餐，是李老汉表达自己对村庄情感的方式。
D．“绿帐篷”最终成为了村庄建设的标志，代表了村庄的新生。
8．请简要分析小说中“鸿门宴”这一情节的妙处。
9．费孝通在《乡土中国》一书中说“乡下人离不了泥土，因为在乡下，种地是最普通的谋生办法”，课文《哦，香雪》中，台儿沟被一条铁路打破了封闭，为其走出贫困落后，走向富裕提供了可能。据此请结合文本谈谈在乡村变迁的背景下，你对乡村现代化进程有什么样的认识。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏轼《前赤壁赋》节选
文本二：
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
苏轼《后赤壁赋》
10．文本二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今者A薄暮B举网C得鱼D巨口E细鳞F状G如松江之鲈
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“七月既望”中“既望”为十六日，其中的“既”与“霜露既降”中的“既”意思相同。
B．“少焉，月出于东山之上”中的“焉”，与“盖二客不能从焉”中的“焉”意思和用法不同。
C．“苏子愀然，正襟危坐”中的“危”，与“攀栖鹘之危巢”中的“危”的意思不相同。
D．“西望夏口”中的“西”，与“掠予舟而西也”中的“西”，意思和用法相同。
12．下列对两段选文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《前赤壁赋》中，苏轼通过对赤壁之游的描绘，表达了对宇宙人生的深刻思考，他认为世间万物皆在变化之中，人生也应顺应自然。
B．《前赤壁赋》中，“客”可以看作是苏轼内心的另一个自我，通过“客”的言论，苏轼表达了自己对人生的思考，特别是关于“变”与“不变”的哲学思考。
C．《后赤壁赋》中，苏轼与二客在霜降后的夜晚再次游赤壁，此时的景象与前次大不相同，作者借此表达了对时间流逝与景物变迁的感慨，对过往岁月的怀念。
D．《后赤壁赋》中，“孤鹤”是苏轼自我形象的投射，体现了他高洁自许、超凡脱俗的情怀，孤鹤的出现，也预示着他即将结束贬谪生活，迎来人生的转机。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
（2）反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。
14．请简要地概括分析《后赤壁赋》中作者的情感经历了怎样的变化。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面这首唐代古诗，完成下面小题。
梦天
李贺
老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．本诗题为“梦天”，写梦中升入天空之中的幻境，“老兔寒蟾”指的是兔子和蟾蜍，结合中国古代神话传说，可见作者想象了进入月宫的场景。
B．作者先写与带着佩玉的神女相逢在桂树飘香的小路上，继而下视尘寰，诗句讲究对仗，格律工整。
C．“黄尘清水三山下，更变千年如走马”一句，将千年世事比作骏马奔驰，体现人间沧海桑田、变化之快。
D．诗的后四句写在月宫看人世的感觉，诗人从非现实的世界冷眼反观现世，从而揭示人生短暂、世事无常的道理。
16．李贺的《梦天》具有浓郁的浪漫主义色彩，试简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高一上·潮阳期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易在《琵琶行》中通过“　 　，　 　”两句写出乐曲演奏结束后听者依旧沉浸在音乐中，从侧面表现出乐曲的美妙。
（2）《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习和不断省察来增加自己的见识和提升自己的德行的句子是：“　 　，　 　。”
（3）古典诗词中，诗人常用“猿”这一意象来营造意境，抒发情感。对此，大家耳熟能详的诗句有：“　 　，　 　。”
六、语言文字运用（18分）
（2025高一上·潮阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在浩瀚的宇宙中，有一种神秘莫测的天体，它们如同宇宙中的幽灵，静静地漂浮在黑暗的虚空中，这就是中子星。中子星，是宇宙中最为极端的存在之一，它们的质量极大，但体积却极小，密度更是达到了令人 甲 的程度。中子星的形成，是超新星爆炸后的产物，当一颗恒星耗尽其核燃料，无法再支撑起自身的重量时，便会发生剧烈的爆炸，而在爆炸的中心，便可能诞生一颗中子星。
①中子星的发现和研究，历经了数十年的艰辛历程。②从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究，③每一步都充满了挑战和艰辛。④科学家们利用先进的望远镜和探测器，观测中子星的辐射和脉冲信号，试图揭开中子星的神秘面纱。⑤他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。
然而，中子星的研究并非一帆风顺。尽管科学家们已经取得了许多重要的成果，但仍有许多未解之谜等待着他们去探索。比如，中子星内部的物质状态究竟是怎样的？中子星的磁场是如何产生的？这些问题，至今仍然是科学家们研究的热点和难点。（ A ），激发了科学家们不断前行，推动着他们不断攀登科学的高峰，他们相信，只要坚持不懈地努力，总有一天能够揭开这些谜团，为人类的认识和发展开辟新的道路。
中子星，这个宇宙中的极端存在，既是挑战也是机遇。它让我们对宇宙有了更加深入地认识，也让我们看到了科学研究的无限可能。在未来的日子里，我们相信，随着科学技术的不断进步和观测手段的不断提高，我们一定能够揭开中子星的神秘面纱，（ B ）。
在这个过程中，我们需要的是 乙 的探索精神和一丝不苟的科研态度，只有这样，我们才能在科学研究的道路上不断前行，不断超越自我，为人类的文明进步贡献出更多的智慧和力量。
18．请在文中的甲、乙处填入恰当的成语，每个成语不超过4个字。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，不得改变原意。
20．从修辞的角度，简要分析文段中画横线句子的表达效果。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字。
22．把文段中画波浪线的句子改写成“比如，中子星内部的物质状态，中子星的磁场，至今仍然是科学家们研究的热点和难点。”与原句相比，哪个效果更好？
七、作文（60分）
23．（2025高一上·潮阳期末）阅读材料，根据要求写作。
有人说，鸟儿停留在树枝上，从来不担心树枝会折断，因为他们相信的不是树枝而是自己的翅膀。那么是否意味着鸟儿停留在树枝上时不用考虑树枝是否坚固？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：综合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．A
4．论证思路清晰：文章从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化，再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵，论证思路清晰，条理分明。
论证角度多样：文章从政治、文化、个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，以及现代学者的评价和分析，作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
5．“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：
首先，“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌意象，根据原文信息进行分析推断的能力。通过对比陶渊明和杜甫在诗歌中对“浊酒”的不同运用，揭示“浊酒”在表达个性自由和社会情怀中的双重功能。
（4）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。这篇文章从《诗经》出发，追溯“浊酒”意象的演变，分析其在不同历史时期中的文化内涵。论证特点含义广泛，包括论证思路、论证角度、论证方法等。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生筛选并辨析文中信息的能力。
A.“存世诗文中，‘浊酒’一词最早见于《诗经》”错，原文“最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的‘醴’”，可见《诗经》中称“浊酒”为“醴”，并不称“浊酒”。
故答案为：A。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“主要得益于《登高》一诗的影响”错。原文“这首先归因于杜甫的文学地位和文化影响自宋以后日趋走高，其次，也与《登高》一诗在明清时期备受关注和推崇有关”，“浊酒”这个意象备受关注的原因有两个，其中一个是《登高》在明清时受关注和推崇。但不能得出“主要得益于”。
故答案为：C。
3．本题考查学生鉴赏诗歌意象，根据原文信息进行分析推断的能力。
A.“陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣”表达任真隐逸的情怀。其它诗文则表现为家国情怀。
故答案为：A。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
论证特点含义广泛，包括论证思路、论证角度、论证方法等。
论证思路清晰：文章先提出“浊酒”一词在诗文中使用频繁；然后“最早的诗歌总集《诗经》中已出现被视为浊酒的‘醴’”从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化“但到了西汉，浊酒的地位发生了根本性的变化，在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”，曹魏“有以‘清酒’为圣人、‘浊酒’为贤人的称呼”；再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，“‘浊酒’凝聚着田园之乐、自然之爱，以及自适自足、平淡真淳、安贫乐道、物我两冥的精神境界”、“杜诗之‘浊酒’饱含无尽的愁思和深切的家国忧患，因‘诗圣’之影响，此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象，与‘陶令酒’抱朴归真的隐逸主题并驾齐驱，甚至更为常见”；最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵“既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这两条对立的情感主线能在‘浊酒’意象中并行不悖”。论证思路清晰，条理分明。
论证角度多样：其中有政治方面“赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”、文化“表达任真、隐逸之个性自由”“融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀”、陶渊明归隐田园与杜甫的国仇家恨等个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，如陶渊明的《时运》“花药分列，林竹翳如。清琴横床，浊酒半壶。黄唐莫逮，慨独在余”，杜甫《客至》中的“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，萧统的“蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意”以及现代学者的评价和分析如“胡应麟《诗薮》曰：‘只如此软冷收之，而无限悲凉之意溢于言外。’”，这些作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
故答案为：论证思路清晰：文章从《诗经》中的“醴”开始，逐步过渡到西汉、曹魏时期浊酒地位的变化，再到陶渊明、杜甫等人的诗歌创作，最后总结“浊酒”意象在不同历史时期的文化内涵，论证思路清晰，条理分明。论证角度多样：文章从政治、文化、个人经历等多个角度对“浊酒”意象进行论证，展现了其丰富的文化内涵和情感价值。
论证材料丰富（充分）：文章引用了大量古代诗歌和文献中的相关记载，以及现代学者的评价和分析，作为论证的依据，使得论证材料丰富、论据充分。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：
首先，“浊酒”是情感蕴含最丰富、使用最频繁的意象，从《诗经》中的“醴”到西汉“浊酒”内涵的变化“在赋予酒之清浊以政治意味时，也赋予了贵贱之别”，曹魏“有以‘清酒’为圣人、‘浊酒’为贤人的称呼”。“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，比如陶渊明和杜甫诗中的“浊酒”情感不同，“既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀”，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，“到了唐代杜甫，浊酒与其辗转飘零的生命境遇相交融，情感蕴涵发生了变化”“此后浊酒不仅与贫困潦倒结下难解之缘，亦成为后世诗词曲抒写风尘旅思、家愁国恨乃至苍茫时空、古今伤怀的常用意象”，很多诗人运用“浊酒”写下了很多名句名篇，对《登高》尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的争议“在客观效果上无疑更加扩大了诗句的流传和影响”。总之，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
故答案为：“浊酒”意象能在古代诗歌中广泛流传并影响深远，主要有以下几个原因：首先，“浊酒”作为古代酒文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和文化内涵，这使得它在古代诗歌中具有独特的魅力和吸引力。
其次，“浊酒”意象在不同诗人的作品中承载了丰富的情感蕴含，既能表达任真、隐逸之个性自由，又能融括身世与时事、个人与家国、历史与现实等深沉凝重的社会情怀，这使得它在古代诗歌中具有广泛的适用性。
最后，杜甫等著名诗人的作品对“浊酒”意象的深刻描绘和广泛运用，使得“浊酒”意象在后世诗歌中得以广泛传承和发扬，成为古代诗歌中的重要意象之一。
【答案】6．B
7．D
8．①起到了推动情节的作用。它让开发小组的成员意识到李老汉的担忧和期望，从而促使他们更加深入地了解村民的意见和需求。
②展示了李老汉的智慧，他通过这一方式巧妙表达了自己对村庄的深厚情感和对现代化进程的担忧，展现了他的智慧。
③深化了小说的主题，引发人们对村庄该如何开发的思考。
9．①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。
②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。
③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。李老汉代表着对乡土文化的坚守，他的“鸿门宴”并非敌对，而是希望在开发中保留传统的特色。绿帐篷作为意象，象征着自然与故土的依存。最终，通过乡村民宿和农田新生，展现了现代化与传统文化的和谐共生，给读者带来思考乡村发展的启示。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这篇小说通过李老汉对家乡发展和变化的体验和情感，反映了乡村现代化进程中传统与现代的冲突和融合。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“说明此时他心里不是很赞同村庄的开发”错，李老汉并非是反对开发村庄，而是对如何开发村庄心存疑虑，有不同的看法，后面的竹林宴就是表达自己意见的方式。
故答案为：B。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
D.“‘绿帐篷’最终成为了村庄建设的标志，代表了村庄的新生”错，根据原文可知，“绿帐篷”在小说中更多的是作为李老汉情感的寄托和村庄传统生活的象征，而非建设的标志，也不代表村庄的新生。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
（1）起到了推动情节的作用。李老汉邀请开发小组成员吃饭的情节有助于推动小说情节的发展，他通过一顿丰盛的晚餐，通过自己的话语“地里不种庄稼，以后子孙后代全分不清麦子、韭菜”“听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店”，引起了开发小组成员的关注，促使他们开始倾听村民的心声。正如文中所说“从那以后，开发小组的成员敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”，这一情节转折使得开发小组改变了之前不符合因地制宜原则的、表面上的开发想法，让村民的真实意见得以融入村庄建设中。
（2）展示了李老汉的智慧。“鸿门宴”一情节中，李老汉通过请开发小组吃饭，展示了他的智慧，他选择了“村子的绿帐篷”招待客人，“月色照进绿帐篷里，亮堂堂的。柔和的香气，从树木的枝叶中飘出来，雾气般氤氲四周”，得到了大家“这个地方好”的夸赞。他在席间讲述了“这片竹林，这些老榕树，打我出生就有了”“这些菜全是我自种的”一类的故事，用个人经历诠释对村庄的热爱和不舍。他描述小孙女误认为番茄从超市长出，表达对传统农业消逝的担忧。这些话看似闲谈，却巧妙道出对村庄文化与生态的深厚情感，以及对现代化开发可能带来破坏的警觉与质疑，促使在场者反思，让村庄发展更具乡愁特色、地方特色和文化深度。
（3）深化了小说的主题。小说通过“鸿门宴”这一情节，引导读者思考在现代化进程中，如何尊重和保护乡村的传统和自然环境。李老汉在绿帐篷的晚宴上谈到过去的老伙计、地里番茄的故事，表现出对传统耕作生活的眷恋。文章写道“听说那些老屋要拆了，要建高楼和酒店……”，这一情节呼吁在旧貌换新颜的过程中，人们需要正视传统与现代化之间的矛盾，从而更好地实现乡村的和谐发展，既发展了村庄，又留得住乡愁。
故答案为： ①起到了推动情节的作用。它让开发小组的成员意识到李老汉的担忧和期望，从而促使他们更加深入地了解村民的意见和需求。
②展示了李老汉的智慧，他通过这一方式巧妙表达了自己对村庄的深厚情感和对现代化进程的担忧，展现了他的智慧。
③深化了小说的主题，引发人们对村庄该如何开发的思考。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）乡村的现代化进程是必然的。小说中李老汉最终接受了村庄的变化，说明即使内心有惋惜，但也难以阻挡发展的大趋势；通过修缮和加固后的民宿、“村民和他一样，成为农田的工人”展现出“变是常态”的道理，逐步改变才能促进乡村的发展，才能让乡村与时俱进。
（2）文本中，村庄通过开发计划进行了现代化改造，原有的老屋修缮加固后成了民宿，保留了乡村风貌和乡土气息，这体现了在保留传统特色的基础上引入现代化发展，为乡村经济注入了新活力。同时，荒废的农田被改造成了体验式农耕文化场景，不仅恢复了生产功能，还通过吸引游客带动了村庄的经济发展。此外，村民有机会在家门口就业，获得收入，生活水平提升，展现了现代化进程对社会进步和经济发展的积极推动作用。总体来看，这些变化显示了现代化对乡村发展的促进作用，有利于实现乡村社会的可持续发展。
（3）在乡村现代化进程中，可能出现一些问题或矛盾，需引起重视。文本中“这些树挡道，可能要全部砍掉”“这些荒废的农田计划改建成生态景观田，种植向日葵、格桑花等花卉”是儿子最初的开发乡村的计划，而李老汉将饭桌“搬到了村子的绿帐篷中”，对“这些老榕树”的怀念，对“地里不种庄稼”的质疑，与儿子的计划形成矛盾，展现了他对传统家乡的热爱与忧虑，当开发计划涉及砍伐树木、拆除老屋时，李老汉内心不安，因为现代化可能破坏村庄原有生态和文化。通过“鸿门宴”，他表达了对家乡文化和自然的眷恋，开发小组随后“敲开一家又一家村民的大门，了解他们对村子建设的意见，倾听他们的心声”主动倾听村民意见，体现出社会各界在现代化过程中，应尊重村民的需求与情感。本文最终呈现了保留村庄特色和生态的改造模式，实现了传统与现代的有机结合。启示我们，保护乡村的生态和人文环境，在现代化过程中尤为重要，在发展过程中，要确保优质的乡村特色与现代发展平衡共存。
故答案为： ①乡村的现代化进程是必然的，一种社会存在不可能不发展不改变，变是常态。
②乡村的现代化进程总体是有利于乡村发展的。为经济发展和社会进步，为乡村社会的可持续发展贡献力量。
③在现代化进程中，必然会产生一些问题或矛盾。我们应该尊重村民的意见和需求，保护他们的利益，保护乡村的生态环境，保留乡村特色和传统农耕文化，实现传统与现代的融合与共生。
【答案】10．BDF
11．D
12．D
13．（1）面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？
（2）返回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
14．（1）首先是愉悦，游赤壁之前，与朋友欣赏美景，“行歌相答”心里十分快乐；
（2）然后是悲凉，游赤壁中，攀登山崖，探寻古迹，感受到历史的沧桑和人生的无常，心情变得悲凉；
（3）最后是超脱开朗，通过梦境中道士的指引，他悟出了超脱与自在的道理，心境豁然开朗。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
文本一：
壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不一会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。月光下，白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片。任凭一片苇叶似的小船随意漂浮，越过浩瀚无垠的江面。浩浩淼淼（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行，并不知道到哪里才会停栖，飘飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，羽化成仙进入仙境。
在这时喝酒喝得非常高兴，打着节拍唱起歌来。歌中唱道：“桂木船棹啊香兰船桨，击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，眺望美人（君主）啊，却在天的另一方。”有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。
我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正，向客人问道：“箫声为什么这样哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？这里向西可以望到夏口，向东可以望到武昌，山河接壤连绵不绝，目力所及，一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船首尾相连延绵千里，旗子将天空全都蔽住，面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友，在江上驾着这一叶小舟，举起杯盏相互敬酒，如同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。唉，哀叹我们的一生只是短暂的片刻，不由羡慕长江的没有穷尽。想要携同仙人携手遨游各地，与明月相拥而永存世间。知道上面这些想法不能一下子实现，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲凉的秋风中罢了。”
文本二：
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。
过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的人，不是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。
“今者”修饰“薄暮”，中间不能断开，“今者薄暮”作时间状语，单独成句起强调作用，故B处断句；
“举网”是“得鱼”的方式，中间不能断句，“得鱼”动宾结构，宾语后断句，故D处断句；
“巨口”“细鳞”是形容“鱼”的外形，并列名词，中间不能断句，单独成句，故F处断句；
“状如松江之鲈”主谓宾齐全，中间不能断句。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。
A.正确。都是“已经”的意思。句意：七月十六日。/这时霜露已经降下。
B.正确。语气助词，没有实在意义/兼词，于此。句意：不一会儿，明月从东山后升起。/两位客人都不能跟着我到这个极高处。
C.正确。端正/高。句意：我的神色也愁惨起来，整好衣襟坐端正。/攀上猛禽做窝的悬崖。
D.错误。意思和用法不同。名词作状语，向西/名词作动词，向西飞。句意：这里向西可以望到夏口。/擦过我们的船向西飞去。
故答案为：D。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“孤鹤的出现，也预示着他即将结束贬谪生活，迎来人生的转机”错，无中生有。在《后赤壁赋》中，“孤鹤”的形象与预示苏轼结束贬谪生活并无直接关联。孤鹤的出现更多是象征苏轼的孤高清冷、对超脱世俗的追求及不被理解的境遇，并未有明确暗示苏轼即将迎来人生的转机。从历史背景看，苏轼在流放期间未曾立即迎来转机，这一解读与实际情况不符，因此这种阐释为无中生有。
故答案为：D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“临”，面对；“固”本来；“而今安在哉”，宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。
（2）“反”，通“返”，返回；“中流”，江中心；“听”，听凭，任凭。
故答案为：（1）面对大江斟酒，横执长矛吟诗，本来是当世的一位英雄人物，然而现在又在哪里呢？
（2）返回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
14．本题考查学生理解和概括作者情感变化的能力。
（1）“是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答”，这几句描绘了一个清冷却充满诗意的秋夜，苏轼与两位友人一起行走在黄泥坡上，看到霜降后的景象与明亮的月光，感到由衷的快乐。两人边走边唱，对答如诗般，展现了一种与大自然和谐相处的愉悦心情。这样的氛围渲染了作者感受到生活简单乐趣的时刻，为整篇赋奠定轻松愉快的基调，反映出作者能够从自然和友谊中获得安慰的心境。
（2）“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也”，在赤壁间探幽揽胜，苏轼感受到“江山不可复识矣”，以及“山鸣谷应，风起水涌”的自然威严，他的心境从最初的愉悦转为历史沧桑留给他的悲凉感慨。前后对比，突显出一种不可留存、不容把握的无奈感。
（3）“梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：‘赤壁之游乐乎’”，梦中的道士仿佛是上天的指引，从这梦境中，道士的笑和不言，暗示一种超脱和自在的人生态度。苏轼领会到人生的有限与清净自足的悠然境界，最终，心态从开始的萧索悲凉回归到豁然开朗的境地。
故答案为：（1）首先是愉悦，游赤壁之前，与朋友欣赏美景，“行歌相答”心里十分快乐；
（2）然后是悲凉，游赤壁中，攀登山崖，探寻古迹，感受到历史的沧桑和人生的无常，心情变得悲凉；
（3）最后是超脱开朗，通过梦境中道士的指引，他悟出了超脱与自在的道理，心境豁然开朗。
【答案】15．B
16．（1）奇幻的梦境描绘：诗人通过描绘月宫的奇幻景象，如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。
（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，并想象其穿行于露珠之中，与佩戴鸾佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇，这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：诗人通过梦境的描绘，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
【知识点】语言风格类题目；表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌整体风格及写作技巧的能力。李贺的《梦天》通过梦境描绘了缥缈的月宫幻想，展现出浓郁的浪漫主义色彩。诗中运用神话意象，如“老兔寒蟾”“鸾佩”“桂香陌”等，营造神秘奇幻氛围。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗句讲究对仗，格律工整”错，虽然诗中确实提到了与神女相逢和下视尘寰的情节，但这首诗对仗并不严谨。“玉轮轧露”是主谓宾结构，而“鸾佩相逢”是主谓结构；“湿团光”是动宾结构，“桂香陌”则是偏正结构。李贺的诗作并不以格律工整和对仗严谨著称，他的诗风往往以奇特、奔放、想象丰富为特点。因此，选项中对李贺诗歌格律的解读是不准确的。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌整体风格及写作技巧的能力。
（1）奇幻的梦境描绘：开头描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾泣天色”，幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说，雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受到月光斜射一样。这都是诗人梦里漫游天空所见的景色，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。
（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，在水汽上面辗过，它所发出的一团光都给打湿了；在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一群仙女遇上了。这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，人间的沧海桑田，变化很快，“山中方七日，世上已千年”，古人往往以为“神仙境界”就是这样，所以诗人以为，人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变化了。将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：这是一首写梦境的诗歌，梦中的天上、月宫，一切都那么朦胧美好，宁静温馨，通过梦游月宫，描写天上仙境，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
故答案为：（1）奇幻的梦境描绘：诗人通过描绘月宫的奇幻景象，如“老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白”，营造出一个超脱现实的神秘世界，展现了浪漫主义对于超自然、非现实元素的热爱与追求。（2）丰富的想象：全诗充满了丰富的想象，如“玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌”，诗人将月亮比作玉轮，并想象其穿行于露珠之中，与佩戴鸾佩的仙女在桂香四溢的小路上相遇，这种超越现实的想象是浪漫主义文学的重要特征。
（3）夸张与对比手法：诗人运用夸张的手法，如“黄尘清水三山下，更变千年如走马”，将人间世事的沧桑巨变描绘得如同走马观花般迅速，与月宫的永恒宁静形成鲜明对比，这种对比和夸张增强了诗歌的浪漫主义色彩。
（4）对美好理想的追求：诗人通过梦境的描绘，寄托了对美好仙境的向往与追求，这种对理想世界的渴望与追求是浪漫主义文学的核心主题之一。
17．【答案】东船西舫悄无言；唯见江心秋月白；君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣；风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：舫、唯、参省、知、啸、渚、渌、荡漾、清。
（1）本题根据题干关键信息“ 听者依旧沉浸在音乐中 ”，填入“东船西舫悄无言 唯见江心秋月白”。
默写易错的字词有：唯。
（2）本题根据题干关键信息“ 广泛学习和不断省察 ”，填入“君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣”。
默写易错的字词有：参省、知。
（3）本题根据题干关键信息“猿”，填入“风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼） ”。
默写易错的字词有：猿啸哀、渚。
故答案为：（1） 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （2） 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3） 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回（谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．甲：叹为观止、瞠目结舌、匪夷所思、难以置信都可；乙：孜孜不倦、锲而不舍都可。
19．②“从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究”改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。
⑤“他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。”改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展。”
20．作者巧妙地运用了比喻的修辞手法来增强对中子星特性的描述。将中子星比作“宇宙中的幽灵”，形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
21．第一处：但正是这些未解之谜。第二处：探索出宇宙的更多奥秘。
22．原文句子使用了疑问句的形式，更容易引起读者的思考和共鸣，原句“这些问题”强调问题，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；语句补写；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
（4）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（5）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
甲：语境中说中子星的密度达到完美的程度，超出人们的想象，令人感到震惊，难以相信，可填“叹为观止/瞠目结舌/匪夷所思/难以置信”。叹为观止：称赞所看的事物尽善尽美。瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容惊讶、恐惧或受窘的样子。匪夷所思：形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常，指行为举止离奇古怪，超出常情，不是一般人根据常理所能想象的。难以置信：很难相信。
乙：语境修饰“探索精神”，可强调勤奋努力或坚持不停止等，可填“孜孜不倦/锲而不舍”。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲而不舍：比喻持之以恒，坚持不懈。
故答案为： 甲：叹为观止、瞠目结舌、匪夷所思、难以置信都可；乙：孜孜不倦、锲而不舍都可。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②语序不当，“深入和确认研究”不合逻辑，应先“确认”，再“深入研究”，故改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。
⑤语序不当，“不仅……而且”表递进，两个关联词后的句子应调换顺序，改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展”。
故答案为：②“从最初的怀疑和争议，到后来的深入和确认研究”改为“从最初的怀疑和争议，到后来的确认和深入研究”。⑤“他们的研究，不仅推动了物理学和天文学的发展，也让我们对中子星有了更加深入地了解。”改为“他们的研究，不仅让我们对中子星有了更加深入地了解，也推动了物理学和天文学的发展。”
20．本题考查学生正确运用修辞手法，赏析句子表达效果的能力。
“它们如同宇宙中的幽灵”运用了比喻的修辞手法，把中子星比作“宇宙中的幽灵”，“幽灵”的特点是神秘、幽暗、难以看到，借助这个比喻，句子形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。
比喻句是把抽象的难以理解的事物比喻成具体形象的事物，中子星人们不熟悉，但“幽灵”大家都能理解，因此这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
故答案为：作者巧妙地运用了比喻的修辞手法来增强对中子星特性的描述。将中子星比作“宇宙中的幽灵”，形象地描绘出了中子星在宇宙中的神秘、幽暗和难以捉摸的特性。这种比喻不仅让读者能够更加直观地感受到中子星的神秘感，还增强了文章的文学性和感染力。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第A处：此处为过渡句，前面用连续问句指出中子星“有许多未解之谜”，后面“激发了科学家们不断前行”的正是这些未解之谜，可用“但”来衔接，故填：但正是这些未解之谜。
第B处：此处比“揭开中子星的神秘面纱”程度更深，宇宙中有很多奥秘等待我们探索，故填：探索出宇宙的更多奥秘。
故答案为： 第一处：但正是这些未解之谜。第二处：探索出宇宙的更多奥秘。
22．本题考查学生赏析句子效果的能力。
原文句子“中子星内部的物质状态究竟是怎样的？中子星的磁场是如何产生的？”使用了疑问句的形式，比起改句的陈述句，这些问题更容易引起读者的思考和共鸣；
原句后句用“这些问题”指代前面两个疑问句，作后句的主语，这就强调了“问题”，表明这些都有待科学家研究探索，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
故答案为：原文句子使用了疑问句的形式，更容易引起读者的思考和共鸣，原句“这些问题”强调问题，准确地传达了科学家们对于中子星内部物质状态和磁场的研究现状，而改句没有这个效果。
23．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道富有哲理的材料作文题。
【题干分析】
材料中的句子“鸟儿停留在树枝上，从来不担心树枝会折断。因为他们相信的不是树枝而是自己的翅膀”富有哲理，它传达了一种深刻的自我信念与自信精神。鸟儿之所以不担心树枝会折断，是因为它们拥有强健的翅膀，随时可以飞翔逃离危险。然而，紧接着的问题“那么是否意味着鸟儿停留在树枝上时，不用考虑树枝是否坚固呢？”则引导我们深入思考自信与依赖之间的辩证关系。
关键词解读与寓意：
1．鸟儿：象征个体或集体，代表在复杂环境中生存与发展的主体。
2．树枝：可以解读为外部条件、环境、生存或发展的平台、支持系统或依赖对象。它可以是稳定的，也可以是不稳定的，对个体的生存和发展产生影响。
3．翅膀：代表个体的内在能力、自信心、自我调整和适应能力。翅膀的强健程度决定了鸟儿在面对外部变化时的应对能力。
辩证思维分析：
自信（个人能力、自我调整和适应能力）与依赖（集体、平台、环境）的辩证关系：
1．自信（个人能力、自我调整和适应能力）是核心：鸟儿之所以能够在树枝上安心停留，根本原因在于它们对自己的翅膀（即内在能力）充满自信。这种自信让鸟儿在面对不确定性和风险时能够保持冷静和从容。
2．依赖（集体、平台、环境）是辅助：虽然鸟儿相信自己的翅膀，但这并不意味着它们可以完全忽视树枝的作用。树枝为鸟儿提供了栖息和观察环境的平台，是鸟儿生活的重要部分。同样，个体在发展过程中也需要依赖外部条件，如家庭、学校、社会等，这些条件为个体提供了成长所需的资源和环境，起着十分重要的作用。
3．平衡是关键：二者之间需要保持一种平衡。过度自信可能导致盲目和冒险，而过度依赖则可能削弱个体的自主性和独立性。鸟儿需要在相信自己的翅膀的同时，也关注树枝的坚固程度，以确保自己的安全。同样，个体在发展过程中也需要在自信和依赖之间找到平衡点，既保持自我信念，又善于利用外部资源。
写作时可采用层进式结构，首先肯定鸟儿必须有强健的翅膀才不会担心树枝会折断，即提升自身能力，拥有自信；其次，论述鸟儿也需考虑树枝是否坚固，因为外部环境好坏也会影响主体发展；最后思考如何平衡主体本身和外部环境，既有能力和自信，又要学会借助好的平台，让发展更顺利。
【立意提取】
1.选择坚固树枝，让翅膀更有依靠。
2.自信不盲目，依赖需坚固。
3.则坚固树枝，练强健翅膀。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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